禁止从事有偿家教的承诺书

第一篇：禁止从事有偿家教的承诺书

长期以来，我校广大教师以身立教，辛勤耕耘，受到社会各界的广泛赞誉。但近年来，极少数在职教师抵不住拜金主义思想的影响，直接或变相搞有偿家教，在社会上产生了不良的影响。为进一步端正行风，做人民满意教师，办人民满意教育，经学校研究决定，在职教师必须履行以下承诺：

一、不举办有偿家教；

二、不强制、暗示学生参加有偿家教；

三、教师之间不相互提供有偿家教生源；

四、不动员或变相动员学生参加校外办学机构补习；

五、不以任何形式强迫学生订购、征订或随教材搭售一切形式的教辅资料、报刊杂志等。

六、坚决制止推销人员进入班级向学生推销教辅资料，不代发订单；不代分教辅资料；不代收费。

七、不向学生推荐或指定教辅用书及其他学习材料等，不以在指定的教辅资料上布置作业为由变相要求学生购买教辅资料。

八、禁止从事有偿家教，从我做起，从现在做起。

第二篇：禁止从事有偿家教承诺书

禁止从事有偿家教承诺书

教育是奉献而不是索取，教育是公益而不是功利，遵守法律法规，禁止有偿家教，办人民满意的教育，我们向社会公开承诺：

一、全体在职教师要自觉遵守《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，严格执行《潍坊市教育局关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定》，爱岗敬业，无私奉献；

二、全体教师要关爱每一位学生，促进学生全面发展，健康成长，努力做好后进生的转化工作，主动对学有困难的学生进行义务辅导，深化改革，认真备好、上好每一节课，全面提高课堂教育教学质量；

三、全体教师不得接受学生家长有偿家教的请求，不从事任何形式的有偿家教活动，不准私自外出兼课或校外办班，不准强制、暗示、介绍学生参加有偿家教或校外文化补课。

四、学校郑重向社会公开承诺：岳西县实验小学教师从现在起彻底杜绝有偿家教行为，欢迎社会监督。若有违规举报，一经查实，将依据相关法规进行严肃处理。

举报电话：2173834

2011年9月

第三篇：教师个人禁止从事有偿家教承诺书

教师个人禁止从事有偿家教承诺书

为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《枣庄市教育局关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定》等文件精神，进一步规范办学行为，切实做到教书育人，为人师表，规范自己的从教行为，树立教师的良好社会形象，维护学校教育正常秩序，提高教学质量，我特向社会公开承诺，做到如下几点：

1、不举办或伙同他人举办各类培训班、辅导班，对学生进行收费补课、课外辅导、办班或变相收费。

2不向学生介绍有偿家教机构。

3、不利用职务之便宣传、强制、诱导、暗示学生参加有偿家教；

4、不在校外培训机构有偿兼课或在社会培训机构中兼课；

5、不在家中、学校或在校外租用场地从事有偿家教；

6、不为其他教师或校外培训机构介绍有偿家教生源并从中获利；

7、对学生无偿开展课业辅导和各种文化艺术培训，须向学校申报备案。

8、不向从事有偿家教的个人或校外培训机构租、借场地或教育教学设备等；

9与有偿家教有关的事情坚决不做。

承诺人(签字)：。。小学

校长签字 2014年 2月 30日

第四篇：禁止从事有偿家教承诺书

关于禁止从事有偿家教的承诺书

教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利，遵守法律法规，禁止有偿家教，办人民满意教育，我们班主任承诺：不从事任何形式的有偿家教活动，不私自外出办班，不强制、暗示介绍学生参加有偿家教或校外文化补课。

如果违纪进行有偿补课，愿接受学校及上级部门的处分决定，因私自补课发生的一切安全事故与学校、年级无关，由补课人自己承担。

承诺人：

2012年12月24日

第五篇：三洲小学禁止从事有偿家教承诺书

三洲小学禁止从事有偿家教承诺书

教育是奉献而不是索取，教育是公益而不是功利，遵守法律法规，禁止有偿家教，办人民满意的教育，我们向社会公开承诺：

一、全体在职教师要自觉遵守《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，严格执行《荆州市教育局关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定》，爱岗敬业，无私奉献；

二、全体教师要关爱每一位学生，促进学生全面发展，健康成长，努力做好后进生的转化工作，主动对学有困难的学生进行义务辅导，深化改革，认真备好、上好每一节课，全面提高课堂教育教学质量；

三、全体教师不得接受学生家长有偿家教的请求，不从事任何形式的有偿家教活动，不准私自外出兼课或校外办班，不准强制、暗示、介绍学生参加有偿家教或校外文化补课。

四、学校郑重向社会公开承诺：三洲小学教师从现在起彻底杜绝有偿家教行为，欢迎社会监督。若有违规举报，一经查实，将依据相关法规进行严肃处理。

三洲小学减轻学生课业负担的措施

为了更好地贯彻执行国家教委 《关于减轻小学生课业负担过 重问题的若干规定》，有效地落实实施课程计划，使每一位学生 在德育、智育、体育、美育、劳动技术等方面得到全面地发展和提高，提升全体学生适应未来社会的能力和水平，结合我校实际，经校委会研究决定，制定减轻学生课业负担方面的有关措施：

一、端正思想，提高认识。全体教师必须认真学习上级关于 课程计划的文件，学习关于“减负”的通知、文件和规定，积极 领会新课改精神，努力把减负工作当作重要工作来抓。

二、加强教师培训力度，提高教师的业务水平，为切实提高 教学质量、减轻学生的课业负担提供保障；教导室严格按照“课 程计划”编排课表，各年级组、任课教师必须严格按照教导室编 排的课表实施课堂教学，不得随意增减课时；教师因外出学习等需调课应由校长审批后到教导处调课，其他课的调整由教导处统 一负责安排。

三、加强监督机制，坚持行政领导与教研组长下班（定时与 不定时）听课制度，随时检查任课教师在课堂上教学、备课、作业布置与批改情况，及时清楚地了解学生的学习与课业负担情 况，发现问题及时纠正。

四、根据现有条件，严格执行课程计划，开全课程，开足课 时，正常开展大课间与课外活动，确保学生每天有一小时的活动

时间；以社团形式开展丰富多彩的兴趣小组，为学生全面发展，发挥特长创造条件。

五、精讲教学。各备课组必须加强集体备课，面向全体学生，选择更佳的教法与学法，向课堂 45 分钟要质量，努力提高课堂教学效率；要充分做好学生的思想工作，针对学生中存在的对减 负工作的错误认识，做好细致耐心的思想工作，要让他们知道在 市场经济环境下的今天减负不是不要质量，不是不考试，也不是社会就没有了竞争，而竞争会日趋激烈，但这种竞争是一种综合 素质的竞争，科学文化素质依然是必不可少的。

六、精简学生的作业。严格控制课外作业的布置量，对各学 科作业时间做出详细指引，对教师作业布置情况进行监控；教导室严格控制课外学习辅助资料的征订数量，原则上，只有九年级 允许征订一套教辅资料。教师要根据学生实际，在平时教学中，因人施教，因人设题，作业上既有全体学生必做的基础题，又要有优生提高的选做题，保证优生“吃饱”，又保证基础差的学生 “吃得了”。

七、严格控制作息时间。保证学生正常上学、放学，对学生 作业量、考试次数要有明确标准，严格控制考试次数（一般平时 每月进行一次小考，期中、期末进行全面考试），尽可能不留课后作业，当堂学习、当堂消化和巩固；语文、数学、英语科可适当留少量课后作业，但每天作业总量不得超过 1小时；经常向学生了解作业量和作业批改情况，针 对问题及时调整，及时采取有效措施，改革考试方法，改变考试 难度过大的做法，积极推行分层教学，因材施教，实施课堂教学分层、作业分层、评估分层，力争激发学生的学习兴趣，允许学 生作力所能及的选择，让学生在自己选择的可接受的平台上，充 分体会到学习的乐趣。

八、根据学生需求，开展多种适合学生的活动，丰富课余文 化生活。如运动会，艺术节，组织学生进行各类社会综合实践活 动，坚持上好每周的活动课程，积极开展各种文体活动活动，组织好社会公益活动，通过这些活动占领课余时间和阵地，以培养 学生个性特长，及关心社会、热爱生活的健康心理，为学生全面 发展提供更多的机会；通过家长学校等形式，加强意见反馈，认真听取学生与家长的意见，切实做好减负工作。

九、学校要有秩序安排教育教学工作，教师不得随意将学生停课或选择性的不让学生上有关课，不得随意将学生赶出教室或 让学生站在教室门外，要确保学生的上课权益。

三洲中心小学规范办学行为实施方案

为了贯彻落实县教育局关于转发海南省人民政府办公厅《关于规范中小学办学行为的意见》的要求，结合我校实际，现制定本校规范办学行为实施方案。

一、成立规范办学行为工作领导小组 组长：李正明 副组长：姜开勇

组员：周政丽 刘正 周小红

二、指导思想

坚持“以人为本”的科学发展观，端正办学思想，规范办学行为，制止和纠正违背教育方针、违背青少年身心发展规律的错误做法，全面规范教育教学管理工作，全面实施素质教育，加强行风建设，努力办人民满意教育，创人民满意学校，树立教育的良好形象。

三、工作目标及重点

（一）工作目标：

坚持以“突出重点、整体推进、强化督查、严肃问责、标本兼治、务求实效”的原则，在充分认识当前办学行为的重要性和紧迫性基础上，认真贯彻执行《湖北省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为的意见》精神，严肃治理不规范办学行为，确保教育教学秩序正常，杜绝不规范办学行为，提升学校管理水平。

（二）工作重点：

1、规范招生管理。严格按照上级划定的服务区域进行招生，并严格控制班额。

2、规范学籍管理。严格执行《海南省中小学学籍管理系统暂行办法》，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度。加强学籍管理，积极推进学籍信息化建设，做到信息同步更新，无缺漏，无误统，在上级教育主管部门的指导下，达到规范要求。

3、规范学校办班行为。不以任何名义分重点班，不以考试成绩给班级、学生排列名次，排座位，不以任何名目利用寒暑假、双休日组织学生补课。

4、规范收费管理。严格上级规定的收费标准，不自行以任何形式向学生和家长额外收费。

5、规范教师行为。切实加强教师队伍建设，提高教师职业道德、业务素质和专业化水平。鼓励教师利用课余时间免费为学生补缺补差，严禁教师对学生进行有偿家教、有偿补课。

6、规范教材教辅管理。按照规定的程序，从省教育厅规范中小学 公布的中小学教学用书目录中选用教学用书。严格教学辅助资料选用，不准组织或变相组织集体征订。

7、严格执行湖北省义务教育课程设置标准，开齐、开足相关课程，不挤占、挪用活动课程；学生在校时间每天不超过6小时，保证每天有1小时以上的体育锻炼时间。

8、严格学生课外作业量，一、二年级不布置课外家庭作业，三至六年级以中等水平学生控制在1小时以内。

四、实施步骤

第一阶段：宣传发动，制定方案（2010年9月中旬—11月中旬）

1、积极通过教职工会议、教师问卷、校园网、家长会、校园广播系统、黑板报等多种途径，广泛宣传规范中小学办学行为有关文件精神，并研究制定本校规范办学行为实施方案。

2、学校和全体教职员工签订《三洲中心校规范办学行为责任书》。第二阶段：自查自纠，集中整改（2010年11月中旬—2011年1月底）在学校规范办学行为工作领导小组的领导下，中心校各部门、学科组、各小学、教学点，根据《湖北省人民政府办公厅关于规范办学行为的意见》精神，逐条对照检查，查找哪些地方不符合规范要求，形成的原因是什么，拟采取什么措施进行整改，何时解决存在的问题等方面形成书面材料报学校规范办学行为工作领导小组。同时学校也将进行全面检查。

第三阶段：总结经验，巩固成果（2011年春季开学—10月）

对规范办学行为的措施、方法进行分析总结，进一步健全制度，完善机制，巩固成果。

三洲中心小学规范学校办学行为制度

2011----2012学年

为认真落实《湖北省中小学办学行为规范》，进一步加强学校管理，规范办学行为，全面推进素质教育。根据《黄梅县规范中小学办学行为工作实施方案》的通知要求，结合我校实际情况，特制定本制度：

一、统一思想，充分认识规范办学行为的重要意义。规范学校办学行为，是对学校教育教学工作的基本要求，有利于国家课程计划的全面落实，有利于减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展，有利于引导学校和教师树立素质教育观念、调整教学行为，更好地实施素质教育，提高教育教学质量。学校一定要统一思想、认清形势，提高对规范办学行为重要意义的认识，进一步转变教育思想和观念，按照上级要求，规范办学行为，采取有效措施，切实解决好教育教学工作中存在的问题，树好学校形象，推进全镇小学教育教学工作健康快速发展。

二、规范行为，进一步推进素质教育的贯彻落实。

1、规范招生工作秩序。

一是加强新生入学资格审查，不得拒收符合条件的适龄儿童少年入学（凡年满6周岁的本镇学生，无条件接收），各完小录取新生的名单及出生年月要进行张贴，要向社会公开，保证招生过程公开透明；二是规范学籍管理，所有在校学生必须办理学籍建档手续。从本学期开始，一年级新生学籍注册必须建立电子档案和纸质学籍档案，学生非正常流动不予办理学籍变更手续，政教处将严格把关。

2、加强课程刚性化管理。

严格按照上级课程标准和课程计划组织教学，任何班级和个人不得随意增删课程和增减课时，不得任意提高或降低教学难度，保证开齐、开足、开实各类课程。课程表在每学期开学前交中心小学审查后执行，并将学校的总课程表张贴上墙备查。学校要加强对教师是否按课程表上课的监督和检查力度，并留好记录，进一步规范教师的教学行为，确保教师按照课程表上课（即使在期末考试期间也要按照课程表上课，不得随意将音、体、美等课程停课，平时更不准出现考试学科挤占非考试学科的现象，严格按照课程表开齐开足课程）。

3、严控学生在校学习时间。

一是学校按照规定一律实行五天工作制，双休日、节假日按国家统一规定休息，学校不得组织学生上课或进行文化补习；二是正常教学日上午上课时间不得早于7:50，到校时间不得早于7:30，学生在校时间不得多于6小时，放学后20分钟内学校清校；三是要认真实行大课间体育活动，确保学生每天1小时的体育活动时间（含体育课、课间操和大课间活动）。

4、严控学生课后作业量。一是要不断加强对作业设臵形式和内容的研究，不断优化作业设臵，提高作业布臵的有效性，提倡布臵实践性、活动性和探究性的作业，严禁以加大作业量的方式增加学生的学习负担，严禁布臵惩罚性作业；二是要根据学生学习实际分层布臵作业，可分必做和选做作业，以使学习程度不同的学生在规定时间内能够完成作业；三是在小学阶段一、二年级不得布臵书面作业，其他年级书面作业总量每天不得超过1小时；四是学校要建立学生课后作业控制制度并落到实处

5、深化课堂教学改革和考试制度改革。

一是要加强课堂教学效率的研究，以40分钟的高效益换取教学质量的高效益，将转变教师的教育观念，转变教师的教学方法和学生的学习方式作为重点工作来抓，倡导启发式教学，屏弃“满堂灌”、“填鸭式”等落后的教学方法，在课堂教学过程中，要给学生留有更多的研究、讨论的时间，努力在学生兴趣培养、潜能开发上下功夫。坚持实行教学开放日、开放周等活动，主动接受社会和家长对学校教育教学整体质量和水平的监督；二是要公正公平地对待每一位学生，要相信每一位学生都有成为英才的可能，严禁歧视后进学生，严禁体罚和变相体罚学生；三是学校要严格控制考试的次数，遏制考试过多、过滥现象。

6、规范收费管理。一是要严格按规定的项目和标准收费，实行收费公示制度，做到收支两条线；二是按照规定代收费的，即时结账，结余费用将即时退还给学生；三是定期进行民主理财。

7、规范教师行为。

严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不得私自在校外兼课、兼职；严禁教师组织学生集体征订教辅材料；严禁教师歧视学生，体罚或变相体罚学生；学校将建立科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面因素，科学评价教师工作。

8、落实各项安全措施。

认真落实上级关于安全工作“六个一”的工作任务和具体要求，即召开一次安全工作会议；认真组织开展一次学校安全工作大检查；举办一次法制和安全教育讲座；召开一次“生命至上、安全第一”的主题班会；出台一套学校安全工作的制度和措施；发一封致学生家长书。

三、加强领导，强化规范办学行为的监督与检查。

1、成立规范办学行为领导小组。组 长：李正明 副组长：姜开勇成 员：各班主任及科任教师。

2、积极开展自查自纠活动。校长作为规范教学行为工作的第一责任人，要不断强化规范办学意识，切实负好责任，按照要求马上组织本单位的自查自纠活动，并作好记录报告中心学校。对在自查过程中检查出的问题，要采取有效措施立即整改。

3、加强规范办学行为工作的督查力度。

学校将根据县局要求建立规范办学行为的监督和评估机制，定期不定期地进行检查，结果纳入师德考核，对违规班级或个人将予以通报批评学校限期整改。并向社会公布监督举报电话

三洲小学落实规范办学行为的措施

学校结合《监利县教育局关于进一步规范义务教育阶段办学行为的通知》，召开班子会学习文件、领会精神、统一思想。具体措施及做法是：

一、领会《规定》精神，确保教师、学生、家长思想高度统一

深入领会《规定》精神内涵，用《规定》指导学校办学行为。学校确定了规范办学背景下的四个研讨主题，即：学校如何办学？教师如何教？学生如何学？家长如何配合？

针对学校如何办学，校领导班子深入研究《规定》，进一步明确了依法办学、以德治校，为学生终生发展奠基的办学理念。同时，深挖《规定》的重点难点，针对性地反思学校的办学行为，决心在《规定》指导下，以学生为主体，教师为主导，办影响学生一生的教育。

针对教师如何教，除了召开《规定》研讨会以外，学校还利用下午时间，召开各个学科的质量提升会，分学科研究本学科如何在减少课时的情况下提高课堂教学质量，保证教学质量稳步提升的方法及路径。

针对学生如何学，召开各班主题班会，解读《规定》，并将《规定》与学校办影响学生一生的教育理念紧密结合，同时学校组织召开学法指导会，让学生转变学习方式，进一步提高自主学习能力，全面发展并学有所长。

针对家长如何配合，学校通过校讯通和《致家长一封信》等多种形式，向家长解读《规定》，进一步明确学校办学思想，并以班级为单位，通过班主任牵头，各科教师参加的方法与家长共议共商，明确目标，统一认识。形成了教师、学生、家长三维互动的育人环境。

二、明确《规定》重点要点，确保规范办学要求到边到角

1.学校严格执行国家、省定课程计划，开全开齐国家课程，并开发多种校本课程，没有因减负随意增减任何课时，确保每班每周两节体育课和每天上下午两个大间操，保证学生在校的体育活动时间。

2.学校严格控制学生的在校集中学习时间，保证学生在校学习时间符合规定。

3.学校对布置给学生的书面家庭作业做了明确的规定，要求各年级各学科要统筹安排，教师根据实际情况，精选作业，必须把写作业的时间控制在1小时以内，以便留出更多的时间让学生自主研究，锻炼身体。

4.学校严格控制考试的次数。本学期只保留期中阶段测试和期末阶段测试两次大型考试，减轻学生的负担。

5.对教师安排教辅材料问题做了严格的要求，教科书按照省每年颁布的中小学教科书用书目录统筹征订，教辅材料实行“一科一辅”，不组织学生统一征订教辅推荐目录以外的任何教辅材料，教师不向学生推荐或变相推荐教辅材料。学校提倡教师自己掌握大量教辅材料，选择改造之后，利用教学的机会，通过课堂习题举例的方式满足学生的这方面的需求。

6.根据文件要求，学校以教职工大会的形式向社会承诺：不炒作成绩，不以任何方式向社会宣传升学率、考试成绩等。

三、加强教研，确保教育教学质量稳步提升 他们认为，规范办学后，教育教学质量的稳步提升，是教育让社会放心、家长满意的重要指标。因此，确保教育教学质量的稳步提升，是为《规定》的进一步推进落实提供的质量保障。为此，在全校范围内除了提倡互相监督，实行违规办学行为零容忍的互相督查制度，更提倡加强教科研，要求教师转变课堂教学方式，做到课时减少质量提升，教师要做精做细备、教、批、辅、考五个教学流程环节，针对学生自我完善时间增多，教师要不断培养学生自主学习能力。

四、调整学校发展战略，全面布局学校未来发展路径

学校在《规定》指导下，进一步明确了管理高效率、课程宽选择、发展多路径的学校工作重心，提出了通过“教师专业发展，带动学校教育教学发展，通过人才培养渠道多样化，人才评价视角多元化，加强校本课程研发，重视实践类课程，促进学生的终生发展”，作为学校的未来发展战略。规范办学行为、减轻学生负担，是党和政府的一贯要求，是省委、省政府、省教育厅为使教育回归原点和本真的必要举措。《规定》论证严谨、措施到位，运行以来，社会、家庭、学校逐步从观望、理解到深入贯彻，如今已深入人心。三洲小学有决心在《规定》指导下，办成规范办学的样板校、示范校，为素质教育发展做出应有的贡献。

监教监„2012‟6号

县教育局关于进一步重申严禁义务教育学

校

组织学生集体补课的紧急通知

各教管组（分局），各中小学：

近日，有群众向市长热线反映我县上车湾镇初级中学组织初三年级学生进行集体补课，每月收取200元补课费的问题，局党委高度重视，指派局纪检、监察赴该校进行了调查。调查中发现，上车湾镇初级中学确实存在组织初三年级学生利用周五晚自习和周六时间在学校进行集体补课的行为，且学校正酝酿向补课学生收取100元的补课费。调查组当即责令该校终止补课行为和收费行为，并责成上车湾镇教管组对上车湾镇初级中学的错误行为进行全镇通报批评，责令校长胡志兵向局党委写出深刻的检讨。

请各地、校从上车湾镇初级中学的补课事件中吸取教训，自查自纠，并迅速进行整改。县教育局重申纪律，要求各地、校认真学习领会上级相关文件精神，坚决制止义务教育学校集体违规补课收费行为。教育局监察科将组织专班进行明查暗访，一经发现学校有违规补课收费的行为，将依据相关规定严肃处理，决不姑息。

二○一二年五月十八日

监利县教育局文件

监教„2010‟6号

县教育局关于印发《监利县中小学

管理规范（试行）》的通知

各乡镇（管理区）教管组（教育分局），各中小学：

为加强中小学管理，切实提高管理水平和办学质量，根据《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等教育法律法规以及上级有关文件精神，结合我县实际,我局研究制定了《监利县中小学管理规范（试行）》（以下简称《管理规范》），现印发给你们，并提出如下意见，请一并认真贯彻执行。

一、提高思想认识，增强贯彻执行《管理规范》的自觉性。当前，我县基础教育已经进入更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。向管理要质量和效益，已经成为中小学发展的内在要求。《管理规范》是在我县基础教育发展的新阶段、新形势下，指导全县中小学依法自主管理的规范性文件，对规范办学行为，优化育人环境，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量具有十分重要的意义。

各乡镇(管理区)教管组(教育分局)和各中小学要高度重视学校管理，有计划、分步骤地组织教育行政干部、校长、教职工学习讨论，提高对做好学校管理工作重要性和必要性的认识，进一步增强贯彻执行《管理规范》的自觉性；明确《管理规范》的内容、特点和基本要求，把贯彻落实《管理规范》作为当前和今后一个时期推动基础教育改革和发展的重点工作，抓紧抓好，抓出成效。

二、细化目标要求，创造性地贯彻执行《管理规范》。各地校在贯彻落实《管理规范》的过程中，要与全面推进依法自主治校相结合，高度重视学校管理制度的建设和创新。强化管理职责，落实管理目标，健全管理制度，积极构建学校管理的长效机制，逐步使中小学走上依法管理、自主管理和科学管理的轨道。

各地校要结合我局关于加强“四风”建设的部署要求，把贯彻执行《管理规范》作为“四风”建设的重要内容和标准，制定工作方案，细化目标要求，落实各项措施，推进全县中小学“四风”建设。

三、强化督导检查，建立贯彻执行《管理规范》的激励机制。各地各校在贯彻执行《管理规范》的过程中，要进一步明确考核要求，强化督导检查，切实把《管理规范》的各项规定落实到位。要把贯彻执行《管理规范》的情况作为评先和评优的重要内容。我局将把贯彻执行《管理规范》的情况纳入学校综合评估和校长考核内容，逐步完善激励机制，发挥导向作用，推动各地和各校贯彻执行《管理规范》。各地校在执行《管理规范》过程中的问题和建议及时报我局基教科。

主题词：中小学

管理规范

通知

抄报：市教育局。

县委办公室，县政府办公室。

监利县教育局办公室 2010年5月7日印发

主动公开 共印60份

监利县中小学管理规范

（试行）

第一章 总 则

第一条 为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，规范学校办学行为，提高我县中小学管理民主化、科学化和法制化水平，依据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和其它有关教育法律法规，结合我县实际，制定本管理规范。

第二条 本管理规范所指的中小学包括我县区域内的小学、初中和普通高中。中等职业学校、特殊教育学校参照执行。

第三条 我县义务教育阶段学校一律实行“六•三”学制，即小学六年，初中三年。有条件的地方要积极推行义务教育九年一贯制。普通高中实行三年学制。

第四条 我县中小学的基本教学语言文字为汉语言文字，学校必须使用全国通用的普通话和规范汉字。

第五条 本管理规范是我县中小学管理最基本的要求，各校应结合本校实际，制定切实可行的实施细则。

第二章 行政管理

第六条 坚持正确的办学方向。认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，坚持科学发展观，遵循教育规律；坚持依法治校，依法治教；坚持德育为先，能力为重，促进学生的全面发展和教师的专业成长。

第七条 加强教育思想管理。学校要不断更新教育观念，学习借鉴先进的办学理念和经验，因校制宜，改革创新，形成本校鲜明的办学思想和办学特色，并努力内化成学校师生的自觉行为。

第八条 规范学校内设机构，推进干部聘任管理。小学教学点配校长1名。完全小学一般配校长1名，副校长2名，内设教导室、政教室、总务室、安全保卫室，各配主任1名。超过24个教学班的可增配副校长1名。超过36个教学班的，可增设办公室、教科室，各配主任1名。超过40个教学班的，各室可增配副主任1名。

中学一般配校长1名，副校长2名，内设办公室、教导室、政教室、总务室、安全保卫室，各配主任1名。超过24个教学班的可增配副校长1名，各室副主任1名。超过36个教学班的，可增设教科室，配正副主任各1名。高中学校（初中24个教学班及以上的）各年级可增设年级组，配年级正副主任各1名，享受中层干部相应待遇。

学校党组织书记原则上由校长兼任。推行中小学校长聘任制和任期制，校长每届任期3-5年，在同一所学校任职不得超过2届。所有干部的选拔任用采用择优聘任和公开竞聘两种形式。

第九条 实行校长负责制。校长要自觉履行职责，全面负责学校行政工作。副校长协助校长分工负责部门工作。校长原则上要兼课，副校长和中层干部必须兼课。

第十条 发挥党组织政治核心作用。校长要依靠党组织，充分发挥工会、共青团、少先队及其它组织在学校管理中的作用，保证党的各项方针、政策在学校的贯彻执行。

第十一条 推行民主管理。学校要建立健全教职工代表大会制度，认真落实教代会职权。校长应定期向教代会报告工作，认真听取教代会的意见，自觉接受广大教职工的监督。

第十二条 坚持工作例会制度。原则上行政（校务）会每周一次，班（年级）主任、教研组长会每两周一次，教代会每年一次。

第十三条 加强档案建设与管理。建立教育教学、教师业务、固定资产、学籍、人事、财务、文书等各类档案，有专（兼）职人员负责。凡记录反映学校职能活动情况，具有日后查考利用价值的各种文字、图表、材料，均列为归档范围，不得遗失。凡立卷材料逐步实现纸质档案与电子档案并用。

第十四条 制订学校中长期发展规划和学校各类工作计划。学校发展规划要符合学校实际，确保规划的科学性、连续性、长效性，做到一次性规划，分阶段实施。

第十五条 建立学生、家长、社会共同参与学校管理，共同评价学校工作的制度和机制。学校要成立家长委员会，定期召开家长委员会会议，举办教育开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流，学校日常管理和重大事项的决策要充分听取家长委员会的意见和建议。

第三章 德育管理

第十六条 树立正确的德育理念，坚持育人为本、德育为先。学校要把立德树人作为教育工作的根本任务，贯穿于教育教学的各个环节，造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

第十七条 创新德育工作思路，构建学校、家庭、社会相结合的育人网络。加强与家长、社区（村、乡镇）、社会及媒体的联系和互动，争取家长、社区（村、乡镇）和社会各界对学校德育工作的理解、信任、支持和合作，优化育人环境。重视发挥家长学校的作用，经常举办家庭教育讲座。

第十八条 加强德育队伍建设，提高德育工作水平。健全团（队）组织，充分发挥团（队）作用；加强班主任队伍建设，认真贯彻《中小学班主任工作规定》，进一步完善班主任培训、考核、评优制度，多渠道提高班主任道德修养和工作能力，提高班主任待遇；加强心理健康教育师资队伍的培训与管理，营造学校全员共同参与教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

第十九条 丰富德育内容，形成德育序列，把社会主义核心价值体系融于德育全过程。要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法制纪律教育、心理健康教育等系列教育。小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育、诚信教育和民族团结教育，联系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体的情感教育以及社会、生活常识教育。初中注重加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养教育。高中注重马克思主义中国化最新成果教育，正确的世界观、人生观、价值观教育，公民意识和理想信念教育。

第二十条 改进德育工作方法，创新德育活动方式。定期开展班、团、队主题教育。积极组织和引导学生参加读好书、唱好歌、看好影片等健康娱乐活动。倡导文明上网，自觉抵制黄赌毒。充分利用重要节日、纪念日开展多种形式的庆祝、纪念活动。

重视校际之间的广泛交流与合作，落实爱国主义教育基地和青少年法制教育基地，聘请校外辅导员参与学生教育工作。加强青少年校外活动场所的建设和管理，充分利用各类社会教育资源，组织学生有计划地开展中小学生社会实践活动。

第二十一条 坚持升降国旗制度。国旗无破损、无褪色、无污迹，旗坛规范，位置适宜，旗杆直立。每周举行一次升旗仪式，每日升挂国旗。

第二十二条 坚持知行统一，重视学生养成教育。认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学德育工作规程》，教育学生认真遵守学生守则和日常行为规范，教育学生使用文明礼貌用语，重视学生校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等文明礼仪教育。

第二十三条 坚持思想品德评定制度。学校要建立健全对学生思想道德素质的评价机制，及时做好成长记录。每学年（期）评选一次“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员（少先队员）”以及先进班集体。

第四章 教学管理

第二十四条 严格执行课程方案。开齐、开足、开好国家规定的课程；认真执行省、市教育行政部门要求开设的地方课程；合理开发和选用校本课程。加强对综合实践活动课程的研究、指导与管理，高度重视实验教学，大力普及信息技术教育。

第二十五条 科学制定教学工作计划。学校教学工作计划必须全面贯彻教育方针,体现新课程理念,体现学校办学特色，根据县教育局工作和本校实际,在学期开学前制定。教研组（备课组）工作计划、科任教师工作计划，必须符合学科课程标准，符合学生实际，体现学科特点及教师个人教学风格，全面反映一个学期的教学教研活动。各类计划做到内容科学，任务明确，措施具体，操作性强。

第二十六条 规范教材与教辅读物的管理。教科书严格按省、市、县教育行政部门的要求向指定的发行部门征订，由县教育局负责审定与检查。教辅读物必须符合省、市、县有关规定，采取“预约征订，自愿购买”的方式进行，学校不得强行要求学生购买。

第二十七条 保持教师分工相对稳定。教师的分工与定岗，根据新老搭配、优胜劣汰的原则，实行合理组合。学校应在开学前安排好班主任、科任教师、教研组长、备课组长的人选，并保持学的稳定，有条件的学校要保持学段的稳定。

教师的工作量根据编制标准、周课时总量的有关规定，小学每周16—22课时，初中每周14—16课时，高中每周10—12课时。各学校可根据自己的实际情况制定工作量的奖惩标准。富余人员或不能胜任教学工作的教师，应改做其它工作，或参加培训学习，达到胜任教学的要求。

第二十八条 规范学校办学行为。任何学校不得分快慢班、重点班。不得随意停课，情况特殊确需停课半天的，须报乡镇（管理区）教管组（教育分局）批准，县直学校报县教育局批准。停课一天，须经县教育局批准并备案。无重大特殊情况，一学期内，学校申请停课次数最多一次。

第二十九条 规范时间管理。开学、放假的时间由县教育局决定，任何学校不得推迟或提前。按省、市、县教育行政部门要求严格控制学生到校、离校时间，严格控制学生在校活动时间总量。原则上，小学走读生每天在校时间不超过6小时，初中走读生每天在校时间不超过8小时。

严格实行五天作息制。严禁学校利用寒暑假和国家法定节假日组织学生到校集中补课或上新课。

义务教育阶段走读生不准统一上晚自习，寄宿生晚自习应安排教师守护和辅导，但不得授新课。

第三十条 规范教师教学行为。任何教师不准旷课和私自换课；必须提前候课；上课注重仪表，讲究礼仪，不拖堂，不提前下课，不会客，不使用通讯工具，不吸烟，不做与教学无关的事；无特殊原因不许坐着讲课。关注每个学生，尊重学生人格，妥善解决学生当堂出现的问题，严禁将学生逐出教室或责令停课检查，严禁体罚或变相体罚学生。

第三十一条 备课。备课是教师对整个教学活动的一种预设，是上好课的前提。教师要超前备课，做到一课时一教案。在全面掌握本学科课程标准和教材的基础上，从学生的认知规律和学情出发，合理使用各种教学资源，科学制定教学目标，认真设计教学过程，恰当选择教学方法和教学手段，认真编写教案，课后撰写教学反思。有条件的学校可以分步试行电子教案。各校要研究和细化集体备课模式，建立与完善集体备课制度，每周至少要安排一次集体备课，集体备课要有中心议题、中心发言人。执教者在集体备课的基础上，通过课堂教学，将修改意见和教学反思汇总后给主备人，形成新的教案，存入学校档案，以资共享。

第三十二条 上课。上课是教学工作的中心环节。教师应从教学目标出发，有机地渗透德育，注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的整合；树立动态生成的课堂教学观，努力创设自主的课堂、合作的课堂、探究的课堂、民主的课堂；注重教学方法多样，任务导向明确，充分有效运用多媒体和网络等现代教学辅助手段，突出重点，突破难点，讲练结合，提升学生的参与度。

第三十三条 作业。教师布置作业要科学设计、分层要求、适度适量，提出明确的检查督促措施，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。

严格按要求控制课外作业总量，原则上小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级只布置语文、数学两科课外作业，中年级每天不超过30分钟，高年级不超过45分钟。初中和高中每天课外作业分别控制在1.5小时和2小时以内。

批改作业要及时、规范，提倡运用短语加等级批注，提倡面批，提倡二次批阅。对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析评讲，及时跟踪指导，及时调整教学进度，改进教学方法。

第三十四条 辅导。注重因材施教，主动对学生进行个别辅导，指导学有余力的学生开展拓展性学习，帮助学习有困难的学生补缺补差，重在增强学习信心，端正学习态度，纠正学习习惯，改进学习方法。要有计划地指导学生进行阶段性复习，提高学习质量。辅导要有目的、有计划、有准备、有记录。不随意占用应该由学生支配的自习课、活动课等时间。

第三十五条 测试。教师要通过多种形式及时检查教学效果。随堂测验、同步测验、单元测验等属于形成性测试，期中、期末考试、毕业考试等属于终结性测试。形成性测试由科任教师组织，终结性测试由业务主管部门和学校组织。综合实践活动课、实验操作、体音美等只进行考查，在学期结束前两周随堂完成。文字课均应组织各种形式的期末考试。严格控制考试考查的次数和时量。义务教育阶段除毕业生学业考试外，其它各种形式的考试一律由学校自行组织。考试结束后教师应对每位学生考试情况做出具体的分析评价，但考试成绩不准排名公布。

第三十六条 评价。发挥评价的激励性与发展性功能，评价内容要多元化。学期结束，要从基础性发展目标和学科学习目标两个方面对学生进行评价。完善学生成长记录袋，将平时的过程评价与期末的终结评价结合起来，采取学生自评、生生互评和教师评价等多种方式，对学生的道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等作出全面的激励性评价。

第三十七条 广泛开展形式多样的文体科艺活动。深入开展“学生阳光体育活动”，保证中小学生每天1小时的体育锻炼时间。每学年至少举办一次全校性运动会、一次文艺汇演。定期举行征文、演讲、书法、绘画和“小发明、小制作、小论文”比赛，积极开展“大家唱、大家跳”集体合唱、校园集体舞活动。

第三十八条 加强常规教学督查力度。学校应不定期抽查，教导室或年级组每月定期检查一次。检查情况必须详细记录、反馈交流，并及时小结与通报。

第五章 教育科研管理

第三十九条 建立健全校本教研制度。结合本校实际情况，建立健全理论学习制度、对话交流制度、课题研究制度、教研激励制度等各项教研制度。组织教师积极开展自我反思与行动研究，倡导同伴互助合作。

第四十条 加强教育科研机构建设，形成县、乡镇（管理区）和校教育科研网络。加强校际间业务交流与合作，提高全县教研工作整体水平，逐步实现优质教研资源共享，促进教育均衡发展。

第四十一条 努力创建学习型组织。学校要定期为教师推荐阅读书目，充分利用网络和现代远程教育平台，学习先进教育理念和教育发达地区经验。坚持每月安排一次教育理论学习，每周至少保证两节课的阅读时间。教师学习时应做好读书笔记，学习情况纳入教师考核体系。

第四十二条 加强常规教研管理。侧重研究课程理念、教材、教法、学法。要研究如何将新理念、新成果运用到教学实践的各个环节，研究如何把教学实践中的问题、经验和案例升华到理论高度。学校要确定每周的“校本教研日”，确保每周教研活动的正常开展，定期组织比教课、研讨课、汇报课、示范课等多种形式的研讨活动。

坚持听课评课制度。校长、分管教学的副校长和教导主任每学期听课不少于20节，教师不少于15节。听评课要有详实的记录。

每个教师每周至少写一篇教学后记，每学期至少主讲一次研讨课，每学年至少撰写一篇教学经验文章或教学案例、教育叙事等，每两年至少外出听课或教学观摩一次。大力倡导教师撰写教育博客。

第四十三条 加强课题研究和管理。学校教科室或教导室、教研组应于学年初根据本校实际和学科特点制订教育科研课题指南，为教师选择申报课题提供参考。课题选择应以应用性研究课题为主，牢固建立“教室就是研究室”、“问题就是课题”的教研理念。鼓励教师人人参与课题研究，特级教师、明星教师、骨干教师一定要承担县级以上（含县级）课题。学校对课题管理要做到“四落实”：落实制度，落实时间，落实经费，落实责任人。

第四十四条 注重教科研的总结与应用。学校教科研活动要一年一总结，写出书面材料。教科研成果要一年一汇总，优秀的教研成果要积极推广应用。教科研的业绩应作为教师评先晋职的重要依据。

第六章 财务后勤管理

第四十五条 学校要成立财务后勤管理领导小组和民主理财小组，加强对财务后勤管理工作的领导，严格遵守财经纪律，严格执行“校财局管校用”的结算管理规程。实行民主理财，坚持财务公开，主动接受审计。

第四十六条 科学准确编制学校预算。预算经校务会议审议，主管教育行政部门审核后报财政部门。经财政部门批复的预算必须严格执行。

第四十七条 严格执行收费政策。公开、亮证收费，自觉接受监督。严禁自立项目乱收费，严禁搭车收费，严禁擅自为其它部门单位代收费。

第四十八条 严格规范学校财务管理和公用经费的使用。按照《会计法》和《中小学财务管理制度》的规定加强财务管理和财会人员培训，完善、落实财务审核及审批制度，严格遵守“收支两条线”管理规定。合理使用学校经费，严格控制非教学用物资的购置。严禁改变公用经费的用途，严禁巧立名目滥发各种补助，严禁“坐收坐支”、私设“小金库”、“帐外帐”，严禁做假账。学校财会人员每月应向学校领导提供财务报表，年终要向学校领导提供财务报表和经费决算报告。

第四十九条 严格规范学校采购及工程建设管理。学校基本建设、固定资产购置、大宗物品采购和较大数额的经费开支要集体研究，并经过校务会、教代会讨论通过，报教育行政主管部门批准。按规定应由政府采购的必须通过政府采购。食堂食物采购每天应公布采购的品种、数量、价格和采购经手人，主动接受师生监督。实物采购要有专人验收，并在票据上签名。工程建设按规定应招投标的，一律要通过招投标确定施工单位。

第五十条 严格控制招待标准和总量。实行招待费单列，严禁利用义务教育保障经费和其它专项资金作招待费。

第五十一条 严格实行后勤保障责任制。后勤工作人员要树立为师生服务的思想，坚持艰苦奋斗、勤俭办学的原则，严格工作规范，廉洁奉公，忠于职守。

第五十二条 积极开展勤工俭学。加强管理，提高效益，增加学校收入，改善办学条件。农村寄宿制学校要充分利用学校农田、菜地，积极开展学农活动，改善寄宿生生活。

第五十三条 建立健全学校财物管理制度。学校固定财产要分类登记在册（包括财产名称、数量、价格、总金额、购置日期、使用人），账物相符，并落实专人管理。教职工借用财物要有借用手续，定期归还。已报废的财物要按规定办理报废手续后注销。

第七章 校园环境与安全管理

第五十四条 坚持安全适用、勤俭办校的原则。从学校的实际情况出发，对校园建设做好总体规划，分步实施。

第五十五条 校园的总体规划和设计要适应和符合中小学生身心发展的特点。学校主要出入口不宜紧靠主干道，如确实无法避开，校门外侧应留有缓冲地带并设置警示标志。校园各种设施的配置要简朴、实用、美观、引人向上，教学区、生活区、运动区分区明确、联系方便、互不干扰。学校建筑要安全、适用、经济、美观，建设密度合理。学校在保证足够的教室、实验室的前提下，还应配齐办公室、阅览室、图书资料室、会议室、科技活动室、体育器材室、卫生室、仪器室、音乐室、美术室、劳动技术教育室、团队活动室，条件较好的学校要配备多媒体教室、计算机教室、阶梯教室等。新建教职工住宅一般不应在校园内。水井和食堂周边50米内不设厕所及化粪池。

第五十六条 学校用地(包括建筑用地、运动场用地、绿化用地)应达到国家规范要求。校舍设计和建筑应符合国家标准，无危房，生均建筑面积、生均运动场地面积、生均绿化面积和各类体育场馆建设标准均应达到国家规范要求。第五十七条 加强校园环境管理。严格执行教育部颁布的《中小学校园环境管理的暂行规定》。严禁任何单位和个人在学校门前200米半径内设置台球、电子游戏厅、网吧、歌舞厅、夜总会等营业网点；严禁在学校门前和两侧设置集贸市场、停车场，摆摊设点、堆放杂物；严禁闲杂人员进入校园及在校门周围聚集闲逛；严禁在校园内打场、堆物、取土、燃放鞭炮和放养家禽牲畜；严禁在校内从事有毒和污染环境的生产经营活动；严禁在校园内建造祠堂、庙宇、坟茔及从事其它封建迷信活动。不得将操场等教育教学设施挪作他用。

第五十八条 重视学校文化建设。学校要根据实际，精心设计体现学校特色和办学理念的校训、校歌、校徽。精心办好板报、橱窗、文化长廊、校园广播站。在教室、走廊和其它适合位置，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等人物画像、格言，设置雕（塑）像、景观，营造浓郁的人文特色和文明、健康、和谐的育人环境。充分体现书香校园的文化特征。

严禁涉及暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书报刊、音像制品等在校园传播。第五十九条 保持校园美观整洁。教学、办公、功能用房、学生宿舍等场所外观整洁，室内物品摆放整齐；围墙完整，校门端庄，校牌得体；校内主要通道平整、开阔、硬化；各种车辆在指定位置停放有序。

第六十条 加强校园绿化美化净化。科学规划校园绿化美化工程，充分利用校园空间种植花草树木，设置景点，建设生物园，落实专职或兼职护理人员，努力创建树常绿、花常开的生态校园。建立卫生责任区和检查评比制度，配备必要的卫生设施，校内无卫生死角。

第六十一条 健全安全工作领导机构。学校要牢固树立安全第一的思想，建立以校长为组长的学校安全工作领导机构，制定安全工作措施和安全应急预案，落实工作责任。

第六十二条 加强安全教育，积极创建平安校园。每年4月和10月开展“安全教育月”活动，安全教育要渗透到教学、社会实践、日常生活、节假日及各种大型活动中。要经常对学生进行防溺水、防交通事故、防火、防盗、防毒、防爆、防辐射、防污染、防食物中毒、防地质灾害、防踩踏事故等教育，培养师生的安全意识。每学年至少开展一次应对突发性灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，提高师生的自救自护能力。

第六十三条 做好安全防范工作。建立学校值班、巡逻制度，落实值班人员，加强巡逻责任。未经县教育局批准，学校不得组织学生大型集体外出活动，学校在教育教学计划内安排的年级、整班外出活动必须报请校长批准。学校在组织学生大型集体活动之前，必须对活动的路线、场所、建筑物、设施、交通、天气等情况进行全面细致考察，对所有安全隐患认真排查，科学制定学生活动安全预案，明确活动组织领导、指导教师、管理人员，将安全工作层层落实，责任到人，确保活动安全、顺利进行。禁止组织学生参加商业性庆典、演出等活动。学校有权拒绝任何组织和个人要求学生参加影响学校正常教育教学工作、没有安全保障的各种社会活动。

第六十四条 加强设备设施检查。教室、学生宿舍、食堂、体育场馆、实验室等重点场所及易燃、易爆、放射性、剧毒等物品，要建立专人保管制度和安全检查制度，定期进行检查，及时发现和排除安全隐患，防止各类事故的发生。每次检查均应有记录。

第六十五条 加强接送学生车辆（船只）管理。学校要主动加强与公安交警部门和交通运输管理部门的联系，协助其对接送学生专用车辆（船只）进行严格审核，经审核通过的车辆（船只）印贴学生车（船）专用标识；协助公安交警部门对接送学生专用车辆（船只）及驾驶员实行管理；协助公安交警部门和公路管理部门在学校大门附近道路设置减速带、斑马线等交通设施标志。学校要强化学生乘车（船）安全教育，使每名乘车（船）学生都能了解交通安全常识，自觉乘坐具备学生车（船）标识的营运车辆（船只），自觉主动检举超员等违章驾驶行为。第六十六条 加强学校卫生防疫管理。贯彻落实《学校卫生工作条例》，建立学校卫生工作制度，完善卫生设备设施。学校要向学生供应安全卫生的饮用水。设有食堂、小卖铺、饮食店的学校，要建立食品卫生管理制度，办卫生许可证，设立食品卫生监督员，每天供应给学生的食物都要进行严格的卫生检查，严格制定并执行食品采购验收、饭后留样制度。

学校要制定本校的传染病防控工作方案和应急预案；建立校长负总责与分管校长具体抓的学校流行性疾病防控工作责任制，并将责任分解到部门，落实到人；明确传染病的信息报告人；落实学校防控传染病各项措施；保障防控传染病所必须的物质、场所、人员与经费；配合卫生部门做好学校传染病暴发疫情的处理等工作。

第六十七条 加强学校门卫人员责任。实行出入校园登记制度，禁止社会闲杂人员出入校园，维护好学校正常工作和生活秩序。合理确定校门开放时间，对个别家长因上班提前送学生到校的，要保证学生能及时进入学校，进入教室。

第六十八条 建立学校安全预警机制。学校一旦发生意外事故或突发事件，校长及相关人员要在第一时间内赶到现场，并及时向医疗部门、公安机关、县教育局和当地党政领导报告。严格执行《学生意外伤害事故处理办法》，做好事故善后处理工作。

第八章 教职工管理

第六十九条 坚持以人为本，依法保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇。建立健全教师岗位责任制度、进修学习制度、职称评聘制度、考核评议制度、奖惩制度等。

第七十条 加强教职工思想政治和法制观念教育。学校要定期组织教职工政治学习，不断提高教职工的政治理论水平，不断增强教职工的法制意识。

第七十一条 加强师德建设，提高师德水平。严格遵守《中小学教师职业道德规范》，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。实行师德考核评价制度，师德考核不合格者在评先评优和考核中一票否决。

第七十二条 面向全体学生，耐心细致做好学困生转化工作。建立家访制度和定期谈心制度。班主任和科任教师除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访1-2次，认真听取家长意见，做好家访记录，反思教育教学行为，改进教育教学方法。

第七十三条 严肃工作纪律。教职工应严格遵守学校规章制度，严禁按学生学习成绩安排座次；严禁强迫、动员、暗示学生接受各种形式的有偿家教和参加多种形式的补习班、培训班；严禁接收学生在家寄宿。

第七十四条 教师要苦练教学基本功。“三字”、“两话（画）”、“两操作”是教师必备的教学基本功。“三字”：毛笔字、钢笔字、粉笔字；“两话（画）”：普通话、简笔画；“两操作”：计算机操作、演示实验操作。

第七十五条 重视教师专业成长。学校要为教师继续教育和岗位培训创造条件，要以校本培训为主，与教学实践相结合，切实提高教师的实际教学能力。教师应自觉学习教育教学理论，研究教学艺术，拓展专业领域，改善知识结构，增强对课程的开发与整合能力。

第七十六条 发挥骨干教师、优秀教师、教学能手的传、帮、带作用，加强青年教师的培养，提高学校整体教育教学水平。

第七十七条 实行岗位目标责任制。根据学校教职工编制总数，合理设置各类人员工作岗位，推行竞争上岗。对履行岗位目标责任成效显著的要给予表彰奖励，对不能履行岗位职责的要坚决调整。逐步建立校长、专家、教师、学生及家长共同评价教师的机制。第七十八条 加强教职工出勤管理。建立考勤管理制度，制定工作纪律，落实考核措施。教职工请假5天以内由校长审批，5天以上由校委会集体研究审批。对在编不在岗或辞职的教职工，学校应及时上报教育局，按人事管理有关规定处理。

第七十九条 健全教职工业务档案。学校应以“一人一档”建立健全教职工个人业务档案，存档内容包括个人基本情况、学习进修证明、教学计划和总结（含论文、著作）、师德考核、出勤情况、教学成绩统计、奖惩、综合考核等材料。

第九章 学生管理

第八十条 加强招生管理，规范招生秩序。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。制止各种学科竞赛、特长评级与义务教育阶段学校录取相挂钩。要及时根据生源变化情况合理调整学校招生范围，每学年向社会公布行政区域内各义务教育阶段学校招生范围、招生时间、招生计划及有关要求。

普通高中招生要坚持全面评价、择优录取原则，将初中学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考依据，积极倡导和逐步推行将示范性高中招生指标均衡分配到区域内初中的办法。严格执行高中“三限”政策。

第八十一条 学校要本着公平公正的原则，实行电脑平行编班。小学每班不超过46人，初中每班不超过50人，高中每班不超过54人。要逐年减少由于校舍不足而出现的班额突破，积极创造条件实现班额的规范化。班级编定后，不得中途扩、并、撤班。

第八十二条 加强学生生活习惯和学习习惯的培养。从学生起床、上课、课间、做操、就餐、就寝、值日、自习等方面提出明确要求，强化训练。《校务日志》、《班务日志》、《班团队活动记录簿》等要记载详实。

培养学生主动学习、及时完成规定的学习任务、认真听课、主动回答问题、多思善问、大胆质疑、上课记笔记、课前预习、课后复习、自觉培养创造性思维能力等习惯。

第八十三条 重视心理健康教育工作。学校要从本校实际出发，认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，培养中小学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐发展。

第八十四条 加强学生考勤管理。学生要按时上学，不迟到，不早退，不旷课，有病有事不能到校必须向教师请假，放学后不在学校、路上逗留，径直回家。

实行每课考勤制度。教师上课前应检查学生出勤情况，记录迟到和缺勤学生名单并报班主任；若发现有无故缺课（旷课）的学生，任课教师应了解原因，及时向班主任报告，班主任要及时告知其监护人。

第八十五条 健全学籍管理制度。认真执行学籍管理规定，学生入学、转学、借读、休（复）学、毕业（结业）等手续完备。严格建立和上报学生学籍信息，注册学号，如实记载学生转学、休学、留级、流失等异动情况和意外伤亡情况，认真做好学生学籍网络管理工作。

义务教育阶段学生学籍由市、县教育行政部门共同负责，以县教育行政部门管理为主，实行电子档案和纸介质档案。义务教育阶段实行不留级和不跳级制度，不接受复读生和择校生，不得开除或劝退学生。小学毕业生全部免试升入初中。高中学籍实行省、市、县、校四级管理，跨省、市、县转学、休（复）学要报省、市教育行政部门备案。高中学生留级要从严控制。严禁伪造涂改学生学籍档案。

新学年各中小学要于10月底前向省学籍管理网络系统上传学生学籍信息，并将小学、初中、高中起始年级学生名册送交县教育局基础教育科备案。新学期开学时，要以班级为单位办理学生注册手续，一式两份，一份存班主任，一份交学校，学校按年级按学期装订成册备案。健全学生转学登记制度。学生转出要出具转学证明，特殊原因需休学的要出具相关证明，并报县教育局审批备案；学校凭转学证明接收外校（外地）学生，并及时到教育局办理学籍转入手续，不得接收不符合条件的转学生和复读生。

按照上级规定和管理权限，加强毕业证发放管理工作，严禁滥发文凭、发假文凭。第八十六条 严格执行学生宿舍值日生制度。室内保持清洁卫生，通风良好，床铺整齐，物品安放有序，重视室内文化建设。

第八十七条 加强学风班风建设。根据学生的学习纪律、考试纪律、课业完成量、学习活动参与量、自学情况、学习品质等方面的情况评定学生和班级的学风等级。

第八十八条 依法控制学生流失。严防学生辍学，辍学率小学低于1%，初中低于3%(县城低于1.5%)，高中低于5%。重点做好学困生、贫困生、孤儿、单亲儿童、留守儿童等特殊群体的工作。发现学生辍学，应积极动员其复学，动员无效时应报告当地政府和教育行政主管部门。各中小学每季度要向县教育局和当地政府报告学生流失情况。

第十章 质量与评估

第八十九条 学校要树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展与适应社会需要作为衡量教育教学质量的根本标准，切实加强对教育教学工作的科学检测、评估与管理。

第九十条 学校综合评估分为教育教学质量综合评估和办学水平综合督导评估两种形式。坚持过程性评估与终结性评估相结合、定量评估与定性评估相结合的原则。

第九十一条 学校教育教学质量综合评估包括量化因素和非量化因素两个方面。对量化因素实行定量评估，采取考试的方法进行。考试分为基础年级调考、中考和高考等。

小学、初中基础年级调考采取不定年级、不定班级、不定学科、不定内容随机抽样的方式进行；高中基础年级以全市统考成绩为依据。由县教研室依据教育测量与评价的有关理论对考试结果进行定量评估分析。

县教研室、乡镇（管理区）教管组（教育分局）有计划地组织义务教育阶段学校教学质量抽测，抽测成绩内部通报，并以“教学质量分析”的形式向学校进行反馈。质量抽测计划、质量分析报告报县教育局备案。

对非量化因素实行定性评估，采取考评的方式进行。考纪考风纳入学校教育教学质量综合评估范畴。第九十二条 学校教育教学质量综合评估按考评、考试、信息汇总和总结表彰四个步骤进行。县教育局评估县直中小学、乡镇（管理区）直初中、小学；乡镇（管理区）教管组（教育分局）评估中心小学和教学点。依据评估方案测算学校考评积分，加上考试积分与学校的奖励积分，扣去否决分，形成学校综合评估积分，并以此进行学校工作表彰。评估工作应避免把升学率作为衡量学校办学水平的唯一标准。

第九十三条 学校教育教学质量综合评估每学年一次，在教育局领导下，教研室具体实施。

办学水平综合督导评估由县人民政府教育督导室根据《湖北省普通中小学办学水平综合督导评估标准》组织实施，每3年一轮。

第十一章 执行与监督

第九十四条 县教育局重点负责管理、监督、指导、检查乡镇（管理区）教管组（教育分局）、县直中小学和乡镇（管理区）直中小学对本规范的执行情况；乡镇（管理区）教管组（教育分局）主要负责管理、监督、指导、检查本地学校和教学点对本规范的执行情况；学校负责对本规范的实施，并接受上级的指导与监督。

第九十五条 执行管理规范作为学校基础性工作，必须切实抓好。全员管理。把学校管理的各项要求分解到学校工作的各部门，落实到每一位教职工身上，使每位教职工都能明确各自的工作职责和工作目标，做到事事有人管，事事有人做。

全程管理。对学校管理的各个环节、各个阶段都有明确要求，做到事事有落实，时时有监控，持之以恒，将管理效能始终保持在最佳状态。

全方位管理。学校建立健全各种组织和机构，不断适应新形势，及时更新、完善各项工作机制和管理内容，消除工作盲区，使学校所有工作都有章可循，有规可依，人人有责，高效有序。

第九十六条 学校管理是一个周而复始的不断循环的动态过程，必须通过适时的督导评估，不断加以改进。县人民政府教育督导室负责研究制定学校管理评价指标体系，对学校进行全面、客观、公正的评价，有步骤、分阶段推进学校管理工作达标。应有计划地树立一批管理科学、办学规范的典型学校，带动我县区域内学校整体管理水平的提高。各校应把教职工执行管理规范工作中的绩效作为对教职工考核的重要依据。

第九十七条 建立和健全学校工作检查（视导）汇报制度。县教育局对县直中小学、乡镇（管理区）直中小学每学年检查（视导）1次；乡镇（管理区）教管组（教育分局）对所辖学校每学期检查（视导）1—2次；学校对教师、班级、教研组每月检查1次。工作汇报，以专题会议形式进行，县教育局抓乡镇（管理区）教管组（教育分局）每学期1次，乡镇（管理区）教管组（教育分局）抓学校每学期2次。

学校应主动接受教育主管部门的检查、监督和指导。学期（年）末，县直中小学和乡镇（管理区）直中小学应向县教育局报告工作，中心小学和教学点应向乡镇（管理区）教管组（教育分局）报告工作。

第十二章 附 则

第九十八条 凡本规范未能涉及的方面，一律按中央、省、市教育行政部门的规定执行。本规范如遇国家、省有关法律、法规修改或重大政策调整，执行国家、省有关法律、法规和政策。凡县教育局及所属单位原有文件中的某些规定与本规范相悖的，自即日起一律以本规范为准。

第九十九条 本规范由县教育局负责解释。第一百条 本规范从颁布之日起开始施行。

三洲小学校长2009——2010考核报告

千里冰封，万里雪飘，瑞雪给大地铺上了一层白色的地毯，山舞银色，万千气象，感悟2010年在繁忙的工作中不知不觉，匆匆而去。伏案回眸，总结一学期来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机会。现根据县教育局《关于2010教育战线年终考核评奖工作的通知》的要求，向诸位述职我一学期来所做的工作，恭请领导和同行指正。

一、规范办学，依法治校”是我一贯坚持的原则。坚决执行上级部门制定的各项规定，在行风建设、规范办学行为和教育收费、廉政自律等方面按规定和要求正确行使自己的权力，无违规操作行为。努力做到用严谨的治校态度去影响教师，用高尚的人格魅力凝聚教师，勤为先、廉为本，学校经费我能坚持按财务政策严格把关，实事实用，较大数额费用支出一定经过集体讨论，必需的招待与行政商量后共同行事。

二、班子团结，形成合力，自觉接受教职工的监督，做到团结协作，相互理解、相互支持、相互配合，使班子人员能心情愉悦地工作；重大提议事前提交行政例会集体讨论决定，涉及教职工切身利益的事情，坚持做到反复酝酿、多方听取意见，由教代会通过后再执行。班子领导团结协作、配合默契、创新求实，心往一处想，话往一处讲，劲往一处使，构建和谐的校园人际关系。

三、以情感人，人本管理，助人成功，关注学校中层干部和年轻骨干教师的培养，本期选送姜开勇副校长到外省市挂职学习考察，筹措费用开支9500元，送教导主任赵小华、骨干教师张德红、周政丽、王志宏、林红霞分别到省州县参观、学习培训； 林红霞、李彩红两位老师分别被评为市、县级先进教师；推荐曹逢科副校长为县级学科带头人，赵小华晋升为小学高级教师职务，年终考核、评优工作，我坚持做到计划设计周密、问题分析详尽、操作流程精细，只信唯才是举，不搞任人唯亲，事情放在桌面上，不搞小动作，用真心、诚心感染人。把荣誉让给教师，把困难留给自己，由于坚持了考核看实绩，用人看本事；办事要公开，处事要公平，看人要公正的原则，在广大教职员工中树立自己的威信，为开展工作奠定良好的群众基础；

四、组织教师集体备课，赛教、说课、语数课时效性集体诊断研讨活动，共同探索课堂教学的有效途径。发挥课堂教学的主渠道作用，成效凸显。提升了教学质量。在2010年春季全县小学毕业质量统一检测中，语、数双科合格率达98.51%，语文人平分达到87.15，居全县第四名，数学人平分91.15，居全县第一名。全校学生综合评定合格率达98.37%，后进生转化效果好，未出现违法犯罪、校园安全事故，适龄儿童入学率100%、在校生巩固率100%、辍学率为0均符合“普九”标准；在创建州级德育示范校工作中资料真实、规范、齐全，学校办学条件不断改善，学生食堂设施设备先进，食堂、小卖部管理规范，服务于学生，被县勤管站推荐上报为“勤工俭学先进单位。”

五、为促进学校德育工作的可持续发展，组织学生开展法制教育、卫生健康教育、安全教育、学生遇险自救疏散演练，养成教育；组织召开了“加强家校联系，构建和谐教育”为主题的学生家长会，开展丰富多彩的校园文化体育，每期开学初进行少先队园地建设评比活动；每周进行一次创建安全文明班级流动红旗评比活动，国旗下讲话活动、迎新年主题班会、创建安全文明班级班主任工作研讨会，学区一至六年级语数合卷比赛、学生乒乓球、广播体操比赛、学生体质健康标准检测运动会等活动，在教学工作中，开展了优秀试卷专题展，培优辅差，每月进行一次教学质量检测，评比表彰学习标兵和进步学困生，让孩子们在学校读书感悟到：人人都有攀登的目标，事事都有成功的喜悦。全体师生在丰富多彩的活动中受到了良好的思想道德教育。

六、关爱留守儿童和贫困学生，对全学区的留守儿童进行了摸底，确定了教师一帮一结对，对留守儿童的学习、生活进行全方位的关照，及时帮助留守儿童解决在学习、生活上存在的问题，解决外出务工家长的后顾之忧，几年来，多渠道共资助贫困学生300多人，资助金额8万多元；使留守儿童和贫困学生能读好书，同时也受到了学会感恩的教育。

七、本人与同行们一道始终坚持“以德立校、依法治校、质量强校、科研兴校”的办学理念，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和州县德育工作文件精神，确立了“勤奋守纪、团结诚实.”的德育理念；按照“重科研、强质量、求发展、创特色、严管理、出实效”的德育工作思路，从学校的现状实际出发，明确提出了学校的办学目标是：全面贯彻党的教育方针，构建学校以德育为核心，以科研为先导，以全面提高教育教学质量为根本，以提高学生素质、培养创新人才为重点，以加强学生素质、信息技术和英语知识的培养为突破点，把学校办成师资一流、质量领先、设施先进的名校，并依此开展工作。切实推进校园文化建设，使学校形成了良好的校风、教风、学风、班风，促进了红石林镇农村教育事业的发展。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。成绩属于过去，展望新的一年，我将与同行们一道共勉，创新思路与方法，衷心祝愿在新的一年里:所有的期待都能出现、所有的梦想都能实现、所有的希望都能如愿、所有的努力都能成功!

三洲小学校长2011——2012考核工作报告

本学年来，回顾走过的历程，感慨颇多，下面总结如下： 民主治校 科学决策

本学年初我们认真听取教职工意见，认真分析了学校现状，确定了工作思路和发展目标：以抓好班风为突破口，促进学校“三风”建设的好转。以抓好班风，促进学风，提高质量。紧紧抓住一条主线：教师队伍建设和班级管理。转变了三种观念：变学校领导包揽为分层抓，变被动接受为主动吸取，变灌输为渗透。落实制度，科学治校。企业靠管理来增收，学校也不例外，学校也得靠管理来提高教育教学质量。而管理必须依靠比较科学的，切合实际的制度。没有规矩，不成方圆。为此，我们根据学校的实际情况，全面征求师生的意见，制订了《教师管理制度》、《学校安全管理制度》等八个制度，使学校的管理步入了规范化。各种制度的科学制订和全面实施，真正做到了科学管理，文明治校的效果。

事半功倍，成绩慰心

一支朝气蓬勃、真抓实干、廉洁奉公、精干实效的干部队伍正在我校形成。我认为，学校领导要对学校负责，对全体教师负责，积极带领全体中层以上领导，与全体教职工一起努力工作，同甘共苦，出谋献策，建设学校，发展学校。一学年来，学校实行分管领导责任制，各处室，各年级组，各学科组组长负责制。要求各部门主要负责人对本部门的人员，教学管理全面负责。各处室主任，各科级组，各科组组长都能各尽其能、独立的按照学校的总体工作计划、团结、带领全体人员积极主动、开拓性开展工作。学校倡导的“管事有人、创事有序、理事有权、决事有据、难事有议、大事有会”已成为班子成员的思想共识和办事原则。

一支大胆探索、锐意创新、开拓进取的教师队伍正在我校教育教学工作上挥洒汗水，施展才华。本着“尊重人才、尊重知识、尊重教师”的理念、遵循“公开、公平、竞争、择优”的原则，我校逐步组建成一支相对稳定的骨干教师队伍。他们敬业、乐业、勤业、爱校、爱生、爱岗的精神在不断发扬光大，在教育改革，推进素质教育工作中立下汗马功劳。为提高我校教育教学质量做出了巨大贡献。目前我校的精神面貌焕然一新、校风、教风、学风正在发生明显好转。崭新的起点。伟大的征程

过去的一年，我的工作取了点滴成绩，可以促成一个新起点。而未来的工作更为艰巨。

常言道，一个好的校长是一所好学校。在未来的工作中，我将努力学习教育理论和学校管理，提高自身各方面素质，开拓进取，锐意创新，与教职工一道共同努力，把三洲中心学校办得更好！

三洲小学校长2010——2011考核工作报告

伏案回眸，总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机会。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈述，恭请领导和同行指正。

学校办学总体思路

我校以新的办学理念为指导，努力优化育人环境，创建和谐校园。近年来，校风、教风、学风有了可喜的变化，团结进取的领导班子，爱岗敬业的教师形成了一种合作向上的积极氛围。近几年，获得各级各类表彰的教师达100多人次；3 名教师评为市级骨干教师；18名教师评为县级骨干教师；50多篇论文参加县级以上优秀论文评选并获奖收入汇编。本学年，我校以培养“书香少年”的学生为办学目标，规范校园管理，强化养成教育，大力推进24字课堂教学模式，学校整体工作有了进一步的发展。现将本具体工作汇报如下：

一、以人为本 科学管理

我们理解的学校精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。制度细化，有据可依。管理精细，工作高效。深刻反思我们的工作，我们深深的感到，扎实推行“精细化管理”，是推动学校工作再上新台阶的有效途径。下面结合学校一年来的具体实施情况，从三个方面谈谈我们的体会。

1、推进精细化管理，制定缜密的规章制度

本学年，结合上级有关文件精神通知，我们认真分析学校现状、办学优势，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确、适度超前的定位。努力构建 “以科学民主为目标的愉悦型学校管理模式”。

在总的思路下，结合我校自身发展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度。编印了《三洲小学精细化管理制度汇编》一书。主要包括章程、部门职责、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理、安全管理等九大项。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。

2、推进精细化教育，营造和谐教育的氛围

为了使精细化管理能够深入落实，该校成立了教育教学精细化管理组织，制定出学校精细化目标管理措施，使学校各科室目标任务分工明确。一是教学常规的精细化管理，这项管理工作由教导处负责，成员由教导主任、教研组长组成。要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。学校为每一位教师建立平时业务管理档案，记录每一位教师平时工作实绩，以便学期结束时给教师一个综合评价等第。二是德育工作的精细化管理。这项工作由政教处负责，成员由政教主任和少先大队辅导员组成。研究出台了针对学生的一系列激励学生的措施，如：日常行为规范文明班的评选、要求每个学生有座右铭、班内建立激励专栏、给家长发喜报、开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活动，发挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的快乐。经常开展向先进模范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人生观和价值观。三是后勤管理精细化。这项工作主要由总务处负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。走进三洲小学，你会看到水泥通道平坦宽畅，各项设施规范合理、围墙内绿树环绕，教室门前绿草茵茵、花团锦绣。四是建立科学、完善的监督机制，出台“问责制”。学校精细化管理小组对每个部门、各个负责人的工作目标，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表扬先进，激励后进。对存在问题的部门和个人采用复查的形式，确保问题得到解决。在力求公开公正的前提下将成绩与考核挂钩。

一年来，我们始终坚持以精细化管理维护学校的安定、团结、和谐的大好局面。奏响校园和谐的旋律，为学校、教职工和学生的发展注入活力；始终用精细化管理推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐,把学校建设与发展的各项事业不断推向前进。

二、率先垂范 爱岗敬业

作为学校行政一把手，我不断进取，努力提高自己的政治思想素质和理论水平。坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生观和价值观，以自己坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师作出表率。坚持学习教育、教学理论，了解教育发展的信息，积极投身于课改大潮中，本学年，经常深入课堂教学进行听评课，还和老师们一起探讨新课改，通过自身学习，用先进的教育理论来指导工作、管理教育教学。同时对学校中层干部进行明确分工，实行目标管理，各司其职。经常召开校委会班子成员会议，每次会议要求各位分管领导汇报前期工作，提出工作中发现的问题和遇到的困难，共同探讨解决问题的方案。学校领导班子既各司其职，又互相合作。班子几位同志踏实的工作作风得到了广大教师的认可，一个全体教职工充分信任的领导集体已经形成。学校领导通过专题讲座、例会等形式定期和全体教师就师德师风、教师考核、教研教改等方面进行交流座谈，通过不定期抽查等形式了解教师的理论学习情况，促使全体教师树立了良好的师德师风，教师们爱岗敬业、关心学生的形象得到了广大家长的好评。学校制定了教师年终考核、评模等各类激励机制，通过认真有效地落实，全体教师的工作积极性进一步提高。

三、深化课改 强化研训

一年来,我校结合县高效课堂教学模式的推进和中心校十六字教学模式,实施了“激情导入-课中预习-展示点评-课中检测”教学模式。学校教导处组织全体教师进行教学模式的研究、探讨和交流。主要做了以下工作：

1、首先学校制定了实施中心校模式的推进方案。分别组织全体教师认真学习了语文、数学的十六字教学模式，通过学习领会模式的实质，对照模式，反思自己在教学过程中的行为，找不足，制定出实施的措施，并付诸实践，这样为全面推开模式的实施奠定了基础。

2、从学期初的第二周起，45岁以下的教师每人上了一节模式研讨课，教师进行了听课、评课的交流，授课教师结合课堂教学效果作出了课后反思，提出自己教学实践中困惑的地方，然后大家各抒己见，每人发表了自己的意见，最后达成共识，为课堂教学模式的推开迈开了第一步。

3、在人人进行研讨课的基础上，我们发挥教研组的作用，采用集体备课，指定一人主讲的形式，由语文组的张燕老师和数学组的要海丽老师执教，进行了第二次的研讨与反思，课堂教学模式真正在我校全面推开。

4、教导处从规范备课入手，推行了语文、数学的教学设计卡，要求教师根据每单元的教学内容，有针对性地将模式有效体现。

5、学校结合教学内容和年级特点，组织教师根据学校制定的统一反思主题，每周进行个人反思，每半月以教研组进行一次主题研究，每月进行一次课堂教学实施小结，这样就把模式的实施落到了实处。

6、学校还特别注重课堂教学的检测，每周全体教师要收集一次课堂教学检测的数据，每单元要进行一次大型的检测，要求把检测的情况进行对比分析，找出存在的问题，制定出补救的措施。

7、通过组织开展教研活动，随机听课，定期抽查等形式，帮助教师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深入研究，不断探索、总结，起到身先士卒的作用。

经过不断的学习、研究与实践，我校的课堂教学有了显著的改观，主要体现在：

1、教师的教学状态发生了明显的变化

研读教材，研究课堂，研究模式正逐步成为教师探究教学的自觉行为。比入第一次探讨时，老师们积极参与尝试、讨论，主动发表自己的见解，提出一些可行的措施，集体备课时，发挥集体的优势，献计献策等。比如经常听到一些教师在交流，原来2课时就可以完成的任务现在要3课时或4课时，经过几天后，现在学生有点基础了，时间逐渐在缩短，效率逐渐在提高。

2、课堂教学设计有了较大改观，教与学的方式正在逐渐改变

新教学模式的理念正逐步深入教师的课堂中来。对于“预习”环节，老师们一开始是比较模糊的，通过一月的研究与探索，老师们认识到：预习不是为了让学生提前学会应学会的知识，而是借此培养学生主动学习的精神。同时也认识到，对于一种设想、一个方案、一种方法在我们教学中是否可行，不在于不惜口舌的争论，而在于以实践为基础的研究。

3、为学生提供了积极参与、探究发现的空间

通过听评课我们发现，老师们在教学实践中积极创建自由、民主、平等、和谐的课堂，努力给学生提供展示学习成果的平台。比如、张燕老师的“生命生命”，每一个环节都作了周密设计，个体学习与小组合作学习有效结合，交流、展示、点评，环环紧扣，容量大，效率高；学生活动、小组交流、教师指导等各环节扎实有效，点拨到位，关注合作学习。

四、规范行为 健全人格。

养成教育是学校德育工作的基础，学校以日常行为规范教育为抓手，切实加强《小学生日常行为规范》的宣传贯彻力度，我们严要求，狠管理。结合学校实际情况，学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。在该项活动中，我们高举人文的旗帜，在创建平安、文明、卫生、和谐校园上，作了很多的工作，取得了比较大的成果。学校制定的一系列的规章制度，体现了人本的思想。校园精神文化氛围更具有特色。演绎出了促使我校长盛不衰的团结合作、无私奉献、努力拼搏、勇争第一的精神。营造了和谐的师生关系、民主开放的管理，造就了一支高素养的教师队伍，促进教师教育理念的转变。学生的文明、卫生习惯得到了很大的改观。为了使养成教育工作落到实处，我们围绕《公民道德建设实施纲要》，以“行为良好，体魄健康、人格健全、生活自主”为目标，大力加强学生日常行为规范的养成教育，制定了详细的日常行为规范考核方案，采用“一天一公布、一周一评比、一月一小结”的方法，成立少先队红领巾值日组，从学生上下学、在校活动、纪律、卫生、两操等方面对全校17个班级进行综合考核，根据《三洲小学日常行为规范检查评比记载表》的得分汇总最终结果，每周评选一次优胜班级同时颁发流动红旗，以此来促进学生日常行为规范的养成，同时开展以公民道德、法制、安全等为基本内容的思想教育，形成了以校长为核心，教导处、大队部齐抓共管，班主任、课任合作管理的德育格局。为学生创设多种形式、内容丰富、广泛参与的教育情景，让学生在参与中健全人格，在活动中接受教育。

一年来，我们充分利用少先队活动、队报制作、国旗下的讲话、社会实践、开学典礼和寒暑假散学典礼，开展丰富多彩、生动活泼的“五育”教育活动。校内我们通过班队会、每周的升旗及重大节假日，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育和革命传统教育，渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观；校外，组织学生进行社会教育实践活动，如为残疾和贫困学生捐款，鼓励学生到社区内做好事等，以此来培养学生高尚情操。在进行“阳光体育健康成长”活动时，每月一次的群体体育比赛已成为学校校园文化的传统，深受学生喜爱。

另外，我们还通过每周一三设立的读书活动时间，引导学生多读书、读好书，形成良好的读书习惯；并通过演讲、征文、观后感等，帮助学生树立正确的人生观和世界观，提高德育效益；同时还聘请政法部门和有关方面的专家，结合学生的成长实际，通过法制宣传、专题讲座等形式不断增强学生的法制意识和安全意识，使学校的法制教育和安全教育得以强化；本我们组织了两次大型的队列队形体操比赛和歌咏赛、书法绘画展等，用以展示学生素质和才能，促进了学生的全面发展。

五、和谐校园 艺彩飞扬

为提高学生的艺术修养，促使学生全面素质的提高，一年来，学校举办了“校园文化艺术节”、“美术书法绘画展”和“科技活动周”等丰富多彩的活动。活动中师生同台献艺，节目精彩纷呈，小科技作品展、歌咏赛、卡拉OK赛、小报展、书法作品展、体育趣味比赛等充分展示了三洲小学师生的素质与才能，使大家在同乐中感受到了胡村小学校园那浓浓的艺术氛围，也更好地营造了良好的育人氛围。在开展好正常音体美等学科教学工作的同时，为了提高学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，学校充分利用现有的教学设施和设备，强化了舞蹈、英语、武术、合唱、书法、绘画、乐队、体育、电脑等兴趣活动小组，每逢活动时间，整个校园内激情涌动、艺采飞扬！

值得一提的是，三洲小学的书画兴趣活动在本学年搞得如火如荼，得心应手，很有规模又较正规，每学期都能吸引许多家长、群众、上级领导、和兄弟乡镇教育同仁的参观与学习，并得到艺术同仁们的一致认可。

综上所述，在过去的一年中，我校的教育教学工作取得了显著的效果，学校务实的校风、严谨的学风、科学规范的管理、良好的教育教学环境、深厚的校园文化氛围，受到了社会各界的高度评价。今后的工作中，我校将继续遵循“以人为本、科学管理、全面发展、学有所长”的办学理念，不断深化课程改革，强化校园管理，全面提高教育教学质量，为创办人民满意教育而不懈努力。