《我喜欢的水果》教学设计(小编推荐)

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第一篇:《我喜欢的水果》教学设计(小编推荐)

《我喜欢的水果》教学设计

教学目标

1.通过观察,了解自己喜欢的一种水果的特点。

2.能够有条理、完整地向别人介绍自己喜欢的一种水果。

3.能够用几句通顺连贯的话,把自己喜欢的一种水果写下来,并适当使用一些学过的词语。

教学准备

学生自带自己喜欢的水果;教师准备多种不常见的水果。

教学过程

一、创设情境,引发写话兴趣。

1.以《疯狂动物城》海报激趣导入。

2.以《疯狂水果城》海报引出任务情境。

二、运用语境,观察体验,了解水果特点。

1.多媒体出示说话要求:

①请说出你喜欢的水果名称。

②请清楚地介绍水果的外形和颜色。

③请清楚地介绍水果的味道。

3.指导观察体验,练习说话。

三、交流思考,练习写话,明白要完整、有条理地介绍水果。

1.例文引路。

2.学生练习写话。

四、展示写话内容,交流评价,感受写话的快乐。

1.指名朗读写话内容。

2.师生评议写话内容。

五、小结。

教者风采

宋玲

盐城市迎宾路小学

盐城市教学能手,盐城市优秀教育工作者。多次参加区、市小学语文青年教师基本功、优质课比赛荣获一等奖。主持江苏省“十二五”规划课题《全民阅读时代小学生自由自主阅读方式(FVR)的实践研究》,并先后参与多项省、市级课题研究。有多篇论文在《小学语文教学通讯》、《七彩语文·教师论坛》等刊物上发表。

第二篇:《我喜欢的一种水果》教学设计

《我喜欢的一种水果》教学设计

教学目标:

1、学会按顺序观察一种水果。

2、学会抓住特点进行描述。教学重点:

抓住特点具体描写。教学准备:

布置学生准备自己喜欢的水果。种类要丰富、有特色。教学过程:

一、情景导入,激发兴趣。

1、出示课件录像。(某一商场的水果专柜旁,各种水果满目琳琅,有几个服务员向顾客介绍各种新鲜水果,一些顾客正在挑选自己喜欢的水果。场面热闹非凡。)

2、同学们,这些场面大家都很熟悉是吗?(是)你们是不是都很喜欢吃水果?(喜欢)

这节课我们来召开一个水果展销会,你们尽情地发挥自己的推销本领,看谁能成为一个出色的水果推销员。每位推销员都要向顾客介绍自己喜爱的水果的特点,看谁说得生动,最能吸引顾客。介绍完后要把自己说的写成一篇文章,看谁写得最好。

二、水果展销,开心作文。

(一)分组展销。

1、各小组的同学拿出自己准备好的水果,边观察边说说它的特点。

提示:(按一定的顺序来叙述)

(1)用眼看。按顺序观察水果每个部分的形状、颜色。如水果的皮——肉——瓤——核……

(2)用鼻闻。许多水果都有它独特的气味。如菠萝、草莓芳香扑鼻,辣椒、洋葱一股辣味。有的表面闻不出的,可以切开来闻。

(3)用手摸。在些水果用手触摸,才能发现它的特点。有的表皮十分光滑,有的却很粗糙,甚至长满疙瘩。

(4)用口尝。每种水果的滋味各异,酸甜苦辣什么特点都有,亲口尝尝,印象就深,写得就细致。

2、各同学要注意听同学们帮你补充或提出的建议。

(二)全班展销。

1、各学习小组推选一名代表来进行推销比赛,推选的同学要有特色及创新的内容。

2、开始展销比赛。教师评议、补充。

(三)水果品尝。

(四)教师推销示范。

1、教师推销示范,介绍喜爱的水果——

2、归纳板书。

我喜欢的水果——

形状

颜色

味道

产地

生长

……

三、网上查找。

学生自己上网查找自己喜欢的水果的产地,栽培、生长等知识。

四、回顾旧知,仿写作文。

1、学生朗读《我爱故乡的杨梅》,复习该课的观察方法及写作特点。

2、引导学生可仿写,但不要生搬硬套,要有自己的个性。

五、学生随堂作文,教师巡视指导。

第三篇:《我喜欢的水果》作文教学设计

《我喜欢的水果》作文教学设计

贾淑霞

教学理念:

作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性,让课堂成为生活的再现,让作文与孩子的生活融为一体。一定的情境是学生增强生活体验,激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的桔子把孩子的思维激活,调动起他们的积极性,主动性和创造性。另外创造生动有趣的活动场景,利用形象直观的多媒体教学手段,为学生提供愉快轻松的氛围。让每个学生动脑、动口、动手,让学生间有更多交流、合作的机会,使语文实践活动贯穿于教学的全过程,教学目标:

1、引导学生仔细观察,抓住水果的特点,按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。

2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力;发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。

3、引导学生在小组中学会合作,学会倾听,善于交流。激励学生敢于评价,学会欣赏。教学重难点:

教给学生观察的方法:摹形、绘色、体味,清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学过程: 一. 创设情境,导入主题。

导语:课前,老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果,你想怎样形容你喜欢的水果? 课件出示:各种各样的水果图片

生:酸甜可口的桔子 生:又大又红的苹果

生:金灿灿的香蕉………

今天我们就选同学们喜欢的桔子来写一写,只要你认真观察,闯关后就能把它吃掉。有没有信心闯关? 二.抓住特点,说写结合。

课件出示:习作要求:仔细观察桔子,抓住桔子的特点,按一定顺序,表达出对桔子的喜爱。指生读

师:在要求中我们要抓住哪几个关键词? 生:观察,特点,顺序,表达

板书:细观察,抓特点,按顺序,巧表达 师:我们就按这种方法进入第一关。(一)课件出示:第一关

看一看

观察桔子的外形

摸一摸

闻一闻 指生读

1师引导学生观察桔子的形状,为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣,引导学生尽量使用叠音词,恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。师:拿起你的桔子,观察,看一看

生拿起桔子边观察边说

生:桔子圆圆的(圆溜溜的)生:桔子扁圆的

生:桔子有的圆圆的,有的扁圆的 师:像什么?

生:桔子圆圆的,像一个小皮球。

生:桔子扁圆的,像一个灯笼。……… 2师引导学生观察桔子的颜色。

如果能用上一些叠音词,如““黄灿灿”,听着悦耳动听,读来琅琅上口,非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点,如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词,把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去,如“黄灿灿的桔子像什么?” 生:桔子橙黄色 生:桔子黄里透红 生:桔子有绿色的

生:桔子黄灿灿的,像穿着一件漂亮的外衣。引导仔细看

生:桔子皮上有许多的小点点 生:像撒满了小米粒 3师引导学生摸一摸 生:桔子很光滑

生:桔子很粗糙 生:桔子凹凸不平生:有的………有的……… 生:桔子凉凉的……… 4师引导闻一闻

生:一股淡淡的清香扑鼻而来 生:一股香甜味迎面扑来。………

5观察了,交流了,赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。

师巡视,发现问题及时点拨强调:按顺序有条理地表达,如先把形状写具体后再写颜色。

师:写完后同桌互换,用修改符号进行修改。师过渡:刚才读了同桌的作文,你觉得他有没有闯过第一关?

师:恭喜同学们成功的过了第一关,下面我们进入第二关。

(二)出示:第二关

闻一闻

观察剥开后的桔子 看一看

掰一掰 写一写:

慢慢地剥开桔皮,__________________ 师引导

“闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体,特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化,1师引导学生慢慢地剥开桔皮,先闻一闻,闻到了什么? 生:比原来更浓的清香扑鼻而来 生:一股浓郁的清香迎面扑来……… 2师引导学生看一看

生:桔子像一朵荷花欣然怒放

师引导观察整个桔瓣外面有什么?

生:桔瓣外面有白色的丝 师:这是桔络,引导学生想象

生:桔瓣好像披着一层薄纱 生:桔瓣好像披着白色的丝巾

生:桔瓣外面好像有蚕宝宝吐出的丝缠绕着……… 师引导观察整个桔子的桔瓣

生:桔瓣好像十个兄弟围在一起开家庭会议 生:桔瓣好像八个小朋友围在一起做游戏 生:整个桔子的桔瓣就像一个鲜嫩的小南瓜……… 3师引导学生掰一掰,掰下一个桔瓣观察

生:像月牙,像小船,像金饺子……… 师:扒开桔瓣的薄皮,你发现了什么? 生:扒开桔瓣的薄皮,汁水流了出来

生;扒开桔瓣的薄皮,我看到一粒粒果粒排列整齐………

4写下剥开后的桔子 写完后自己修改 学生展示评议

过渡:同学们写的很精彩,我们马上进入第三关。

(三)出示:第三关 尝桔子

1你们想尝吗?(想)尝桔子之前先想一想,我们读了一篇写水果的文章是(《我爱故乡的杨梅》)

出示:你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇(chún)上舌头上同时染满了鲜红的汁(zhī)水。

没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。

学生尝桔子,边尝边说

引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词,把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写

生:你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜黄嫩的果肉,嘴唇(chún)上舌头上同时染满了橙黄的汁(zhī)水。没有熟透的桔子又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。写一写

2过渡:桔瓣很好吃,你有没有吃过桔皮?咬一口桔皮尝一尝

生:又苦又涩 生:苦苦的

师:桔皮虽然不好吃,但它却有许多的作用,根据课前搜集的资料,说说桔皮的作用。交流查阅的资料

出示:(1)桔皮补充维C的作用,桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。

(2)桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮,不仅美味,而且有开胃的功效。

(3)桔皮可以排除冰箱异味。

(4)桔皮可用作调味品。选你感兴趣的一个方面写下来

写一写:

咬一口桔皮,__________,但_________

(四)完成整篇作文

出示三关内容,补充风头和豹尾,题目

学生运用自己喜欢的方式读范文,进行评议

三、学会修改。

1朗读修改,俗话说:“作文三分靠写,七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式,只要你把自己的作文放声多读几遍,你就会发现哪些地方写得不错,哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听,让他帮助改一改。

2、师生互动,交流赏评。教师导入:

下面谁愿意读给大家听,分享你的“劳动果实”? 生读生评

四、回归主题,延伸拓展 指板书,归纳

师引导观察香蕉,一边观察,一边交流;

五、布置作业

运用今天学习的写作方法,写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。附:

板书:

细观察

桔子

抓特点

形 色 味

按顺序 巧表达

我喜欢吃的水果是香蕉。香蕉弯弯的,像一条小船,又像一个弯弯的月牙儿。它的外皮金黄金黄的,摸起来很光滑,像穿着一件黄外衣。轻轻地剥开外皮,就会露出乳白色的果肉,好像一个白白的胖娃娃。把香蕉放到鼻子前,会闻到一股淡淡的清香。张开嘴,轻轻地咬上一口,吃在嘴里香香的、软软的、甜甜的,舒服极了!

香蕉不但好吃,还可以美容,令你的皮肤又滑又嫩。你也来吃一根香蕉吧!

西

我喜欢吃的水果是西瓜。西瓜又圆又大,穿着一件浅绿色带着深绿色条纹的绿衣服。用手摸一摸,它的皮很光滑,像一只绿色的大皮球,真逗人喜爱。用刀把西瓜切开,就出露出红彤彤、水灵灵的瓜瓤,中间还夹着许多黑色的小籽,像排着整齐队伍的小士兵。轻轻地咬上一口,哇,甜滋滋的果汁流入我的嘴里,冰凉冰凉的,舒服极了。

我非常喜欢吃西瓜,因为西瓜水份多,又甜又解渴。听说夏天常吃西瓜,还能解暑呢!

草莓红艳艳的,身上长满了一粒粒像

芝麻一样的黑籽,头上还有几片小叶子,就像一个顽皮的小娃娃戴着一顶荷叶帽。成熟的草莓是深红色的,好像一

颗透亮的红玛瑙,漂亮极了。

我喜欢的水果是梨。梨的外衣是金黄色的,中间还有许多黑点。它的形状像一个葫芦。梨的皮薄,薄的一碰就破;汁多,咬一口又嫩又甜,甜水顺着下巴直流。闻一闻,香喷喷的,真诱人哪!

我喜欢西瓜。它穿着一身绿色的迷彩服,酷酷的,帅帅的。又大又圆的胖身体,非常惹人喜爱。切开西瓜,露出红红的瓜瓤,上面点缀着颗颗黑宝石。炎炎夏日,吃上一口又香又甜的西瓜,既解渴又解热,真是太爽啦!

第四篇:《我喜欢的水果》作文教学设计

《我喜欢的水果》作文教学设计

教学目标:

1、引导学生仔细观察,抓住水果的特点,按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。

2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力;发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。

3、引导学生在小组中学会合作,学会倾听,善于交流。激励学生敢于评价,学会欣赏。教学重难点:

教给学生观察的方法:摹形、绘色、体味,清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学过程:

一. 创设情境,导入主题。

导语:课前,老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果,你想怎样形容你喜欢的水果? 同学出示手中的实物 生:酸甜可口的桔子 生:又大又红的苹果 生:金灿灿的香蕉………

今天我们就选同学们喜欢的水果来写一写。二.抓住特点,说写结合。

课件出示:习作要求:仔细观察桔子,抓住桔子的特点,按一定顺序,表达出对桔子的喜爱。指生读

师:在要求中我们要抓住哪几个关键词? 生:观察,特点,顺序,表达

板书:细观察,抓特点,按顺序,巧表达 师:我们就按这种方法进入第一关。(一)课件出示:第一关

看一看

观察桔子的外形

摸一摸

闻一闻 指生读

1师引导学生观察桔子的形状,为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣,引导学生尽量使用叠音词,恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。师:拿起你的桔子,观察,看一 生拿起桔子边观察边说

生:桔子圆圆的(圆溜溜的)生:桔子扁圆的

生:桔子有的圆圆的,有的扁圆的 师:像什么?

生:桔子圆圆的,像一个小皮球。生:桔子扁圆的,像一个灯笼。……… 2师引导学生观察桔子的颜色。

如果能用上一些叠音词,如““黄灿灿”,听着悦耳动听,读来琅琅上口,非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点,如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词,把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去,如“黄灿灿的桔子像什么?”

引导仔细看 3师引导学生摸一摸 4师引导闻一闻

5观察了,交流了,赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。

师巡视,发现问题及时点拨强调:按顺序有条理地表达,如先把形状写具体后再写颜色。

闻一闻 观察剥开后的桔子 看一看

掰一掰 写一写:

慢慢地剥开桔皮,__________________ 师引导

“闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体,特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化,1师引导学生慢慢地剥开桔皮,先闻一闻,闻到了什么? 2师引导学生看一看

师引导观察整个桔瓣外面有什么? 师:这是桔络,引导学生想象

师引导观察整个桔子的桔瓣

3师引导学生掰一掰,掰下一个桔瓣观察 师:扒开桔瓣的薄皮,你发现了什么? 4写下剥开后的桔子 写完后自己修改 学生展示评议

过渡:同学们写的很精彩,我们马上进入第三关。

(三)出示:第三关 尝桔子

1你们想尝吗?(想)尝桔子之前先想一想,我们读了一篇写水果的文章是(《我爱故乡的杨梅》)

出示:你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇(chún)上舌头上同时染满了鲜红的汁(zhī)水。没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。

学生尝桔子,边尝边说

引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词,把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写

生:你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜黄嫩的果肉,嘴唇(chún)上舌头上同时染满了橙黄的汁(zhī)水。没有熟透的桔子又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。写一写

2过渡:桔瓣很好吃,你有没有吃过桔皮?咬一口桔皮尝一尝 生:又苦又涩 生:苦苦的

师:桔皮虽然不好吃,但它却有许多的作用,根据课前搜集的资料,说说桔皮的作用。

交流查阅的资料

出示:(1)桔皮补充维C的作用,桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。

(2)桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮,不仅美味,而且有开胃的功效。

(3)桔皮可以排除冰箱异味。

(4)桔皮可用作调味品。选你感兴趣的一个方面写下来 写一写:

咬一口桔皮,__________,但_________

(四)完成整篇作文

出示三关内容,补充风头和豹尾,题目 学生运用自己喜欢的方式读范文,进行评议

三、学会修改。

1朗读修改,俗话说:“作文三分靠写,七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式,只要你把自己的作文放声多读几遍,你就会发现哪些地方写得不错,哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听,让他帮助改一改。

2、师生互动,交流赏评。教师导入:

下面谁愿意读给大家听,分享你的“劳动果实”? 生读生评

四、回归主题,延伸拓展 指板书,归纳

师引导观察香蕉,一边观察,一边交流;

五、布置作业

运用今天学习的写作方法,写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。附:

板书:

细观察

桔子

抓特点

形 色 味

按顺序 巧表达

第五篇:《我喜欢的一种水果》教学设计

教学目标:

1、学会按顺序观察一种水果。

2、学会抓住特点进行描述。

教学重点:

抓住特点具体描写。

教学准备:

布置学生准备自己喜欢的水果。种类要丰富、有特色。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣。

1、出示课件录像。(某一商场的水果专柜旁,各种水果满目琳琅,有几个服务员向顾客介绍各种新鲜水果,一些顾客正在挑选自己喜欢的水果。场面热闹非凡。)

2、同学们,这些场面大家都很熟悉是吗?(是)

你们是不是都很喜欢吃水果?(喜欢)

这节课我们来召开一个水果展销会,你们尽情地发挥自己的推销本领,看谁能成为一个出色的水果推销员。每位推销员都要向顾客介绍自己喜爱的水果的特点,看谁说得生动,最能吸引顾客。介绍完后要把自己说的写成一篇文章,看谁写得最好。

二、水果展销,开心作文

(一)分组展销。

1、各小组的同学拿出自己准备好的水果,边观察边说说它的特点。

提示:(按一定的顺序来叙述)

(1)用眼看。按顺序观察水果每个部分的形状、颜色。如水果的皮??肉??瓤??核……

(2)用鼻闻。许多水果都有它独特的气味。如菠萝、草莓芳香扑鼻,辣椒、洋葱一股辣味。有的表面闻不出的,可以切开来闻。

(3)用手摸。在些水果用手触摸,才能发现它的特点。有的表皮十分光滑,有的却很粗糙,甚至长满疙瘩。

(4)用口尝。每种水果的滋味各异,酸甜苦辣什么特点都有,亲口尝尝,印象就深,写得就细致。

2、各同学要注意听同学们帮你补充或提出的建议。

(二)全班展销。

1、各学习小组推选一名代表来进行推销比赛,推选的同学要有特色及创新的内容。

2、开始展销比赛。教师评议、补充。

(三)水果品尝。

(四)教师推销示范。

1、教师推销示范,介绍喜爱的水果??

2、归纳板书。

我喜欢的水果??

形状 颜色 味道 产地 生长

……

三、网上查找。

学生自己上网查找自己喜欢的水果的产地,栽培、生长等知识。

四、回顾旧知,仿写作文。

1、学生朗读《我爱故乡的杨梅》,复习该课的观察方法及写作特点。

2、引导学生可仿写,但不要生搬硬套,要有自己的个性。

五、学生随堂作文,教师巡视指导。

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