二年级上册《识字三》教学设计

第一篇：二年级上册《识字三》教学设计

《识字二》教学设计

一、导入：

１.祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，请看中国地图。（ＰＰＴ）祖国像什么？（雄鸡）

２.欣赏祖国美景的照片。（PPT：壶口瀑布；十三陵；日月潭；珠穆朗玛峰）

二、学习课文。

１.打开书，自己读读，边读边想，这篇课文与我们以前的课文有什么不同。还要把字音读准。

２.这篇课文有什么特点？（三个字停顿一下；像三字经）师：这篇课文就是仿照《三字经》来写的。３.齐读一遍（师跟读）

４.小组里读喜欢的句子，合作读，然后评评读得怎么样。

指名分句读。（及时订正：朝夕）

５.观察图，想一想你喜欢的这句话，和哪一幅图相配呢？（PPT）

看图，说说是哪幅图，然后指生当小老师带读。６.齐读课文。

７.师：我的脑海里展现出一幅又一幅的美景。我们把这么美的景色记在心中，自己练习背诵。

（１）自由练习；（２）齐背诵。

三、学习生字。

１.翻到第43页，生字由同学之间相互指认、学习。２.游戏：

（１）开火车读卡片生字。

（２）谈识字方法：峡——山被夹住了；

泳——永远在水里；

岛——海中一座山，鸟儿好家园。

３.写生字。（１）读要写的生字。

（２）说说特别难写的生字（民——笔顺，最后一笔为斜勾；族——我国有多少民族？知道哪些民族？）

（３）读读第43页“读读认认”（读民族名称）

还知道有哪些民族？

（４）师范写“民”、“族

“州”的三点——第一点向左，后一点向右。

第二篇：二年级上册《识字三》教学设计

《识字三》教学设计

教学目标：

１、认识１１个生字，会写８个生字。.0

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：

认识“神、州”１１个生字，会写“夕、与”等８个字。

教学难点：

感受三字经的特点，大致理解课文内容。

教具准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、音乐渲染，激情导入

（音乐《大中国》片段，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。）

１、这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们的祖国叫——（中华人民共和国）

２、祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州”、“华夏”）让我们一起告诉大家。（开火车读准字音）

二、初读课文，读文识字

我们是生长在这（神州）大地上的中华儿女。你想了解祖国

吗？让我们一起来读读。

1、自由读：利用拼音自由小声读课文。

2、检查读书情况，展示读：这么多的生字有信心读好吗？我们来比一比谁的读音准，谁的耳朵尖？

3、指导评：谁的读音准，好在哪里？谁的耳朵尖，哪儿要提醒？

4、认读生字

（1）出示带拼音词语自由拼读

（2）、去掉拼音读词语。

（３）、小组内4个人互相检查，把不会读的生字教会他。

（４）、指名比赛读。

（５）、全班一起来读。

（６）、生字卡片出示：

神 州 川 涌 岛

隔 峡 与 陆 民 族

⑴ 指名读。

⑵ 小组４个人读、开火车读、挑读。

⑶ 生字口头组词

⑷ 齐读生字词。

三、朗读感悟

１、用自己喜欢的方式读课文。

２、请同学们再读课文。

３、同桌互读，纠正字音。

４、小组读，理解词义。

５、班内交流：

说说自己哪里明白了，还有什么不明白的地方？

各民族：中国有５６个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解）

华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。

６、课件播放：看祖国大好河山，包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。

７、除了这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些名胜古迹？

⑴ 先说给同桌听。

⑵ 班内交流。

８、全班朗读课文。

９、小结

第二课时

一、复习巩固

１、游戏巩固生字：

⑴ 摘星星：

出示蓝蓝的天空及闪闪的星星，星星上面带有本课的生字，学生自由认读，读对了把星星摘下来作为奖励。

２、创设情景，朗读课文。

３、自己练读全文，同桌互读。

４、出示课件，认读生字词：

神 州 川 涌 岛 隔

峡 与 陆 民 族

二、我会读

课件出示课后习题中的“我会读”：

山川 四川 民族 人民 市民

台湾 海湾 大陆 陆地 陆军

神州 广州 隔壁 隔离 隔断

⑴ 自由读。⑵ 小组内读。

⑶ 指名读。⑷ 齐读。

三、指导书写

１、课件出示生字：夕 与 川 州 台 争 民 族

２、自读、齐读、指名读。

３、说说在书写时应该注意什么？

４、教师在田字格里范写一个，学生写一个。依次进行。

５、小组内互相检查评议。

板书设计：

识字三

山川美，可入画。

隔海峡，是一家。

齐奋发，兴中华。

第三篇：二年级上册《识字三》教学设计

二年级语文上册《识字三》教学设计

宋府小学 刘萍 教材分析：

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望祖国统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统的蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中识字是重要的任务，但同时还要感悟丰富的内涵，所以让学生在文中识字，从多种形式的识字方法中体会汉字鲜活的生命，准确领悟字义是其中的重点。学情分析：

学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式。而学生在一年级中已积累了一些识字方法，有一定的自主探究识字方法的能力，所以本课在识字方面的设计更多的是启发孩子的思维，让学生自己思考出更适合更好的识字方法。教学目标

１、认识11个生字，会写８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点：

认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等８个字。教学难点：

感受三字经的特点，大致理解课文内容。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

１、同学们，你们听过三字经吗？知道什么是三字经吗？ ２、学生讨论汇报。

3、师总结。今天我们要学习的这篇课文就采用了三字经的形式，给我们描述了一幅祖国的美丽图画。

二、初读课文，读文识字

我们是生长在这（神州）大地上的中华儿女。你想了解祖国吗？让我们一起来读读。

1、师范读。

1、自由读：利用拼音自由小声读课文。

2、检查读书情况，展示读：这么多的生字有信心读好吗？我们来比一比谁的读音准，谁的耳朵尖？

3、指导评：谁的读音准，好在哪里？谁的耳朵尖，哪儿要提醒？

4、认读生字

（1）、出示带拼音词语自由拼读

（2）、去掉拼音读词语。

（3）、小组内4个人互相检查，把不会读的生字教会他。

（4）、指名比赛读。

（5）、全班一起来读。

（6）、课本生字出示： 神 州 川 涌 岛

隔 峡 与 陆 民 族

⑴ 指名读。

⑵ 小组４个人读、开火车读、挑读。

⑶ 生字口头组词

⑷ 齐读生字词。

三、朗读感悟

１、用自己喜欢的方式读课文。

２、请同学们再读课文。

３、同桌互读，纠正字音。

４、小组读，理解词义。

５、班内交流：说说自己哪里明白了，还有什么不明白的地方？

各民族：中国有56个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解）

华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相传，称中国为“九州”。

７、除了课本这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些名胜古迹？ ⑴ 先说给同桌听。

⑵ 班内交流。８、全班朗读课文。

９、小结

四、作业布置

有感情的朗读课文。背诵课文。板书设计： 识字三

山川美，可入画。

隔海峡，是一家。

齐奋发，兴中华。课后反思：

第四篇：二年级上册语文识字三教学设计

识字3

周春丽

教学目标：

1、通过看图、识字和熟读课文，认识文中11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖**亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：感受三字经的特点，大致理解课文内容。加深学生的民族自豪感。教学准备：

教师：课件，字词卡片

学生：收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。会熟识生字，进行积累，结合图片能正确流利朗读全文，感受祖**亲的伟大！

教学策略 ：自主探索、合作学习、情感体验等教学策略。教学过程：

一、看地图，识国情 导入：

1、小朋友们,今天老师给大家带来了一幅地图,你知道她是哪个国家的吗？（课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。）请你仔细看看她的形状像什么？(大公鸡)一只昂首挺胸的大公鸡！多么威武呀!你知道我们祖国的全称吗？（出示 :中华人民共和国）

2、师总结：我们的祖国历史悠久、幅员辽阔、物产丰富、风景优美。勤劳勇敢的中华儿女为了民族的振兴团结奋斗 开拓创新。祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子我们都爱伟大的祖国 让我们一起走进课文来感受祖国的伟大吧!板书 ：识字3

二、读准音，读熟文

1.打开课本，用你喜欢的方式读课文，要求边读边仔细观察，课文与以前学过的课文有哪些不同？你发现了什么？（课文中的文字是三个三个一起排列的）

师：对，这篇课文就是三字经 ,三字经，语句简练 有韵律感。

2、请同学们一起再来读一读，找一找课文中的生字和同桌交流交流。

（出示生字卡片开火车读生字）

过渡：这些生字宝宝还藏在词语里呢，快来大声读一读吧！(多媒体出示词语)

3、我发现我们班的小朋友读得真好听, 我还想听听同学们读课文呢 自由的大声读一读吧。

指名读，其他小朋友仔细听，听他们把字音读准了没有。

三、品出味

读出情。

1、我们中国在古代又称神州、华夏，九州等。我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。从第一句和第二句中读出祖国山河壮美、风景如画。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却 是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。班内交流：

说说自己哪里明白了，还有什么不明白的地方？

各民族：中国有56个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解）

华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。

6、课件播放：看祖国大好河山，包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。

7、除了这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些名胜古迹？

⑴ 先说给同桌听。

⑵ 班内交流。

8、师生交叉朗读全文。

游戏：我是小小朗诵家

四、写好字 练练笔

1、同学们读的真好听，真美！那能不能把字也写的美美的呢？

2、（出示“川”“州”）跟这两个汉字宝宝打个招呼吧！（齐读）

3、学生观察生字，看生字在田字格中的位置。

4、教师范写，学生一起书空。

5、念写字歌。学生描红，练写。教师巡视。

五、深拓展 勤练习：

1、你想对祖国妈妈说些什么呢,请你在卡片上写一句话表达对祖国的热爱吧！（交流汇报）

2、（1）认一认，组词语。

台（）川（）与（）合（）州（）写（）（2）读一读

长城长，长城高，长城内外风光好。小朋友，把舞跳，一起歌唱祖国好。

板书设计：

山川美

可入画 隔海峡

是一家 齐奋发

兴中华

第五篇：二年级识字三教学设计

《识字三 》教学设计

概述

《识字三》写的是我们伟大祖**亲。讲述了黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛等美丽的自然景观，同时讲述了各民族儿女 共同奋发，兴中华。构成了一副波澜壮阔、祥和、美丽的图画！

教学目标分析 知识与技能目标：

1、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯；

2、在朗读中巩固本课生字；

3、能正确、流利有感情地朗读、背诵课文；

方法与过程目标: 注重学生阅读体验，利用多媒体课件出示祖国山川壮美，各民族齐奋发的情景感染学生

情感态度价值观目标：

激发学生对祖国的热爱之情。

学习者特征分析

首先，本班已经是实验了一年的跨越式实验班，到目前为止，学生已经基本适应了这种模式。

其次，本班学生聪明活泼，情感上有了一定的发展，也正是情感培养的最佳时期。所以，这篇课文很适合学生阅读。第三，在以前的学习中，识字和阅读一直是教学的重点，学生识字能力强，能利用熟字来识记新字，并能利用汉字的偏旁部首的关系来识记生字。

最后，大部分学生阅读能力较强，能在阅读中进行知识的迁移，并有了自己的感受。

学习任务分析

本课生字较少，但书写难度较大，在教学过程中教师要有重点的进行拓展，引导学生掌握知识，进行知识的迁移与应用。注重图文结合，帮助学生理解课文，通过图片的渲染与朗读的激情，激发学生的爱国情感，并尝试用自己的方式表达对祖国妈妈的爱。

学习资源

1.人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第三册识字三。

2.课题组下发资源。3.自制PPT课件。

第一课时

课时目标

1.会认“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等七个生字。

2.会写“夕，与、川、州、台、争、民、族”等8个字。3.读通课文，初步整体感知课文。课时重难点

1.会认11个生字，会写8个生字.2．培养学生识字、认字的兴趣，养成良好的书写习惯。

教学过程

一、引读单元导语，板书课题（识字三）

国庆节里举国欢腾，大家都在庆祝祖国妈妈的生日。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都热爱伟大的祖国。大家一起来读

二、新课探究

1、听范读

2.自由读课文，借助拼音自由朗读课文，圈出生字宝宝。3给词语加上图片，理解词语

4.用喜欢的方式识记生字（自己拼读，同桌认读）。（1）出示生字，学生认读。（2）口头组词，说句子。

【设计意图】：学生通过组词说句子，锻炼学生口语表达能力，同时加深对生字的理解，为写作打好基础。

5.分类学习，重点解决难认字、词。

【设计意图】：通过对字的分类，锻炼学生对知识归类的能力，通过知识扩展训练学生知识迁移能力。

6.巩固练习(我会做加法)。【设计意图】：换换学生思维。更好地巩固所学生字。【设计意图】：学生通过组词说句子，锻炼学生口语表达能力，同时加深对生字的理解，为写作打好基础。

（3）观察字形，说说书写时应注意什么。（4）教师指导、范写。

（5）学生描红、练习书写，教师巡视指导

三、我爱阅读

1、识字通猜一猜75页。盼归

2、识字通读一读75--77页。我爱国旗

登上天安门

升国旗 祖国妈妈真漂亮

我爱祖国我爱岛

四、我爱创作

我能用这些词语写一段话。

山川 四川 民族 人民 台湾 大陆 神州 隔壁

【设计意图】：通过该环节，将识字、阅读和写作表达三者有机结合起来，深入达到第一课时的课标要求，同时通过“写“促进学生进行深层次的思维加工，充分调动每一个学生的积极性和主动性。

二、欣赏本课图片

三、初次朗读课文，感知课文大意

四、学习本课词语（用不同颜色标注出二会字和四会字）

五、采用猜字谜的方式识字。

六、拓展阅读

1、识字通猜一猜75页。盼归

2、识字通读一读75--77页。我爱国旗

登上天安门

升国旗 祖国妈妈真漂亮

我爱祖国我爱岛

七、小练笔

出示词语，用PPT上的词语造句。

第二课时

课时目标

1.流利、有感情的朗读、背诵课文。2.理解课文内容。

3.在读中体会神州的壮美。课时重难点

激发学生爱国情感。

一、游戏导入

课前游戏：我说你猜

游戏规则：根据老师的提示猜出相应字。（1）三字躺下来，还把腿儿弯。（）（2）样子很像鸟，多了一座山。（）（3）真心一变泪横流。

（）

（4）情系百姓眼难眠。

（）

【设计意图】：通过游戏形式复习生字，提高学生学习本课的兴趣

二、复习课文

我们伟大的祖国都有什么？ 板书：黄河、长江、长城、珠峰 今天我们就去看看美丽的祖国

三、新知探究

1出示课文，集体朗读。

2出示图片分别学习理解：山川美，可入画。黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸、各民族齐奋发。

3.整体读课文，引导：第一句话是什么意思？ 中华神州自古以来被称为华夏，山川秀丽，如诗如画。4.第二句话写了哪几个地方？分别写了它们怎样的特点？

写了四个地方，分别是黄河、长江、长城、珠峰。

写了黄河的奔腾不息、长江的波涛汹涌、长城的绵长以及珠峰的巍峨耸立

5、第三句话让我们明白了什么？ 让我们明白了宝岛台湾与大陆是一家 6.最后一句话写了什么？

写各族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力 7拓展阅读【描写黄河的古诗名句】

感情朗读：识字三

【设计意图】：在读中升华感情，突破难点。7．感情朗读：识字三 试着背诵。

【设计意图】：在读中升华感情，突破难点。

四、拓展延伸

拓展阅读【描写黄河的古诗名句】

五、我要阅读

阅读跨越式教材77页起 资料城：<<亲爱的祖国多么大>> <<中华民族的母亲河—黄河》。

六、爱心展示台

同学们，让我们写一段话来表达对祖国妈妈的爱吧！【设计意图】：让同学们以最真诚的心去热爱我们的祖国妈妈，增强学生爱国情感。

六、教学反思