人教版小学二年级语文上册识字1教学设计

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第一篇:人教版小学二年级语文上册识字1教学设计

《识字1》

教学目标:

1、会认11个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点:掌握本课生字的音、形、义。

教学难点:

理解词语的意思,使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象,了解秋天的气候特点。

教学准备:与课文内容相关的资料、课件。

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入新课:

同学们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。【课件出示:秋景图】

二、读中识字。

1、【课件出示:词语】学生自由试读词语。

2、分组互助读词语,再开火车读词语。

3、【课件出示:生字】学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

4、开火车读生字。

三、朗读感悟。

1、【课件出示:词语】教师范读,学生边听边想画面。

2、分组试读,互相帮助,力求读正确。

3、【课件演示:秋天的画面】说说自己的感受。

4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

5、【课件出示:词语】多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语,读词语。【出示图片】选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

2、【出示:我会读】分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、【出示:生字】会读吗?打打招呼。

2、给生字找朋友(组词语)。

六、在写中巩固识字。

【出示:我会写】

1、认读字音。

2、根据规律分析字形,记住字形。

如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、【展示:动态笔顺】学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

6、学生练习。

7、你能给它们找找朋友吗?【课件出示】

七、实践活动。

“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

【课件出示:关于秋天的词语】

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

板书设计:

识字1

/美丽景色:层林尽染

秋天 —丰收景象:五谷丰登

﹨气候特点:秋高气爽

第二篇:人教语文二年级上识字一教学设计

识字1 教学设计

【课型】新授课。【教学内容】

1、本课12个要求会认的生字。2、“宜、实”等10个要求会写的字。3、三组关于秋天的四字词语。【教学目标】

1、认识“宜、层”等12个生字,会写“宜、实”等10个生字。2、能正确、流利的朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。3、培养学生收集词语的兴趣。【教学重点】识字写字。

【教学难点】自主合作的学会本课的生字,从词语中体会秋天的美丽。【用具准备】多媒体课件,生字卡片。【教学时数】2课时 【教学设想】

本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天,描绘了秋天的美丽景色,秋天的气候特点和丰收景象,让学生在读词语中体会美丽的秋天,并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度,因而要调动学生的识字积极性,引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验,通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景,激发学生对秋天景色的兴趣,使他们想了解更多的关于秋天的知识,引导学生反复诵读文中的三组词语,在熟读成诵的基础上,联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字,达到会读、会写,并引导学生学会积累词语。【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

同学们,现在是什么季节呀?炎热的夏天快要过去,凉爽的秋天就来到了。今天,我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?(课件演示秋天风景的录像。)

二、读词语识生字 1、我会读:

⑴学生自由朗读词语,遇到不认识的用笔轻轻的标出来,结合小树叶中的音节自读生字。⑵同桌互相读一读词语,认真听仔细看比比谁读得好。2、我来教:

出示词语,请学生当小老师教大家认读。3、我要读: 课件演示: 秋风吹起,一片片小树叶轻轻的飘落下来,小树叶带来了一位位生字朋友: 宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华

⑴学生自己读读生字,看能全认识吗。

⑵谁和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介绍给大家? ⑶分小组开火车读生字。⑷全班齐抽卡片读生字。4、我会记:

你觉得那个生字朋友的模样最好记?你是怎样记住它的,和大家说一说好吗? 5、找朋友:

你能给哪个生字再找几个好朋友?

三、朗读感悟,理解词语 1、齐读词语。

2、播放上课伊始的录像,学生仔细看,想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来? 3、总结方法:

结合图片可以了解词语的意思。

4、课件演示图文并茂的课文内容,学生感知词语的意思。5、说说你知道了哪个词的意思?

四、学写生字 1、课件出示生字: 宜实色丰 学生认读。2、给生字找朋友。3、书写生字:

⑴老师在黑板上范写,集体评议。⑵学生书空练习。

⑶学生在书上描红仿写,教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示本课的词语,请学生认读: 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 2、课件出示短文,学生认读: 凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动,登高远望,田野里稻谷熟了,被风一处就像层层叠叠金色的海浪;树林中枫树染红了头发,翠竹更加挺拔,多么宜人的气候,多么壮美的景色,我更爱可爱的中华!

二、欣赏秋天

配乐播放秋天的图片,引导学生感知秋天是个多彩的季节,是个收获的季节,激发学生对秋天的喜爱。

三、积累词语

课件出示关于秋天的词语,学生认读并积累。

四、学写生字 1、认读生字:

课件出示要求书写的生字: 华 谷 金 尽 层 壮 谁能把生字读下来? 2、识记字形:

请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们? 3、书写生字:

⑴同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写? ⑵老师在黑板上范写,集体评议。⑶学生在书上描红练习,教师巡视指导。4、巩固生字:

同桌做“我来说你来写”的游戏,比一比谁的生字掌握的牢固。

五、课后练习“我会读”

1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。2、检查学生对词语的掌握情况。

六、作业

用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,收集关于秋天的词语,写一写„„ 【板书设计】 识字1

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

第三篇:苏教版二年级语文上册《识字1》教学设计1

《识字1》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力:学会本课生字,认识2个偏旁。

2.过程与方法:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。

3.情感态度和价值观:了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。

二、重点难点

教学重点:熟读生字词并正确拼写。教学难点:如何快速有效的教导学生拼写生词。

三、教学过程

第一课时

(一)创设情境,导入新课

朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(出示画面,水乡,船儿归来,)觉得美吗?你觉得哪儿美?

(二)学习课文,感受金秋水乡的美 1.小朋友猜猜图上画的是什么季节? 出示:枫叶、金秋(认读)

过渡:这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!

2.出示:水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,扬州算是水乡。)江苏省很多城市都是水乡。

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么? 学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波(江面上雾气很多)认读。

2)芦苇(在图上指出来)认读。你能来介绍一下吗? 3)荷塘 认读。

4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下。过渡:藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示图片“菱”——菱和菱的生长)认识吗?介绍一下。

出示:菱藕(认读)

5)归舟:一条条渔船迎着夕阳回家了。认读:夕阳 归舟

小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?想什么? 相机出示:渔歌 渔民们满载而归,放声歌唱。

6)过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,月儿就挂上了天空。(黑夜的水乡图)

出示:灯火,月光(认读)4.指导朗读

今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗?

1)学生齐读。

2)同桌练读,互相纠正。3)指名读,师生评议。5.指导感情朗读 1)范读。

2)老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?(学生自读)

3)指名读,师生评议。4)齐读。

(三)教学写字——前四个 1.读一读。认识“火字旁”。

2.说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法? 3.自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮? 4.学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。

(一)复习导入

第二课时 1.认读生字 2.朗读全文

(二)练习说话

1.以《游水乡》为题练说一段话

叙述顺序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜 2.练说

填空:金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________, 接着,我们来到荷塘看到了________。太阳落山了,我们看到了,听到了__________。夜幕降临了,我们又看到了_______。

3.小组合作交流

(三)指导背诵

(四)教学写字 1.读一读,怎么记? 2.教授偏旁 “欠” 3.按笔顺描红 4.完成《习字册》

第四篇:二年级上册识字1教学设计

《识 字 1》教学设计

教学目标:

1会认11个生字,会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点:

识字写字。

教学准备:

自制生字卡片、课件。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课:

孩子们,秋姑娘悄悄地来到了我们的身边。瞧,(课件:图片。师一边出示画面,一边描述)今天,老师就和你们一起学习描写秋天的词语。请同学们打开书,我们学习识字1。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。(你们愿意自己先读一读吗?如果遇到困难怎么办呢?)(教给学习方法)

2、出示词语,同桌合作读。(看,老师把大家喜欢的词语都请到这儿来了。这些字你认识吗?读给同桌的小伙伴听。如果你们都认识,就打个胜利的手势。)3、学生个别读,提醒读音。(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。)

4、去拼音自由读。(小朋友们注意看,这些字去掉拼音了,你还能认识吗?快练一练吧。)

5、记字形,教给识字办法。(真棒!我们能读准字音了,现在我们还要把它们的样子牢牢地记在心里,你有什么好办法记住这些生字呢?)

6、开火车读词语。

三、朗读感悟。

1、课件:课文范读。

2、教师范读,学生边听边想画面。

3、自由读给同桌的小伙伴听。(看来大家都很喜欢这篇课文,那赶紧带着这

种喜欢把课文读给同桌的小伙伴听。小伙伴读得很棒,你就竖起大拇指夸夸他。)。

4、个人读。

5、男女生比赛读。

6、配乐朗读。多么迷人的秋天呀!让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读

课文,好吗?

7、课件演示秋天的画面,说说自己的感受。(课件。谁能用上刚才学习的词语来

赞一赞秋天?

四、在写中巩固识字。

1、小结过渡。秋天是个收获的季节,农民伯伯收获的是瓜果粮食,我们收

获的是知识。今天,我们认识了这么多的词语,还有几个生字宝宝要小朋友们写

一写呢。

2、请你们观察田字格,这些字怎样写才好看,有什么小窍门呢?

3、师范写。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

4、学生练习。提醒写字姿势。

第五篇:人教版小学二年级上册《识字1》教学设计

人教版小学语文二年级上册《识字一》教学设计

一、教材分析:

《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生,因此教师在学习时要结合三组不同的词语,创设情境,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣。

二、教学目标:

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解词语的意思,读出秋天的美感。

三、学情分析:

“年年岁岁花相似,”对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注。秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么?除了树叶黄了,庄稼丰收了,真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过?通过《识字一》教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。教学重难点分析:

1、识字写字。

2、引导学生通过看图画理解词语的意思,读出秋天的美感。

教学准备:

收集关于秋天的词语、课件。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、会认12个生字,会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解个别词语的意思。

一、激趣引入,初读课文

1、孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”这个两个字?(指名上黑板写)

2、指导扩词:()的秋天。

3、秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!打开书翻到《识字一》,自由读,读后说说你的发现。

朗读要求:

(1)、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

(2)、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

二、读中识字。

过渡:课文中都是赞美秋天的优美词语,咱们快来读一读吧。

1、学生齐读词语。

2、小老师带读词语。

3、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。)

4、开火车读生字。、同桌互相指读。

6、智慧树摘果子。

三、朗读感悟。

1、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

2、学生边读边想象,看课件,猜词语,整体感悟词语的意思。(1)结合图片理解最难的两个词语。

层林尽染:画面上的树林像被水彩染过一样。叠翠流金:山林一片翠绿,一片金黄。

5、多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

五、指导写字。

1、抽卡片认读

2、观察字的结构,说一说

3、师示范写,生观察写的时候要注意什么?

4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。

七、作业布置

1.熟读并背诵课文第一节。2.完成课后我会写。

第二课时

课时目标:

1、会认12个生字,会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解词语的意思,读出秋天的美感。

一、复习导入

1、出示生字词,开小火车。

2、齐读课文,同桌互读正音。

3、指读课文。

二、读中悟

1、学生边读边想象,看课件,猜词语,整体感悟词语的意思。播放秋天的图片,让学生猜:图片表达的内容和哪个词的意思相同?

例如:播放带有瓜果的图片,学生会说“瓜果飘香”。

2、多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利;

(2)美读,要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

三、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

四、指导写字。

1、ppt认读

2、观察字的结构,说一说

3、师示范写,生观察写的时候要注意什么?

4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。

五、积累词语

1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。

2、课外知识补充

一叶知秋

春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

秋色宜人 秋风过耳

秋风萧瑟

秋雨绵绵

六、作业布置

用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,可以收集关于秋天的词语等。

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