浅析常态班会的教育优势-主题班会

第一篇：浅析常态班会的教育优势-主题班会

浅析常态班会的教育优势

文/唐之金

常态班会是棠中外语学校孙晓晖老师创建的简单高效的班会课教育模式。它的核心是将班级学生自我管理和自我教育常态化，并结合教师巧妙的故事引领，使每堂课都有学生的自主参与、互动交流和问题评说，都有班主任教师的分析、点拨和引导。

我校从两年前开始参与这项改革实验，笔者也对此项活动长期跟踪、调查，发现这种班会课模式有以下几个方面的优势：

一、常态班会教育模式契合了新课程改革“以人为本”“以学生发展为本”的理念。

传统的班会课堂教师讲得太多，学生只是被动倾听，教师占据了大部分甚至全部话语权，学生没有发言的时间和机会，偶有发言也必须指向于教学目标或教学任务的完成，学生缺乏主动性和积极性。而常态班会一节课有大约一半的时间交给学生主导，由学生主持、学生总结或自由发言，由孩子们自己发现班级问题，提出初步处理意见，大胆开展批评和自我批评，发挥独特的同辈影响力，学生主体地位得到充分体现。

二、常态班会创新了学校德育模式。

传统学校德育形式比较单一，形式化、口号式的“假、大、空”现象严重，缺少学生的自主管理和自我教育，俗话说“最好的教育是自我教育”，常态班会将德育回归到学生的生活和实践中，在生活中寻找鲜活的素材、在生活中寻找教育的契机，让学生在怡情动心中得到教化，从而在德育内容和方式上实现了新的突破。

就像8班学生罗婧怡在作文中写的那样：

“常态班会是一位诤友。这位诤友火眼睛睛，会毫不留情地把你的缺点尽数指出。常态班会课上，同学们善意的提醒，将自己学习努力不够、爱胡思乱想的缺点暴露无遗，让自己愧疚极了，于是，在之后的每节课上，每当思想走神时，想到自己对老师及全班同学所做的承诺，想到要对自己负责，就会赶紧收回走神的思绪，全神贯注地听课。”

三、常态班会采用学生喜闻乐见的方法——故事法，提高了教育效果。

苏霍姆林斯基说过：“童话是思想的摇篮。”陈鹤琴先生也说：“故事教育法可以说是孩子们最喜欢的教育方式。”好的故事能起到深入浅出、寓教于乐的教育作用，胜过教师千言万语的说教。

正如8班学生黄辛睿在作文里面写的：“常态班会上最启迪我的还是老师讲的故事了，至今我还记得刘老师绘声绘色地给我们讲的一个故事：一个瓶子如果先装小石子，再装大石子，很快就会装不下，但如果用同样的材料，同样的数量，先装大石子，再把小石子从大石子的缝隙中扔下去，却比第一种方法装得多。老师讲完后问大家从这个故事里受到了什么启发，大家纷纷举起手。我也大胆地谈出了我的看法，我的启发是要学会智慧安排时间，先做重要的事情，再利用零星的时间做其他事情。总之，常态班会课让我学会了如何谦虚做人，如何高效做事。”

四、常态班会课是学生能力的锻炼和展示平台。

学生的组织管理能力，语言的表达与沟通协调能力都在常态班会上得到了较多的锻炼和展示机会。在常态班会课上，同学们从容主持、大胆交流、、真诚表扬、善意提醒。能力和责任心得到全面锻炼和培养。下面列举两位同学的作文为例，说明学生在常态班会上得到的锻炼。

熊晨宇（主持人）：“周日晚上，当同学们的歌声在教学楼慢慢散去，常态班会在一片寂静中徐徐拉开帷幕。我捏着笔记本朝讲台上走去，刚开始时，我明显感觉到自己的声音有些微发颤，眼睛不敢望向同学们，只是定定地看向教室后面的黑板……当我终于做完主持时，捏着笔记本的手释然垂下，心里产生一丝小小的自豪。”

罗婧怡：“后来，我们的常态班会越开越好，同学们的交流越来越顺畅，以前的班会课是老师的”舞台“，现在的常态班会是学生的”天地“。班级管理也井然有序，人人都有自己的担当，教室外墙的专刊飘风了，有一抹娇小的身影总在第一时间修补好，那是”贴长“李之濒的担当；中午离开教室时灯管未关，正在食堂狼吞虎咽的”小黑人“突然狂奔回教室关灯，那是”灯长“刘沛航的担当……

我想用黄光成董事长的话来结束本文：常态班会以道德叙事的方法，把教育的主动权无痕地过渡给学生，给学生自己体验感悟的时空，让学生静心体悟、见微知著、自省自悟、豁然开朗、醒醐灌顶地享受成长的喜悦。

第二篇：感恩教育主题班会

感恩父母主题班会

一、活动背景

现在的孩子都是集万千宠爱于一身的，他们大都以自我为中心，坦然地、习惯性地去接受父母的爱，却不懂得，爱也是相互的，父母也是需要他们关爱的。所以，我想通过感恩主题班会让学生从日常生活中发现爱、感受爱、理解爱，并时时保持一颗感恩的心。同时教育学生从现在开始，从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。

二、活动目的

1.通过班会，让学生多角度了解父母、体会父母的辛苦。2.教育学生要从小懂得感恩，常怀感恩之心。

三、活动准备

活动时间：周一下午第三节班会课 活动地点：一年级教室

参加人员：全体学生、任课教师（两位家长代表、心理健康老师.....）学生准备：感恩卡 教师准备：

1.相关图片、文字、音乐、视频、卡片 2.教学课件

四、活动形式：

视频赏析、小组讨论、现场采访、故事分享、集体游戏（唱儿歌、团体心理辅导）

五、活动过程

（一）快乐交谈，引出主题 师：孩子们，在人生旅途中，与我们最亲最近的是我们的父母，对我们无私付出，不求回报的也是我们的父母，他们给了我们生命，他们把温情的心血扑在我们身上，把自己的希望寄托在我们身上，哺育我们成长，教育我们做人。

板书课题：感恩父母（生齐读）

（二）问卷调查，自我反思 1.出示第一份问卷调查：

你的父母为你庆祝过生日吗？他们知道你最爱吃什么？（小组交流，指名回答）

2.出示第二份问卷调查：

你父母的生日分别是_________。你父母最爱吃东西是_______。3.反思：为什么会有这样的结果？

4.小结：看来，你们的父母对你们的关爱远远多于你们对父母的关爱。

（三）分享故事，感受恩情

1.师：大家还记得这些画面吗？（播放学生和父母之间生活照）2.师: 你能说说，爸爸妈妈为你们做的令你最感动或者最难忘的一件事吗？（生自由说）

2.师：父母把我们从小陪育长大，这中间为我们付出了多少辛苦和汗水，为我们做了多少事啊！可是爸爸妈妈却从不要求我们为他们做什么。今天，老师给你们个机会，对你们的父母说几句话！3.出示填空：爸爸妈妈：我想对您们说......（指名说一说）

（四）视频欣赏，学会感恩

1.播放《小乌鸦爱妈妈》，谈谈观后感。

2.这只小乌鸦是怎么对待它妈妈的？它妈妈的心情会是什么样的？你能夸夸小乌鸦吗？

3.小结：是啊，乌鸦尚且知道反哺，我们作为21世纪的少年，更应该懂得感恩，用实际行动来报答父母的养育之恩！4.播放《给妈妈洗脚》视频

师：视频中的小男孩是怎么对待他妈妈的？他妈妈的心情怎么样？ 5.你们有没有什么好办法来报答爸爸妈妈呢？（指名回答）师：其实，要报答爸爸妈妈很简单。小朋友们，只要做到下面几点，就是对爸爸妈妈最好的报答：

①为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话； ②每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情；

③多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想； ④为父母分担一些家务和烦恼；

⑤学会节约，不浪费父母的劳动成果；

⑥可以为父母洗一次脚、做一顿饭； ⑦每天反思，学会对父母说“对不起”。6.播放《FAMILY》视频，学生欣赏。

6.小结：孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈地去为他们做什么大事，而是希望我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。

（五）集体宣誓，坚守感恩（师生齐读）亲爱的爸爸、妈妈： 感谢您们给予我生命,感谢您们给予我关爱，您们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋实践，创造自己精彩的人生，以报答您们的恩情！

承诺人：_______

2018年5月7日

（六）用情书写，恩情永留

1.学生在感谢卡上写下一段感谢父母的话，回家送给自己的父母。（教师随机采访）

2.播放结束音乐《感恩的心》 本次班会到此结束，谢谢！

第三篇：心理健康教育主题班会

心理健康主题班会教案

九年级一班 张文艳

一、活动主题： 初中生心理健康教育

二、活动时间：2018年4月10日

三、活动地点：九年级(1)班教室

四、活动对象：九年级(1)班主任张文艳老师、九年级(1)全体同学

五、活动背景：

有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，初中生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。

六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。

七、活动过程：(一)、导入

健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力。(二)、青少年心理健康标准

①智力正常。②有情绪的稳定性与协调性。③有较好的社会适应性。④有和谐的人际关系。⑤反应能力适度与行为协调。⑥心理年龄符合实际年龄。⑦有心理自控能力。⑧ 有健全的个性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。(三)、分析现状及原因

初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。生理变化对心理活动的冲击。这种影响主要来自两个方面。

首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：

1、反抗性与依赖性并存

初中生的反抗心理的特点是：

1、态度强硬，举止粗鲁;

2、漠不关心，冷漠相对;

3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。

2、闭锁性与开放性并存;

3、勇敢和怯懦并存;

4、高傲和自卑并存;

5、否定而又眷恋童年。6，对未来开始感到迷茫，不知所措。

(四)、提问：你有没有遇到过以下几个问题?你是怎么处理的?

1、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。

2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。

3、有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点小事就放心不下等。

4、感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。

(五)、初中生如何保持心理健康

1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药

2、对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”

3、对他人的期望不要过高，避免失望感

4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张

5、积极参加集体活动，扩大社会交往(六)、活动总结

本次主题班会同学们都表现得很积极、主动，通过本次班会，同学们对于如何健全自己的心理，有一定的了解。对于生活中遇到的问题与挫折要正确的对待，融入集体，增强勇气和信心，学会积极乐观的态度面对困境，并且了解到应如何与父母沟通如何与他人交往，关注心理健康，从现在做起。

第四篇：心理健康教育主题班会

心理健康教育主题班会

时间： 地点：

主持人：钟韵珊老师

出席人员：15通信全体学生 会议内容：

一、辅导员发言：大学生活是丰富多彩的，不仅收获知识与能力，更能历练身心；大学时代是发展的黄金时代，心理健康与大学生的成长、成才关系重大。加强和改进大学生心理健康教育是推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长的重要途径。为满足大学生心理健康教育的需要，特此召开这次心理健康教育主题班会。

二、班长对心理健康的标准及概念进行阐述：

从广义上讲，心理健康是一种持续高效而满意的心理状态；从狭义上讲，心理健康是知、情、意、行的统一，是人格完善协调，社会适应良好。迄今为止，关于心理健康还没有一个统一的概念，国内外学者一般认同心理健康标准的复杂性，既有文化差异，也有个体差异。

（一）国外学者关于心理健康的标准：

马斯洛和心理学家密特尔曼提出心理健康的十条标准：（1）是否有充分的安全感；

（2）是否对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己的能力；（3）自己的生活和理想是否切合实际；（4）能否与周围环境保持良好的接触；（5）能否保持自身人格的完整与和谐；（6）是否具备从经验中学习的能力；（7）能否保持适当和良好的人际关系；（8）能否适度地表达与控制自己的情绪；

（9）能否在集体允许的前提下，有限度地发挥自己的个性；

（10）能否在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。

（二）国内学者关于心理健康的标准： 樊富珉提出大学生心理健康的7个标准：（1）能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望；（2）能保持正确的自我意识，接纳自我；（3）能协调与控制情绪，保持良好的心境；（4）能保持和谐的人际关系，乐于交往；（5）能保持完整统一的人格品质；（6）能保持良好的环境适应能力；（7）心理行为符合年龄特征。

（三）班长总结的大学生心理健康的标准：

（1）具有独立生活能力；（2）有独立思考判断能力；（3）能够从心理上接纳自己；

（4）勇于面对现实，同时又对生活、对自己充满信心；

（5）具有较强的自我调节能力，能积极主动地适应新环境，调节、平衡各方面的心理冲突；

（6）人际关系良好；（7）学习方法得当；（8）能应付一定的挫折；

总的一点就是：对自己，有良好的自我意识；对别人，友好、宽容，有良好的人际关系；对学习，投入极大的热情；对环境，有良好的适应能力。

三、心里委员阐述大学生心理健康的维护方式

1、坚持健康、文明的生活方式。生活方式是指人们在日常生活中遵循的行为规范，即习惯化了的生活方式。健康的心理与健康的身体密不可分。对大学生而言，健康的生活方式包括：一是合理作息，起居有常，早睡早起，充足睡眠；二是平衡膳食，坚持吃早餐；体重保持正常水平；三是科学用脑，实行时间管理，提高学习效率；劳逸结合，有张有弛，避免用脑过度；四是积极休闲，选择文明高雅的休闲娱乐方式，娱悦身心；五是适量运动积极参加体育锻炼，不吸烟，不喝酒。大学生不文明的生活方式有网络沉溺、暴饮暴食、节食瘦身、晚睡晚起，饮食不规律、不从事体育运动、抽烟酗酒、做危险动作等。

2、培养和完善人格。人格的健全是心理健康的重要组成部分，大学生应当正确评价客观事物，正确对待自己与他人；善于管理情绪，情绪反应适度正常，体验正常的情绪情感，主动有效地适应社会环境与学校生活。

其他事项：

1.请班委近期组织大家召开学习武夷文化或传统文化的主题活动，了解传统文化的精髓及时代价值

2.武夷山进入雨季，未来一段时间将出现大雨或暴雨，请各宿舍做好防灾工作，不要将物品放置在窗沿上，宿舍玻璃有损坏的，要及时申请报修；也请同学们一概禁止春游、外出郊游活动，出行的时候不要沿着山边行走；天气闷热，尽量不要在宿舍就餐。

3.所有男生（年满十八周岁的）请在5月15日之前进行兵役登记

4.重申请假制度、晚点名制度。请假一概提前批假条（如有特殊情况不能及时签假条，要提前跟辅导员电话请假后及时补好假条），学习委员判定请假与否的唯一标准就是看请假条，没有请假条就是按 旷课处理；；晚点名要严格落实，各位宿舍长要认真、负责，做好每晚核实人数工作，有异动及时汇报自律委员、班长、辅导员。

第五篇：青春期教育主题班会

青春期教育主题班会

班主任：熊灿武时间：2012-10-20

一、设计目的：

1．正处在青春期的学生讲解有关青春期的知识。

2．教育学生如何正确对待“网恋”和“早恋”。

3．通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。

二、青春期教育的重要性和必要性。

青春期是人生发展的最新阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童时期，转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。这个时期是人的一生中身体成长发育的关键期，是身体发展的定性阶段。而青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。早在1963年，周总理就在全国卫生科技规划会上指出：“开展青春期教育，不仅对青少年一代健康成长具有重要意义，而且对计划生育，提高人口素质也具有深远的影响，是关系到社会的进步，民族兴旺的大事。” 据有关专家了解，14~16岁是犯罪的年龄。对七—九年级学生，他们正处在青春期的十字路口，可能人生观和世界观并没定型。在这个阶段，有的学生因为一件事可能会改变他一生的命运。所以，我认为对七年级学生进行青春期教育是非常必要的。

三、青春期教育的内容设计：

青春发育期简称青春期，是指少年开始发育，达到成熟期，即由少年到成年的过渡时期。在人体生长发育过程，青春期占一半或更，多一些时间。青少年从11岁到17～18岁是青春期；从18岁到25岁是青年期，或叫青春后期。从广义上说，青春期和青春后期都可以叫青春期。在一般情况下，女孩比男孩的青春期要早开始、早结束2～3年。不论男女，偏早或偏晚2～3 年，都属于正常现象。

1、了解青春期有关知识。

2、分男女生进行开会交流心得。

3、主持人发言总结。