《做一个有情怀的班主任》培训心得体会

第一篇：《做一个有情怀的班主任》培训心得体会

《做一个有情怀的班主任》培训心得体会

作者： qingtian0

43第二天上午，来自我们河南的周慧玲老师给大家做了“有情怀的班主任”主题演讲。听她的讲座，印象最深的是她的敬业、激情和睿智。六个小时的讲座，已过花甲之年的周教授一直是站着边板书边讲解。我从心底里敬佩这位老奶奶。她的两个女儿都非常优秀，老师强调家庭作为孩子成长发展的第一环境，对孩子的健康成长所起的作用是十分重要和深刻的。其中家长作为孩子的第一任老师。自身正确的教养观念对儿童起着关键作用。作为老师，既要耕好事业的田，又要育好自家的园。周慧玲老师的演讲带给我的心得体会主要有以下几点：

1、要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。孩子诉说高兴的事，我们应该表示共鸣；孩子诉说不高兴的事，应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子诉说我们不感兴趣的话题，应该耐着性子听，表示我们关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。

2、在行为上不放认孩子。教育孩子要讲究原则，诚实，不贪小便宜，养成良好的生活习惯。培养孩子的责任感、劳动观念和吃苦精神。让孩子知道良好的生活习惯对人的健康、学习、工作等各方面的作用很大。

3、在精神上不约束孩子。在精神上控制孩子，确实把孩管了“乖”了，但是没有了灵性，没有了悟性，也没有了创造力。我们要给孩子充分的自由，充分的发展想象空间，以及自由和自主学习的机会。但是这里所谓的自由，不是放纵或无限制的自由而是强调以孩子为主题的教育，重视孩子，满足孩子的需求，孩子通过反复学习获得满足。

4、在生活中不包办孩子。我们视孩子为掌上明珠，对孩子百依百顺，孩子久而久之会变得任性自私，孤僻冷漠。他们一切以自我为中心，只知道接受，不知道施与。家长对孩子偏爱、宠爱甚至溺爱，生怕孩子吃苦受累。其实孩子从小需要培养独立。父母只要管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、学习都由孩子自理、自主、自我选择，我们只负责偶尔提醒和参谋。

5、在物质上不纵容孩子。我们要在生活上予以关心，尽可能为孩子做好后勤保障工作。注意孩子的饮食营养结构。孩子的物质生活应适度控制，不应过度满足，不利孩子的健康成长。物质生活的奢华会使孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。

“一旦为父母，终身是老师”,我们的一言一行都在影响着我们的孩子。责任、宽容是我们最应该送给孩子的礼物，也是为人父母最不可或缺的一课。我收获最大的是两句话：家庭和谐的秘诀是把责任往自己的身上揽，快乐的秘诀是凡事要往好处想。好孩子不是管出来的，也不是惯出来的；而是教出来的，养出来的。

《做一个有情怀的班主任》反思

作者： fenglijuan201

42月6号上午周慧玲老师给我们上了最棒的一堂课《做一个有情怀的班主任》。周老师今年69岁高龄了，站在台上三个小时始终激情满怀，把她多年从教的经验和对教育独到的见解给我们上了一堂精彩的课。

人有三命：性命、生命、使命，让生命放光彩的是使命的担当。就是这样的开场深深地吸引了我。

一、与己和

作为一名教师首先要做到悦己，用周老师的话来说就是接纳自己，教师首先做到先接纳自己才能得到学生的接纳。反过来老师要悦纳学生，学生成就了老师，高徒捧名师。

二、与人和

家校合作是教育教学中不可缺失的一部分，那么怎么让家长配合老师呢？首先得到家长的认可，让家长和老师统一战线去解决学生的问题，这样达到了悦家长。

工作中同事是我们的战友，要团结一致，做到情通理达。这叫悦同事。

三、与环境和

学校是我们成长的平台，我们要想在这里得到成长，就要热爱我们的学校，尊敬我们的领导，这样我们就会得到很好的成长。

教师应有“兴小家、为大家”;“家国不忘、忠孝两全”;“出门甘当巾帼、进门甘当贤妻”.做一名有情怀的班主任就是让孩子充满“仁”.高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”.我们的工作很琐碎繁杂，我们要把这些“琐碎繁杂”隐在日常点滴的教育细节里。一次真诚的谈话，一个鼓励的眼神，一句善意的提醒，一个温暖的笑容，毋需轰轰烈烈、轰天动地，让学生“因班主任而相信这个世界”.把我们的正直、良善、责任、爱心播撒在学生的心田，让它们生根、发芽、开花，最终结出丰硕的成果。

班主任路还很长，我希望我将时刻保有爱心、童心、耐心，做一位有情怀的班主任。时间过的真快，周老师三个小时的报告转眼结束了，正如周老师所讲“人专注的时候，时间就失去了长度。”

第二篇：教师培训心得：做一个有教育情怀的教师

做一个有教育情怀的教师

--襄阳培训有感

作为一名非班主任的老师，我有幸于3月31-4月1日在襄阳参加了以“博智雅行—名师引领”为主题的全国中小学班主任工作研讨会暨教书育人案例+实操分享报告会。两天是短暂的，而我收获颇丰。

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李镇西，教育理念一石激起千层浪

曾经拜读过李镇西老师的《爱心与教育》，那个时候还在上大学；2017年10月18号收藏了他的公众号文章《如果自己一滩烂泥，有什么理由和资格“恨铁不成钢”》……从没有想过，我会在现实中零距离地聆听他的讲座，当他亲口讲出我所熟知的文章时，心里那种感受无以言表。

李镇西在讲座中反反复复强调了这样一个观点：教育要有儿童视角。从把高高在上的苏霍姆林斯基、陶行知塑像换成平地而起的趣味塑像，从“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”类的成人化标语换成“我是小牛顿，让人说我笨，我要用我的大脑向大自然追问”……无处不彰显着教育的人性与儿童视角。

他也不止一遍地告诉我们：和孩子摸爬滚打。要理解儿童的精神世界，不用成人的思维批评孩子。最震撼的是那句“一群愚蠢的教师却在兢兢业业”,笑过之余更多的是反思，我是否也是那样，那样刨根问底地谈心？那样上纲上线地教育？那样理直气壮地羞辱？那样直截了当地灌输呢？一遍一遍地追问自己，每问一次，心里就羞愧一次，如醍醐灌顶般惊醒了我。

他更殷殷教诲了我们。他用邓万霜的故事告诉我们，要给孩子留下温馨的记忆；用谢丹的疑问告诉我们，尊重孩子，从细节做起；用杨苓请写生日祝福的小事告诉我们，做一个孩子不怕的老师；他用王露霖：人的美丽在心灵的故事告诉我们，尊重孩子，保护孩子，激励孩子……那“让人们因我的存在而感到幸福”的校训，那“桃李满天下”的牌匾，那把教育当做初恋去对待的态度，无时不刻不在我心里激起澎湃的热情！我又多么想通过我的努力，也会有我的胡夏融、我的安超、我的邹冰崛起呢！

在《用一生的时间寻找那个让自己吃惊的“我”》主题讲座中，李镇西老师开篇的那个问题是叩问，更是激励：我还能不能再向前走一步呢？他用四个不停勉励我们，要不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作；他用四个教育良知的叩问告诫我们，你想要学生有的，你得先拥有，“我们真的把学生放在心上吗？”“给学生讲的，我们信吗？”“我们要学生做的，我们做吗？”“自己一滩污泥，有什么理由和资格‘恨铁不成钢’呢？”;他语重心长地说到幸福源于心态“我并不领先，但我在行进；我并不优秀，但我很幸福”;他更毫不保留地把教师成长的三个秘诀告诉我们：享受职业、研究教育、创作诗意。

深深地感动，深深地感触，深深地感受到：必须学以致用，有所改变。

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黄建军，别样班会一语点醒梦中人

对于我这样一个经验特别欠缺，又不是班主任的老师来说，班会真是我的短板。黄建军老师的素材型班会课真是及时雨。

想想我曾经的班会，或是班务会，细细碎碎地说些班级常规；或是所谓的主题班会，开些应要求的安全教育等。而黄建军老师的素材型班会课，更多的则是润物细无声的潜移默化。

他用1.01365=37.8 0.99365=0.03告诉学生积跬步以致千里，积怠情以致渊；1.02365=1377.4 0.98365=0.0006告诉学生只比你努力一点的人，已经甩你很远；母亲节来了，他用《来一斤的母爱》图文乐并茂地启发学生送上母亲节的祝福，这比空白的说教来的有效地多；学生学习有所懈怠，他用PPT呈现招聘会的场景，学生在那密密麻麻的人头攒动中自然明白了奋斗的重要。

他的素材使用多样，文章、对联、诗词、墙报、音乐、视频、原创激励作品等等。我当时就在想如果我也在最后一堂英语课上为我即将毕业的学生唱上一首《我不想说再见》会是怎样的一幅情景。

用心开班会，用心做班主任，用心做教育。

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郭文红，牵手家长一心只求共同成长

南京市芳草园小学的郭老师带来的这场讲座，对我的教育是双向的。因为我既初为人师。，也初为人母。教学生，带孩子，都是在摸爬滚打中慢慢成长。

“你满嘴是爱却面目狰狞”、“我骂你不是因为我爱你，()而是因为我管理不好自己的情绪”这两句话印象最深，受到的教育也是最大。记不清有多少次因为心里烦而对自己那两岁多的孩子大吼大叫，甚至大打出手，也记不清有多少次面对那顽劣的学生大发脾气甚至恶语相向……

正如苏霍姆林斯基说的那样：“教师的工作辛苦而又细琐，充满着令人焦虑的有时是痛苦的探索、思考和挫折……”可是我就要因此而在人累、心累的育人过程中管理不好自己的情绪、不积极思索合理的办法吗？

郭老师集家校合力的方法值得借鉴：通过阅读启迪家长、通过写作改变家长、通过书信沟通家长、通过参与联合家长、通过面谈感染家长、通过家长转化家长、通过孩子促动家长、通过智慧折服家长、通过专业知识引领家长。她那亲子共写日记的良策，不仅给了我作为老师的方法引领，更给了我记录自己孩子成长的启发。

做善于学习的家长，做善于学习的教师，相辅相成，做孩子们的引路人。

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李俊兴，教师明白要趁早

在李俊兴老师的侃侃而谈中，我记住了这样几句话：

1、帮助有梦想的孩子实现他们的梦想；

2、对学生讲清楚做什么，怎么做，为什么做，讲清楚规则、标准，讲清楚、说明白、好事自然来；

3、敬小慎微；

4、好，自为之；

5、让每个孩子有可以倾诉的老师，让每个老师有可以牵挂的学生。

我爱我的学生，我爱我的职业，只是很多时候我并不知道我该如何正确地去他们。一个教师的成熟大概需要10年，一个学会学习的时间大概是12年；越早成熟，越不会误人子弟。因为学生无法苦等10年，以期教师水平有效提升。别无选择，学会学习，学会进步，学会成长，成不了什么“家”,至少可以一步步地超越自我。

在教育这条路上，我愿自己一直做一个有教育情怀的人，热爱着、求索着、成长着……

第三篇：《做一个有情怀的教师》演讲稿

《做一个有情怀的老师》

尊敬的评委，亲爱的同行们：

大家好！我是初级中学的一名普通教师。很高兴能参加“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”主题的演讲比赛。我演讲的题目是《做一个有情怀的老师》。

情怀是一种高尚的心境、情趣和胸怀。提起情怀，又不得不说“家国情怀”，家国情怀一直在中华民族的传统文化中占有重要地位。无论是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”还是“天下兴亡,匹夫有责”,都是家国情怀的重要体现。数千年来，无数英雄志士就是在这种情怀的熏陶和指引下，怀抱着保家卫国、济世安民的理想上下求索，从容适变。

我不是英雄，我同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但是，我觉得教师，从来不只是一份简单的职业，教师的身上，肩负着世代成长的重任，无关乎名利，无关乎地位，而是把教育当作一种安身立命的事业看待，以一个兢兢业业的匠人的态度，永怀仁爱之心，传道授业，笃实、勤勉、坚韧，从而成就教育的人生，这就是我的教育情怀。

我经常思考一个同样的问题：我们的教师通过自己的教育行为，在学生的人生中留下点什么？是知识？是技能？还是能影响他们一生行为的更深刻一点的东西？

在教授《再塑生命的人》这一课时，莎莉文老师给我留下了深刻的印象，这个曾经真实存在的，令我佩服的伟大女性。从她的身上，我看到了教育的爱心、耐心、机智，以及作为一个普通人的善良与热情。德国教育家——第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞，教师人格本身就是一种巨大的教育力量。”做教师最重要的是拥有教育情怀和仁爱之心。我们面对的不是冷冰冰的机械零件，而是活生生的生命，他们有情感、有个性、有自己独立的人格。保护好孩子的成长利益是我们教师重要的责任，我们是孩子们学习路上的引路人，引导他们学会观察、学会思考、学会学习，是我们重要的责任；我们教师有责任帮助孩子实现心中美好的理想。

其次，教师也要注重对学生的言传身教。在成长过程中，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师要从小事做起，从自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

一个人的情怀那是孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。期盼我们每一位教师都能心系教育情怀，引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第四篇：做一个有情怀的教师

做一个有情怀的教师

尊敬的各位领导，亲爱的老师们

小时候去孔庙，跨过礼学门的牌坊，进入大成殿。只见正前面站着一个合手而立的夫子，他的前面有龛台，龛台上有牌位，牌位上有一行小。我透过人群仔细看，那上面的字是“万世师表”。后来长大我渐渐明白了，还真有这样一种人，用他自己的教育信念，让教师这两个字有不一样的分量；还真有这样一种人，用他自己的光亮，让教师这两个字闪烁着灿烂的光芒。

师范刚毕业,对工作内心充满了憧憬和激情,走进了河口小学。推开教室的门，发现孩子的眼睛，被阳光照得无比澈亮。我在那段时间里感受到了太多的令我感动的事情,毕业考试前一天,山区里的孩子不知道用什么方式和老师道别,就偷偷扒着铁门一个一个把当地盛产的香瓜从外面滚进宿舍里来,小一点的孩子钻进来把瓜整整齐齐码在门口,期末考试之后,村委会像往常一样为学校老师举行”庆功宴”,饭桌上村委会书记用大白瓷碗盛满酒对我们说“留下吧”!明年教学楼还要加盖一层?”当听到这句朴实而又真诚的话时，积攒了几年的眼泪忽然就掉下来了。有一种教育情怀叫坚守，是对教育的执着追求，更是对教育的信仰和守望。最后，周光友前辈选择夜以继日 的坚守，而且一留就是17年，孩子来了又走了，教学楼旧了新教学楼又落成了，他进去第一年老教学楼刚刚建立，教学楼前有一堆2层师生宿舍楼高的黄土在中间矗立着，土堆上长出的杂草是唯一的绿色，现在走进校园看到那些郁郁葱葱和生机勃勃的花草树木都是周光友和刘志坤老师十几年前他们上山挖回来栽的。在教师这条路上周老师可以说是我的启蒙教师，从他身上我知道了什么是朴素的良知教育，就是不投机取巧，不幻想“亩产万斤”“一夜成名”而是“一分耕耘一分收获”,耐心守候，静心陪伴，他们也许没有高颜值，也没有高薪资，但是有大情怀，也带给我们大感动，今年他刚60岁，虽也过古稀之年，依然耕耘不辍，他的一辈子给我们讲着一件事，为人师表,他始终淡然、谦和，可以说是师之楷模，教之典范，下面

曾记得窦桂梅老师的说过，“要做一个儒雅的教师”我想她所说的儒雅应该是善良博爱的灵魂吧，她在说这句话时一定是神采奕奕的，一定是充满精气神的,这时在我的眼前就浮现出一个身影，她就是南雄小学校长徐文菊，她把微笑当作一种职业本能，她总是笑眯眯的穿梭在校园的每个角落，你若置身校园你会不知不觉地被她无处不在的蓬勃朝气所感染，在校 园里你会听到有老师亲切的叫到“小菊”，工作中她舍得精力，乐于付出，她带给我最深影响的不是她的“名”，而是她对教育的态度，上学期期中考后我们聚在一起质量分析，她非常难过的说“考得不理想，我中午要抽时间来辅导一下”，我说“你学校事情多，教学上有所耽误也是正常的”她非常难过的说了一句肺腑之言至今一直萦绕耳际，“这些都不是理由，学生考差了我非常惭愧”,她在学校管理中以细微处见功夫，在各个环节精益求精，在她的带领下南雄小学不断向更高的目标迈进，南雄小学是一个充满温暖和力量的团队，在工作迷茫困惑时，总有学校和老师及时热心的帮助，让你感到这一行业的无私，在南雄小学你随时可以看见早早来和学生一起扫地的老师们，天天充满活力，视学生的发展为己任，大家为了共同的事业在拼搏、在奉献；为了一个共同的追求在探索、在耕耘。可以说个个都是气象万千的教师，别看他们平时埋头备课改作业，在自己的岗位上勤勤恳恳，默默奉献，只要学校开展活动个个多才多艺能歌善舞会画画，各种节目流派纷呈，目不暇接，只要岗位有需要，不管安排任教哪个科目都干得有声有色，学校里窗帘脱落、厕所没水，电脑不熟练，各种临时性重活都是男教师悄悄主动承担，他们默默奉献着自己的智 慧和体力，教师因精神而崇高，因奉献而可敬，他们没有轰轰烈烈的壮举，有的是几年如一日的勤勉，有的是对教师职业的执着追求，此时此刻我只能感慨自己文学功底的肤浅，不能把全校教师的先进事迹一一道来，我只能说我很幸运，我遇到了这么多热爱、痴迷教育的同行者，他们中有的年近花甲，有的风华正茂，但他们都有一个共同点，那就是都有浓浓的教育情怀。

做一个有情怀的教师，不是转瞬即逝的“一朝风雨”而是靠平时扎扎实实的用功来堆砌的人生态度，从杜威到苏霍姆林斯基，从陶行知到魏书生，无不闪耀着人文情怀的光彩，纪伯伦说过“我们走得太远了，以至于忘记了为什么出发，”许多时候我们埋头工作不知不觉少了诗意的心情，少了一份行走的惬意，少了一分幸福的归属，教师这个职业需要意志心灵的不断更新，以获得力量和勇气，没有一点教育情怀，耐心何来？爱心何在？专心、恒心何以稳固？除了一盏青灯，伏案深夜，我们还有一亩幸福的田地耕耘，当我徒手半蹲哧溜在黑板上画出一个标准的圆，信手拈来一幅美图，你会听到“哇”的声声崇拜，你能看到一个个睁大了眼长大了嘴，每当这时别提多享受了，也让我体会到“为人师表”这四个字的太多内涵，我 不愿意用干涩的喉咙破坏美文的诵读，灰暗的眼睛又怎能激起学生的思维？让我们做一个有情怀的教师，走进课堂，教师的能量在释放，学生的潜能在开发，师生情感在交融，智慧的火花在碰撞，书本里的冰冷数字被激活，文化的生命在传承；只有漫游长江，才能感受什么是“万里长江横渡，极目楚天舒”；只有登山泰山，才能体会什么是“会当凌绝顶，一览众山小；”只有成为教育工作者，才能收获“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的满心欢喜！教师的幸福不是荣誉证书和称号的堆砌，而是学生的成长、家长的放心、社会的肯定、同行的认可、关注、唤醒、引领、提升每一个孩子。最后我用窦桂梅老师的话结束我的演讲，我想凌空从她那里借来那浩然之气，让他照亮每一个为师者心中，她说“无论社会怎么复杂，教师地位有待提高，但我们依然这样活出教师应有的尊严乃至圣神感，成就感你依然可以做一个精神上气象万千的教师”原来为人师者还可以活成这样一般大写的模样。

第五篇：做一个有“心“的班主任

在教育这片沃土中我已默默耕耘了九年，过去的岁月像绵绵的小河带着欢歌笑语夹着苦辣酸甜在心中流淌„„我庆幸，选择了教育这片芳草地；我无悔，用青春热血浇灌桃李芬芳。九年来，我年年担任班主任老师，九年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。对工作的执著、认真，赢得了领导和老师的普遍赞誉，对学生的爱心、耐心，赢得了家长和学生的信赖和拥戴。在学校优秀班级的评比活动中，我所带领的班级几乎每个学期都荣获学校“优秀班集体”称号。本人也连续两年被评为鄂城区“优秀教师”。

班级管理工作是一门育人学科，班主任需要多花心思、多了解、多观察、多动脑，教师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动„„都是在播撒着教师的爱，都可能在学生们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变他的一生。我深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，即对学生有“爱心”、能“操心”、有“耐心”和“真诚之心”；对班干部有“放手之心”；对家长有“热情之心”；对自身素质培养有“进取心”，有了这些“心”，我才能在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光，让他们茁壮成长„„.一、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友。

身为班主任对学生的爱和教育，往往表现在平时的一点一滴的处理上。每天我早早地来到学校，首先迈进的是教室的门，一方面查看他们认真早读预习的情况，另一方面我会仔细地观察一下每一位学生，谁今天身体不舒服，就赶紧联系家长接回去休息或医治。班上江喜同学自幼体弱多病。而且父母白天在外上班，中午经常因无人做饭而挨饿，导致经常在课堂上晕倒，我每次都及时地把他护送到村卫生室急治，并为他跑前跑后地买好补充营养的食品，在平时我对他更是时常细心询问是否吃午饭了，多次亲自掏钱为他去买午餐，直到看他在课堂上精神抖擞听讲的样子，我才感到安心。为了应对学生突然感冒发烧，在我的办公室里随时准备着一些常用药品和一次性水杯和餐具。就是这样在平时对学生的点点滴滴的爱护中，让他们感受到了温暖，感受到了我对他们的真诚之爱。在每学期结束，期末学生素质评估报告书上“对老师说的话”这一栏上，总有许多学生这样说：“老师，您辛苦了，谢谢您交给我们知识，谢谢您就像我们的妈妈一样爱着我们，您平常教我们太累了，也要注意嗓子和身体。”看到这些话语我既感动又欣慰，老师赋予学生无私的爱，学生也回赠予老师纯真的爱！

作为一名教师，不放弃任何一名学生是最基本的原则。我是这样想的，也是这样做的，对每位学生我付出超乎寻常的责任心和耐心，发现谁的情绪不对，一定会抽时间悄悄地把他叫到身边谈心，了解缘由，帮他找到症结，是他尽快回复快乐的状态。在班上，不论是对待优等生、中等生还是学困生，对他们总是一视同仁。对优等生，时时给他们泼泼冷水，让他们戒骄戒躁；对中等生，更多一份关注，给他们充分发展自己的机会；对学困生，给予更多手把手的帮助。班中有个叫熊丹妮的女同学，数学基础非常差，平时测试经常不及格，成绩很不理想。我经常找她谈话，鼓励他重新拾回学习的信心，在以后的日子里，办公室里总能看到我不厌其烦地给熊丹妮同学补习，从最简单的计算，到几何图形的认识计算，再到稍复杂的应用题，一遍又一遍，我就是这样耐心地辅导熊丹妮同学，在我的辅导下，她由原来怕做数学作业到考试能取得八十多分成绩。对于班中的每位学生，我都是耐心地引导他们树立正确的学习观，积极创设良好学习环境。我用我的细心加耐心，认真地教育着每个学生，学生们点点滴滴的进步凝聚着我多少辛勤的汗水。

二、班级管理“放手之心”，学生成为小主人。

魏书生说：“管理是集体的骨架”。班级管理工作对于学校管理起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转，但班级管理光靠班主任个人是不行的，一个班级主要的活力都是学生之间的活力，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，真正了解一个班级就必须深入到学生之中。在这方面，班干部有着特殊的优势，所以我大力培养班干部队伍，让他们成为我的左右手。首先在班委成员组建上，我采取自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式，让同学们大胆展示自我，演讲完毕，全体同学参考竞选者平时表现及演讲情况，民主选举产生心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非我指定，所以必然会得到全班同学积极拥护，班级各项工作就自然好开展了，放手让他们结合班级实际，合理制定各方面管理制度，只在必要时给他们出出主意，做点指导。同时更重要的是使他们认识清楚自己的身份，我经常对班干部说：“担任班干部不是一种因学习好或表现好的荣誉和奖励，而是你有较强的工作能力，在同学们心中有威信，大家才选你。”班中有位同学熊奔，个子全班最大，虽然学习成绩不算好，但非常热心为班级做事。于是在班委竞选中我鼓励他毛遂自荐，获得同学们全票通过，担任卫生委员职务。他每天早早地来到学校，工作及其负责，没有半点马虎，不管刮风下雨还是酷日当空，他都亲自带领督察同学们在操场上搞好卫生区打扫工作，使“卫生流动红旗”常挂在我们班中，他的工作表现得到了老师同学们的肯定。我也趁势鼓励他：“你卫生工作能做得那么细致认真，你学习上若能带着这股劲，不来半点马虎，相信你的学习也一定会很出色！”听了这席话，熊奔深受鼓舞，学习也有了信心和进步，开学典礼上还被全校大会表彰。另外一方面我为了增强班干部的责任感，定期组织全班同学投票对班委成员进行“考评”，不负责者随时更换，促使他们加倍努力工作，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色在学校组织的各类比赛活动中表现不俗，均取得了优秀成绩，为班集体争得了不少荣誉。我对班级管理的放手，唤起了学生的主人翁意识，让他们扮演管理者的角色，真正成为了管理班级的小主人，而我充当着导演和指导者的角色，这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。若放手后能让学生得到锻炼，从而演得更精彩，那我们做做幕后策划又如何呢？

三、开展班级德育活动，促进自我发展。

一个集体若没有丰富的集体活动必然死气沉沉，缺乏活力，有碍于班集体健康发展，要想让班集体充满生机活力，学生身心得到健康成长，最重要的是组织学生开展各项有益的班级活动，引导他们向健康方向发展。有一段时期内有许多家长反映，现代的独生子女只懂得索取，不懂得付出，在家中怎样地任性，怎样的霸道，怎样地缺乏同情心，针对这种情况，我就结合学校开展感恩活动，首先召开一期以《算算亲情帐，报答父母恩》为主题的班会，在班会上首先我和同学们热烈讨论而又细致地清算了一下从他们出生呱呱落地开始出生费用、抚养费用到长大上小学以及以后的中学、高中、大学教育费用，还有平时父母在他们吃、穿、住、行上所有的付出，总计大约折合人民币40万元，顿时班内唏嘘声一片，既吃惊又感悟到原来一生中他们的父母为他们奉献，这时我趁势引导他们说说该怎样来报的父母的恩情。这期班会开后反响很大，第二天学生宋玫莹的妈妈就打电话给我说：“非常感谢老师以这种方式来教育我的孩子，昨天宋玫莹回家后就对我说：‘妈妈，从现在开始我每天都要为你洗脚，因为你一生为我奉献了40万。’我听了我的孩子这样一番话感动得直流泪，为这样的孩子，我做到死也值得！”与此同时我也惊喜地看到其他学多学生也长大了，懂事了。在随后组织的学唱歌曲《感恩的心》，同做感恩操活动中，也进一步使学生明白了要感谢生活、感谢父母、感谢恩师，怀着感恩的心去面对生活，去帮助有困难的人。在本次四川汶川大地震中，同学们早早地自发倡议为灾区人民捐款献爱心，在学校组织捐款现场，我惊喜又感动地发现那几个平时调皮，喜欢吃零食的学生康康解囊，掏出自己所有的积蓄和零用钱，5元、10元、20元、30元毫不犹豫地投向捐款箱，那一刻我感受到了他们真挚的爱心。过后我向他们竖起大拇指说：“老师为你们感到自豪，好样的！”

此外学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可和成功。我平常结合重大节日、纪念日和国内外大事，开展相应演讲比赛、文体活动和社会实践等，让每一个学生都有展示自我的机会。如：教师节举行“老师，我想对您说”作文竞赛，“六一”儿童节举行丰富多彩文艺演出庆祝自己的节日，“重阳节”去福利院看望孤寡老人，“事宜”国庆节举行爱国歌曲比赛，为2008年北京奥运会加油开展“阳光校园体育活动”“元旦节”举行冬季趣味运动会，在这些活动中，每个学生都成为了班级工作的参与者、主持者和实施者，让我们发掘了更多同学身上的闪光点和才华，既培养了同学们团结协作精神，锻炼了意志，更重要的是他们得到了自我发展的机会。

四、对家长热情之心，以真诚换真心。

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热情送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的原则。当学生有错时及时与家长取得联系，以商量谈心方式来交流孩子的得与失，对“留守学生”的家长，经常通电话、发短信保持密切联系。学生江颖家长在深圳打工，非常担心孩子性格内向，父母常年不在身边，会影响学习成绩。这对他的情况，我一方面经常鼓励江颖同学多参加班级活动，敞开心怀与同学们交往，增强学习自信心，鼓励他不懂的知识大胆向我询问，课堂上多多关注他的表现；另一方面我定期向江颖家长汇报其在校的转变和进步，请他们安心在外工作，同时也要求他们家长经常与孩子打电话谈心询问沟通。这样一来，江颖同学的成绩进步了，性格也开朗了，而家长在外工作更放心了，事后江颖家长在与我电话中说到：“我很庆幸我的孩子由您这样一位负责的老师，我很放心把孩子交给你，我们全家都谢谢您！”听到这一席家长肺腑之言，此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。

五、向快乐出发，让学生在评价中享受快乐。

一个没有评价的班级是不能走很远的，所以我特别通过评价让学生享受到成长的快乐。自2002年接手这个班级，我就充分发挥评价的改进和激励功能，促进学生主动发展。学生不存在差生，只存在差异，发掘了学生身上的闪光点，推动他们心中积极向上的内在力量尤为重要。为了发掘学生身上闪光点，我使用“放大镜”用“班级之最”评选作为评价工具，取代传统的“三好学生”评选。共分为：做好事最多、最爱劳动、学习进步最快、回答问题最积极、创新意识最强、班级荣誉感最强、作业书写最工整、课外阅读最广泛七项评选，每月评选一次，一学期下来评优面达到85%以上，这样的评选强调了学生日常行为规范，并让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分发展，让更多的学生体验了成功，为使大多数学生的可持续发展。既而我本着“多一把尺子就多了一批好学生”评价理念，进一步实现评价方式的多元化，于是到了中高年级，对学生评价手段不断改革和创新，又推出评选“八好学生”活动，即：有一身文明习惯、有一颗博爱之心、有一口流利的普通话、有一副强健的体魄、有一手漂亮的钢笔字、有一项文体或科技劳动特长、有一份各科成绩进步的成绩单、有一种课外阅读的习惯八项指标，每学期期中、期末表彰，颁发“八好”奖状，争取每一位学生毕业时都拿到“八个一”合格证书，努力使每位学生有机会成为优秀者。

六、自身积极进取，潜心钻研，创新实践。

班主任工作也是一门学问，除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取，这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任计划，常反思工作中的得与失，精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做得更好，还经常向校内一些有丰富班主任工作经验教师学习，充分利用学校所订购的《人民教育》《中国教师报》，课余时间浏览教育网站，对其中班主任工作方面内容认真学习研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我还潜心钻研，不断提高自身水平，根据自身优势条件建立了班级博客——文塘小学六年级，把学生优秀作文发表上去，把参加各类活动竞赛的照片传上去，让学生们在网站上看到自己的作品，自己的风采，无疑是一种莫大的鼓舞，这个网站为学生提供了展示自己才华的舞台，是对校园生活的一个写真集。我有针对“六年级”这个对学生有特别意义的时期，因为他们即将结束小学生涯，面临离别母校、离别老师和同学。我和他们一样多么希望留下我们六年来点点滴滴的美好回忆，于是我又特意向校长请教学习，在学校论坛里建立了一个“毕业班导航”的栏目，里面设有校长、班主任和科任教师写给他们的毕业寄语，有毕业班相册记录了六年来我们师生经历的种种喜怒哀乐，更重要的是同学们纷纷在毕业留言册这一栏中深情地写下了给校长、给老师、给同学们的毕业赠言，走进来宛如一个温馨的大家庭，看到同学们的真挚留言，我觉得我的付出是值得的，这将是我也是同学们一生的美好回忆的鉴证！

九年的班主任工作生涯，我勤勤恳恳、呕心沥血，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。记得陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。我作为班主任始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴容颜，我会永守心中这盏希望之灯，共树万世之师表，铸不朽之师魂！