第一篇：班主任如何关爱单亲家庭的几个方法-班主任工作艺术
班主任如何关爱单亲家庭的几个方法
一、了解有哪些是单亲的学生
从入班起就开始了解这类学生。通过与学生的交流，还可以从其他学生那里得知。把每个单亲家庭学生的情况跟科任老师说明，让他们与班主任一起关注这些学生。对这些学生的不良行为做出矫正，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家中的情况。
二、用爱心去化解他们心中的压抑
对这些单亲家庭的孩子来说，最容易受伤的就是他们的心灵。只要我们班主任多奉献出自己的一份爱心，就可能会让他们感觉到幸福。感觉到在这个班级过得快乐。
三、用友情弥补亲情
学生每天与自己的同学所处的时间是最长的，那么单亲家庭学生所处的环境，特别是他们与所生活的班集体以及与同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在有良好班风的班级中，单亲家庭学生就会感觉是生活在一个充满真情友爱的集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。
另外，班干部是班主任非常好的助手，教育和帮助这些单亲子女离不开班干部。我们班的语文课代表就是单亲家的孩子，她做事很认真，积极负责，而且她的语文成绩也很好，很多学生都挺佩服她的。但是有一次她也犯错了，不想念书了。由于她父亲一直在外打工，母亲在她刚出生时就离开了她，她一直与她的爷爷住在一起，她爷爷说什么她也不听。后来我通过我们班的学生与她聊QQ，在学生们的深情劝说下，她选择了回来，这仅仅与她不想念书的想法相隔半天。由此可见，这些单亲孩子还是向往集体生活的。
四、多鼓励，多表扬，让他们消除自卑
多数单亲家庭的孩子总是觉得自己不如别人，因为自己不像别人那样拥有美满的家庭。他们常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己。班主任可以“委以重任”创造条件发挥他们的才能，如安排值勤、担任科代表、主持班内事务等等，尽最大可能满足他们的心理需求。我班单亲家庭子女中有个男生，在父母离婚后随父亲生活。他的父亲经常早出晚归，没时间照顾他。因此，他养成了上网吧的习惯。他上课打瞌睡，学习习惯差，作业也经常不完成或字迹潦草，成绩一踏糊涂。而他的父亲对此除了批评还是批评，甚至对他讲只要他把高中上完就行了，结果使他产生了严重的厌学情绪和自卑心理。我除了在生活上关心他外，还安排班上的一些任务给他。每天的课表由他写在黑板上，讲台脏了由他来整理，慢慢的，他感到自己被尊重，被欣赏，渐渐的，他上课也能主动学习了，连学生都感觉他变了，特别是小高考他也顺利通过了。
“委以重任”不仅可以帮助他们找回自尊，树立自信心，培养责任感，克服自卑感，还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学习中，促进其身心健康成长。
五、教育他们用良好的心态面对生活
班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。有一位学生的父母正在闹离婚，对他的影响非常大，他非常害怕，天天脑子里就想着父母的事，成绩一落千丈，甚至开始厌学。他原来是一个沉默的孩子，有一天晚自习下课后我进入宿舍，他主动找我谈心，把自己的情况对我做了一个讲解。他害怕父母离婚，不想做单亲孩子。作为班主任的我及时与他沟通，细心地做工作，还与他的父母沟通。所以当他放月假回家的时候，他发现自己的父母不吵架了，他的心也就放下来了。现在他的成绩又进步了。
六、严格要求，及时与单亲家长沟通
对单亲家庭学生，一定要关爱他们。如果他们犯了错误，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的，只有这样，才能取得更好的效果。
单亲家庭的家长承受的压力要比双亲家庭的家长大得多，长期的孤独压抑，很多家长本身的心理不够健康。对孩子的学习动态、思想变化要么一无所知，要么事事关心。待出现问题时管教不得法，对学生造成严重的负面效应，特别是性情粗暴，对孩子要么不管，要么毒打，结果，孩子不服教育，形成逆反心理。
班主任应对单亲家长进行必要的家教指导。经常与家长保持联系，能够有效地帮助家长形成正确的家庭教育的理念，促进学生的转变和成长。帮助家长掌握一定的家庭教育技能，让他们积极做好家庭教育工作。要引导单亲家庭家长，提高家庭教育水平，创造和谐民主的家庭气氛，重视家教理论的学习，加强自身素质的修养，学会与孩子交流，提高家教效果。
第二篇：关爱单亲家庭孩子的方法
关爱单亲家庭孩子的方法
大量的事实和研究表明，单亲家庭的孩子往往会因为缺少父爱或者母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。这种心态如果不及时纠正，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品格的发展。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热的心灵之中。”针对单亲家庭孩子的这些不良现象，我校对每一届单亲家庭学生采用关爱行动，并获得了较好的教育效果。
（一）对学生关爱
第一，建立单亲家庭学生档案
班主任从入学起就开始建立单亲家庭学生的人头档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。把每个单亲家庭学生情况跟科任老师说明，由他们帮助负责各科学习辅导，生活的关照，行为的矫正。
第二，用爱心抚慰创伤
对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。常言道，心病需要心来医。为此我们跟学生打交道最多的班主任就要让他们把失落的爱捡回来。
我们要求班主任用“爱心”行动来表示对单亲学生的关爱，以情来感动他们，比如班主任可以利用课间、节假日，为其补课、带他们出去游玩等。还可以在单亲学生过生日时赠送一件小礼物，在学习困难时多加以辅导，生活上要关心冷暖温饱，有时还可以把学生请到家中去玩，以真情来感动他们。班级也要开展一系列的“爱心”活动，发挥集体力量来帮助他们，使他们体会集体的温暖。通过一系列活动，使这些学生在学校和班级生活得充实，心情愉快，逐渐弥补了家庭变故给他们带来的精神创伤。
第三，用友情弥补亲情
单亲家庭学生所处的环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样，单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。班干部是班主任非常好的助手，教育和帮助这些单亲子女离不开班干部。班上可以开展“一帮一”的助学活动，每一个单亲学生都有一个班干部帮助，从学习和生活上帮助他们解决困难。班主任要经常召开班干部会议，了解单亲学生在班级里的表现和学习情况。
第四，创造活动环境，用鼓励消除自卑
单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。同时，要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。对有一定组织能力的学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。对能力弱的单亲家庭学生，也可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心
第五，用积极的心态面对生活
单亲家庭的学生在闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式打发时光：打游戏机，看武侠小说，和社会上的不良青年交往，忘记自己的作业，甚至逃学。班主任要对他们进行人生观和生活目的教育，提高他们对理想、前途的认识，有转变就表扬，达不到要求就再交流，再谈心，做到常提醒，多鼓励，多方面启迪。老师会安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。
第六，辅以严格要求
对单亲家庭学生，一定要奉献爱心。在做耐心细致工作的同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。要对单亲家庭学生进行纪律教育和法制教育，使之不做出违法乱纪的事情。有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的，只要工作做得细，有时可能会得到满意的效果。
（二）密切联系家长共同教育。
查找造成问题孩子的家庭教育原因。单亲家庭的家长承受的压力要比双亲家庭的家长大得多，长期的孤独压抑，很多家长本身的心理不够健康。同时忙于生计，无法管教子女，由于忙于工作，早出晚归，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，待问题严重时管教不得法，对学生造成严重的负面效应，特别是性情粗暴，对孩子要么不管，要么毒打，结果，孩子不服教育，形成逆反心理。也有不少饱经离异或非婚生子痛苦的父母，为弥补不健全家庭给孩子带来的心理创伤，对孩子百依百顺，有求必应，他们不知道这种溺爱会严重妨碍孩子心理的健康成长。冷淡、粗暴、放任不管与溺爱一样，同样会极大地妨碍孩子心理的健康成长。因此，任何不适当的教育方式，都是导致单亲家庭子女各种性格缺陷的不可忽视的重要因素，其消极影响是绝不能低估的。
第一，通过家长学校培训会教授方法，让家长承担起自己甚至一人双责的责任；我校每年4次全体学生家长会，每学期4次单亲家庭家长会。通过多与家长沟通，让家长找到办法，不抛弃，不放弃自己孩子，达到科学合理教育的目的。让家长当好督促员，督促孩子按时完成老师布置的作业；当好辅导员，每天抽一些时间辅导孩子的学习，鼓励孩子攻克学习上的疑难问题。激发其学习兴趣，增强学习信心，当好检查员，孩子是否按时完成作业，完成作业是否认真，做对了没有。要仔细检查。
第二，开展家庭教育讲座的形式。我校有20名国家三级心理咨询师，心理咨询室更是每天对学生开放，每年都聘请教育专家进行大型心理、家庭教育方面的辅导，我校曾聘请省教育专家梁红梅、等专家进行团体讲座；我校开开展亲子沙龙等活动与单亲家庭家长进行沟通交流，让家长与孩子在互动中升华感情。引导单亲家庭家长，提高家庭教育水平，创造和谐民主的家庭气氛，重视家教理论的学习，加强自身素质的修养，不断探索教育子女方法、艺术，持之以恒，提高家教效果。
第三，利用qq群，幸福在线等现代信息手段及时为家长服好务。让家长能时刻了解孩子情况，及时与老师进行沟通。幸福在线团队有很多心理专家、家庭教育专家，能随时为家长解决问题，很好服务了单亲家庭，提供了很多科学有效的方法。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱”，我希望自己能够达到这个境界。用心做教育，让每一个生活在单亲家庭中的孩子和幸福家庭的孩子一样，生活在温暖的大家庭里，健康快乐的成长，成为祖国的花朵，成为祖国的栋梁。
第三篇：班主任工作艺术
教师工作艺术
我曾在网上看到这样一个关于教师打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得钱比民工还少/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛对我们老师的一些真实的写照。
一、工作艺术
1、第一块基石是：爱。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。
2、第二块基石是：品格。
品格是一个人的社会层次定位。品格低下的人行为不可能高大，品格卑鄙的人行为不可能磊落。品格是决定工作成败的关键。
（大学校长看包：季羡林与白岩松）白岩松感叹：人格，才是最高的学府。
3、第三块基石是：学识（博大、精深）。
学识指精深的专业知识和渊博的文化修养。对现代人学识的要求是“T”型结构，上面代表博大，下面代表精深，而且还要不断更新。终身学习是现代人的标志，是现代教育思想的主要内容。
二、工作方法：
1、一则：教育原则：教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。
2、二感：就是教育的责任感和使命感。所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。
3、三通：第一，通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。教书育人两者缺一不可。第二通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第三通，通晓教育科研。
5、五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。我有一个公式：信心＋实干＝成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几十年一定会取得成功。第四心就是恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。
今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的工作中，创造出快乐和谐的教育，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。
最后祝大家生活快乐、幸福平安、阖家欢乐。
通知：建立“家长开放日制度”，每一月的第一个星期一举行家长开放日，将家长请进校园，通过听（听课）、看（主题班会等活动中孩子的表现）、议（评议学校的工作）、谈（意见和建议）等方式促进学校教育教学工作。
并将图片收集上传学校
第四篇：班主任工作艺术
班主任工作艺术
当个班主任不容易，我们要面对学生带来的知识压力，学校管理带来的压力，家庭生活带来的压力，身体状况带来的压力，同事竞争带来的压力。所以，班主任教育是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。
班主任工作艺术1——教育转化
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”
1、对后进生充满爱心
陶行知：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”
2、尊重后进生的人格
教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”
3、赏识后进生的优点
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”
4、激发后进生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”
5、树立后进生转化的信心
歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”
6、学校，家庭，社会要形成合力
俗话说“浪子回头金不换”
7、耐心期待后进生的转化
“反复抓，抓反复”。或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生。
班主任工作艺术2——和学生一起成长
做个好朋友——把自己的事情告诉学生
做个好学生——其实每个学生都不简单
做个好老师——精心引导、潜移默化
班主任工作艺术3——排除心理障碍
一、排除自卑心理，发扬其闪光点。
二、排除戒备心理，弥合其融洽点。
三、排除逆反心理，建立其相容点。
四、排除厌学心理，激活其乐学点。
五、排除惰性心理，强化其勤奋点。
班主任工作艺术4——批评学生的学问
缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点。
避一避:批评学生要注意保护其自尊心。
绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生。
冷一冷:“对不听话”的学生，外表上故意冷淡。
对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。
教育是科学同时又是艺术。教育的内容是科学的，态度是严谨的。所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。
“三尺”讲台，育桃李芬芳，谱写平凡人生。
第五篇：班主任工作艺术
班主任工作艺术
一、班主任的谈话艺术（P217）
班主任谈话艺术，是指班主任通过口头语言艺术，直接与学生交谈，交流思想信息，摆事实，讲道理，情理交融，疏通思想，提高学生思想认识、培养他们良好品德和个性以促进班级工作开展的一种教育方法。
1、谈话的原则（P217）
第一、平等原则；第二、真诚原则；第三、尊重原则第四、差异原则
班主任谈话的艺术与技巧
（1）、与学生谈话应注意的问题
第一、同理心是班主任与学生谈话的心理基础第二、善于借题发挥第三、要有热情，善于倾听。第四、要有重点，把握分寸。
2、几种具体对象的谈话技巧（P221）
二、班主任的家访艺术
1、家访概述
所谓家访，是指为了协调学校与家庭的教育步调，统一学校教育与家庭教育对学生的要求，促进学生全面发展，班主任代表学校对学生家庭进行的具有教育性质的访问。
二、班主任的家访艺术（P223）
三、班主任的评价艺术（P233）
（一）、班主任评价的基本原则
班主任评价是指班主任对学生的思想道德状况和行为规范作出评价。
1、客观性原则
2、公正性原则
3、全面性原则
4、内容的具体性和形式的多样性原则
（二）、班主任评价的艺术（P235）
1、正确的评价首先要全面地了解学生。
2、正确的评价要有正确认知。
3、正确的评价还取决于掌握正确的评价标准。
4、正确的评价还要活用激励性评价。
5、对学生进行正确的评价还需要重视学生的自我教育。
(三)、班主任表扬技巧（P244）
（1）、把表扬作为引导、教育的手段（2）、不要吝惜表扬，也不能滥用表扬。（3）、表扬语言要随机应变（4）、表扬不要随便把学生互相比较。（5）、表扬要指出具体表扬的行为，解释表扬的原因（6）、表扬应及时（7）、表扬不妨与奖励结合起来有时。
2、班主任批评的技巧
（1）、批评不忘鼓励（2）、批评讲求语言的委婉（3）、适当运用激将法（4）、批评巧用幽默（5）、不妨正话反说
四、班主任的人格艺术
（一）、班主任人格的内涵及作用：（253）
班主任人格，是指班主任作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。
（三）、班主任的人格艺术
1、注重提高班主任人格素质
（1）、热爱教育工作，献身教育事业。（259）（2）、有渊博的知识、精湛的教学技能和良好的教学态度。（3）、热爱学生，关心集体，以身作则。
2、注重运用班主任的人格艺术
（1）、重视首次交往（2）、尊重学生，理解学生（3）、信任学生，民主决策（4）、用好评价手段
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