【教学反思】发现美好向光生长与爱同行

第一篇：【教学反思】发现美好向光生长与爱同行

【教学反思】发现美好 向光生长 与爱同行

高攀 郑州航空港区领航学校

生命的旅程中，我一直在用心经营，认真成长。在成长的历程里，我被大家关爱着、支持着、引导者、包容着、肯定着……一直以来，我是幸福的，也是幸运的，我满怀感恩。今天，我决定将教育教学中的美好书写成文字，铭记于内心。

一、首先感谢我的领导及同事

毕业就进入职场，在教学之路上摸爬滚打，我成长了许多。这些成长源于王春喜校长的督促与示范，让我明白了好老师对自己要有高标准的严格要求：为人师，业要专，心要善，行要德；源于孙军红校长的指导与引领：一心一意为学生，全心全意爱老师，用自己的实际行动彰显着新时代成功女性的耀眼魅力；源于同事们之间的团结互助，共同备课，相互听课，取人之长，补己之短，相互学习，共同进步；源于我们领航大家庭对教育教学的不断追求，磨课、听课、评课、教研、反思、创新，领航的每位老师都是我的学习榜样；源于我们领航人对学生的博大胸怀，不抛弃、不放弃、平等对待学生，热爱每一个孩子的生命，用最美丽的状态带给孩子们心灵上的希望、学业上的进步。所有的温暖都悄然发生在岁月的点滴里，2014——2018，我见证了领航的魅力，同事们的用心，学生们的幸福。

二、其次感谢各式各样的学生丰富了我的工作和内心

每一年，总有那么几个不一样的学生，让我们一下子忘不了。今年，我这里就有几位：

1.张统一

这是一个眼睛亮亮、皮肤黑黑、很有男子气概的小男生。当他站起来不疼不痒地笑着说：“我没有理想，我什么都不会做”的时候，我就已经记住他了。接下来的学习里，我主动靠近他，分配给他一些报送作业和老师用品的事物，慢慢凸显他的价值。适时提醒他：你身上有一种可以把数学学好的能力，高老师一眼就感受到了，所以才格外喜欢你，让你离我最近，因为，我知道，今年只要你努力，数学这块我们一定可以学得好！这个孩子猛地抬起头，似乎是第一次感受到这样的话语，他用力地点点头，每一天都在努力着。因为孩子有灵性，所以会做得比原来好。

2.张豫鑫

这是一个皮肤白白、略显柔弱的男生。刚见他时，爱哭，说不清楚话语，被妈妈当众训斥。他时常呈现一种怯生生的状态，我想这与他母亲的教育和他本人的能力有很大关系。所以，我有找孩子妈妈沟通，先停止当众羞辱，保护孩子自尊。其次，在他主动交作业并且写得很好的时候，我会在他的训练册上写上鼓励语：我们豫鑫真棒！相信你会越学越好的！后来的日子里，他经常主动找我批改作业，主动帮我擦黑板，这样的欢喜状态，不仅孩子幸福，我也很快乐。

3.王子怡

源于这样一句话“我不认识字”而认识她，这是一个白白净净的小姑娘，但从不讲话，却也总遭大家嫌弃。这次的月考成绩只有5分。对于这个孩子，我更多的是心疼和同情，每天在教室里坐着，却听不懂老师和同学的话语，生命中只剩下了煎熬，这该是多么难过的一种体验.....因此，我想鼓励孩子，并和他的家长沟通，让孩子报一个兴趣班，学一个特长，至少除了学习，孩子还是能够体验到生活中的快乐和幸福的，这样也是好的吧......就如医生会拼尽全力去拯救一个濒临死亡的患者一样，老师也会用尽心思去呼唤一个装睡的学生，因为在我们心中有这样一种信念：这个人，我可以救活；这个学生，我可以带他看到新希望！

所以，任何一个孩子，我都尽力去引导，不求她会感恩，但求自己内心无愧。是的，每一个孩子本身的状态就是他真实的呈现，或好或有瑕疵，但他都是一个客观的存在，我要做的就是：陪着她/他，发现美好，接近美好，变得美好！

三、再次感谢学生带给我的幸福与美好

为人师，遇见学生，踏上讲台，便是我幸福的开始。孩子们的调皮捣蛋和善良纯粹，带给我生活无限的幸福和温暖：

忘不了你们可爱的评价我：“高老师，你上课是天使中的魔鬼，特严厉；你下课是魔鬼中的天使，呆萌又可爱!”

忘不了你们毕业时来找我要求一起合影，说：“高老师，你是我们遇见的最特别、最喜欢的一名老师。”

忘不了你们发给我的邮件里，一封封诉说对我的思念和肯定之情……

忘不了我们相视一笑里透露的欢喜，忘不了我们拥抱在一起时的喜悦，忘不了走廊上我们一起做游戏时的快乐，忘不了我们彼此说喜欢时的幸福……

因为你们，我的生活充满了温暖；因为你们，我的内心充满了感恩；因为你们，我觉得自己的生命更加丰满；因为你们，我发现自己原来如此美好……

四、感恩和学生在一起的时光，让我收获满满且日渐豁达

作为一名年轻的党员教师，我会时刻忠于党和人民的教育事业，认真践行社会主义核心价值观，在教学生活中积极发扬党员教师模范带头作用。从教以来，我时刻反思自己，教学中的得与失，不断学习专业知识，提升自身内涵，做到术业有专攻，从而带给学生更多的收获。我这个人太傻、太笨，一生只会做一件事，那就是教学，看到学生快乐成长，我就很幸福：常常加班到深夜，忙着备课和批改作业，为的是带给学生每天新的成长和收获；常常蹲下来和学生交流，了解学生内心，尊重孩子想法，及时解决孩子的疾苦；我和学生的的课堂，生动活泼，富有生命力和启发性，将真善美融入教学的点滴之中。在今后的教育生活中，我依然会坚持如下理念：

1.爱生如子，孜孜不倦，教生向善，共筑美好

我常常深刻感知到，我是一波波孩子的妈妈，我一定要成为一名好妈妈、好老师!不论他们学习成绩好坏，不论他们长相美丑，我都深爱他们。班里有一个叫孟晗的孩子，一场大火烧伤了他俊美的容颜和健康的身体，使原本活泼开朗的孩子变得敏感自闭、受人嘲笑。为了帮助他更好地应对生活中不经意的事件，我开始找他聊天，温暖他的内心，教他找到快乐的方法，陪他一起踏青，和他一起看电影，给他强有力的支持，使孟晗有能力坦然面对别人的异样眼光。虽然我们身体有残缺，可是我们内心可以很强大，我依然可以活得很好。对于嘲笑孟晗的孩子，我会引导他们：对于别人的状况，我们需要多一份善良和同理心，学会换位思考，用柔软温暖的方式正确爱自己、爱他人，用这样的方式共筑美好，感受成长的幸福！

2.润泽心田，启迪智慧，加油，向未来

对于学生，我坚持这样一种理念：润泽心田，启迪灵性，健全人格，快乐成长。学生是人，我们要以接纳包容的心态陪伴他们走向未来。所以，先润心，再启智，进而培养富有正义感和积极性的新时代社会主义接班人。为此，我的课堂也充满了积极向上的力量，我常对孩子们讲：“每一天都是新生的，请用力去拥抱他，并用最诚挚地心境去描绘它，创造属于我们自己的小美好！”“遇到别人误解你，不要心急，不要哭泣，要相信正确的终将胜利。”“孩子，学习是你自己的事情，不是次次都要100分，而是通过学习获得良好生活的能力，自己主宰自己命运的实力。”“感恩生活，心生美好，每一次善良的出发，都会收获生活馈赠的礼物。我们只需用心努力，幸福总会不期而遇。”和孩子们在一起，我也是不停学习，慢慢悟出处世、生活、育人的道理，不断完善彼此，携手前进，加油，向未来！

3.怀善心，做善行，用仁爱之心点亮学生心中的希望

常常有家长问我：“我家孩子为什么会这样，别人家的孩子怎么那么优秀？！”对此，我劝慰家长：孩子是我们自己的，总要给予他最好的爱，高质量的陪伴，才能协助他成为更好的自己。当老师，干的就是一份良心活，所以：常怀善心，体谅每一位家长和学生的疾苦；常做善行，使每一位相遇过的家长和孩子都受到爱的馈赠；秉承一颗仁爱之心，用爱唤醒学生灵性，用爱激发学生潜能，以真诚润泽学生心田，给予学生学习的收获，赠予学生成长的快乐，陪伴学生收获生活的技能、体验时光的快乐、珍惜每一个当下的幸福！最终形成：眼中有光、心中有爱、手中有能力、脚下有方向、人生有目标的人格健全的幸福的人

4.怀揣初心，砥砺前行，不抛弃，不放弃，撸起袖子加油干

我这辈子就喜欢教学，就喜欢那让我发光发热的三尺讲台，就喜欢和学生在一起的时光。小时候，当老师是我的理想，现在，我在理想的道路上奋斗着、感恩着、幸福着、前进着，欢喜着每一天的成长。我会始终怀揣诚挚地初心（一心一意做教学，实心实意爱学生），用最实在的付出和心态陪伴学生在成长的路上砥砺前行。对于每件事情、每个学生、每个时光，不放弃、不抛弃、不辜负、不抱怨，以最饱满的热情在平凡的岗位上学习着，热爱着，反思着，进步着。在实际的教学中，我会时刻积极响应习主席“撸起袖子加油干”的号召，早日成为真正的“四有教师”，踏实学习李芳老师的大爱境界，争做具有高尚师德的优秀党员教师。我是教师，我骄傲！因为真的热爱，所以十分用心；因为内心纯粹，所以真的幸福！

教育教学中的美好无处不在，正因为我们被爱且爱着学生，时光深处才处处诞生着幸福和喜悦。在教学的历程里，我愿用自己的美好去感受每一个不期而遇的小确幸：心怀感恩，心生希望，向光生长，与学生共同进步，让温暖和幸福洋溢在教学生活的点点滴滴里……

第二篇：与爱同行善于反思

广西壮族自治区师德教育征征文封面

与爱同行，善于反思

学习新《规范》的体会

当前，全国教育系统正在深入学习抗震救灾英模教师的先进事迹，反思范跑跑行为。及时提出了学习贯彻新《规范》要求，学习当中我觉得新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,其中,“爱”与“责任”是贯穿始终的核心与灵魂。但从我把“教师”作为一种职业，到把“教师”当作是一种理想与事业的追求，当作是一种挑战自我、完善自我的方式，其间的过程，苦乐自知。我更多感触是在教育当中关爱学生与爱同行的同时要善于反思，只有如此才能真正体会与实践新《规范》的核心思想。

在我初涉讲台那时，年轻气盛的噪动让我吃苦不少。记得那时班里有个叫黄长江是个名闻遐尔的调皮孩子，经常旷课，还沾上了泡网、赌博、吸烟的恶习。在我多次的家访当中就家长也认为自己的孩子难教化没出息了。因为我是从别人走后接的这个班，也是第一次接班主任的工作。大体了解这个班的情况后，心想十几的读书生涯什么样的同学都见过了，90后的孩子不就是“386199”部队中最缺父爱的留守儿童吗？这还不是什么难题。于是我就时常找黄长江来谈心才发现这孩子在父母外出打工后，与双亲聚少离多，沟通少，远导致心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性。不管你问什么他什么事或问题他除了“唔！”“是！”“我知道了。”就再也不愿与你搭讪。一个学期过了，我绞尽脑汁，用尽了所有的方法教育，但是都以失败而告终，这孩子还是依然我行我素。终于放假了，我才得以有更的时间静下心来反思一个学期的工作情况。新学期开学了，第一周由于新书迟到，我就利用还没开讲新课的时间在班上开展《我想对爸爸说：》的座谈会活动，让全班孩子互相倾听对方的内心世界并相互安慰。在孩子们热烈的发言中，我观察到黄长江同学几次欲言又止，于是我找来几个他平时接触多

-1-广西壮族自治区师德教育征文

正文 的同学过去鼓励他。唉呀，还真奇了，只见他豁地了站起来：“我不会对我老爸要什么东西，因为我家里穷，我就支持我爸外出打工。我也准备如果不读书就外出打工了。”时间就象停了似的，全班鸦雀无声„„然后是在我的带领下全班报以热烈的掌声。我肯定的表扬了这孩子：“黄长江同学说的非常好，我们不要对自己的父母太多的埋怨，过高的要求，而更多的理解父母考顺父母。但目前更重要的是不要让我们的父母失望，好好学习科学文化，争做一名合格的劳动者。你们说好不好阿？”紧接着我组织孩子们把这些话写在信纸上装在事先准备好的信封里寄给各自的父母。接下的日子里，每周的班会我都组织类似的活动，让学生自主交流发言。平时更多的找黄长江来一起评论班中的某一现象。慢慢地一个学期下来，最后在期末表彰会上尽管他的成绩还是很差，但他的进步在班上得到的肯定，这使他更有自信心证明自己一定能做得更好。现在虽然已经毕业几年，但他有时和同学来探望老师，平时更是经常发打电话发短信来问问老师的情况，这使我觉得教师的魅力原来可以这样影响学生的一生。

我可以肯定的说农村留守儿童不是问题儿童，他们缺少的是爱与沟通，更缺少相互倾诉的渠道和相互交流的平台。作为他们的教师，我深知爱与责任的重大，在伴随孩子成长的过程中尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。不能因为他们的成绩差，影响到教学效果，就用有色的眼光去看他们，对他们置之不理，要循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。这些在新《规范》中就是师德的灵魂和职责，在这我更愿意倾听大家的意见。

反思范跑跑的行为，更有背于新《规范》的核心宗旨。关于保护职责，不少人存在一些误解，认为保护就是在危难之时“以命换命”。其实，未成年学生由于辨别能力、自我约束能力、自我保护能力较弱，安全隐患并不-2-广西壮族自治区师德教育征文

正文

只存于灾难面前，而是广泛地存在于日常的学习、生活中。比如，体育课、实验课上的潜在危险，学生在课间所进行的危险游戏，集体外出活动时学生对安全规则的忽视、违反等，这些情境下，都需要教师适时地管理和保护，以保障学生的安全。当然，在灾难面前，教师应当及时疏导、救助学生，妥善履行保护职责。教师要经常向学生传授自护自救的安全常识，遇到突发事件时，学生和教师就能顺利应对，在5·12地震中，桑枣中学的例子就足以说明这一点。面对这场突如其来的特大自然灾害面前，为了保护学生生命安全，灾区广大教师中硬是涌现出一大批英雄人物。近50岁的德阳市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋张开双臂扒在课桌上，身下死死护着的4名学生都活下来了，而他却永远地离去了；就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，从死神手中夺回了4个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切！还有董雪峰、程晓庆、刘应琼、李佳萍等„„这些英雄楷模老师，始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，在全社会赢得了高度赞誉。他们早已先行一步用行动来诠释师德和保护学生安全的含义。从他们身上，让我深深地认识，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准，学校在培养、教育学生的时候就经常说要“爱生”，而保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现。我们不能把“爱生”当成口号，要把对学生的爱融化到点点滴滴的教育教学和一切活动中。所以，保护学生安全，不管是从法律的角度，还是从道德规范的角度，都是教师不应回避的责任。教师职业道德规范的修改，通过规范的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的普遍美德，体现了社会的进步。这就是新时代的教师在规范的引领下对学生的教育和关爱也必将更具人性魅力。

在学习新《规范》中，我深深体会到作为21世纪的教育工作者，教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，-3-广西壮族自治区师德教育征文

正文

提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。然而，我们在与爱同行的过程中更应善于反思我们的方法和手段，善于捕捉时机，善于记录下“精彩的瞬间”，通过对自己或案例的分析与反思，教学经历就成为了个人发展的资源，从中获取教育智慧、道德水平、专业技能和人格素质的提升，使得教学活动更优化，得到更充分的发展。

第三篇：《与诗同行》教学反思

这次练习班，我将确定教学目标为1.读到老鼠和父亲的打鼾，学习儿童的写作方法和语言特点。为了激发学生的兴趣，尝试写儿童诗歌。希望通过欣赏这两首诗，让学生学会写诗的技巧和方法，并尝试写自己的写作。

在课堂上，首先安排学生审查自学诗歌的方法。在巩固研究之前，也为自我欣赏的教学打下基础。教室的重点是老鼠的原因和父亲打鼾两首诗的学习。通过对这两首诗的研究，掌握儿童诗的写作特点和表达技巧;激发学生对创作的热情。为了有效地扩展教室的内容，使用超链接打开相关的页面，并进一步允许学生学习儿童诗歌的措辞。之后，学生们创作诗歌和展示。

但在实际的课堂上，出现了一些意想不到的情况。通过插入图片显示电子教科书，插入第二父亲的打鼾，第一篇文章上注释文字出现在上面;拖动图片，整个文本偏向屏幕一侧。预先插入的超链接在教室里不能点击出现这个链接只能跳过。与此同时，想想自己的课堂教学，有很多缺点。整个班级，学生有机会只操作一次，也因为事故没有实现的问题。整个班，我放得太多，学生们展示自己还不够。可能是因为自己的操作机会较少，学生的积极性没有充分调动。欣赏两首诗让学生在舞台上进行解释，动手操作，标点符号;学生更多的机会操作，应该更感兴趣。学生练习时间太紧，毕竟为学生写诗是很难的，大量的时间会更好。

通过这个练习班，我认为下一步，继续动员学生积极参与教室的整个过程，动员学生的热情参与教室。在以下教学设计中，我应充分考虑学生的实际操作;尽可能在整个班级的教学中让更多的学生能够实际操作。在教学设计中，做更全面的准备;避免一个功能无法实现，课堂教学不可能出现情况。对于白板的各种功能，通常要加强实际操作和实践，避免由于课堂教学而不能令人满意的操作。

第四篇：《与诗同行》教学反思

《与诗同行》教学反思

语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受到诗歌的魅力。

落实了创作童诗。通过几天来的活动学习，学生已经了解了不同种类不同形态的诗，结合学生的年龄特征、审美特点、心理、情感，自由创作童诗。通过这一环节，激发学生丰富的想象力、思维能力等方面，培养学生健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。学生还把自己创作的诗歌编成诗集，双手捧着学生的诗集，喜乐无比。里面有诗歌、词、插图，做得非常认真精致。

我和同学们还组织了诗歌朗诵会，诗歌朗诵以小组的形式开展，小组成员全员参加，体现出团结合作精神。学生们找材料、筛选材料、排练、主持等，忙得不亦乐乎！再全班举行诗歌朗诵会。看着学生们活泼可爱的身影，一幕幕自编自导的诗歌，感动无比，真为学生们的表现而叹服，我深深地体会到了他们那种浓浓的兴致！

诗歌朗诵会后，我们还进行了一次诗歌知识竞赛，先分小组出题，再组合，筛选，弄出一套适合我们的诗歌知识竞赛题目。在班上做题，互相改错，既增加了学生的人人出题能力的能力，还扩大了学生的知识面。

最后是谈谈自己学习诗歌的心得体会，并以书面的形式写出自己的真实感受。这环节的主要目的，是让学生回想几天的合作学习洒下的一串串汗珠，收获的一点点心得，憧憬的一个个梦想。懂得有付出就有收获。也充分提高了学生的综合实践能力。

第五篇：《观察与发现》教学反思

《观察与发现》教学反思

学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。在合作过程中学生互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一直注意对学生进行合作交往能力的培养。学生园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的学生在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，学生们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合学生们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，学生们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。学生们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中学生们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。整个活动中，学生们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导学生商量、合作、交流，让学生通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。

一、活动目标

1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

2．培养学生小心、细致的学习习惯。

3.培养学生喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。

二、教学重点、难点

教学重点：培养学生细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮 起来。

教学难点：培养学生多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。

活动准备：鸡蛋、盐、水、课件

三、活动导入

1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（学生回答各种答案）

2.请学生在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

四.教学过程

1.“我是魔术师”老师神秘告诉学生能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（学生不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。

2.设疑，让学生猜测是什么原因？

3.教师告诉学生加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。

4．学生动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。学生在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养学生的记录能力。

5．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请学生在此细心观察。

6．小结：学生整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。

五、活动延伸

学生家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？

六、教学反思

在学生做实验的过程中，一个学生偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个学生说，你赶快去漱口，学生们在取得直接经验，并会帮助伙伴。实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简单，学生很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养学生的记录能力，在活动中让学生学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展，同时学生们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，学生们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。也可以准备学生常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。需要注意水的温度在20° 是比较合适的温度，如果是冬天做实验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有学生提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的学生一起讨论这个问题，最后我把这问题留给学生，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最后学生们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发了学生们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好奇心。