小学班主任教育工作心得-班主任工作心得

第一篇：小学班主任教育工作心得-班主任工作心得

小学班主任教育工作心得

一、尊重学生的人格与个性

尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。从教者的角度看，优秀者的可爱，使对他们的尊重就很容易兑现，但我们更应清醒地认识到处于弱势的所谓“差生”的人格尊严更应维护。差生长期形成的自卑心理，却很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。

尊重，其次就是要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法，用心虽好，效果却很差，那是不可取的。这就要教育者在实施教育时培养学生的“个性化 ”，或者说是发展学生的“多样化”。素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，当然这就不等于要求每个学生必须 “面面俱优”。相反，这 “全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性化”发展开辟了多种选择的可能性。某个学生在这一方面缺乏“天赋 ”，而另一方面却可能极具“潜能”。

在实施教育时，正如素质教育强调的让学生发展“多样化”，要允许学生以发挥“天赋”潜能的优势去带动整体素质的提高。教育者这时就应该尊重学生的个性心理，不能盲目地千篇一律。不仅要注重学生现在的一般发展，还要重视学生现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且更要重视直接培养学生自我发展能力。要使学生学会学习，培养学生终生学习的能力和信息加工能力。

二、理解学生的思想和行为

理解，就是理解每一个学生的思想和行为。在与他们交往中，我们应当善于置换角色、将心比心；应当“严于律己，宽以待人”；人无完人，金无足赤，应当对任何人都不要求全责备。对学生来说，首先是要把他们当人看，不仅如此，还要进一步把他们当儿童看。只有这样，才会对他们的所作所为有所理解，不致于横挑鼻子竖挑眼，这也看不惯那也看不惯。

三、热情激励共同分享

教育者经过长时间与学生们的相处，就不难发现学生的素质不一，性格各异，也自然会发现学生们的长处、短处和与众不同之处。这时候，我们就要抓住学生的闪光点加以激励，而且是热情的激励。如果别人说这孩子没有优点，那么我们就要去发掘他潜在的优点，看一看孩子有什么进步，就算是点滴进步也有激励的价值；或者给孩子制造一个表现优点的机会。我曾听过这样一个例子：一个新语文教师发现班里有一个学生上课无精打采，学习积极性非常差，经过了解，老师找到了原因：该生的学习能力比一般学生差，是同学经常取笑的对象，他对自己也失去信心，成绩更是一落千丈。于是，老师想了一个办法，他事先花了很多时间帮那个学生背一篇课文。当上完这篇课文的那节课，老师让全班同学把课文背下来。要在短时间内背下整篇课文确实有点难度，结果前面背的几个学生都无法背下来，当老师点到那个学生背的时候，他基本能把课文流利地背了下来，同学们都赞叹不已，并报以热烈的掌声。老师就趁着这一时机热情地激励那个学生，让他在同学们面前重树信心。从此他从自卑中找到了自我，觉得自己不是一个一无是处的人，也有被人赏识的地方。这件事激励了他奋发向上的勇气，于是被动就变为主动了，那教育效果自然就是事半功倍了。

激励不仅是要表扬、也不止是物质奖励，更重要的是和学生们共同分享成功、胜利、进步甚至是失败。让学生们感受到你因为他而快乐，而自豪，和他们共同承担痛苦，这会是学生们受到的最大激励。

四、主动关心学会宽容

教育者要主动关心学生的各个方面，无微不至地关怀他们，一视同仁地爱护他们。要对学生们实施“爱的教育”，让每一个学生的学习生活都沐浴在“师爱”的阳光中。不仅要学生们感受到母亲般的爱，而且应该成为他们的朋友，更要从教育中体会到朋友般的关心。

作为年轻的教育者，我和学生们“打成一片”，经常和他们在轻松的氛围中交谈，始终关心着他们的学习、生活。这实施教育的过程中，我还学会了宽容与耐心。“人无完人”哪一个人在成长的过程中不会有错误呢？就算是我们大人也会有错误的时候，何况他们是孩子！所以我们要以一种宽容的心态面对学生们所犯的错误。而且看待学生不能绝对化，因为我们所关注的优点和缺点大概不会超过学生平时行为的10％，而学生们的表现大多数时候都是中间状态。（班主任工作心得）我们就要给孩子一个广阔的心理空间使孩子的求知、成长成为自发的内在需求，那需要我们做的就是耐心地接纳，再接纳。古语云：“爱人者人恒爱之”，倘若教育者做到事事处处主动关心学生，对他们宽容与耐心，那么学生才会在你的行动中受到启迪、感染，从而达到如期的教育效果。

五、真诚提醒一起分担

教育者要尊重、理解与信任学生们，要时时激励、宽容他们，那是不是要否认批评与惩罚呢？当然不是，教师们要走出这个误区，否则，我们的教育将变成娇纵。那在这两者之间如何找到天平呢？其实我们只要摆正位置，注意策略，就可以大胆地批评、惩罚。在《赏识教育》一书里周弘告诉我们：人们往往会把“好朋友的提醒”特别是真诚的提醒作为是生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。例如可以用这样的方式来表达批评―“太好了，除了不对的地方”，或者是“太好了，还可以更好吗？”

与学生们一起分担他们的失误或错误是最好的提醒。很多情况下，学生们在学习上出现失误考低分，或者犯错误，他们的内心已经是非常忧虑、伤心。这时候，如果我们还在上面抹盐，雪上加霜，那将会对孩子造成更大的伤害。脆弱的心灵是最容易接近的，如果这时候我们真诚地安慰他们，与他们一起分担痛苦，共同解决难题，孩子们的心就会和我们紧紧地相连了。那么，教育效果就不言而喻了。

学生们是活生生的人，他们有理想，有情感，有个性。他们渴求知识，具有潜在的创造力，各人生活经历也不一样，形成了不同的知识经验，不同的性格气质，不同的兴趣爱好，因而教师要善于洞察学生的心理，了解学生，因材施教、因势利导。千万不能错误地认为尊重、理解和信任学生是教育者恩赐给他们的，其实这是他们与生俱来不可剥夺的权利。作为教育者，我们更要端正每个人的态度：教育时应该诚心诚意地尊重、理解和信任学生，在教育导行时应该随时随地地激励、宽容、提醒学生们。只要做到时时以学生为核心，处处以学生为本，就能使所有的孩子快乐成长，就能为祖国培养出高素质的人。

第二篇：班主任教育工作心得

一滴水能折射太阳的光辉。一个细节能决定事业的成败。细节，常常发生在不经意间，细节，也常常不被人重视，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋习，也可以是一种修养。任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节。一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的智者。

在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、美丽起来！

（一）在细节中展示人格魅力

教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。班主任是跟孩子直接接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我们要时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。为此，我常常以身示教，用自己良好的仪表和语言形象影响、熏陶学生。

首先，使自己具有端庄大方的仪表、幽默风趣的谈吐、优雅得体的举止、亲切和蔼的态度，用良好的外表形象给学生以美的享受、亲切的感觉，从而拉近教师和学生之间的距离，使师生关系变得更和谐、更融洽。还记得在预备年级的时候，我发现班级中的很大一部分孩子，见到老师就想溜或是视而不见，只有极个别孩子会向老师主动问好，发现这一个现象之后，我先是向几个班干部了解情况，之后又在班会课上与全体学生沟通，之后了解到很大一部分孩子是由于在以前碰到了一些老师，孩子们向他们问好，有些老师出于某些原因，没有及时回应他们，让孩子们小小的自尊心受到了伤害。所以，造成了这样的局面。了解了原因之后，我鼓励孩子们仍要积极主动地向老师问好，在接下来的日子里，除了积极回应孩子们的问好，我甚至会主动向那些比较羞涩的孩子打招呼，久而久之，“老师好”这样一句简单的问候语在我们的孩子中传开，并养成了习惯。

其次，凡事亲力亲为，积极融入学生之中。运动会上，我会扯着嗓子、跺着脚为运动员呐喊助威；广播操比赛中，我会和孩子们一同活跃在操场上；冬季长跑中，你会看见我和孩子们一起跑步的身影;联欢会上，我会精心设计节目内容并和孩子们同台演出;课间，我会时常出现在教室，地上有纸屑，我会悄悄主动捡起来；哪个孩子学习上有困难，我单独辅导解答;哪个孩子身体不好，我会上前询问关心;大扫除时，我会和孩子们一起埋头苦干。无言的垂范总是具有莫大的感召力，班上多数孩子能做到热爱集体，待人接物彬彬有礼。

（二）在细节抓日常工作

1、关注角角落落，营造整洁班级环境。

班级卫生一直是班主任工作中一项既繁琐，又重要的一件事。搞好班级卫生，不但有利于孩子们的身体健康，而且也是班级良好形象的直观体现。我们班的卫生工作有两大特点：

一、角角落落都干净。

二、巧用工具来整洁。看看我们班的各个角落。扫帚、抹布排列整齐的卫生角、抹布角，讲台下、电脑展台里的小角落，都经得起挑剔的检验。再来看看我的小心思，讲台上的收纳篮子里整齐地放置着粉笔、黑板擦、垃圾袋。笔筒里放置着方便老师使用的笔。窗帘上别着的别针，把整个教室的窗帘规范得错落有致。

2、关注每个学生，抓好班级纪律。

在班主任工作中，对学生的纪律教育，可算是重中之重了。因为纪律教育是一种不可替代的教育，它的重要可以说是牵一发而动全身。没有严格的纪律规范，必然导致纪律松弛，学风不正，违纪事件层出不穷，班主任自然是当得苦不堪言。反之，学生有良好的纪律观念，能自觉地进行自我约束，那班主任工作必定是轻松有效。在我们班，首先我有一支强大的班委队伍，其中的班干部各个都是由全体学生投票选举出来的能力强、威信高的同学。其次，针对班级里的实际情况，实行一对一盯人政策，对于那些平日纪律松散的学生，班干部们勇挑重担，一个班干部负责一个学生。政策中明确规定：万一哪个同学违反班级纪律，其负责人一同受罚。事实证明，这种纪律管理模式，起到了良好的牵制、推动作用。最后，积极发挥班级日志的作用。每天的值日班长认真做好记录，我每天放学前检查确认。

3、关注全体需求，美化班级环境。

班级环境布置是班级文化的直接体现，一个集教育性、美观性与发展性为一体的班级环境，能为学生提供一个学习、生活和交际的良好场所，也能促进班级文化的有效形成。大家来看一下我们班的班级环境布置。首先看到的是班规、班训

角。这里明确了我们的班级制度和发展目标。接着是我们很受大家欢迎的图书角。说起这个图书角的创立，背后还有一个小小的故事。我们班有个叫刘浩牮的学生，平日自修课的纪律表现不太好，不但自己没有好好看书做作业，而且要讲小说话、做小动作。经过与他沟通之后，我了解到他不想在学校里做功课，因为回到家，他的父母规定时间让他看书做作业。所以，他觉得已

经有足够时间完成学校的功课。由此导致了自修课无所事事而引发纪律问题。我在寻求解决办法的过程中，发现班级中存在这种情况的学生不少，之后我们俞主任在一次升旗仪式讲话中，鼓励学生多读书，读好书。因此，在征询了班级同学的意见之后，我和孩子们创立起了小小图书角。我从家里给孩子们带来了我以前读过的书，孩子们也积极响应，纷纷主动地拿出了家里的书。在经过筛选和登记之后，一本本书上架了。我还安排了一位学习上的后进生，负责管理登记的工作。为什么要找这样一位学生管理图书？一开始，大家对于我的这一个决定很不解。其实，我想让这位所谓的学习后进学生找到自己的位置，同时也鼓励所有的同学都参与其中。然后我们看到的是环保角。现在我们班的孩子都已近养成了习惯，大家会把饮料瓶放到这里。这里的瓶子不仅会变成我们的班费，最重要的是大家有了环保的理念。刚入学时吃饭带一次性筷子的学生没有了，有些学生还向我炫耀自己的家里也有了这样的环保角。再看这里的学习园地，这些都是孩子们的杰作，我不用去操心，负责的学生会按时去更换内容。最后，我们的黑板报也比较有特色。我们是由2组同学轮流出的，那些平时不太爱表现的学生都被我拉进去参与，不擅长写字、画画，没有关系，他可以帮助小组找资料。我的想法是尽量让每个孩子都参与进来，找到自己的位置，发挥自己的能量。

（三）在细节中察言观色

作为班主任一定要学会察言观色，要有一定的预见性，善于从孩子的表情言行了解孩子，发现孩子中存在的问题并及时做出处理。天空不会永远是晴朗的，阴云背后往往孕育着风雷闪电，只有善于看云识天气才能未雨绸缪。孩子们处于未成熟期，喜怒哀乐易写于脸上，所以作为班主任的我在细节中察言观色，发现孩子表情异常，及时调查了解，做出准确判断，将问题、特别是意料未及的偶发事件处理于萌芽状态。

记得就在这个学期期末复习的那个阶段，我发现班里的张顺同学上课的时候心神不宁、魂不守舍，课间的时候也不太与其他同学说话，脸上时常出现不耐烦的表情，眉头紧蹙的样子说明他有问题，经过两天的观察，我向他了解情况，一开始他还不太愿意向我说明情况，经过我的耐心开导，他向我吐露实情，他被校外的无业游民敲诈了。之后，我跟他家长沟通，并提议他们这段时间能接送孩子。在接下来的几天内，我的直觉告诉我，事情还没有完全解决，这个孩子的脸上还是不安，所以，我再一次找他沟通，而且向他平时比较要好的同学了解情况，一次又一次，最终把事情查得水落石出。原来，他惹上了其他班的一个女生，这个女生所谓的男朋友找他麻烦。

（四）在细节中加强师生沟通

沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育中如果缺乏沟通，学生的“心事”老师永远也猜不明白，而老师的“柔情”学生永远不懂。双方都互相埋怨并都在苦恼中，老师失望，学生伤心。其实，“通”则“不痛”，“痛”则“不通”。通过沟通，让老师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解老师。通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的墙，才能形成和谐的师生关系。

我是怎么样和班里的孩子进行沟通呢？在细节中进行。首先，发挥一把椅子的神奇力量。在我的办公桌旁放着一把椅子，有什么用？给进办公室的学生坐的，我喜欢坐着跟学生谈话。教师和学生虽是教育者和被教育者的关系，但二者人格是平等的，没有尊卑。而且，这样学生能感受到老师的真诚，有效提高了沟通的效率。

其次，我习惯利用早操集队的时间，给孩子们翻翻衣领，整理整理红领巾，这种看似很小的细节，孩子们能感受到老师对他们的关爱。

还有，周记这种传统而实用的方法我还在坚持使用。每周一我坚持认认真真地阅读孩子们交上来的日记，并在班主任工作手册上详细地做好记录，这些内容就是每周一班会课上与孩子们进行沟通交流的内容。为了适应新时代学生的需求，我们班还建立起了一个QQ群，在虚拟的世界里大家敞开心扉。

涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。丝丝春雨能滋润万物，换来万紫千红的春天。让我们班主任在琐碎而平凡的工作中保持一份美丽的心境，让我们的班主任工作因细节变得生动起来、美丽起来！

班级自主管理制度的尝试:

班级自主管理制度的尝试 吴立文 为配合教育署和学校倡导的班级自主管理制度的实行，我班主要实行了以下几项制度：

一、学生自我评价制度 自我评价主要针对学生这个年龄阶段时常忘事、懒惰与不能坚持的特点而设置的制度，其目的促使学生牢记自己的学习任务、工作职责并能形成内在的荣誉驱动。具体操作方式：

1、值日生每天在完成自己的值日任务以后给自己一个等第评价。这主要针对学生一是容易忘记值日生工作（大多数同学不做值日生工作，并不是不想做，而是忘记）；二是针对少数学生对值日生工作的认识不够，认为值日工作做不做无所谓，认为这是个毫无价值的事情，给自己评价，其实就是让学生认识到值日生工作的重要性。这个制度的效果比较明显，大多数同学都能因为要做评价，而学生和老师都能看到他们的工作效果，垃圾倒没倒，走廊扫没扫，干净还是不干净，通过自评和实际的效果，一目了然。

2、每周周五放学以前，给自己各科的学习情况（包括书面作业、默写作业、考试、上课专注度）做一个退步还是进步的评价。这主要是针对基础不同的学生，特别是基础较差的学生，如何使他们这类人获得一些学习的动力问题。因为每个同学的基础不同，只要有人群的地方就有好中差，如果只用成绩的高低这一个标尺，很容易使学生失去学习的动力。因此，基础较差的同学，进步以后，既有老师和其他同学对他的认可，也使自己获得了一种向上的内在动力。这项制度的主要目的是对班级当中那些基础较差、有放弃学习倾向的同学有一定的激励作用，因为在我们正常的家长和教师评价体系中，赞扬的总是些成绩较好的同学，对成绩较差的同学往往获得的都是冷眼，如果坚持对他每周的、哪怕是一点点的进步，也给他充分的肯定，他就能尝到一些学习的甜头，而不至于完全放弃。

二、班级服务人员总结评价制度 这项制度主要是起激励作用，通过班级服务人员对学生的评价，以激励那些进步并能做好各项工作的同学。具体操作方式：在每周的班会课上，由值日班长总结上周各方面的情况，并重点表扬上周各项工作完成较为出色、学习方面有进步的同学。这项制度的主要效果是强化学生的荣誉感，并树立班级服务人员的威信。因为班级服务人员的主要任务是结合班级具体事件，表扬那些学习进步、工作认真的同学。学生在同学的表扬声中会获得自己努力得到肯定的心理满足，从而获得继续努力的内在动力。

三、班级批评处分制度 这项制度主要是针对那些常犯错误、屡教不改的同学，以起到惩戒的作用。具体操作方式：这项制度的执行者是由老师担任，对违反两次或者两次以上校规的同学开出班级处分单，对在本学期处分不能够撤销的同学，把处分情形记入家长联系册。这项制度的主要目的是弥补说服教育的不足。有些同学散漫惯了，光说服教育以不能够改变他们的各项坏习惯，因此把他们的实际行为记入练习册和学籍卡也是实事求是。这个制度对保证一个班级的下限不被突破至关重要。但是批评处分要把握好人数和节奏，否则会失去惩戒作用。综上所述，与各位老师交流、讨论。

第三篇：小学班主任工作心得

看着48张表情各异的小脸，纠结与班主任小结是写还是去网上拉的心结打开了，那一张张的小脸就是一个个生动的故事，孩子们的言行很给力，‘给力“这是一个很时髦也很大气的词。我努力培养孩子们怎样的气质，培养孩子们怎样的性情，培养孩子怎样的学习习惯是我思考的方向，也是我努力的动力。

“做别人喜欢的人“是我的终极目标。20年的一线教学经历，不管别人是否同意我的观点：读书是有天赋的，记性、悟性、家庭背景等等都决定孩子的成绩，但社会是多元的，社会需要的人才是多元的，读书是出路，但不是唯一的出路，所以让别人喜欢的元素也应该是多元的，作为教师我也应该多角度地去培养孩子的特长及性情，力所能及地去把孩子最闪光之处放大再放大。

一、认真写字，培养责任感

48个孩子有48种不同的学习态度和48种悟性，课程内容能否接受，要看悟性以及之前所具备的基础，两者具备了学起来就比较快，班级中总有这样的孩子，他很努力，真的比别的孩子付出很多，但学习总不能拔尖，我认为那就是天赋，我测试过记性，一段从来没有接触过的话，快的孩子2分钟就可以流利背出，而最慢的孩子用时19分钟，我想这就是为什么有些孩子读书很轻松，而有些一天到晚地捧着说成绩依然不理想，数学作业时间的对比还要惊人，我班柳子淳用时5分钟而郑兆棋用时32分钟。如果没有奇迹发生的话，我想哪个孩子是读书的料就一目了然。记得当下最火的《传奇》创作和演唱的歌者，清华大学保送生李建就说过这样的话“要做好需要认真，但要做到拔尖就需要天赋”和那些天赋秉义的同学相比，他认为自己不是做IT的天才，转而做自己擅长的音乐。一曲《传奇》红遍大江南北。班级中并非人人都有读书的天赋，那就从人人都需要的，事事都要具备的认真着手，因为不管是不是读书的料，将来总要从事一项工作，认真就是必备的态度。文章可以写的好差，朗读可以有高低，但认真就必须是一样的，从哪里去培养和衡量认真呢？摸索了很年，终于找到了法宝，那就是字，认真写字，横平竖直端端正正地把字写好，写字的过程就是磨练心智的过程，端正写字的过程就是把心静下来的过程，通常学习成绩比较好的孩子字肯定也比较端正漂亮，而成绩比较差的孩子一定会比较潦草。我想孩子主要还是缺乏耐心，缺乏做事认真的态度，把字写端正应该是每个孩子都能做到的，所以我就要求孩子把字写端正，坐姿端正，可以减少近视，一笔一笔可以把浮躁的心静下来，当然我没有能力把孩子培养成个个都是书法家，清楚端正的字应该还是有能力的。一天一年，渐渐孩子应该慢慢可以培养认真的态度，由字到事，相信人人都会喜欢做事认真而不是耍滑的人。身边成功的绝大部分人不是因为聪明而是因为做事认真。世上无难事只怕有心人！

二、卫生培养豁达和责任

教室卫生总是头疼的事情，相信各位班主任想出了N种方法：在一次班主任的讲座上听到这样一种方法，采取“抓”与“顶”的办法。班主任抓到扔垃圾的孩子，再由这位同学去抓其他扔垃圾的同学，这样可以起到震慑的作用，但我想这样会不会让孩子养成看别人缺点用放大镜，一个对别人挑剔的孩子能让别人喜欢吗？针对班级的卫生我采取的是“奖励”。自己的位置不被同学捡到垃圾可加两颗星，而你在同学的位置捡到垃圾奖励一颗星，不顾自己的位置但拼命去捡别人位置的后果比较严重，这样的算术孩子都会算。人人管好自己了又哪来的垃圾？我想一个有责任心的孩子一定是别人喜欢的。帮助别人捡垃圾也是为了增加自己的魅力。有个别孩子为了友谊私下了结，我想这也未尝不可，江湖义气会害人，但有时还是需要，长大了也是一种美好的回忆。如果孩子被罚站着，相信绝大多数孩子会检举，做出背叛友谊的行为，涉及到自己的利益相信会做出平时不愿做的事情。一个豁达而又有责任心孩子，将来不管在哪个岗位谁又会不喜欢呢? 因为今天要交了，匆匆写了点滴，我想尽管言语不华丽，结构不完整，但我对于班级的管理从来都没有半点的马虎，不敢肯定地说从我手里出去的孩子个个都让别人喜欢，但我带的班级却受很多老师欢迎，应该有一半的家长对我的工作也很肯定，尽管我从来没有得到学校的肯定，也没有一本证书来证明我对班级工作的努力付出，但家长的口碑却是对我班级工作最大的褒奖，应该没有用什么遗憾，以后我会一直努力着，应该孩子和家长很“给力”。

第四篇：小学班主任工作心得

小学班主任工作心得

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?现将我所做的一些工作心得分享如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周一下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的—1—

苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、严格、活泼、奋进”的班集体。

小学生的成长很快，其思想、心理发展、变化也很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的—2—

时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，—3—

尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助；另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好桥梁纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，班主任就是一个班级的灵魂，班主任要有高度的责任心和使命—4—

感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

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第五篇：小学班主任心得-班主任工作心得

小学班主任心得

平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下：

一、抓住思想教育

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好技校班主任工作？作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

1、要抓纪律性思想教育

“无规矩无以成方圆”。严格执行《学生一日行为规范》、《学生手册》和月训练要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

2、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风

二、抓常规教育，落实月训练重点

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。通过大会、班会，尤其是班队会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。组织学生学习并遵守学生守则，组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定，组织学生制定和实施班风、班规和措施。

三、抓住集体主义教育

1、指导学生正确处理个人和集体的关系

通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。

2、教育的形式要多样

要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。

四、培养一支得力的小干部队伍

要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优良，但不愿为班级服务的通过竞选就落选了，而有些成绩一般，但愿意为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成绩的提高。

有了一支能管理班级的小干部队伍，作为班主任，我就加强引导培养，每周二召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的积极性，而且能力也逐渐培养起来。

五、班主任要善于观察，耐心细致地解决问题

我在工作中总结出二慢，一是慢进教室细观察。应为有二分钟预备铃，这要求学生进教室后要静心，准备当堂课的学习用具，并坐端正，迎接老师进教室上课。我的做法是铃声一响，则站在门口，仔细观察每个学生的表现，让学生把一个真实的自我充分展现出来，班主任这时可以掌握第一手学生动向，可以利用以后的课余时间有的放失地做学生思想工作。二是慢言细语少厉色，当学生犯错误时，我一般不会严厉地训斥，时时警戒自己要制怒，慢言细语能消除学生的恐惧感，让学生从老师的教诲中理解道理，认识错误。这样能够不损伤学生自尊心，引起逆反心理，学生也乐意接受。

六、施展爱心，让学生更贴近你

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用晚上经常同学生电话沟通、同家长沟通。如刘哲小朋友，我通过各个途径教育、帮助他，用爱心去开启他的心灵之门。这个学期各方面都有较明显的进步。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。

总之，我深感班主任工作多而杂，但只要你具备一个爱字，那一定会把工作做好。但我觉得自己的弱点就是较粗心，工作不细致，不过相信自己通过努力，也会逐渐细化的。