二年级上册《识字一》教案S版5则范文

第一篇：二年级上册《识字一》教案S版

二年级上册《识字一》教案S版

教学目标：

知识目标：

1、认识7个生字，会书写8个生字。

2、初步掌握形声字的结构特点。

.能力目标：

1、能正确书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。

教学重点：

1、了解形声字的结构特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。

教学难点：了解形声字的结构特点。

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青的儿歌。

二、初读课文

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）

三、识字

1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵

3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、用这8个生字组词。

3、学生分析只记生字的字形。

4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄

5、学生练习书写。

6、讲评学生的书写。

五、总结全文。

这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。

六、作业

1、背儿歌。

2、写生字各一行。

板书设计：

保护庄稼的好朋友

个小、眼睛大

青蛙 庄稼好卫兵（保护它）

吃害虫

教学反思：学生认识7个生字，会书写8个生字。初步掌握形声字的结构特点。发现儿歌中的秘密，清、青、情、晴、睛、请。

看画识字真有趣

一、教学目标

1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2.能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3.引导学生学会书写“上、月、日、马”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

4.教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

二、内容分析

《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字

（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。

教学过程：

一、动画引入，激发兴趣。

1.播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？

2.出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？

师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。

3.导入新课。

二、自读课文，认识生字。

1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2.用“○”和“△”.分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3.同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4.指名读课文，纠正读音。

5.让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6.出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7.小结表扬。

三、指导学生识字。

贴出8个会认字和4个生字。

1.师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？

2.学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。

例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。

3.学生找出课文的词语或句子读一读。

师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？

4.学生选择一个字来组词。（可组两个或三个词语）

四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

1.出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？

2.师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）

3.指导书写。

（1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。

（2）学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。

（3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）

五、做游戏，巩固学会的字。

游戏：摘果子

1.出示画：“苹果树”,树上的“苹果”是一个个字。

2.让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”,并带大家读一读。

3.总结。

通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。

第二篇：苏教版二年级上册识字一教案

识字1

一、创设情境，导入新课

1．同学们，今年暑假老师去了一个地方旅游，给你们看几张图片，猜一猜我去的是哪？（江南水乡）

2．识字1也为我们展示了一幅美丽的江南水乡秋天的景色，让我们一起走进识字1（板书：识字1）

二.初读韵文，读准字音，读通韵文

1．小老师领读韵文，要求读准字音、声音洪亮。相机纠正字音。2．指名认读韵文，相机纠正字音.3．齐读韵文，一气呵成，读顺畅，读流利。

三、学习课文，理解词串

（一）、学习第一组词串 1．指名朗读

2．这些词语向我们展示的是什么季节的景色？（秋天）为什么说秋天是金色的？看图，秋天地里的庄稼成熟了，金黄金黄的，看了这样的景色，你想说什么？

3．理解：水乡，你们知道什么样的地方才称得上水乡吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，苏州就是江南水乡。）4.“烟

波”描写了怎 样 的一 幅 画 面

？（看 图 理 解，湖 面上

水 汽 蒸

腾，烟

雾 笼

罩）5．师小结并引导朗读：金秋十月，江南水乡的湖面上水汽蒸腾，烟雾笼罩，十分迷人。让我们读出这样的迷人。（指名读，再集体朗读）

（二）学习第二组词串 1．指名朗读

2．理解：荷塘、菱藕、芦苇。1）荷塘：种满荷花的池塘。

2）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（出示：藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下在荷塘的水面上还有一种水草植物，它能结出一种鲜嫩的果实来，叫做“菱”，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下。“菱藕”是咱们江南水乡特有的鲜美食物，人们都喜爱吃。

3）池塘边上，长长的像睫毛一样的植物就是“芦苇”，它具有保土固堤的作用，杆子可

以用

作

造 纸、造 丝 的原 料，也 可编 织 芦 席，夏 秋

季 节 开 花，称为芦花，可做扫帚。

4）拓展：江南水乡物产丰富，除“菱藕”外，还有哪些特有的水产？（鱼虾、螃蟹、荸荠、茨菇、鸡豆米等等。

5）师小结并引导朗读：江南水乡的荷塘物产丰富，景色迷人，美吗？让我们读出的荷塘的美（指名读，集体朗读）

（三）学习第三组词串

过度：夕阳中的水乡又是怎样的景象呢 1．指名朗读 2．夕阳中的水乡是怎样的呢？（看画面）看远处湖面上飘着的是什么？一条条渔船迎着夕阳回家了。

3．渔船上装着什么？这些渔船上的渔夫在干什么？（渔民们满载而归，一边摇着船，一边放声歌唱）

4．师小结并指导朗读：夕阳中的水乡也是那么迷人，让我们朗读来表达。（指名读，再集体朗读）

（四）学习第四组词串过渡：

夕

阳

西下，渔 民 们 回

家了，吃 上 了热

气

腾

腾的晚饭，不

知

不

觉，月儿就挂上了天空。（出示：黑夜的水乡图）：看，夜晚的江南水乡又是怎样的景象呢？ 1．指名朗读词串

2火红的枫叶在月光中摇曳，沙沙作响，像是在干什么？（在给我们演奏）

3、夜色降临，渔船上的什么亮起来了?(渔灯)，那点点灯火仿佛是什么？（天上的星星）

4．月光下的水乡是多么宁静，多么迷人，让我们用读出月色下水乡的美。（指名朗读，再集体朗读）

四、指导朗读全文 1．朗读全文

过渡：今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？

1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议。2．指导背诵

1)小朋友们读得那么棒，能不能试着背一背？

2）讲解背诵的方法，想试试老师的好办法吗？（学生尝试背诵）3)指名背，师生评议

4)齐背。真美！老师很感谢你们优美的背诵，把我带进了美丽的金秋水乡。

五、作业 1．背过识字1 2。画一幅关于秋天的美丽图画。（能把今天学的词汇画出来就更好了哦）

第三篇：人教版小学语文二年级上册识字一教案

识字1 教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

教师范读，学生边听边想画面。

分组试读，互相帮助，力求读正确。

多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读 一读。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。

2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

认读字音。

根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

分组说说自己喜欢的记字方法。

说说难写的字和容易写错的字。

师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 教学反思：

第四篇：苏教版二年级上册识字一教案

识字1

张美玲

【教学要求】：

1.学会本课生字，认识2个偏旁。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

【教学时间】：两课时

第一课时

【一.创设情境，导入新课】

小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？

【二.学习课文，感受金秋水乡的美】

1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？

出示：枫叶、金秋（认读）

过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！

2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。）江苏省很多城市都是水乡。3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？

学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读。

2)芦苇（在图上指出来）认读。你能来介绍一下吗？ 3)荷塘

认读。

4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下

过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下

出示：菱藕（认读）

5)归舟

一条条渔船迎着夕阳回家了。

认读：夕阳 归舟

小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？

相机出示：渔歌

渔民们满载而归，放声歌唱。

6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（黑夜的水乡图）

出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读

今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？ 1)学生齐读。

2)同桌练读，互相纠正。3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读 1)范读。

2)老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议。4)齐读。

【三.教学写字——前四个】

1.读一读。认识“火字旁”。

2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？ 3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？ 4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

第二课时

【

一、复习导入】

1．认读生字 2．朗读全文

【

二、练习说话】

1．以《游水乡》为题练说一段话

叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜 2．练说

填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________, 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。3．小组合作交流

【

三、指导背诵】 【

四、教学写字】

1.读一读，怎么记？ 2.教授偏旁 “欠” 3.按笔顺描红

第五篇：二年级语文上册 识字一教案 语文S版

识字一

教学目标

1.知识与技能：认识6个生字，会书写8个生字。初步掌握形声字的结构特点。2.过程与方法：练习用多种方法识字。

3.情感态度与价值观：学习中感受识字的乐趣。教学重难点

1.了解形声字的结构特点。

2.认识6个生字，会书写8个生字。教学准备

教师学生准备生字卡片；学生将课文读熟，用圈勾画出有相同韵母“inɡ”的生字。教学时间 1课时。教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏：我邀请两个小朋友和我做个小游戏，“一只青蛙四条腿，两只眼睛，一张嘴，扑通扑通跳下水。两只——”学生接上“两只青蛙，八条腿，四只眼睛，两张嘴，扑通扑通跳下水。”今天我们就来认识这位青蛙朋友。请大家齐读课题。

2.出示课题。

二、初读课文

1.过渡：到底这位朋友长什么样？有什么本事呢？请大家自由朗读，注意轻声的读法。2.指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀！

3.学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？学生回答（清、青、情、晴、睛、请）的韵母都是“inɡ”。

三、识字

1.出示要认识的字词卡，学生齐读。（庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、）

2.学生说说你有什么好的识记方法也可以和你的同桌商量一下：庄、稼、晴、情、睛、兵

3.教师和学生一起观察：庄、稼、晴、情、睛、兵的写法，并请学生提醒应该注意什么？

四、写字

1.出示要书写的8个生字，学生认读。2.用这8个生字组词。

3.学生分析只记生字的字形。4.教师重点指导：卫、晴、眼、庄 5.学生练习书写。6.讲评学生的书写。

五、作业 1.背儿歌。2.抄写生字。

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