二年级上册识字1教学设计

第一篇：二年级上册识字1教学设计

《识 字 1》教学设计

教学目标：

1会认11个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、课件。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，秋姑娘悄悄地来到了我们的身边。瞧，（课件：图片。师一边出示画面，一边描述）今天，老师就和你们一起学习描写秋天的词语。请同学们打开书，我们学习识字1。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。（你们愿意自己先读一读吗？如果遇到困难怎么办呢？）（教给学习方法）

2、出示词语，同桌合作读。（看，老师把大家喜欢的词语都请到这儿来了。这些字你认识吗？读给同桌的小伙伴听。如果你们都认识，就打个胜利的手势。）3、学生个别读，提醒读音。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。）

4、去拼音自由读。（小朋友们注意看，这些字去掉拼音了，你还能认识吗？快练一练吧。）

5、记字形，教给识字办法。（真棒！我们能读准字音了，现在我们还要把它们的样子牢牢地记在心里，你有什么好办法记住这些生字呢？）

6、开火车读词语。

三、朗读感悟。

1、课件：课文范读。

2、教师范读，学生边听边想画面。

3、自由读给同桌的小伙伴听。（看来大家都很喜欢这篇课文，那赶紧带着这

种喜欢把课文读给同桌的小伙伴听。小伙伴读得很棒，你就竖起大拇指夸夸他。）。

4、个人读。

5、男女生比赛读。

6、配乐朗读。多么迷人的秋天呀！让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读

课文，好吗？

7、课件演示秋天的画面，说说自己的感受。（课件。谁能用上刚才学习的词语来

赞一赞秋天？

四、在写中巩固识字。

1、小结过渡。秋天是个收获的季节，农民伯伯收获的是瓜果粮食，我们收

获的是知识。今天，我们认识了这么多的词语，还有几个生字宝宝要小朋友们写

一写呢。

2、请你们观察田字格，这些字怎样写才好看，有什么小窍门呢？

3、师范写。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

4、学生练习。提醒写字姿势。

第二篇：苏教版二年级语文上册《识字1》教学设计1

《识字1》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：学会本课生字，认识2个偏旁。

2.过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.情感态度和价值观：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

二、重点难点

教学重点：熟读生字词并正确拼写。教学难点：如何快速有效的教导学生拼写生词。

三、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？

（二）学习课文，感受金秋水乡的美 1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？ 出示：枫叶、金秋（认读）

过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！

2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。）江苏省很多城市都是水乡。

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？ 学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读。

2)芦苇（在图上指出来）认读。你能来介绍一下吗？ 3)荷塘 认读。

4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下。

出示：菱藕（认读）

5)归舟：一条条渔船迎着夕阳回家了。认读：夕阳 归舟

小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？ 相机出示：渔歌 渔民们满载而归，放声歌唱。

6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（黑夜的水乡图）

出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读

今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？

1)学生齐读。

2)同桌练读，互相纠正。3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读 1)范读。

2)老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）

3)指名读，师生评议。4)齐读。

（三）教学写字——前四个 1.读一读。认识“火字旁”。

2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？ 3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？ 4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

（一）复习导入

第二课时 1.认读生字 2.朗读全文

（二）练习说话

1.以《游水乡》为题练说一段话

叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜 2.练说

填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________, 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。

3.小组合作交流

（三）指导背诵

（四）教学写字 1.读一读，怎么记？ 2.教授偏旁 “欠” 3.按笔顺描红 4.完成《习字册》

第三篇：人教版小学二年级上册《识字1》教学设计

人教版小学语文二年级上册《识字一》教学设计

一、教材分析：

《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在学习时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。

二、教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

三、学情分析：

“年年岁岁花相似，”对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。教学重难点分析：

1、识字写字。

2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

教学准备：

收集关于秋天的词语、课件。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、会认12个生字，会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解个别词语的意思。

一、激趣引入，初读课文

1、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写）

2、指导扩词：（）的秋天。

3、秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！打开书翻到《识字一》，自由读，读后说说你的发现。

朗读要求：

（1）、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

（2）、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

二、读中识字。

过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。

1、学生齐读词语。

2、小老师带读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

4、开火车读生字。、同桌互相指读。

6、智慧树摘果子。

三、朗读感悟。

1、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

2、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。（1）结合图片理解最难的两个词语。

层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

五、指导写字。

1、抽卡片认读

2、观察字的结构，说一说

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

七、作业布置

1.熟读并背诵课文第一节。2.完成课后我会写。

第二课时

课时目标：

1、会认12个生字，会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

一、复习导入

1、出示生字词，开小火车。

2、齐读课文，同桌互读正音。

3、指读课文。

二、读中悟

1、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？

例如：播放带有瓜果的图片，学生会说“瓜果飘香”。

2、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

三、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

四、指导写字。

1、ppt认读

2、观察字的结构，说一说

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

五、积累词语

1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。

2、课外知识补充

一叶知秋

春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

秋色宜人 秋风过耳

秋风萧瑟

秋雨绵绵

六、作业布置

用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，可以收集关于秋天的词语等。

第四篇：二年级上册识字1教学反思

二年级上册《识字1》反思

“专题识字”是低年级识字课的一个学习内容，因此，设计要充分发挥按“专题”编排教学内容的优势，引导学生尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学习的方式，在自主学习中，自我获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字。在识字1的教学中，我注重教给学生识字的方法，还学生自主学习的空间，使学生在开放而有活力的课堂氛围中保持主动学习的状态，培养自主识字的能力，提高识字的效率和质量。

识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，采取多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法。我充分利用多读（指名读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让学生在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。在本识字的学习中，除了识字，学生还增长有关描写秋天的四字词语，感受秋天的美丽。

从学生反馈的情况来看，必须有效地激发学生的课外阅读兴趣，增加课外阅读，扩大识字量。

第五篇：二年级上册识字一教学设计

识字一

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识记生字词，积累有关秋天的词语 教学难点：感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

1、识记生字词，积累有关秋天的词语

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法：激趣导入、集中识字、熟读成诵 课前准备：展示秋天美景的词语图片 课时安排:两课时

第一课时

教学目标：

1、识记生字，认清字形。

2、欣赏秋天美景，朗读词语，读出韵味。教学过程

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3．看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层„„

这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

5、齐读词语。

第二课时

教学目标

1、指导规范、美观书写生字。

2、积累描写秋天的词语。教学过程

一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节 景色宜人

层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞

秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香

春华秋实 秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。

板书设计：

识字一

层林尽染 叠翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飞

五谷丰登 瓜果飘香

课后反思：