教师远程培训心得

第一篇：教师远程培训心得

远程教育培训是提高教师素质和专业水平的一种重要途径，解决了我们教学中的很多困惑，我们可以通过看视频学知识，可以和全国各地同仁交流思想，寻求解决问题的方法，对我们今后教学是十分有利的。

通过学习，我会在一下方面努力改进：

第一，对教师有重新的认识

从师生关系来看，新型的教师是复合型的育人者和引导型的促进者，从教师的角色来看，教师是自主型的学习者和开拓型的探究者，因此，在今后的课堂上我要积极发挥学生的主动体性，积极地引导他们探究问题，在师生关系上我会关心学生的学习，还有生活问题，成为他们成长路上的指导者。

第二，在教学中关注学困生

以前总是在做提优的工作，却不怎么关注学困生，通过这次培训，让我认识到他们的重要性，今后我会在课堂上多关注他们，多提问，问题不要太难，多鼓励，帮他们树立信心，相信自己能行，作业要分层布置。

第三，教师要尊重学生的个性差异

去年我带的是三年级，学生很调皮，我总是对他们很严厉，课堂上教育，而今年我带的是六年级，开始我还是以去年的教学方法，后来发现根本不行，六年级学生得注重单独谈话，所以说，我们得尊重学生的差异，是每个学生在全面发展的基础上比较充分发挥自己的潜能。

第四，学会倾听学生的心声

我要学会用真诚的态度倾听学生的要求，倾听学生的情感思想，倾听学生的困惑，这样才能拉近师生距离。

总之，培训是一项有意义的工作，我喜欢，我将不断努力学习

第二篇：教师远程培训心得

教师远程培训心得

在这个学期里，我们由衷感谢教育部门为我们搭建了这样一个很好的“充电平台”，短短的培训使我们有了很大的收获。这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。下面我具体总结如下：

1、更新了观念

通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、开阔了视野

培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

3、为以后的教学搭建了交流的平台

这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特别的是有了一方小小的天地里，在这里智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升；这里是交流的平台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台。虽然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的无限时光，我将与广大的教师朋友在博客这个大舞台上尽情地交流、学习，为教育质量的提高坚持不懈。

通过培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。短短培训使我们有了很大的收获，我们重新审视自己的教学，学到一些有关新概念，新理念教学的理论知识。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。

作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。

至此之后，我将努力地追寻名师们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。

第三篇：2017教师远程培训心得

2017教师远程培训心得

作为一名教师，我有幸参加了此次远程培训的学习，感悟许多。这其中有专家老师对课程的精确讲解，有典型课例视频观看，有专家老师对视频课例的精彩点评和课例评析，有供我们学习课程后的思考练习题，结合培训学习过程，同步限时安排设计了供学员思考和完成的作业、教学设计与反思、研修日志等，这些培训活动的设计安排，使我受益颇多，下面我谈一谈此次培训的体会：

一、通过远程培训，转变了思想，更新了观念

回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种讨论学习信息网络教研犹如清风活水，给教育注入了新的活力，也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们教师的成长提供了一条新路径。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。通过研修，使我明确了现代教育的本质。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。我将把所学到的教学理念，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写研修日记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是让我的教学水平不断提高的一次培训

二、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是年轻教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思德与社会的教育让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

三、提高了专业知识水平

这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止境，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是在培训中所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和思想品德教育整合，融会贯通。

四、教育理念不断得到更新

通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。

五、教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法及品德与社会教育掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。目前，对于教师的各项考核很多，如年终考核、师德考核等，同时，还有许多先进、优秀的评比。这些荣誉又与教师的职称评定与工资晋升直接挂钩，因此，往往成为各个学校议论的焦点。那么，如何才能使这些指标的分配符合绝大多数人的利益。笔者以为：以教育教学质量和教学过程的量化考核为依据是最有效的办法。

一、量化考核

所谓量化考核就是将教育教学工作按照统一的标准折算成一个标准出来的分数，分数依次排序，就可以看出，每个人的教育教学过程是否优秀，教育教学业绩是否领先。我们一直认为，工作是否优秀，业绩是否领先，绝对不是大家投票选出来的，而是每个人自己干出来的。作为一名专业技术人员，靠的是教育教学“手艺”，这和政治选举有本质的区别，正如理发师的业绩是靠顾客多少来证明手艺，而不是几个理发师在一起投票选举出最优秀的理发师。因此，量化考核应当是公正的。

二、量化标准的制定。

有人说，教师的职业是一个培养心灵的职业，是不可以量化的。笔者以为这话只对了一半。确实，教师的教育教学工作是纷繁复杂的，是一个传递人类文明的职业，不可能将工作的每个环节都量化。比如有人提出，假如量化了，那么，教师把作业带回家批改，怎么计算工作量呢?老师利用假期家访如何量化呢？这些都是很现实的问题，也就是教师工作复杂之处。但是，我们不能因为有的环节不容易量化，就错误的认为所有工作环节都不能量化。辨证唯物主义告诉我们，看问题要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了关键，就是抓住了本质。我们认为，只要把教育教学工作中的主要环节比较科学的、合理的量化，就是量化了教育教学工作的主要内容，应当说，这个量化该是符合教师教育教学工作实际的。

三、兼顾结果与过程。

之所以有人认为教师教育教学工作不容易量化的一个原因就是不少量化标准忽略了过程，只注重结果。我们在量化考核时应当照顾到两个方面，当然，结果应当是主要的，通俗的说，过程是苦劳，结果是功劳。

我们考核的依据是学校教学质量考核办法，根据学生考试情况对任课教师进行量化考核。但这仅仅是考核工作的结果，是量化的一个方面。对于教师教育教学的考核不能以学生分数作为唯一标准，这是素质教育的方针政策决定的。因此，考核还要对教育教学的工作态度和常规成效做必要的量化，也许有人会说：态度怎么量化?态度本身不容易量化，但由此态度产生的工作是可以量化的，量化工作的达成度就是量化工作态度。

量化依据就是每个人的备课、课堂教学、作业批改、教学研究及业务表彰奖励，教师在自己专业上的奖励都是在有关比赛中获得的，这些能够说明每个人的业务能力和素质。把以上各方面纳入考核，形成了《教师专业发展星级考核办法》。于是，让有课堂上课的每个人都在过程考核范围内，没有盲区。只要爱岗敬业、踏实工作，有了业绩，在校园里，就一定是一个成功的人。

第四篇：远程培训心得

在学习中找差距，不断提高自身综合素质

——学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训学习心得体会

河北省青县教师进修学校 于毅

摘要：本人在经过系统的学习和研修之后，对我国第四次全国教育工作会议精神有了清楚的认识，对我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点，特别是在基础教育未来十年的发展任务与工作重点上有了深刻的理解；并且，为我校的规范化管理、教师教育培训理念及学校办学特色的建设等方面提供了指引和导向，为提高我县广大教师培训质量，改进培训模式提供了科学的理论依据。

2010年12月，我有幸参加了教育部学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题远程培训。本人通过学习和研修收获颇丰，对我国第四次全国教育工作会议精神有了清楚的认识，对我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点，特别是在基础教育未来十年的发展任务与工作重点上有了深刻的理解；为我校的规范化管理、教育培训理念及学校办学特色的建设等方面提供了指引和导向，为提高我县广大教师培训质量，改进培训模式和促进我县教师队伍的科学发展，提供了科学的理论依据。我通过学习教育部袁贵仁部长的“全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》”和教育部副部长陈小娅的“基础教育未来十年的发展任务与工作重点——解读《国家中长期教育改革和

发展规划纲要（2010—2020）》” 专题讲座后，感受很深，收益非浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规，严格按照全教会的精神和国家中长期教育改革和发展规划，制定切合实际的教师培训计划，不断探索适合我县的教师培训模式，为教师的专业化发展搭设平台。

北京市第二实验小学校长兼党委书记李烈在《构造学习型组织 促进教师主动发展》中提出的“双主体育人” 即“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主题”，“促进教师主动发展”等办学思想强调把教师放在重要的位置，依靠教师，发动教师，发展教师，成就教师。在促进教师的主动发展的同时，也就促进了学生的发展。她对教学管理的思考和尝试值得反思，作为一名进修学校的校长，我们必须不断学习，提高自身素养，掌握继续教育新课程的教学理念，不断探索教师培训模式，有效促进教师的主动发展和专业化成长。

成都大学师范学院副教授陈大伟在《实施有效研修 促进教师成长》中讲到校本研修如何做到“有效”？就是“激情、思想、生态、实践”。具体而言，一是要激发教师专业成长的激情，二是要帮助教师树立思想的成长观，三是要建设利于教师成长的生态环境，四是要聚焦课堂，组织教师观课议课，在实践活动中开展校本研修。这样，为我校组织开展各级校本研修活动提供了具体的路径和方法。

通过这次培训，看到了一名进修学校校长的差距和肩负的责任。要把学校的教师培训工作抓好，把广大教师的综合素质的提高放在第一位，从而提高教育教学质量。作为进校的校长更要不断努力提高自

身综合素质，不断学习、开拓进取，创新教师培训模式和骨干教师持续发展模式。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，特别是在教师有效研修、学校特色建设等理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，下面结合实际，我计划首先做好以下工作：

为了解决专任教师长期脱离教学一线和师资相对不足的矛盾，我校要在全县省、市级骨干教师中公开选聘教育精英作为我校兼职教师，使我校形成一支专兼结合的培训者队伍。我校要定期派出专兼职教师外出培训和学习，以提高他们的知识水平和理论修养。由于兼职教师长期在教学一线，能把实践经验、课例和新课程理念融入到培训中，这样改变以往培训内容的空洞、乏味，让广大教师听起来亲切、真实、生动，达到相互交流提高教学水平的目的。我要让专职教师定期深入各个学区（学校），参与并指导、监督校本研训活动。通过专任教师下乡听课、参与教研、评判作业，把结果和建议反馈给各个教师，这样，让广大年轻教师找到教学方法，更新教育理念，使他们不再过分强调分数而是注重有效教学。

我还计划通过探索“骨干教师——学科带头人——帮扶对象”的发展模式，在充分发挥骨干教师带头和示范辐射作用的同时，让骨干教师后备力量得到发展和壮大，为全面提升广大教师教学水平奠定基础，从而有效推动全县教师队伍的专业化发展。

总之，我要吸取本次远程学习培训的经验，创新培训方法，为全县中小学教师专业化成长构建发展平台，积极推动教师队伍科学发展，增强施训能力，提高培训质量，努力建设一支数量适当、品德高尚、专业精湛、具有持续发展能力和辐射带动作用的中小学学科名师队伍，传播教学经验、更新教育理念、强化专业素养，从而带动全县中小学教师的整体素质显著提高，为全县基础教育的全面健康持续发展提供有力保障。

第五篇：远程培训心得

远程培训心得体会

远程培训即将结束，本次培训我认真地观看听取教育专家在线讲课，积极地与同行做交流，回想这段学习的日子，和着艰辛，但倍感快乐和喜悦。下面就此次培训谈几点体会：

本次远程培训充分利用现代教育技术和手段，大规模利用网络平台，由学员在线收看教学视频。由教育专家讲授专题讲座，引领教师关注新形势、发现新问题、研究新策略、积累新经验，使教师进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作方法，提高我们的组织、指导、协调等方面的能力和综合素养。网上专家的讲座、学员之间的交流，使我对工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的教育、管理方法，使自己更有信心去迎接挑战。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。这样的学习方式大家都认为很新颖，比起平时的继续教育要生动得多，要更有意义。我在其中受益匪浅，学到了许多宝贵的经验。

同时我们能够与许多教育专家面对面的交流，观看教育专家的讲座，认识理解教育教学的新的动向，结合自己的教学实践，反思自己的教育教学，解决现实生活中面临的问题。还能接触不同地区教师同行们，了解他们的状况，还能接触分别已久的同学，和他们展开交流，解决了自己的许多困惑，也拉进了我们之间的距离。远程培训这个交流平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。

专家同行们的言行思想激励我进一步反思自己的教育教学，不断回顾自己以前的教育教学，总结教育教学经验，反思自己的不足和过错，从而为下一步制定教育教学工作计划，调整教学思想，改进教学方法，更好地做好教育教学工作指明了方向。

总之，通过这次远程培训我学到了许多实实在在的教育方法，虽然时间很短，但却使我受益匪浅。找到了自己在以前的工作中的不足和失误之处，使我感受到了作为新时期的教师不仅要关心学生的智，还要注重学生的德。这是新时期对教师的要求。专家们的精彩讲座，那么实实在在，帮助我们教师解决了很多教育教学中的困惑。

通过学习，我清楚地认识到新时期的教师应该具有渊博的理论知识和丰富经验，要与日俱进，不断创新，以人为本。掌握教育科学、管理科学，在了解学生心理特点的基础上去教育学生，运用科学的与现代的教育思想从根本上改变我们原先的传统学习模式，因此我们要抢抓这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念，要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。