小学班主任工作经验分享-班主任工作经验范文

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第一篇:小学班主任工作经验分享-班主任工作经验范文

小学班主任工作经验分享

作为一个仅有不到三个月小学班主任工作经验的我,在这里大谈小学班主任工作经验实在有一点汗颜,刚来到三小的我,正在成长和学习中,我就把我这三个月的成长经历与大家分享一下。

一、了解班级和学生——通过学生了解学生

刚来到四年五班,我对这个班级几乎是一无所知,很多老师向我介绍了这个班级的大致情况,大家说的比较委婉——这是一个行为习惯不太好的后进班级。为了了解到这个“不好”和“后进”什么程度,为了更快,更具体的了解学生,我做的第一项工作就是从学生眼里,看学生,我拿了一份学生名单,随机的找了几个学生,单独到我办公室,首先让他们每个人都做了自我介绍,然后,让他们说说他们眼中的班级和同学。可能他们看到的同学和班级是肤浅的,表面的,但是一定是真实的,通过总结,我大致的了解到,班级的纪律非常差,包括上课、下课、活动等等。同时我让他们说出了班级里最淘气不听话的学生,这样,我很快就掌握了,班级的“黑名单”,我又得知每个小组的小组长基本上是班级比较优秀的学生。这样,我又掌握了班级的“红名单”。做了标记之后我开始行动了,通过有意无意的点名,我找到了那几个淘气不听话的学生,把眼光和关注更多的投到了这样的学生。

二、控制纪律——击掌示意,事半功倍

但是当我正式进入班级的时候,我发现了一个几乎让我崩溃的现象,那就是当我进入班级的时候,(这个时候学生已经知道我是他们的新班主任)他们基本上没把我当回事,上课铃打了之后还是说笑、打闹,而且不是几个人在说,而是全班都在说,并且,没有停下来的意思。我试着维持了一会,但是发现无效。迫于无奈,我只好用教鞭敲打桌面,发出比他们说话声音更大的噪音停止他们说话,虽然当时的效果不错,但是靠教鞭维持纪律并不是一个好方法,也不是一个长久之计。后来我想出来,利用小组扣分和加分的方法控制纪律。当我进入教室听见有说话声音的时候,我就扣一个组的分,那这个时候,班级马上就安静下来了。而且在上课过程中,这个方法也比较有效。

有的时候,学生正在讨论问题,声音很大,我就用击掌的方法,当我想暂停学生讨论的时候,我首先击掌,然后离我最近的学生跟着我一起击掌,这样,后面的同学听到击掌声音就停止讨论面向老师了。

三、如何让“亡命徒”停止“战斗”——发现他的闪光点

我刚到班级就发生了一起打架事件,班级有很多孩子经常打架,而且出手并受伤。我们班有个学生,叫秦浩元,人送外号“亡命徒”。据他父亲说,一年就得带着别人家的孩子去几次医院,父母又不在本地,家庭条件也不是很好,跟奶奶一起过,我刚接班,他就给我几次下马威,一个星期连着打架三次,对他,我开始是说服教育,但是他答应的挺好,但还是“该出手时就出手”,没办法我就严厉的批评他,甚至处罚他,但还是没有用。于是十一放假期间,我就跟他父亲谈了,表示想让孩子当班长,但是一切还要看他的表现,如果他还是欺负班级里的同学,那他就没有机会了,并且有三名同学跟他一起竞争。十一长假结束后,秦浩元回到学校的表现就明显有了好转,慢慢的他通过自己的努力,竞选上了班长,而且管理班级有自己的方法,同学们也都很佩服他,有的同学说:“连秦浩元都不打架了,你还好意思打架吗”。班级里很少再出现打架斗殴的现象了。这个学生从来没想过自己有这样的能力能当班长,当时我说想培养他班长,也是为了相稳住他,但是没想到,他真的很适合做班长,当了班长之后,不但个人问题没有,还帮助其他同学,管理班级头头是道,通过这个学生,我体会到:每个学生身上都隐藏着优点,也许是因为他的缺点太大,遮盖了他的优点,教师就应该是一个挖掘者,让他们的优点遮盖他们的缺点。

四、用竞争促进步——彩旗飘飘

班级里选了班长之后,我发现,刚当上班长的秦浩元同学积极性很高,但是过了一段时间,他就开始松懈了,后来,我就想出了一个竞争的办法,让副班长和班长共同竞争,让班长负责早自习的班级纪律,让副班长负责分担区的值日工作,如果谁表现好就给谁加分,表现不好就扣分,果然,效果很好,分担区和早自习很少需要我亲临指导了。对于小组内的竞争我也选择了这样的方式,我制作了小彩旗,有学习、纪律、卫生、贡献四面彩旗,每天一评比,各项分数最高的小组由权得彩旗,每个星期五。再评出纪律和学习最好的小组,发奖品以鼓励。效果还算不错。

五、转化后进生——永不放弃

我们班级的后进生比较多,大名鼎鼎的宋泽金就是其中最典型的一个,宋泽金的期中成绩语数双科的成绩总分还不到五十分,这样学生的伴随症就是打架、违反纪律、偷东西等等。对于宋金泽,我也很头疼,有几次甚至都想放弃她了,但是我总想再努力一把,尽管他什么都不会,但是我还是希望他能堂堂正正做人,这个孩子的家庭也很特殊,父亲重病,母亲照顾父亲,所以他生活在姥姥家,姥姥年岁也大了,照顾他的生活已是很困难,学习上更是心有余而力不足,有一天,他姥姥来找我,对我说不想让孩子念书了,想让他回农村。这样的一个学生离开班级应该是我求之不得的一件好事,但是我当时不由自主的说了一句话,“如果送去农村,那他就一点希望都没有了,留在学校也许还有一点希望”他姥姥感动握着我的手,什么也没说。从此以后宋泽金虽然毛病还是很多,学习还是不上进,但是我发现,他悄悄的开始抄单词,虽然单词写的很不规范,开始慢慢的写生字,虽然考试的时候还是什么都不会,有一天,我把作业写在黑板上,所有的学生都放学走了,唯有他,还留在教室里,抄黑板上的作业,我感动的快哭了,我对他说,老师相信你,一定能成才,只要你坚持住。然后,我在他脏兮兮的小脸上,亲了一下,我看到他很害羞,但是很开心。突然间我觉得,这个世界上任何一个孩子都不应该被放弃。在后来的课堂上,他总是举手回答问题,虽然回答的都不对,但是他敢说了,他愿意说了。虽然宋泽金现在仍然有很多毛病不断再犯,又不断再改,改了可能又犯,但是我相信,我只要不放弃他,他一定会给我创造一个奇迹的。

六、关爱单亲孩子——爱他们多一点

我们班的单亲孩子有十一个,这些孩子基本上都有着各式各样的毛病,并且他们很固执,也很自卑,刚接班的时候,出现问题的孩子,总有一大部分是单亲家庭的孩子。对于这样的孩子,我是严爱相加,他们是班级犯错误的主力,对他们我是很严厉,甚至比对别的孩子要更严厉,他们刚开始不理解,以为老师也歧视他们,但是每次批评他们之后,我都要找他们谈一谈,一开始,他们很排斥,有个学生叫赵伟涵,是单亲家庭,因为他上课爱说话的毛病,我批评他了很多次,有一次我终于很严厉的惩罚了他,惩罚过后,我把他叫到了办公室,我伸手想抚摸他的脸的时候,他却躲开了,而且眼神中充满了不信任和恐慌,当时我所有的气都烟消云散了,我把他拉到身边,跟他好好的谈了谈,并且,让他相信老师。他还是很戒备我。(班主任工作经验)第二次,他又没完成作业,午饭过后,我让他到我办公室写,他拿着作业,生怕我再批评他一顿,但是我什么也没说,剥了一个橘子,给了他一半,起初,他一个劲拒绝,后来还是吃了,我说你补作业吧,我去班级了,一个小时后,他从办公室出来了,带着完成的作业来班级照我,我什么也没说,从此之后他再也没不写过作业。对于单亲家庭的孩子,想爱他们真的是很困难的事,他们中很多事很偏激、很固执的孩子,所以想让他们对我敞开心扉,真的要多付出很多爱心。

七、做家长的工作——尊敬+表扬

班主任很多时候像双面胶,对面学生,也要面对家长。现在的孩子基本上都是独生子女,家长都很惯着孩子,在这种情况下,想让家长理解并且支持班主任的工作确实不是一件易事,基于以前我和家长打交道的经验,我和现在这个班级的家长关系处的还算不错。刚接班,不可能一下子就会被家长接受,为了让家长以最快的速度认可我这个班主任。首先,我做的事情是让学生每天都写作业回纸条,要求家长签字,在这个回纸条上,我写上了每个孩子一天在学校的表现,虽然是简单的几句话,但是很多家长很感动,因为他们期望的正是自己的孩子得到老师的关注,对每一个孩子的点评,让他们感受到了班主任对孩子的关注,有的家长甚至给我写回复,还有的写留言,说明孩子在家的学习情况,就这样,我和一些素未谋面的家长沟通起来,渐渐的很多家长主动给我打电话。了解孩子的在校情况。其次,我利用每天放学的时候跟个别家长沟通,无论他的孩子有多大的毛病,多大的缺点,我都先挑出他的优点狠狠地表扬一番,让家长乐了之后,我再委婉的说出了孩子更方面存在的一些小缺点,小毛病,这样家长就更容易接受了。再次,利用家长会,跟家长进行面对面的沟通,让每一个家长都感受到,我对他们的尊重,所以到现在为止,没有任何一个家长对我有不尊重的行为和倾向。

八、敢于承认错误,让学生心悦诚服——以身示范

接班之初,班级里总有一些学生向我告状,让我评理,虽然这是小学生时有发生的事情,但是他们经常这样互相推卸责任,互相挑别人身上的毛病的行为还是让我很挠头。一次偶然的机会,我在学校犯了一次错误,这时两个学生因为地盘的事吵起来,并跑到我这来让我给他们评理,我就借此机会,跟他们说老师在学校里犯错误了,但是老师敢承担,不推卸责任,你们作为老师的学生,也应该如此,两个学生不好意思的低下了头。

平时,我如果说错了话,做错了事,我是一定向全班同学道歉的,他们不但没有嘲笑我,反而发自肺腑的为我鼓起了掌。我想,这就是教师的示范性吧。

结语:三个月中,虽然还有许多失败和不足的地方,但是四年五班的这些孩子对我的影响真的很大,我不再觉得学生是“魔鬼”,而是觉得他们每个人都是“天使”。

我听过这样的一则寓言:北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气,刮得天地间飞沙走石,一片昏暗。但风越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越紧,结果失败了。然后是太阳上场,他不声不响的将阳光洒向大地,天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了,就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖,行人终于脱下大衣。

从这则寓言里,我体会到了阳光的重要作用,因此做一个心中有阳光的班主任,再顽固的学生也能被改变,被转化,因为爱才是教育的活水源头。

作为一名新任小学班主任,我是幼稚的,不成熟的,我需要学习和借鉴的地方还有很多很多,在此,仅把我三个月的一些成长经历和体会与大家分享,希望得到各位领导和老师的指教。虽然,我的教育之路,才刚刚起航,但是有阳光在心间,有各位同仁的帮助,我相信,在不久的将来,我一定能扬帆远航。“我作主!我能行”

第二篇:小学班主任工作经验

班主任工作是一门艺术,一项技巧。不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是朋友。只要用心、用爱,就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。多年的班主任工作,使我深深懂的班主任工作的责任之大,作用之大。教师的一言一行都影响着学生。对于班主任工作我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈;我经常利用班会、晨会、语文课对学生进

行卫生、纪律、安全、行为规范等方面的教育,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和日常行为习惯。让学生时时记住“我是学生的小主人”,“学校美,我才美,学校荣,我才荣”。在老师的严格要求下,学生良好的行为规范,逐步养成,因为一位哲人曾说:

“播种一种思想就收获一种行为”

“播种一种行为就收获一种习惯”

“播种一种习惯就收获一种性格”

“播种一种性格就收获一种命运”

两年来,2.1班的同学养成积极主动值日的好习惯,值日生能使教室始终保持干净整洁。随时都有学生把纸屑捡起,把课桌排整齐。养成了自觉遵守学校纪律,不追诼打闹,不大声喧哗,虽然有个别学生有犯错情况,但在老师批评教育下能积极及时改正,主动认错。对于安全:低年级的学生主要由家长接送,关键抓食品安全。

(1)早餐在家吃。

(2)不买三无产品

(3)不带与学习无关的东西,老师勤查、学生随时举报

1、充分发挥“小干部”的作用,抓好班干部队伍建设:通过民主

选举,选出班干部。然后我针对每个班干部的特点,大胆放手使用班干部,给他们防止不同的岗位。同时根据班级的实际情况制定班纪班法,建立了奖惩制度。每个学生一视同仁。

2、1班从六个方面评价学生,有了这些班干部就可大胆工作的同时严格要求自己,比如:每天上午读时间。由任星瑜,武永莉负责,来了给同学们布置作业或读课外书避免学生无所事事而打闹。马永琴值日班长,无论上午、下午老师来都能发现她在检查座位,看有无纸屑,看桌椅是否整洁。班干部不仅把班级管理的有条不紊,这也同时培养了他们的管理能力。班内也形成了团结向上、人人争先的优良作风。

2、学会正确关爱,营造温馨班级

(1)偏爱后进生

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如:左志杰、朱永亮这同学,由于王瑞龙、郎龙鑫贪玩,上课不认真听讲,好动,偷懒常常做出一些让人无法想象的事情。在老师开导教育下、同学帮助下,最近有两个同学表现较好,无明显的危急情况。老师就给发一个进步奖、星,并影响其他同学。作为班主任我不能对他弃之不理,我只能是不厌其烦的耐心的跟他讲道理,哄和批评相结合,同时在生活上关心她,几十分他家长联系,共同帮助、教育他们。我用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

(2)严爱优等生

优等生,谁都爱他们。也正应为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏她们,更不迁就他们。时时提醒他们“做学问的先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业,要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心里要健康。例:任星瑜,正在以一个班长的心态去工作包容同学,培养自己大度的心理。成天被人赞誉的学生,只能在理智到和深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

(3)博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不想优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一的尊重、理解、信任他们。

4、加强学生和家长的沟通和联系。一个学生的健康成长,需要学校和家庭的共同配合,我主要做了以下工作。其一,第一天,与新生接触,开家长会,将电话号码告诉学生和家长,以便及时联系。在与学生家长交谈时,我总是和和气气,从不摆架子。其

二、将学校的教育理念告诉家长,让家长明白我们班里的努力方向,以便学生和家长共同总结经验,找出差距。其

三、我经常性随机进行家访。例如:家长接孩子时,要及时沟通。当孩子取得成功的时候,主动打上一通报喜的电话;我找学生和家长谈谈心。这样,师生关系相当融洽,我的工作也得到了家长们的大力支持。

5、鼓励并带动学生积极参加校内外各项集体活动和竞赛;家长会上,我多次鼓励家长,让孩子走出家庭学一技之长,多给孩子买几本书,增加精神食粮。无论哪种活动,我都带领学生积极参加。部分学同学参加校田径队,有时要偷懒,逃走。为此,我常常和田径队的学生一样早到校,亲自在操场监督。还经常找他们谈心,以稳定人心。在参加集体活动的过程中,增强了凝聚力,增强了班级的凝聚力。同时也形成了良好的班风。

经过我和同学们的共同努力,我所带的班级取得了不错成绩,所带的班级被评为校先进班级。

班主任工作实质上就是播撒一个爱的教育工作,用爱心、耐心、恒心和创新,才能更好的为学生和家长服务。学高为师,身正为范,在尽心尽职的工作中,我享受到了孩子们的成长带来的喜悦,享受到了与人交流,感受真诚的乐趣。我的工作也得到了大家的肯定。曾多次获镇、校先进教师。

第三篇:小学班主任工作经验

小学班主任工作经验

记得一个优秀班主任在做经验报告的时说::班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希看自己成为一名聪明爱心型的优秀班主任。下面,我就谈谈具体工作和具体做法。

一、做好开学工作,营造班级“家“的氛围。在新生进校的第一周,我设计了一些活动:

1.自我先容,就是给每个同学一分钟的时间先容自己,姓名,年龄,爱好,特长,愿看。主要是给学生一个锻炼机会,让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。

2.竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识,挑战意识,领袖意识和参与意识。

3.给每个学生一封公然信,在信中,我首先对学生进进我的班级学习表示欢迎,也先容了我自己的情况,并且对学生提出了具体的要求。

4.图书角:由每个学生志愿捐书,集中起来构建了一个小小的图书角,现在已有躲书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活,也使同学们更加热爱我们的“家”了。

5.写日记。我要求学生每周写三篇日记,有一篇是写给老师的心里话,每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样,即可进步学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了回属了。

争当文明班级。

二、加强组织纪律性。

1、规范课前、课中、课下的纪律。开始的时候要求要到位,处理要严,等学生养成了好习惯就可以放手让值日生治理了。

2、力争在升旗,做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候,要求同学们站队要快,静,齐,要站的挺,直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候,要求同学们每次都要争取第一个站好队,要求动作整洁,标准。

3.狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。要求学生要放得开,收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生天天总结当天的纪律情况,评出天天的先进组。

三、注重能力的培养和锻炼

为了培养同学们的竞争意识,为了给更多的同学锻炼的机会,我们进行了班干部竞选,组成了新的班委会,让他们互相监视,互相学习,轮流执政。在这种氛围下,班干部的工作很尽心,很认真,很负责任。这样,即锻炼了能力,又树立了威信。

四、注重师生的情感交流

没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走进学生,和每一个学天生为朋友,让他们尊重卧冬喜欢卧冬理解我。日记,是我和学生交流的主要渠道。我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯,并且用自己的行动告诉学生,对工作要投进,认真,负责。(班主任

www.xiexiebang.com)每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语,现在,学生已经习惯了在日记上和我交流了,而窃冬他们的日记也写的越来越好了。利用课间和学生一起游戏,谈笑,和学生一起沟通思想,了解情况。学生打架了,我会静下心来了解情况,把事情处理好;学生吵架生气了,我会给他们讲故事,读文章来使他们感悟,使他们懂得友谊的珍贵……

无论是在学校组织的各项活动中,还是在平时的学习中,我们都力争做到最好,同学们心里都有一个共同的信念:我要为集体争光,做最好的自己,创最好的集体。

五、和家长成为朋友

和家长的沟通是很重要的,而窃冬家长也需要学习,需要和孩子共同长大。每一个家长都是很爱自己的孩子的,那么,什么是爱呢?爱,就是共同感受,共同分享,共同长大。我要求家长和孩子定一个共同长大的计划。我要求每个家长给班主任老师写一封信,先容孩子长大的经历,谈谈对孩子的教育的期看。以帮助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具体,更到位。

班主任的工作实在就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合,互动、对话的不断重组、提升过程。专心教育治理学生,这是一个永不落伍的话题。班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气往感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,由于,你得到的将是一个美丽的世界!

然而,班主任的专心果真能换来超值的教育效果吗?答案是不确定的。这就涉及到了一个题目:用“心”也要有“度”。

施爱心,控温度。人们常说,爱一个不喜欢的学生才是大爱,可是,班主任假如爱过了头同样对学生也是一种伤害。笔者曾接任过一个班级,其中有一位学生,父亲终日酗酒,母亲智力不健全,他身上劣迹斑斑。为此,我各方面都给他以关爱,时常拿些衣物给他,经常和他唠家常,对他的小过错点到为止。大约经过了一个月后,有科任教师向我抱怨,说这个学生让我宠坏了。真是一语惊醒梦中人,我对这位学生爱的温度是有些过高了,冲昏了他的头脑。从此以后,我又开始对这位学生的爱进行降温:当发现他趾高气扬时,我就及时提醒他还有很多缺点:当他打着我的旗号发号司令时,我马上站出来制止。当班主任调控了爱的温度,就掌控了教育的主动权和方向。

持恒心,增韧度。很多班主任对班级治理大都采取刚性措施,各种量化考核花样翻新,日复一日,年复一年,持之以恒,学生演绎成了分数的奴隶。这种治理墨守成规,故步自封,缺少的是柔度和韧度。如对学生早自习迟到的现象,一定要问明原因,具体题目具体处理,千万不能搞一刀切,使治理游刃有余,为学生欣然接受。

常细心,见精度.有很多班主任的班级治理事无巨细,身体力行,特别细心。这样做的结果是,班主任终日被鸡毛蒜皮小事所累,严重冲击了正常班级治理工作。班主任要变抓“细”为抓“精”,以滴水见太阳之功治理班级,该放手就放手,把学生自我治理的权力交还给学生。班级治理在要“精细”上下功夫才有出路。秉公心,定标准。班主任都喜欢自诩对学生的教育治理一视同仁,秉以公心,尤其是在评选班干部和优秀学生方面。但有时班主任的公心缺少制度和标准依据,大都是班主任的一已之言,学生只有随声附和。因而,班主任要以制度、标准为公心的代言,班主任无权左右班规和制度。公心尽在班级治理制度中。

对学生的贴心教育,需要的是持之以恒。贴心不是两颗心的简单相加,而是生命的交融和私语,这一过程是漫长的,只有心的反馈和回应才谓之“贴”。贴心要有新意、新鲜感,才会适应变化无常的学生心理。班主任要时时注进心的保鲜液,教育之树才会常青。班主任的心永远是年轻的,她会滋养学生的心不会枯萎。

多赏心,拨亮度。欣赏是学生前进的不竭动力。班主任多赏心,就是点燃了心灯,照亮了学生进步的征程。班主任的赏心之灯愈亮,学生就会行走得越自信和越宽广。赏心来自于对学生的细微发现,来自于学生的丁点闪光,点点光亮,燃烧着学生一生的追求。多一分赏心就会给学生多一条开拓的路线,多一分赏心就会给学生增加一次创造生命的奇迹。班主任要高高举起心灯,让光亮照耀学生勇往直前。

班主任要探索工作经验,在实践中反思自己,向同行学习,提升班级治理水平,学会倾销自己,以“做一个名班主任”鞭策自己不放弃、不抛弃!

第四篇:小学班主任工作经验

小学班主任工作经验文章

叙师附小陈炬

在我的班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风,个体在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风,是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个个体将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她;与她共荣辱,同忧患可以从下面几个方面着手:

第一,班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让个体真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉个体在这群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做。班级大事大家拿主意,然后集体作决定,切不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。

第二,班主任做个标准的天平

平等地对等每个个体,关心每一个个体,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。不断给一表扬和鼓励,提高学习的积极性。

另外一个班级中,思想教育是很重要的,老师要交给个体在班级体重应该有的集体观念:同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力,乐于帮助同,教会学习,团结向上。共同努力完成。

第三,协调各科平衡,平等对等科任教师

班主任是一个班的主骨心,不让个体重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求个体平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。

第四,班主任身教言传,热爱这个家

现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对个体更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备个体,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,走进教室同学们都在认真学习,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,个体会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。个体无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。

同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。

第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多个体得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,个体自己要总结,班主任要总结,使个体总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是个体成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、开展丰富多彩的活动不断提高个体的各种能力。

第七、有细心,有耐心,有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让个体钦佩,又要做到以下三点:要细心、有耐心、有爱心。

班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解,有不妥之处,请各位老师多提宝贵意见。

第五篇:小学班主任工作经验-班主任工作经验

小学班主任工作经验

任何一位班主任,成长的道路上都有成功,有失败,有快乐,有烦恼。我们在实践与总结中慢慢成长起来。

1.从平时的观察,我知道:每一个孩子的内心,都有着强烈的集体责任感,每个孩子的内心,都是充满着丰富的情感,都是可以唤醒的,只要我们肯去努力。

2.班主任是学生成长的一面镜子,让学生在你的影响下健康成长,让自己成为影响孩子一辈子的人,这样你就时时有一种荣耀感,成就感。你会发现其实孩子的成长有苦也有乐,因为烦恼着成长的烦恼,所以快乐着成长的快乐。

3.高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”做教师的我们要爱每个学生,不仅要爱白天鹅,还要爱丑小鸭。把机会让给每个学生,让他们得到锻炼,才会发现原来每个学生都有闪光的地方,都如此美丽无比。

4.冰心老人曾说过这样的一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有了爱才有教育的先机。”

5.“心态决定状态,观念影响行为,目标决定高度,细节决定成败。”这是我做班主任的心得体会和工作原则。做好班主任首先要选准切入点,找到有效点,服务落脚点。这三个点的结合点便是学生的成绩,学生的天职是多学习,多提高。成绩好是老师、家长、学生本人共同的期待。

要想做事,先要做人。而学会做人的好多素养的形成又离不开学习,知识浩瀚如海,学习如海中探宝,要想获得擒龙杀蛟的技能,良好的习惯尤为重要。班主任工作勤、苦、累,但更要巧,有实效。因此,我就注重对学生良好学习习惯的培养,给学生找事干。

6.苏霍姆林斯基说:“任何一种教育现象,孩子们在其中感觉到的教育意图越少,它的教育效果就越大。”在教育里没有命令和牵制,通过个性话的纸条,形象生动的暗示,避免了受教育的理性和感性的矛盾、认知和意识的失调,使两者和谐的统一起来,育人于无形之中。如同春雨那样:“随风潜入夜,润物细无声”.7.班主任工作事无巨细,忙碌而又繁重,从学生的学习到生活,从思维到品质,每一时,每一刻,无不倾注着班主任的满腔心血。要管理好班集体,使学生较好地提高综合素质,愉快地、健康的茁壮成长,就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所积累的经验告诉我,“表扬”是一个切实可行而且是行之有效的好方法,正确地运用会起到事半功倍的作用。

由于小学生认知水平不高,对于哪些该做,哪些不该做,哪些行为是高尚的,哪些行为是低俗的,哪些事情做下去会有好的发展趋势,哪些事情做下去会产生负面作用……他们未必会弄得很明白。而老师一句表扬,则会使学生确信:我这样做是对的。因此“表扬”确实是孩子言行的一种导向。表扬同物质奖励一样都是对学生行为的褒奖,起到鼓励、加油的作用。我理解这样一句话:“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”人人都爱听顺耳的话语,爱看真诚的微笑。由此可见,我们做老师的应当热情地、适当地表扬学生应该受到表扬的行为,千万不要“懒”得开口,千万不要“吝啬”表扬的语言。正确表扬对学生的心身健康,有无以替代的“调适”作用,因为,表扬是加油站,表扬是充电器,表扬是高扬的帆。

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