悦读成长书院成立发言稿

第一篇：悦读成长书院成立发言稿

悦读成长书院成立发言稿

何小元

各位领导、老师：

大家晚上好！

此刻站在这里，心情其实是很复杂的——第一感觉是高兴，新生事物宛如新生婴儿，总能给人无限希望与憧憬，独山中学悦读成长书院在柯校长的关心和老师们的支持下顺利诞生，想到她将带领我们沐浴阳光共同成长，内心欣喜万分；高兴之余，诚惶诚恐——我何德何能，被授予院长重任！在座各位，有我的恩师，有我的前辈，更有众多优秀年轻老师，与大家相比，才疏学浅的我实在难以当此大任；至此，又生出无限感激，感激柯校长信任，感谢老师们抬爱，虽然受之有愧，然而却之不恭，我只好有愧地受之了。

罗曼罗兰曾说过：和书籍生活在一起，永远不会叹气；许多心灵鸡汤在灌输：你的气质里，藏着你走过的路和读过的书；董卿的优雅也告诉我们：腹有诗书气自华，岁月从不败美人……其实无须旁人提醒，我们都知道：开卷有益。只是工作的繁忙、生活的琐碎常让我们忘了这最浅显的道理。在此想和大家分享我的关于读书的感受：回顾我的人生路，庆幸沿途有书香。《简爱》帮助我形成了自强自立而又不失善良的性格，《苔丝》告诉我生活中要有适量的隐忍也要有勇敢的反抗，《基督山伯爵》的快意恩仇教会我明辨是非、恩怨分明，《窗边的小豆豆》让我试着换一种思路对待学生，体会了教育的别样美好，《爱的教育》洋溢着温馨的人性之美，深入精髓的爱感人肺腑，《给教师的100条建议》字字玑珠，给了我最切实可行的帮助……似乎所有看过的书，都在我的人生中留下了印迹，而我从中获得的最大最实惠的好处，就是我如今深爱的这份工作。因为长期的阅读积累，我的写作能力得以提升，因此才能顺利通过08年的编制考试，并最终收获这份工作。所以对于书，除了热爱，还有感激；所以这么多年，一直不离不弃。她真的是值得深交的朋友，迷茫时，她会给予指引；孤寂时，她能成为慰藉；忘形时，她会使你清醒；倦怠时，她会给你鞭策……

一本好书，一杯清茶，一段音乐，便是宁静优美的时光。愿与大家共度这美好时光，更愿与各位在阅读中成长！

文章已于2018-06-11修改

第二篇：绿色悦读 书香伴我成长

绿色悦读 书香伴我成长

——八一班 汪晨熙

《巴黎圣母院》以15世纪路易十一时代的巴黎为背景。作品一开始，巴黎群众热烈欢度愚人节和主显节。人们举起火炬，吹着发出奇奇怪怪声音的乐器，抬着刚评选出来的“丑大王”——圣母院的敲钟人、丑八怪卡西莫多游行取乐。这时走来了吉普赛女郎艾丝美兰达，她牵着小山羊跳着优美动人的异国舞蹈。在一阵阵热烈的喝彩声中，混杂着巴黎圣母院的罗森副主教和神父克洛德的阴沉的声音：“这里头有邪法！”“这是亵渎神圣的！”他却为艾丝美兰达的美貌所倾倒，妄图占为已有。于是指使养子、圣母院的敲钟人卡西莫多黑夜拦路劫持。姑娘高声呼救，被王家侍卫队长弗比斯救出。她一见钟情，爱上了这个外表英武的军官。卡西莫多被捕后判处当众受鞭笞，在烈日下又热、又渴、又疼痛，高喊要水喝。市民报以谩骂和戏弄，艾丝美兰达却以德报怨，给他水喝，使可怜的敲钟人感动得流下了生平第一滴眼泪。不久，克洛德发现艾丝美兰达另有所爱，便转爱为恨，躲藏在姑娘和弗比斯幽会的旅店，伺机刺伤情敌弗比斯，并勾结法庭，反诬艾丝美兰达勾结妖僧用魔法谋杀军官。她屈打成招，被判绞刑。

行刑之日，卡西莫多把吉普赛姑娘抱进军警不能随便进去抓人的“圣地”——巴黎圣母院内保护起来。国王路易十一决定派兵捉拿，下令在三天内把她绞死。巴黎的流浪人和乞丐们闻讯后，黑夜围攻圣母院，营救自己的姊妹。克洛德趁混乱之际，用诡计劫出艾丝美兰达，把她带到绞架前，威逼她作出抉择：或是上绞架，或是屈从他。克洛德遭到拒绝，即把她交给追捕的官兵，然后回到圣母院顶楼，对着脖子上套着绞索的艾丝美兰达发出魔鬼般的狞笑。卡西莫多悲痛欲绝把他从顶楼推下活活摔死，自然后己也赶到坟窟，抱着吉普赛姑娘的尸体而死去。

小说通过女主人公艾丝美兰达的悲惨遭遇，愤怒地揭露了封建教会的黑暗、专制政权的残暴；谴责了神父、法官、国王的伪善和凶残；赞扬了下层平民的正直善良和反抗精神。巴黎圣母院的副主教克洛德，是个道貌岸然，衣冠楚楚，但灵魂肮脏，毒如蛇蝎的伪君子。表面上，他笃信宗教，清心寡欲，远离女性，厌弃一切物质享受和生活乐趣，骨子里，却自私，贪色，阴险，冷酷。他象幽灵一样出现于圣母院内外，蓄意策划维护宗教秩序、压制人民反抗的阴谋诡计。他一方面咒骂吉普赛女人下流、堕落，一方面却淫欲熏心，妄图霸占爱斯梅拉达。为此，他施展了种种卑劣伎俩：派人劫持，暗刺情敌，诬陷少女。在监狱中，在圣母院里，在绞刑架前，更是或以死亡相威胁，或以眼泪和甜言蜜语相诱惑。当软硬兼施均告失败后，他狠毒地勾结官府处死了这个善良少女。害人者必害已。克洛德招致粉身碎骨的下场，正表明了作者对这个教会代表人物的深恶痛绝。

这篇杰作引起了我对于“美”的思考。艾丝美兰达美若天仙心地善良，这样完美的女子让人欲罢不能，但这却招来了教父的垂涎，是她悲剧的源头：卡西莫多外表丑陋但内心美丽，可只会以貌取人的民众穷尽打击，无人看透他纯洁的内心„„

“美丽难道也是错吗！？”这是我对于现今仍被“以貌取人”这种思想所驱使的人们的呼吁，请你们睁大眼凭他人的所作所为来评定他人。

第三篇：读《书院》有感

读《书院》有感

六（5）班 刘玉丹

“理想的书籍是智慧的钥匙”，作为祖国未来栋梁的我们就应该多读一些对我们有益的并且感兴趣的书。一本好书就如同一位无声的老师，给予我们无穷的知识与力量。“玉不琢不成器，人不学不知义。”读书是一种学习的过程，是一种提升自我的艺术。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”每读一本好书都会有不同的收获，如果将这些收获一点一滴地积累起来，你会发现自己是多么的富有啊！

我很喜欢经典诵读里刘过写的《书院》这首诗。这首诗用比喻的手法告诉我们努力学习就如同农夫耕地，辛勤和懒惰你自己心知肚明。只有多读书，多播下书的种子，一分耕耘，一分收获，一定会有大丰收的时候！“读书破万卷，下笔如有神”，只有博览群书，不断积累，心在才会更加睿智，才会满腹经纶。

培根说过：“书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物传给一代又一代。”从古至今，勤奋好学，爱读书的名人数不胜数。正因为毛主席、周总理为中华之崛起而读书才振兴中华；张海迪和海伦·凯勒，一位面对高位截肢，一位双目失明，双耳失聪，但她们身残志坚，都想一块干海绵，不断吮吸书本知识带来的水分，终成为知识渊博的人……

“书是人类进步的阶梯。”是书激发人的斗志，催人上进“是书为我们创造出更辉煌的前程。”读一书，增一智“，好书读得越多，心胸越开阔。如果说勤奋学习是一扇成功之门，那么书籍便是打开成功之门的钥匙。相反，没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。

”但使书种多，会有岁稔时。“因为书，人生才会更精彩。让我们在无穷无尽的书海里畅游，吸收书给予我们的知识，感受书带给我们的力量！

第四篇：赵云瑞作文——“悦”读伴我成长

“悦”读伴我成长

碱厂中心学校 六年三班 赵云瑞

高尔基说过：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”是啊！我们从呱呱降生开始便与书有着不解之缘：哺育我们婴儿的教育书；父母读的故事书；牙牙学语的识字书；学龄前的漫画书；上学学的课本，课外读的散文、作文选、科普书、名著和历史书。可以说，阅读是我们成长中必不可少的。

与其说阅读，不如说“悦读”吧！关上书房的门，拿出心爱的书，高兴地读起来，不就是“悦读”吗？读史，是与太史公对话，听他兴奋地滔滔不绝地讲着“上计轩辕，下至于兹”的历史；读金词，是听乐府官员在田间市巷的脚步声，是听江南的采莲女在田田的荷叶间唱着“江南可采莲”的调子；读唐诗，是听李白敲着金樽仰天大笑，是听少陵野老吞声痛哭，听李商隐的绵绵情话，听杜牧的烟柳私语......读宋词，可听见苏轼在密州出猎的马蹄声，可看见辛弃疾在军营挑灯看剑的身影，可嗅到李清照窗外遍地黄花的芳香......我喜欢这些诗词格律，喜欢古人的文言情调，喜欢诗中的深幽和豪放。那些古诗文无不精彩，荡气回肠，使我遐想万千，乐诗人之喜，哀诗人之悲。他们的那种气势，那种深厚的底韵，即使是我这千载之后的人看来也颇为感叹，感慨精神，感慨文采，感慨中国文化的博大精深。

在阅读小说的过程中，我感受到了作者们的真情实感。《骆驼祥子》 中祥子的悲惨遭遇令我十分同情；《呼啸山庄》中男女主角的悲欢离合使我牵肠挂肚；《海底两万里》中大海两万里深的奇妙世界令我充满了向往；《白鹿原》中白、鹿两大家族使我仿佛看到了一幅恢宏的、动态的、极富纵深感的关于他们民族灵魂的现实主义的画卷。这些小说如同一颗颗被洗涤过的珍珠，在我心中闪闪发亮。

我也喜欢阅读童话。《海的女儿》中小美人鱼为了心爱王子的幸福，甘愿牺牲自己，化作朝阳中那脆弱的泡沫，我读罢潸然泪下，为了这凄美的爱情，也为了美人鱼的善良；《小王子》中那个满头柔软金发的小王子走过无垠的沙漠，对我说：“请帮我画一只羊。”银铃般的笑容，忧伤的表情，时时提醒我，不要拒绝每一个需要帮助的人，你的帮助，可能会像甘露一般滋润一颗濒临绝望的心。

我也喜欢名著，名著之所以是名著，就是因为它透过故事情节，展现给世人思想的精魂。我喜欢笑谈兴亡成败的《三国》，喜欢内涵深邃的《红楼》。钱钟书在《围城》里对人性洞察与调侃；托尔斯泰在《复活》中展示精神探索的艰难历程都是我的喜爱。我感受《童年》里高尔基的成长之路，赞叹乔纳森，斯威夫特层层深入的绝妙讽刺。他们不断为我的思想注入新的活力。我开始思考：思考真理，思考生命。一本本的书籍带我进入了我从未涉足的圣地：人类思想和文明的金壁辉煌的殿堂。

于是，我试着拿起笔，学着释放自己的情感，高兴或悲哀，快乐或忧伤，试着把从每本书中撷取来的精华，用自己的方式告诉每一个人。当思想的精魂从笔尖蹦出的时候，当优美的文字在白纸奔涌的流淌的时候，我总是意犹未尽的想起某书中的某个段落，某些感触，总是隐约的看到，书本上我成长的足迹。我试着创造出属于自己的人物，在文章中透视自己的生活。

书是波德莱尔心中“一个忧郁的诗人”，是高尔基眼中“使人进步的阶梯”。书里夹着智慧，读书，就是和智慧说话，把你的思想抽出来，放到一个更高的境界。与书同行，使我们看见最原始、最质朴、最美好的感情和最深刻的思考，使我们听见古圣先哲们低声私语或激昂辩论的声音。我们读书，就是从古代的先人手中接过装满智慧的宝箱，与别人分享，使我们更热爱智慧，热爱生活，热爱生命。

让读书成为一种自由，让读书成为一种权利，让读书成为一种义务。好书，打磨我，塑造我，雕琢我，没有书的相伴，即使活到百岁，生命又有何充实呢？ 读书伴我成长，一路上的欢笑与悲伤，是她陪伴我，我爱读书，永远„„

第五篇：书香润泽童年 悦读相伴成长

-书香润泽童年

悦读相伴成长

------双碧小学“双语阅读”教学工作方案

为落实市、县“双语阅读”工作会议精神，进一步推进我校课程改革进程，彰显我校“书香润泽童年

悦读相伴成长”的双语阅读特色，特制订此方案：

一、指导思想：

以全面推进素质教育为根本目的，以新课程理念为行动指南，以构建特色书香校园为努力目标，通过深入、广泛地开展语文、英语读书活动。围绕“师生同参与，学生为主；家校齐努力，学校为主”的工作思路，落实“师生共读，亲子共读”两大工程，扎实开展校园读书活动，着力打造“书香校园”，让学生、教师、家长伴随书香发展成长。

二、发展目标：

1、创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，全力打造书香校园，促进学校内涵建设，提高办学品位。

2、培养学生浓厚的学习兴趣，树立教师终身学习的理念。与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操，培育情趣，养成良行，推动良好的教风、校风、学风的形成，构建和谐校园。

3、在学生中积极倡导“好书同行

经典为伴”的思想，帮助学生养成良好的学习习惯，教给阅读方法，激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。

4、通过开展课外阅读活动，逐步形成“学生、教师和家长”的三位一体，共同参与读书活动，营造良好读书氛围，争当书香少年、书香教师，争创书香班级、书香家庭。

5、使“书香润泽童年

悦读相伴成长”课外阅读活动成为减负增效工程的一项重要措施，全面推进素质教育，提升教学质量，促进学生全面发展。

三、具体措施：

（一）、营造良好的读书环境，让校园处处飘逸书香。

1、精心布置阅览室。学校将利用空置教室和现有图书资源，布置三个各具特色的低中高年级阅览室。展示学生拼、读、写、剪、画、贴、背等学习成果，陈设丰富多彩的图书，安排好开放时间，让阅览室成为最亮丽的读书圣地。

2、积极创建书香班级。为了让每一个孩子时刻浸润在书香当中，每个班级应想方设法对照学校书香班级评比条例，创设浓厚的班级读书氛围，开展各具特色的班级阵地建设。在学校走廊、墙体悬挂张贴关于读书的名言，建“书香”走廊，利用黑板报、画廊、广播介绍读书经验、推荐好书，宣传名人的读书故事等，多渠道激发学生的阅读兴趣。

3、设计美妙书韵音乐。改变传统的校园音乐，利用早晨、课间播放经典诗文诵读，古诗新唱，定期在校园广播中推荐新书，讲述经典英文童话、寓言、文学作品等，使学生一整天都浸润在美妙的书声中。

4、构建多元读书网络。广开读书渠道，鼓励学生在家中建个人小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与同学共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职管理员，负责教师和学生的图书借阅和图书推荐工作。积极与县图书馆和新华书店联系，带领学生参观、借阅。

（二）、创新课程，让学生徜徉书海。

1、纳入课程。学校每周开设一节阅读课并纳入课表，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，在大量阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，不断探索课外阅读指导的思路。同时规定每学期开学后的第八周为“读书周”，每学期期末考试前一个月的最后一周设为“读书节”，旨在检查验收师生“双语阅读”成果。

2、保证读书时间，打造专属我校学生一周双语阅读的浪漫“四部曲”：首曲-----晨间轻音乐，每天早读十分钟，诵读年级推荐古典诗词；次曲------午间协奏曲，中午25分钟，阅读自己喜爱的课外书；续曲------每周畅想曲，在阅读指导课上与老师和同学畅谈一周的阅读收获；尾曲---------双休交响乐，精读经典名著，自由品读，书写感受。

3、开发校本课程。由语文、英语教研组牵头组织，各年级组语文英语教师根据课程标准和学生年龄特征，拟定好推荐书目、指导内容，帮助学生学会阅读方法，提高阅读能力，确保三年内我校悦读课程教本的形成。（经典诗文诵读、阅读书目推荐、阅读方法指导各一本）

4、树立阅读目标，让课外阅读成为评价学生语文学习的组成部分。设立学生阅读成长记录册，指导学生完成一定篇目、一定数量的的内容。

（三）、精彩活动，让快乐洒满精彩童年

1、举行“建设书香校园”活动启动仪式。

2、举办“快乐读书节”活动。

学校将在每学年举办一次主题读书节动，举行讲故事比赛、读书演讲比赛、读书手抄报评比、图书跳蚤市场、诗文诵读展示赛，评选书香少年、书香班级、书香年级组，树立起读书活动先进班级、优秀辅导老师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。低年段开展听故事、读故事、讲故事活动；中高年段开展写读书笔记活动，并辅以阅读手抄报评比，朗诵会，阅读经验交流会，背诗擂台赛，读书故事会，自编自演课本剧等。

3、开展“小手拉大手”亲子阅读活动。

四、活动过程

第一阶段：（2016年3月---7月）

1、制定、修改并学习各种规章制度。

2、启动仪式。

3、班级布置。

4、布置三个阅览室

5、评选第一批书香少年、书香家庭、书香班级、书香年级组和优秀辅导老师。

第二阶段：（2016年8-月----2017年12月）

1、推广成功做法，调整完善策略。

2、各项读书活动制度化、经常化、实效化。

3、初步完成校本课程的主体内容。

4、评选第二批书香少年、书香家庭、书香班级、书香年级组和优秀辅导老师。

第三阶段：（2018年1----12月）

1、总结工作情况，提炼工作经验，进行宣传推广。

2、继续开展书香班级动态星级评比。

3、完成双语阅读校本课程的编写和修订。

4、编写活动教师、学生成果集。

5、评选第三批书香少年、书香家庭、书香班级、书香年级组和优秀辅导老师。

五、教师阅读书目：

1、教师论坛

2、湖南教育

3、语文课程标准

4、数学课程标准

5、面向未来的母语教育

6、给教师的建议

7、小学语文教学策略

8、小学数学教学策略

双碧小学教导处

2016年3月