第一篇：班主任工作的“四重”-班主任工作艺术
班主任工作的“四重”
文/郑腊平
班主任工作众所周知，要细心、耐心，更要有责任心和爱心。班主任工作的确很苦很累，但付出之后学生哪怕是简单的回报也会令你激动万分。近二十年的班主任工作让我尝到了苦和累，也让我品到了甘和甜。我把我从事这么多年班主任工作的几点做法在这里和各位领导同行作一交流，不妥之处多多指教。
第一，重了解，重观察。
作为一名班主任，要想管理好班级，首先就要了解学生，特别是我们七年级班主任。一开始就要对每位学生的家庭和个性有个清楚的了解，这不光要通过学生的自我介绍还要采取多种渠道，如和家长的沟通，和小学 老师的交流，还有和同一学校学生的接触了解。只有做到这一点，在处理班级事务时才能有的放矢，对症下药。如2008届的黄雪莉同学经常和同学闹情绪，知道了她的妈妈患了癌症，你才会理解和宽容她，才会和其他同学一道关心和帮助她。再如这一届的张亚军同学，你只有从别的同学和其小学老师那里了解到他网瘾大，成绩不好长受到老师和同学不公正的待遇，你才会在开学伊始郑重地和他倾心长谈，你才会多观察他的一言一行一举一动，你才会一发现他的点滴优点就给予表扬和鼓励，你才会让他鼓足勇气和你表决心改变自己。象这样的例子举不胜举，只要做到了就一定会有收获。
第二，重常规，重细节。
我爱看一些教育方面的杂志，如《班主任》、《教育文汇》、《人民教育》，许多成功的学校校长和班主任都谈到一点看似简单的经验，那就是抓常规重细节。从我自己的工作经历来看，也确实如此。抓行为习惯，象那些男生留长发女生穿着不雅的现象能轭制住，这样在交友方面出现的是是非非也就少得多。抓学习习惯常规，你会发现迟到早退的少，拖拉抄袭的少。我很感谢学校这一学期在早操上做的大量工作，别看此事不大，但对校风学风正气的培养大有裨益。我们会配合学校把这项工作坚持不懈的抓好。
第三，重班风，重正气。
一个优秀的班级一定会有一个良好的班风，一个正义的班级舆论氛围。这学期的第一堂班会课，我就在黑板上郑重地写上一行这样的班训：做一个文明上进的中学生。并组织全班同学开展讨论，最后主要从做人要“文明”做事学习要“上进”的两个方面来统一要求。为了能让班级形成一个正义的舆论氛围，我把一些行为习惯和学习习惯存在问题的案例拿来在班级开展讨论：假如让我来处理。自然会形成正确的处理方法，那些原来还自以为是的同学在这样的环境中自然成为“弱势群体”。由此可见，正气最终自然会压倒邪气。
第四，重班会，重活动。
班会课是对学生进行教育的很好的平台和阵地，我们班主任一定要利用好这个资源。班会课不是对班级上周的问题做个简单的总结就了事，要把育人放在第一位，要把管理的权力放手给班干和全体同学。在每堂的班会课前，我都从一些教育杂志和成功学全书上找一些育人的美文资料，如养成教育方面的《好习惯成就好未来》《别小看那一言一行》，激励人斗志的《成功就在于永不言弃》《命运掌握在自己手里》，教人智慧的《宽容是无上的美德》《亲情是一盏永不熄灭的灯》。通过这些内容教育学生如何做人，帮助他们形成正确的价值观和人生观，以积极的心态对待我们的学习和生活。同时，在班级管理上，我们除了平时每天安排值日生，还仿照学校安排了值周的班干部，每周的班会课抽出部分时间由他来主持，表扬一些好的现象和同学（因为群众的眼光是雪亮的，他们朝夕相处，比你班主任看的会更接近事实），并教给他们一些委婉的批评方法，指出存在问题的现象和同学。除此之外，班级或校外的一些现象也可以利用班会课来进行处理，当然不是 全由 老师来一人言。如我们上一界班级在八年级上学期出现严重的班风下滑现象，为此，我邀请校领导和所有的任课教师参与，在班级开展了一堂“为了一个共同的目标”主题班会。会上，同学们指出了班级存在的诸多不尽人意的现象，并由部分同学有针对性的给那些扰乱班级秩序的同学提出发自内心的忠告，他们很多都是平时很要好的朋友，那声泪俱下的真情表白令在场的老师和同学潸然泪下。校长的一番话语着实让全体同学意识到班级面临的危机，也明白了今后的做法。这堂班会课达到了前所未有的效果。从那以后，一个彻底革新的班集体出现在所有人的面前。可见，成功的主题班会会起到意想不到的作用。
总之，班主任工作方法和经验不是教条的，它放之四海并不皆有理，因为它会因人而异，因事而异，因环境而异。只要我们班主任多留心多动脑多付出，一定会使你领导的班集体充满生机和活力。
第二篇：班主任工作艺术
教师工作艺术
我曾在网上看到这样一个关于教师打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得钱比民工还少/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛对我们老师的一些真实的写照。
一、工作艺术
1、第一块基石是：爱。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。
2、第二块基石是：品格。
品格是一个人的社会层次定位。品格低下的人行为不可能高大，品格卑鄙的人行为不可能磊落。品格是决定工作成败的关键。
（大学校长看包：季羡林与白岩松）白岩松感叹：人格，才是最高的学府。
3、第三块基石是：学识（博大、精深）。
学识指精深的专业知识和渊博的文化修养。对现代人学识的要求是“T”型结构，上面代表博大，下面代表精深，而且还要不断更新。终身学习是现代人的标志，是现代教育思想的主要内容。
二、工作方法：
1、一则：教育原则：教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。
2、二感：就是教育的责任感和使命感。所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。
3、三通：第一，通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。教书育人两者缺一不可。第二通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第三通，通晓教育科研。
5、五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。我有一个公式：信心＋实干＝成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几十年一定会取得成功。第四心就是恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。
今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的工作中，创造出快乐和谐的教育，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。
最后祝大家生活快乐、幸福平安、阖家欢乐。
通知：建立“家长开放日制度”，每一月的第一个星期一举行家长开放日，将家长请进校园，通过听（听课）、看（主题班会等活动中孩子的表现）、议（评议学校的工作）、谈（意见和建议）等方式促进学校教育教学工作。
并将图片收集上传学校
第三篇：班主任工作艺术
班主任工作艺术
当个班主任不容易，我们要面对学生带来的知识压力，学校管理带来的压力，家庭生活带来的压力，身体状况带来的压力，同事竞争带来的压力。所以，班主任教育是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。
班主任工作艺术1——教育转化
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”
1、对后进生充满爱心
陶行知：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”
2、尊重后进生的人格
教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”
3、赏识后进生的优点
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”
4、激发后进生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”
5、树立后进生转化的信心
歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”
6、学校，家庭，社会要形成合力
俗话说“浪子回头金不换”
7、耐心期待后进生的转化
“反复抓，抓反复”。或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生。
班主任工作艺术2——和学生一起成长
做个好朋友——把自己的事情告诉学生
做个好学生——其实每个学生都不简单
做个好老师——精心引导、潜移默化
班主任工作艺术3——排除心理障碍
一、排除自卑心理，发扬其闪光点。
二、排除戒备心理，弥合其融洽点。
三、排除逆反心理，建立其相容点。
四、排除厌学心理，激活其乐学点。
五、排除惰性心理，强化其勤奋点。
班主任工作艺术4——批评学生的学问
缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点。
避一避:批评学生要注意保护其自尊心。
绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生。
冷一冷:“对不听话”的学生，外表上故意冷淡。
对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。
教育是科学同时又是艺术。教育的内容是科学的，态度是严谨的。所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。
“三尺”讲台，育桃李芬芳，谱写平凡人生。
第四篇：班主任工作艺术
班主任工作艺术
一、班主任的谈话艺术（P217）
班主任谈话艺术，是指班主任通过口头语言艺术，直接与学生交谈，交流思想信息，摆事实，讲道理，情理交融，疏通思想，提高学生思想认识、培养他们良好品德和个性以促进班级工作开展的一种教育方法。
1、谈话的原则（P217）
第一、平等原则；第二、真诚原则；第三、尊重原则第四、差异原则
班主任谈话的艺术与技巧
（1）、与学生谈话应注意的问题
第一、同理心是班主任与学生谈话的心理基础第二、善于借题发挥第三、要有热情，善于倾听。第四、要有重点，把握分寸。
2、几种具体对象的谈话技巧（P221）
二、班主任的家访艺术
1、家访概述
所谓家访，是指为了协调学校与家庭的教育步调，统一学校教育与家庭教育对学生的要求，促进学生全面发展，班主任代表学校对学生家庭进行的具有教育性质的访问。
二、班主任的家访艺术（P223）
三、班主任的评价艺术（P233）
（一）、班主任评价的基本原则
班主任评价是指班主任对学生的思想道德状况和行为规范作出评价。
1、客观性原则
2、公正性原则
3、全面性原则
4、内容的具体性和形式的多样性原则
（二）、班主任评价的艺术（P235）
1、正确的评价首先要全面地了解学生。
2、正确的评价要有正确认知。
3、正确的评价还取决于掌握正确的评价标准。
4、正确的评价还要活用激励性评价。
5、对学生进行正确的评价还需要重视学生的自我教育。
(三)、班主任表扬技巧（P244）
（1）、把表扬作为引导、教育的手段（2）、不要吝惜表扬，也不能滥用表扬。（3）、表扬语言要随机应变（4）、表扬不要随便把学生互相比较。（5）、表扬要指出具体表扬的行为，解释表扬的原因（6）、表扬应及时（7）、表扬不妨与奖励结合起来有时。
2、班主任批评的技巧
（1）、批评不忘鼓励（2）、批评讲求语言的委婉（3）、适当运用激将法（4）、批评巧用幽默（5）、不妨正话反说
四、班主任的人格艺术
（一）、班主任人格的内涵及作用：（253）
班主任人格，是指班主任作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。
（三）、班主任的人格艺术
1、注重提高班主任人格素质
（1）、热爱教育工作，献身教育事业。（259）（2）、有渊博的知识、精湛的教学技能和良好的教学态度。（3）、热爱学生，关心集体，以身作则。
2、注重运用班主任的人格艺术
（1）、重视首次交往（2）、尊重学生，理解学生（3）、信任学生，民主决策（4）、用好评价手段
第五篇：班主任工作艺术
班主任工作艺术（十月培训内容10.19）
班主任作为校长管理班级工作的助手，是班级工作的教育者、领导者、组织者和管理者，是学校与学生、家长之间联系、沟通的纽带和桥梁。
一、语言艺术
语言是班主任用来交流思想，进行领导活动的重要工具，班主任在和学生谈心时，语
言应委婉、含蓄，具有亲切感，让学生感到温暖；在处理学生之间的矛盾时，应晓之以理，动之以情，和风细雨，做到是非分明，柔中带刚，这样会使双方心平气和地接受批评；在联
欢会、运动会等气氛宽松的活动上，班主任应使用风趣、诙谐具有幽默感的语言，使班级活
动充满愉快活跃的气氛，学生间无拘无束，心情舒畅，增进学生间的友谊和班级的凝聚力。
二、领导艺术
一）知人善任的技巧。要用学生之长，避学生之短，注意发挥和调动学生的长处，在安排任务时量才而用，做到人尽其才，才尽其用。
（二）“弹钢琴”的技巧。全面统筹安排班级的各项工作，“十个指头”都协调起来，让每位学生各就其位，要抓住重点，培养“优生”；带动一般，重视“差生”，使班级各项
工作之间能够有机配合，平衡协调，有节奏、有旋律地开展。
（三）疏通引导的技巧。班主任必须深入学生中全面了解情况，然后及时因地制宜进
行耐心细致地启发、教育、引导，变消极因素为积极因素，从而达到解决矛盾，统一思想，增强班级核心力和凝聚力的目的。
三、处事艺术
班主任的处事艺术是指处理教育教学事务时应干净利落，忙而不乱，有条不紊。要做
到学期有计划、每月有安排、一周有进步、日日有进展。
四、激励艺术
班主任应善于发现每位学生的优点，及时而适度的激励常常能让学生从心理上得到
一种满足感、情绪上显出兴奋感，行为上表现出积大的积极性，这是学生思想转化、前进的催化剂。
五、批评艺术
对不同类型的孩子采用不同的批评方式。同时，作为班主任，要教育学生正确对待批评。
点击咨询 