二年级上册识字一教学设计

第一篇：二年级上册识字一教学设计

识字一

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识记生字词，积累有关秋天的词语 教学难点：感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

1、识记生字词，积累有关秋天的词语

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法：激趣导入、集中识字、熟读成诵 课前准备：展示秋天美景的词语图片 课时安排:两课时

第一课时

教学目标：

1、识记生字，认清字形。

2、欣赏秋天美景，朗读词语，读出韵味。教学过程

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3．看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层„„

这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

5、齐读词语。

第二课时

教学目标

1、指导规范、美观书写生字。

2、积累描写秋天的词语。教学过程

一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节 景色宜人

层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞

秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香

春华秋实 秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。

板书设计：

识字一

层林尽染 叠翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飞

五谷丰登 瓜果飘香

课后反思：

第二篇：二年级上册识字一教学设计

小学语文二年级上册《识字1》教学设计 教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重难点：识字写字。正确地朗读词语。教学时间：两课时 教学准备：

1、课文插图

2、学生收集关于秋天的词语。

教学过程： 第一课时

教学内容：初读课文、识记生字、指导书写 教学步骤：

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。

1．出示课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）

2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

三、识记生字。

1、出示本课生字：宜、层„„

这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）

5、组词练习：我会读。

6、看卡片，认读词语。

四、朗读感悟。教师范读，学生边听边想画面。

分组试读，互相帮助，力求读正确。

多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

五、巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

第二课时

教学内容：理解课文、感情朗读 教学步骤：

一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。

金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金

天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美

五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

读一读，背一背本课所学的词语。

四、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋

秋色宜人

秋风过耳

秋风萧瑟

秋雨绵绵

秋收

立秋

中秋节

板书设计：

识字一

层林尽染

叠翠流金

金秋

天高云淡

大雁南飞

五谷丰登

瓜果飘香

第三篇：二年级上册识字1教学设计

《识 字 1》教学设计

教学目标：

1会认11个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、课件。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，秋姑娘悄悄地来到了我们的身边。瞧，（课件：图片。师一边出示画面，一边描述）今天，老师就和你们一起学习描写秋天的词语。请同学们打开书，我们学习识字1。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。（你们愿意自己先读一读吗？如果遇到困难怎么办呢？）（教给学习方法）

2、出示词语，同桌合作读。（看，老师把大家喜欢的词语都请到这儿来了。这些字你认识吗？读给同桌的小伙伴听。如果你们都认识，就打个胜利的手势。）3、学生个别读，提醒读音。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。）

4、去拼音自由读。（小朋友们注意看，这些字去掉拼音了，你还能认识吗？快练一练吧。）

5、记字形，教给识字办法。（真棒！我们能读准字音了，现在我们还要把它们的样子牢牢地记在心里，你有什么好办法记住这些生字呢？）

6、开火车读词语。

三、朗读感悟。

1、课件：课文范读。

2、教师范读，学生边听边想画面。

3、自由读给同桌的小伙伴听。（看来大家都很喜欢这篇课文，那赶紧带着这

种喜欢把课文读给同桌的小伙伴听。小伙伴读得很棒，你就竖起大拇指夸夸他。）。

4、个人读。

5、男女生比赛读。

6、配乐朗读。多么迷人的秋天呀！让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读

课文，好吗？

7、课件演示秋天的画面，说说自己的感受。（课件。谁能用上刚才学习的词语来

赞一赞秋天？

四、在写中巩固识字。

1、小结过渡。秋天是个收获的季节，农民伯伯收获的是瓜果粮食，我们收

获的是知识。今天，我们认识了这么多的词语，还有几个生字宝宝要小朋友们写

一写呢。

2、请你们观察田字格，这些字怎样写才好看，有什么小窍门呢？

3、师范写。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

4、学生练习。提醒写字姿势。

第四篇：二年级上册《识字5》教学设计

人教版二年级上册《识字5》教学设计

《识字5》教学设计

一、教材分析

本文选自人教版二年级上册第五组，本课内容是由五条关于团结合作的谚语组成。这几条言语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

识记10个生字是本课的重点，对五条谚语的理解是本课的难点。中国的汉字擅长意象思维，每一个文字就好像一幅图画，一处风景，构造独特而意涵丰韵。因此本节课我主张把汉字当作一种意象来把握，在意象中学习汉字，通过识字培养学生的意象思维。本课的识字教学就是在这方面所作的尝试。

二、教学目标

知识与技能：认识10个生字，会写8个生字。正确、流利地朗读谚语。

过程与方法：运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。

情感态度与价值观：培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。

三、教学准备

多媒体课件、生字卡片

四、教学过程

1、简介谚语。谚语是在群众中流传的固定的语句，说明一个深刻的道理，谚语分气象谚语、卫生谚语、社会谚语、学习谚语等等。

2、听录音初读课文，读准字音。

听朗读录音后，同学们借助拼音，大声把课文读两遍。一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。（学生勾画生字，朗读课文。）

同桌换着读，互相纠正读错的读音。指名读给大家听，师生共评。

3、课件出示生字

小朋友们将生字宝宝都读准确了，能完整地读好这五条谚语，下面我们一起来学习生字宝宝。

出示容易读错的字“搓”，搓搓小手做动作，出示“搓绳”读词做动作。出示“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。

“挑”和“斤”是这节课我们要学会写的生字，说说你想怎么记这两个字？（学生用换偏旁的方法，识记“挑”字，用数笔 画的方法识记“斤”字。出示与“挑”字相近的字。）看来掌握了识字方法就能记住很多字。

请跟着老师在填字格中写写这两个字。（教师示范书写，生书写）

4、识字写字记字。

（1）“根”、“容易折”四个字怎么记呢？（换一换，加一加等方法识记）

出示“折”字的演变过程。其实，在古代，“折”是这样写的：“”，表示树木被弄断，后来演变成“”，再演变成“折”，最后才变成今天这个样子。

学生自己在田字格中描红写这四个字。

（2）出示：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”和图片。这里讲的是什么“多”？“一花独放”说的是花多吗？（说的是花少。）可以用“独”组词吗？师范写“独”字，生书写。

出示“满”字，这个字很复杂。怎么记住它？写一写，记一记。（生书写）

5、再读谚语。

我们前面认真读过了一次谚语，学习了谚语中的生字宝宝，知道了人多计谋多，人多力量大的道理。我们再次一起来读一读谚语，用你们最响亮的声音大声朗读出来，看看你们会读了吗？

6、随堂练习。

第五篇：二年级上册识字8教学设计

二年级上册识字8教学设计

教学目标：

1、能正确流利朗读课文，认读生字，积累词语，感受语言文字的韵律美。

2、在听神话故事中，展开丰富的联想，了解当今科学发展的进步。

教学重点：能正确流利朗读课文，认读生字，能根据神话故事展开丰富联想。

教学难点：了解当今科学发展的进步。

教具准备：

1、教师课前收集有关本课内容的相关资料。

2、生字卡片。

3、布置学生预习，了解这些词语的故事和意思。课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，激情导入

同学们，我们从电视、书本各种材料中 都读过、看过一些神话故事和传说。他们都是古人的一些神奇想象和梦想。今天这节课，我们就要走进古人的心灵、听听他们的梦想。板书课题：识字8

二、初读课文，认读生字，检查前置性学习

1、自由读课文，同桌互读互评。

2、利用多媒体课件认读新词和生字

3、合作学习，自主记忆

4、自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“常”加女字旁──嫦、“我”加女字旁──娥、“于”加宝盖儿──宇、“由”加宝盖儿─

─宙、“前”加竹字头──箭、“栽”字木换车──载。（总结方法，加一加）还有什么识字方法，如：字谜识字，游戏识字，随文识字等等。

三、朗读课文，理解内容

1、齐读课文，读准字音。

2、课件演示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，随机 出示相应的词语让学生认读。

3、了解感悟宇宙的无穷奥妙

4、语言训练，我会读

（1）、出示第一句话学生朗读，找出前后两个半句中相同的部分，都有“神话故事”。启发学生思考，两个都是神话故事，分开说要加上什么字？（也）（2）、引导学生用“„„是„„，„„也是„„”的句式讲一句话。注意两个半句中要有相同的部分。

（3）、学生自读第二句话，找出类似的词语：“„„能„„，„„也能„„”学生结合上一题的知识，来说一句话。

四、感情朗读课文，深入感悟

1、本节课，我们学了哪些神话故事？认识了哪些高科技机器？（学生朗读）

2、我们为古人实现了哪些梦想？说说我们自己的梦想。

五、学会生字

1、学生自读，仔细观察，如何识记字形。2师生共同分析。卫:与“工”区别。

运;半包围结构，与“动”字区别。宇、宙：都是宝盖头，学生展开想象。

航、舰：为什么都是“舟”字旁？怎么区别？学生展开讨论。

3、教师在田字格中书写，学生观察并书空。

4、学生书写，教师巡视指正。

六、教师总结，作业设计

运用“„„是„„，„„也是„„”“„„能„„，„„也能„„”讲一句完整的话。

七、拓展阅读 ：读神话故事

八、板书设计：

识字8 古

今 后羿射日

人造卫星 精卫填海

航空母舰 嫦娥奔月

宇宙飞船 女娲补天

运载火箭