做一个永远快乐的班主任-班主任工作日志

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第一篇:做一个永远快乐的班主任-班主任工作日志

做一个永远快乐的班主任

在教学中我也深深的体会到一位好班主任也是一位好教师,好老师不能只有慈母般的温柔,而且要有父兄般的严厉,学生的自觉性差,所以不能只是一味的关爱和表扬,如果发现学生中出现一些不文明的行为或者有不完成作业的现象,就得着手去管,这时一定不能放宽要求。要做到细致的思想工作,使他们从思想上认识缺点并改正缺点。

回顾我的工作历程,其中很多事情历历在目。我班有一个叫汤艳东的学生,上课玩手机被我看见,我要她不给,情绪有些激动说家中有事冲我喊几声。全班同学都不让了,也冲她喊起来了,不能好好和老师说话呀,大家都对她的这种不尊重老师的行为很气愤。过后我找她谈心,才了解到,她认为老师对她有偏见,因为她有时迟到,而且她的性格有些孤僻不爱和同学交流,自己经常上网看小说,我没收过一次手机。过后她妈妈打电话求情,保证不给她拿了,说给她拿手机是因为怕她晚上回家晚不放心好联系她。通过这件事我也感到很欣慰,班级向上的风气还是挺正的,不允许有违反学校规章制度的现象出现。一旦出现全班都能站出来抵制。针对此事我教育学生,做人做事是要有原则性的,什么时间该做什么样的事,什么时间不该做什么样事,在每个学生心中都明确了。

一个班级除了活,还离不开静。静是学习的心态要静,静是环境的安静,结合专业特点激发学生的学习兴趣,在教学工作中,注重激发学生学习兴趣,提高素养。“兴趣是最好的老师”.在教学中,我担任本班的英语课。教师得体的服饰,饱满的精神状态能体现教师的容貌美,以此去影响学生,从而引起学生的美感,这是新时代的要求。教师的服饰除了要与教师的身材、气质相匹配外,更重要的是必须体现教师职业特点与时代特征的完美结合,尤其是服装专业教师所穿的衣服对学生有很大的影响,学生看见老师穿的衣服新颖,就会问老师是自己做的吗?他们会对你投来羡慕的目光,从而也增加了他们学习专业的信心。这样一来,学生学习效果有明显的提高。学生对班主任有一种亲切感,班主任对学生有一种责任感。在这样一种配合的前提下,专业理论课与实践课相结合。这三者并存,学生对学习的兴趣也在不断升华。

弹指一挥间,十几年过去了,我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘,默默地奉献着,担任班主任这十几年中,我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。在感恩节那天中午,我班班长给我打电话说我班某某男生和某某女生打仗了,让我赶紧到班级去,因为他俩平时总爱开玩笑拌嘴,我想这次是急眼了。我们当班主任的都有同感,就怕班级学生打架。我匆匆赶到班级,他们给了我好大的惊喜。全班同学起立一起喊老师我爱你。我当时都傻了。害怕紧张的情绪一下就没了。同学说老师你看黑板,黑板上是全班同学的签字,还有留言。你的笑容灿烂无比,你的亲切话语伴我左右,你的热情激励我前行,你的真诚温暖我心。老师我们爱你…让我好不感动。曾付出过的心血,让我感受到了充实和快乐。被学生爱是不可多得的感动。班主任的工作就是这样,在我心里总是感觉快乐大于烦恼,在烦恼的同时也抬起头来仰望美丽的夜空,因为我们的学生就是那满天耀眼的星星。我坚信:爱的教育是“牵你手,慢慢走”的温柔,是“问题不是问题,如何解决问题才是问题”的坚定。

负责任地去爱每一个学生,是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”.一颗树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动,整个班,整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。是爱,让他们全体守候,队列表演获得优秀队列班级。有爱的班级,才能产生极大的凝聚力;有爱的班级,才是真正意义上的一个整体。有爱的班级,才有最终获得成功的动力。

与学生在一起我也感觉到非常快乐年轻,是他们年轻的心带动着我,使我更年轻。使我倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作,为学生献出满腔的爱。

第二篇:做一个幸福的班主任-班主任工作日志

做一个幸福的班主任

俗话说“亲其师才会信其道”因此,要改造一个人必须从改造思想入手,也就是进行充分的思想教育,使之在思想上接受你认同你,也才会行其道。在具体的教育过程中我是这样做的:

1、是多鼓励,少强制。本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静,影响学习效果。我曾通过班会、个别谈话、联系家长的方式了解学生,教育学生,但没有多大的变化,于是想到了一个办法:由学生选举产生前五名闲话者,目的是对违纪学生了解得更具体些,以便有针对性地进行教育。可实施后的当天,学生反映非常强烈,认为选出闲话者伤了他们的自尊,而且学生也不愿意投票,我意识到问题的严重性,第二天改变做法,由选举产生前五名闲话者改为选举产生前十名表现好的学生,每个星期选举一次,给予表扬及奖励,学生很乐意地进行投票,也自觉地遵守纪律。学生的自觉性提高了,教室里又恢复了往日的安静。

2、是做好每一次集体活动的动员与总结,激励学生向更高的目标奋进。作为班主任,要关注并参与班里的每一次活动,在活动中发现学生的亮点与潜力,给与适当的评价,引导学生更好的发展。在本学期的三次大的活动中我很好的利用了这样一个机会,使班级凝集力增强。

3、利用班会和读报的时间和学生分享好的文章,好的音乐。比如,我每个星期都跟学生讲三个故事,每个故事都有一定的主题,如,前些天我在班上讲的曾国藩的故事,主题是勤能补拙以及自我的定位对成功的作用。如我在班上提出“三好”的号召:“读一本好书,唱一首好歌,做一个好人”。(班主任工作日志)同学们就自己选了班歌《超越梦想》,现在学生又在学唱《我亲爱的祖国》看到学生们能够利用积极健康的音乐陶冶自己,看到学生的认真和虔诚,我暗暗的高兴,教育起到了效果。我相信好的积极的文艺作品能够催人奋进。

综上所述,做班主任固然要有无私奉献的精神,但在管理方法上要发挥班委、团委和全体学生的力量为自己减负,使自己有更好的身体、更多的精力来教书育人,使自己在工作中真正感受到人生的快乐和幸福

第三篇:做一个平凡、智慧的班主任-班主任工作日志

做一个平凡、智慧的班主任

七月流火,为期两天的榆次区暑期班主任培训在热烈的气氛中结束了。期间,来自心语团队五名专家进行了精彩的演讲,郑立平老师的深刻、张玉芝老师的激情、张乐华老师的睿智、霍庆老师的幽默、王艳芳老师的魔法,给我留下了深深的印象。这些老师现身说法,用自己的真实事例,诠释了一个最平凡却又最伟大的职位——班主任。

是的,班主任的工作是琐碎的,有人认为是缺少自由,毫无乐趣。跟跑操、搞卫生、填表格、看纪律、查晚睡……从早到晚跟着学生团团转,以至于把这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业,变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。(班主任寄语)可台上的每一位班主任,都把琐碎做成了精彩,从平凡中找到了快乐,找到了幸福。想想自己,做了20多年的班主任,有时也忙得脚不沾地,有时看着调皮捣蛋大王也疾言厉色,但看着孩子们一天天长大,一天天懂事,有时甚至看着他们做了错事那可爱而尴尬的表情,真实忍不住想笑出声。要允许孩子犯错误,能改正错误就是好孩子。这是我带班的一惯原则。

通过学习,我理解了,只有一腔热情,去做班主任工作是不够的,也是浅薄的,这个岗位更讲究科学,更多的需要我们教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。以人为本的理念、多种方案的预设、分类解决的方法、妥协多赢的策略、机智灵活的应对等,都充分体现班主任的教育智慧,是一个班主任走向优秀乃至卓越的必然。是啊,孩子们喜欢怎样的老师?喜欢爱他们的老师,喜欢风趣幽默的老师,喜欢博学智慧的老师,更喜欢能严格要求他们的老师,对那些对他们的学习生活漠不关心,不闻不问的老师,他们怎么能喜欢呢?

特别喜欢郑老师的一句名言:佛不渡我,我自渡;不为彼岸,只为海。我明明知道做一个班主任不会有辉煌的未来,但我也知道班主任每天都在收获精彩的故事。有了这些故事,当我们老到只能靠回忆度日的时候,每天拿来咀嚼,难道这还不够吗?其实,生命并无意义,人生并无意义,是人的行动赋予其意义。既然我们选择了班主任,就让我们做一个平凡而有智慧的班主任吧。

第四篇:班主任工作日志

班主任工作日志

龙凤中学初中部袁西粉

做一位有亲和力的老师

参加教学工作已经有些年头了,我一向被同学们称为“严师”,因为我张脸不笑的时候看上去很凶,平时又不太喜欢跟学生开玩笑;课堂上,只要哪位学生一“出格”,绝对逃不过我这双“火眼金睛”;下课后,学生也得遵循我的“六不准”要求或安静地休息、或小心地活动。因此,百分之九十八的学生都是循规蹈矩的。于是,我经常满足于自己“师道尊严”的虚伪中,幸福于学生“循规蹈矩”的面纱下。

今年暑假,我反复阅读了《教师博览》第八期肖川撰写的《打造教育的亲和力》一文,这才发现,我所谓的“师道尊严”式的教育无情地剥夺了学生的人格尊严,扼杀了他们鲜活的个性。课堂上,学生话不多,经常保持沉默;课后,个别胆大的学生跟我聊聊天,很少有学生围着我转(倒是围了一群埋头订正作业的学生)。尤其是在我身边,大多数学生战战兢兢的,正常的话也不敢多说一句。每一届都有学生家长向我反应:他们想让孩子询问老师的电话号码,可他们基本上都摇头拒绝,原因是相同的:“我不敢问!要问你自己去问吧!”我听了,心头总不是滋味,因为在我身上缺少教师应有的亲和力,怪不得学生都对我敬而远之。

作为有亲和力的老师,应该尊重、理解学生,不伤害学生自尊心,把学生放在心上,真诚地认可学生的每一点进步;应该放下架子,“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;应该关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;应该自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。泰戈尔曾说过,不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。坦白承认,我有时对“不争气”的学生恨铁不成钢,忍不住大发雷霆,说话的口气冷若冰霜,有时很难听,这肯定伤了他们幼小的心灵。在我这般“暴风骤雨”教育下,他们能炼成钢吗?

做学生喜欢的教师!让孩子的学习每时每刻都充满快乐,就像鸟儿在无垠的天空中展翅飞翔,就像骏马在辽阔的草原上无拘奔跑,就像鱼儿在浩瀚的海洋里自由游弋,就像鲜花在土壤温暖的怀抱中尽情开放!

让孩子学会处理他们的矛盾

我们经常会看到这样一幕,当大人还在气呼呼地余怒未熄时,两个刚刚还在争吵发生矛盾的孩子早已嘻嘻哈哈地又玩在了一处。在聚集着许多中学生的校园里每天都要上演很多类似的事„„

虎头虎脑的阿明含着眼泪一脸委屈地跑到我面前,扯着平时就沙哑的嗓子向我哭诉起来:“老师,阿力欺负我!他把我的铅笔盒扔在地上!”还没等阿明告完状,阿力也气急败坏地冲过来,红着眼睛嚷嚷道:“老师,他先欺负我,他先拿胳膊捅我,还„„”两人在我面前又你一言我一语地争吵起来,看着他们脸红脖子粗的样子,我决定先让两个人平静下来。我站起身分别用手抚摸着两个正激动万分的脑袋,幽默地说:“哟,你们快变成了两只无眼鸡了。”两人一听想笑又一时笑不出来,但却停止了争吵只气呼呼地对视着对方,仿佛与对方有着不共戴天的仇恨。“这样吧,你们先冷静一会儿。”我示意两人坐在对面的椅子上,让两人先回想刚才发生的事情。看着他们,我想今天要改变以往的教育方法,我们总习惯于当学生中的“法官”,来“判决”谁对谁错,可其实学生们由于年龄的特点,发生些小矛盾是家常便饭,没必要把每一件小事都放大了来处理,去威严地宣判谁对谁错,小孩毕竟是小孩吗,能有多少是本质上的问题呢!可能有时老师因为没有亲眼目睹还难免会发生评判上的差错呢,而对于生来说被冤枉可绝不是一件小事了。对了,何不让他们学会自己来解决自己的矛盾呢?

看到两个人情绪趋于平静,我把他们叫到身边,故作事态严重夸张地说:“嗯!看来你们之间有什么深仇大恨喽?”看到我的表情两人不由得笑着连忙摇头。“那老师刚才听了你们的叙述,觉得今天你们的事情并不是什么大事,可能你们没有学会好好表达自己的意思,以至于发生了不愉快,我想你们之间既然没深仇大恨,你们也长大了,应该学会自己来解决自己的矛盾,这样吧,你们到走廊里去心平气和地处理一下,好吗?如果不行,那再找我吧。”

过了片刻,阿力和阿明一起来到我面前,他们不好意思地表示矛盾已经解决了,不需要我再帮忙。这时,我笑着说:“这就对了,以后遇到问题要想办法解决,不要激动吗!来,大家还是好朋友,握手言和吧!”他们红着脸握起了小手。

苦尽甘来

不知道从哪天开始,盛瑶就像变了一个人似的,学习劲头十足,让我惊喜万分。

你看看,就说这一个星期以来吧,他没有一次不按时完成作业的,每次作业质量都比较好。今天我讲了两张卷子,每次提问的时候他的手都举的高高的,说话的声音响亮有力,答案准确无误,夸奖了他几次之后,我都不知道说什么好了,太意外了。

回想起他这个学期初刚刚转来那会,上课的时候在下面摆弄东西,东张西望,叫他回答问题就像要上刑似的,字没有几个能写对的,做题的时候什么都写不全,只要一测试,成绩准是个位数字。每次看见他我都一肚子的火,还要告诉自己“忍耐,要有耐心!”这半个多学期对他的教育,可真不是一句两句能说清楚的。

完成作业方面:每天我来到学校的第一件事就是检查他的作业,发现有两次不完成作业的情况就立刻与家长沟通,每天亲自叮嘱一番,今天这个没完成,那个地方有进步,应该在哪个地方再加强辅导等等。

为了让他上课的时候能够响亮流利地表达自己的想法,我可真是没少费劲,当然,我们班的孩子每个人都是这样“熬”过来的。我对他们的要求是:只要你站起来了,就必须站直,手放在腿的两侧,说话的时候目视前方,声音必须响亮足以让班级的每个同学都听到,对错暂且不论,必须吐字清晰。要求说起来很容易,但是真正完全做到,可是要靠平时坚持不懈的毫不放松的训练。不过还好,现在来看,这个新转来的孩子已经在努力得朝着我的要求做了。总算没有让我们这些老师白费工夫。

在知识的学习方面,那更是倾注了全部的心血,只要他向我发问了,我一定先表扬他一番,夸奖他知道用心学习了,然后耐心细致地为他讲解,上课的时候也时刻注意他的动向,发现他有疑惑的眼神一定要重新讲一遍。

……还有许多,细微之处实在无法回忆清楚了。如今,终于苦尽甘来了。高兴。

班主任工作日志

龙凤中学初中部李玉红

多给孩子们一次机会

很久以前有这样一个小故事:几个朋友游玩时,一只小虫钻进了一个人的耳朵里,这个人想尽一切办法,用钥匙口的小耳针伸进耳朵挖,但又怕将小虫“逼”上绝路,反而更往里钻;往耳朵里灌水,希望淹死小虫后,它的尸体飘出来,却又找不到干净的水。正一筹莫展时,一位老人告诉他们,将车灯打开,让灯光照进那个人的耳朵,小虫果然很快顺着雪亮的光爬了出来。读到这个故事的时候,我心想:置虫子于死地,不如给虫子机会。如果真用“小耳针”挖,用水灌,人遭点秧倒也罢了,倘若出了意外,耳朵留个残疾,不是更得不偿失吗?

这个故事给我留下了深刻的印象,于是我常常告诉自己:身为教师,应该多给孩子们机会。但在生活中,可能就是缺少了一点耐心,而常常忽略了孩子们高举的小手。理想的课堂应时时刻刻涌动着学生生命的活力,思维的热情。课堂,是多元的沟通,彼此的给予和共同的拥有。我想,在以后的教学中,应该更多地关注学生,让他们成为真正的主人。多给孩子们机会,让他们在广阔的天地里绽放别样的光彩!

家长会前

每次家长会前,总要绞尽脑汁地思考,该和家长们聊些什么话题,该怎么样在家长面前评价他们的孩子,该怎么样帮助某些家长改变对孩子的态度,该以怎样的方式和家长平等愉快的交流,期望家长会后班级孩子表现或多或少有所改观等等。我想家长们,也总是希望家长会不要冗长,不要老生常谈,说些不讲也知道的事情;希望家长会精彩有亮点,能让他们有豁然开朗、学到很多的感觉;希望家长会有 “听君一席话,胜读十年书”的感觉。总而言之,开家长会说简单很简单,说难也很难。虽然这次只是家长学校培训会,但作为班主任,总得准备准备和家长们的交流。同时还得考虑家长们已经聆听了讲座,也许已经归心似箭,也得为他们想想,白天劳累了一天,晚上还得休息呀!所以正处于左思量、右考虑,反复考虑、酝酿的阶段。

培养孩子的吃苦精神

最近一段时间,体育课的内容是打篮球。孩子们的兴趣很浓厚,天天都盼着上体育课。许多孩子的进步很大,从不会到很熟练。但没过多久,我就发现孩子们原先热情没有了,取而代之是疲惫和懒散。原来,体育老师要求他们必须一分钟投多少个,开始对他们进行强化训练。训练中,总是发现孩子们缺少吃苦的精神,你看,一分钟的投蓝,前半分钟还好,做得很起劲,后半分钟就不行了,大部分孩子在那里磨时间,稀稀拉拉的,和之前绝然不同。再想想我们的孩子大都是独生子女,凭着家庭的优越条件,饭来张口,衣来伸手,稍遇难题就说我不会做,不愿付出劳动,甚至有些家长还认为自己再苦再累也不能苦了、累了孩子,这是很不应该的。现在班级里的学生动手能力比较差,缺少吃苦精神,只是喜欢说话,而且喜欢自己说话,不太懂得听别人发言。这可能也是独生子女问题造成的。因为,在家里“以我为中心”,家长喜欢听孩子回答各种各样的问题,大人说话似听非听,可以做也可以不做,没有任何家务要孩子做看来,培养孩子们的吃苦精神应该放在首位了,试想一个怕苦怕累的人怎么能面对以后复杂纷繁的社会呢?

看来,这段时间晨会课的重点得向孩子讲述“不服输”的重要性,只有不服输,才能正视自己的失败,从失败中寻找原因,寻找出路,让他们克服心理障碍,努力把学习搞好。生活条件的优越,可我们教育工作者和家长们:千万不要忘了培养孩子的动手能力,吃苦精神和顽强的意志。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”没有坚强意志作基础,做事就不会有韧性和勇气。

苦尽甘来

不知道从哪天开始,盛瑶就像变了一个人似的,学习劲头十足,让我惊喜万分。

你看看,就说这一个星期以来吧,他没有一次不按时完成作业的,每次作业质量都比较好。今天我讲了两张卷子,每次提问的时候他的手都举的高高的,说话的声音响亮有力,答案准确无误,夸奖了他几次之后,我都不知道说什么好了,太意外了。

回想起他这个学期初刚刚转来那会,上课的时候在下面摆弄东西,东张西望,叫他回答问题就像要上刑似的,字没有几个能写对的,做题的时候什么都写不全,只要一测试,成绩准是个位数字。每次看见他我都一肚子的火,还要告诉自己“忍耐,要有耐心!”这半个多学期对他的教育,可真不是一句两句能说清楚的。

完成作业方面:每天我来到学校的第一件事就是检查他的作业,发现有两次不完成作业的情况就立刻与家长沟通,每天亲自叮嘱一番,今天这个没完成,那个地方有进步,应该在哪个地方再加强辅导等等。

为了让他上课的时候能够响亮流利地表达自己的想法,我可真是没少费劲,当然,我们班的孩子每个人都是这样“熬”过来的。我对他们的要求是:只要你站起来了,就必须站直,手放在腿的两侧,说话的时候目视前方,声音必须响亮足以让班级的每个同学都听到,对错暂且不论,必须吐字清晰。要求说起来很容易,但是真正完全做到,可是要靠平时坚持不懈的毫不放松的训练。不过还好,现在来看,这个新转来的孩子已经在努力得朝着我的要求做了。总算没有让我们这些老师白费工夫。

在知识的学习方面,那更是倾注了全部的心血,只要他向我发问了,我一定先表扬他一番,夸奖他知道用心学习了,然后耐心细致地为他讲解,上课的时候也时刻注意他的动向,发现他有疑惑的眼神一定要重新讲一遍。

……还有许多,细微之处实在无法回忆清楚了。如今,终于苦尽甘来了。高兴。

第五篇:班主任工作日志

班主任工作日志

担任三年级班主任工作,真是感慨颇多。

三年级的孩子,开始出现两极分化。优等生,让人欣慰,后进生,让人头痛。我们要正确认识孩子身上的优点和不足,做到有信心,有耐心,有恒心,培养孩子的努力意识和吃苦精神。三年级学生的压力感明显加大,老师的授课量也比一二年级大,三年级知识几乎涉及了整个小学阶段的,而且题型也很活。在这个转折时期,我们需要花费更多的努力。

在此建议家长在教育孩子时,千万别怕夸孩子他会骄傲,当然,表扬和鼓励也要注意方式,尽量用精神上的,少用物质上的,尽量不要用钱去奖励。

在人际交往上,三年级的孩子已经有了比较正确的判断能力和评价。这时期,学生和老师和家长之间很可能出现矛盾和代沟。所以成人需要多花时间陪孩子,多些交流,多些倾听,少些指责和压迫,我们要正确认识孩子身上的优点和不足,做到有信心,有耐心,有恒心,培养孩子的努力意识和吃苦精神。三年级学生的压力感明显加大,老师的授课量也比一二年级大,三年级知识几乎涉及了整个小学阶段的,而且题型也很活。在这个转折时期,我们需要花费更多的努力。

三年级孩子的心理健康教育极为重要。崇德向善,始终是我们人类生存的基本道德准则。“成人”比“成才”更重

要。

到这个学期,我班有两个孩子,几乎每天都有同学告他们的状,不是打架就是骂人,暴力倾向很严重。我比较了解他们。一个是挺可怜的孩子,叫谢翔,离异家庭的男孩子,10岁的男孩对于家庭的变故会有很大的不适应。有时候我很伤感,我对他那么好,他还是管不住自己,挑战老师的忍耐度,真是只白眼狼。真想放弃,随他去。可是不行,那多可怜的一个孩子,老师放弃,更没有随会在意他,旁人更是懒得理他,越不可爱的孩子越需要被爱。还有个孩子,杜一承,家庭教育中主张暴力,对孩子影响大。偶尔还逃学。这都是摆在我面前的大难题。究其原因,是因为没有成就感。我们总拿自己的成绩和别人比,总是对孩子取得的成绩不满足。中国父母对孩子的满意度是最差的。要把孩子教育好,欣赏孩子鼓励孩子才是最好的方法。相信自己的孩子是最棒的,不要去比,比来比去没有了志气。老天给每个孩子一个宝盒,只有你自己的钥匙才能打开它。宝盒就是你与众不同的地方。一个特别喜欢数学的孩子可能不喜欢音乐,一个喜欢音乐的孩子可能不喜欢美术„„孩子是不同的,找到孩子最棒的地方,就找到了他存在的价值。发现他最强的地方,然后引导他沿着这个地方走去„„

成人比成功更重要。

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