二年级上册《识字三》教学设计

第一篇：二年级上册《识字三》教学设计

《识字三》教学设计

教学目标：

１、认识１１个生字，会写８个生字。.0

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：

认识“神、州”１１个生字，会写“夕、与”等８个字。

教学难点：

感受三字经的特点，大致理解课文内容。

教具准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、音乐渲染，激情导入

（音乐《大中国》片段，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。）

１、这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们的祖国叫——（中华人民共和国）

２、祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州”、“华夏”）让我们一起告诉大家。（开火车读准字音）

二、初读课文，读文识字

我们是生长在这（神州）大地上的中华儿女。你想了解祖国

吗？让我们一起来读读。

1、自由读：利用拼音自由小声读课文。

2、检查读书情况，展示读：这么多的生字有信心读好吗？我们来比一比谁的读音准，谁的耳朵尖？

3、指导评：谁的读音准，好在哪里？谁的耳朵尖，哪儿要提醒？

4、认读生字

（1）出示带拼音词语自由拼读

（2）、去掉拼音读词语。

（３）、小组内4个人互相检查，把不会读的生字教会他。

（４）、指名比赛读。

（５）、全班一起来读。

（６）、生字卡片出示：

神 州 川 涌 岛

隔 峡 与 陆 民 族

⑴ 指名读。

⑵ 小组４个人读、开火车读、挑读。

⑶ 生字口头组词

⑷ 齐读生字词。

三、朗读感悟

１、用自己喜欢的方式读课文。

２、请同学们再读课文。

３、同桌互读，纠正字音。

４、小组读，理解词义。

５、班内交流：

说说自己哪里明白了，还有什么不明白的地方？

各民族：中国有５６个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解）

华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。

６、课件播放：看祖国大好河山，包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。

７、除了这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些名胜古迹？

⑴ 先说给同桌听。

⑵ 班内交流。

８、全班朗读课文。

９、小结

第二课时

一、复习巩固

１、游戏巩固生字：

⑴ 摘星星：

出示蓝蓝的天空及闪闪的星星，星星上面带有本课的生字，学生自由认读，读对了把星星摘下来作为奖励。

２、创设情景，朗读课文。

３、自己练读全文，同桌互读。

４、出示课件，认读生字词：

神 州 川 涌 岛 隔

峡 与 陆 民 族

二、我会读

课件出示课后习题中的“我会读”：

山川 四川 民族 人民 市民

台湾 海湾 大陆 陆地 陆军

神州 广州 隔壁 隔离 隔断

⑴ 自由读。⑵ 小组内读。

⑶ 指名读。⑷ 齐读。

三、指导书写

１、课件出示生字：夕 与 川 州 台 争 民 族

２、自读、齐读、指名读。

３、说说在书写时应该注意什么？

４、教师在田字格里范写一个，学生写一个。依次进行。

５、小组内互相检查评议。

板书设计：

识字三

山川美，可入画。

隔海峡，是一家。

齐奋发，兴中华。

第二篇：二年级上册《识字三》教学设计

二年级语文上册《识字三》教学设计

宋府小学 刘萍 教材分析：

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望祖国统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统的蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中识字是重要的任务，但同时还要感悟丰富的内涵，所以让学生在文中识字，从多种形式的识字方法中体会汉字鲜活的生命，准确领悟字义是其中的重点。学情分析：

学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式。而学生在一年级中已积累了一些识字方法，有一定的自主探究识字方法的能力，所以本课在识字方面的设计更多的是启发孩子的思维，让学生自己思考出更适合更好的识字方法。教学目标

１、认识11个生字，会写８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点：

认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等８个字。教学难点：

感受三字经的特点，大致理解课文内容。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

１、同学们，你们听过三字经吗？知道什么是三字经吗？ ２、学生讨论汇报。

3、师总结。今天我们要学习的这篇课文就采用了三字经的形式，给我们描述了一幅祖国的美丽图画。

二、初读课文，读文识字

我们是生长在这（神州）大地上的中华儿女。你想了解祖国吗？让我们一起来读读。

1、师范读。

1、自由读：利用拼音自由小声读课文。

2、检查读书情况，展示读：这么多的生字有信心读好吗？我们来比一比谁的读音准，谁的耳朵尖？

3、指导评：谁的读音准，好在哪里？谁的耳朵尖，哪儿要提醒？

4、认读生字

（1）、出示带拼音词语自由拼读

（2）、去掉拼音读词语。

（3）、小组内4个人互相检查，把不会读的生字教会他。

（4）、指名比赛读。

（5）、全班一起来读。

（6）、课本生字出示： 神 州 川 涌 岛

隔 峡 与 陆 民 族

⑴ 指名读。

⑵ 小组４个人读、开火车读、挑读。

⑶ 生字口头组词

⑷ 齐读生字词。

三、朗读感悟

１、用自己喜欢的方式读课文。

２、请同学们再读课文。

３、同桌互读，纠正字音。

４、小组读，理解词义。

５、班内交流：说说自己哪里明白了，还有什么不明白的地方？

各民族：中国有56个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解）

华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相传，称中国为“九州”。

７、除了课本这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些名胜古迹？ ⑴ 先说给同桌听。

⑵ 班内交流。８、全班朗读课文。

９、小结

四、作业布置

有感情的朗读课文。背诵课文。板书设计： 识字三

山川美，可入画。

隔海峡，是一家。

齐奋发，兴中华。课后反思：

第三篇：二年级上册《识字三》教学设计

《识字二》教学设计

一、导入：

１.祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，请看中国地图。（ＰＰＴ）祖国像什么？（雄鸡）

２.欣赏祖国美景的照片。（PPT：壶口瀑布；十三陵；日月潭；珠穆朗玛峰）

二、学习课文。

１.打开书，自己读读，边读边想，这篇课文与我们以前的课文有什么不同。还要把字音读准。

２.这篇课文有什么特点？（三个字停顿一下；像三字经）师：这篇课文就是仿照《三字经》来写的。３.齐读一遍（师跟读）

４.小组里读喜欢的句子，合作读，然后评评读得怎么样。

指名分句读。（及时订正：朝夕）

５.观察图，想一想你喜欢的这句话，和哪一幅图相配呢？（PPT）

看图，说说是哪幅图，然后指生当小老师带读。６.齐读课文。

７.师：我的脑海里展现出一幅又一幅的美景。我们把这么美的景色记在心中，自己练习背诵。

（１）自由练习；（２）齐背诵。

三、学习生字。

１.翻到第43页，生字由同学之间相互指认、学习。２.游戏：

（１）开火车读卡片生字。

（２）谈识字方法：峡——山被夹住了；

泳——永远在水里；

岛——海中一座山，鸟儿好家园。

３.写生字。（１）读要写的生字。

（２）说说特别难写的生字（民——笔顺，最后一笔为斜勾；族——我国有多少民族？知道哪些民族？）

（３）读读第43页“读读认认”（读民族名称）

还知道有哪些民族？

（４）师范写“民”、“族

“州”的三点——第一点向左，后一点向右。

第四篇：二年级上册语文识字三教学设计

识字3

周春丽

教学目标：

1、通过看图、识字和熟读课文，认识文中11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖**亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：感受三字经的特点，大致理解课文内容。加深学生的民族自豪感。教学准备：

教师：课件，字词卡片

学生：收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。会熟识生字，进行积累，结合图片能正确流利朗读全文，感受祖**亲的伟大！

教学策略 ：自主探索、合作学习、情感体验等教学策略。教学过程：

一、看地图，识国情 导入：

1、小朋友们,今天老师给大家带来了一幅地图,你知道她是哪个国家的吗？（课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。）请你仔细看看她的形状像什么？(大公鸡)一只昂首挺胸的大公鸡！多么威武呀!你知道我们祖国的全称吗？（出示 :中华人民共和国）

2、师总结：我们的祖国历史悠久、幅员辽阔、物产丰富、风景优美。勤劳勇敢的中华儿女为了民族的振兴团结奋斗 开拓创新。祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子我们都爱伟大的祖国 让我们一起走进课文来感受祖国的伟大吧!板书 ：识字3

二、读准音，读熟文

1.打开课本，用你喜欢的方式读课文，要求边读边仔细观察，课文与以前学过的课文有哪些不同？你发现了什么？（课文中的文字是三个三个一起排列的）

师：对，这篇课文就是三字经 ,三字经，语句简练 有韵律感。

2、请同学们一起再来读一读，找一找课文中的生字和同桌交流交流。

（出示生字卡片开火车读生字）

过渡：这些生字宝宝还藏在词语里呢，快来大声读一读吧！(多媒体出示词语)

3、我发现我们班的小朋友读得真好听, 我还想听听同学们读课文呢 自由的大声读一读吧。

指名读，其他小朋友仔细听，听他们把字音读准了没有。

三、品出味

读出情。

1、我们中国在古代又称神州、华夏，九州等。我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。从第一句和第二句中读出祖国山河壮美、风景如画。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却 是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。班内交流：

说说自己哪里明白了，还有什么不明白的地方？

各民族：中国有56个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解）

华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。

6、课件播放：看祖国大好河山，包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。

7、除了这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些名胜古迹？

⑴ 先说给同桌听。

⑵ 班内交流。

8、师生交叉朗读全文。

游戏：我是小小朗诵家

四、写好字 练练笔

1、同学们读的真好听，真美！那能不能把字也写的美美的呢？

2、（出示“川”“州”）跟这两个汉字宝宝打个招呼吧！（齐读）

3、学生观察生字，看生字在田字格中的位置。

4、教师范写，学生一起书空。

5、念写字歌。学生描红，练写。教师巡视。

五、深拓展 勤练习：

1、你想对祖国妈妈说些什么呢,请你在卡片上写一句话表达对祖国的热爱吧！（交流汇报）

2、（1）认一认，组词语。

台（）川（）与（）合（）州（）写（）（2）读一读

长城长，长城高，长城内外风光好。小朋友，把舞跳，一起歌唱祖国好。

板书设计：

山川美

可入画 隔海峡

是一家 齐奋发

兴中华

第五篇：二年级识字三教学设计

《识字三 》教学设计

概述

《识字三》写的是我们伟大祖**亲。讲述了黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛等美丽的自然景观，同时讲述了各民族儿女 共同奋发，兴中华。构成了一副波澜壮阔、祥和、美丽的图画！

教学目标分析 知识与技能目标：

1、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯；

2、在朗读中巩固本课生字；

3、能正确、流利有感情地朗读、背诵课文；

方法与过程目标: 注重学生阅读体验，利用多媒体课件出示祖国山川壮美，各民族齐奋发的情景感染学生

情感态度价值观目标：

激发学生对祖国的热爱之情。

学习者特征分析

首先，本班已经是实验了一年的跨越式实验班，到目前为止，学生已经基本适应了这种模式。

其次，本班学生聪明活泼，情感上有了一定的发展，也正是情感培养的最佳时期。所以，这篇课文很适合学生阅读。第三，在以前的学习中，识字和阅读一直是教学的重点，学生识字能力强，能利用熟字来识记新字，并能利用汉字的偏旁部首的关系来识记生字。

最后，大部分学生阅读能力较强，能在阅读中进行知识的迁移，并有了自己的感受。

学习任务分析

本课生字较少，但书写难度较大，在教学过程中教师要有重点的进行拓展，引导学生掌握知识，进行知识的迁移与应用。注重图文结合，帮助学生理解课文，通过图片的渲染与朗读的激情，激发学生的爱国情感，并尝试用自己的方式表达对祖国妈妈的爱。

学习资源

1.人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第三册识字三。

2.课题组下发资源。3.自制PPT课件。

第一课时

课时目标

1.会认“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等七个生字。

2.会写“夕，与、川、州、台、争、民、族”等8个字。3.读通课文，初步整体感知课文。课时重难点

1.会认11个生字，会写8个生字.2．培养学生识字、认字的兴趣，养成良好的书写习惯。

教学过程

一、引读单元导语，板书课题（识字三）

国庆节里举国欢腾，大家都在庆祝祖国妈妈的生日。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都热爱伟大的祖国。大家一起来读

二、新课探究

1、听范读

2.自由读课文，借助拼音自由朗读课文，圈出生字宝宝。3给词语加上图片，理解词语

4.用喜欢的方式识记生字（自己拼读，同桌认读）。（1）出示生字，学生认读。（2）口头组词，说句子。

【设计意图】：学生通过组词说句子，锻炼学生口语表达能力，同时加深对生字的理解，为写作打好基础。

5.分类学习，重点解决难认字、词。

【设计意图】：通过对字的分类，锻炼学生对知识归类的能力，通过知识扩展训练学生知识迁移能力。

6.巩固练习(我会做加法)。【设计意图】：换换学生思维。更好地巩固所学生字。【设计意图】：学生通过组词说句子，锻炼学生口语表达能力，同时加深对生字的理解，为写作打好基础。

（3）观察字形，说说书写时应注意什么。（4）教师指导、范写。

（5）学生描红、练习书写，教师巡视指导

三、我爱阅读

1、识字通猜一猜75页。盼归

2、识字通读一读75--77页。我爱国旗

登上天安门

升国旗 祖国妈妈真漂亮

我爱祖国我爱岛

四、我爱创作

我能用这些词语写一段话。

山川 四川 民族 人民 台湾 大陆 神州 隔壁

【设计意图】：通过该环节，将识字、阅读和写作表达三者有机结合起来，深入达到第一课时的课标要求，同时通过“写“促进学生进行深层次的思维加工，充分调动每一个学生的积极性和主动性。

二、欣赏本课图片

三、初次朗读课文，感知课文大意

四、学习本课词语（用不同颜色标注出二会字和四会字）

五、采用猜字谜的方式识字。

六、拓展阅读

1、识字通猜一猜75页。盼归

2、识字通读一读75--77页。我爱国旗

登上天安门

升国旗 祖国妈妈真漂亮

我爱祖国我爱岛

七、小练笔

出示词语，用PPT上的词语造句。

第二课时

课时目标

1.流利、有感情的朗读、背诵课文。2.理解课文内容。

3.在读中体会神州的壮美。课时重难点

激发学生爱国情感。

一、游戏导入

课前游戏：我说你猜

游戏规则：根据老师的提示猜出相应字。（1）三字躺下来，还把腿儿弯。（）（2）样子很像鸟，多了一座山。（）（3）真心一变泪横流。

（）

（4）情系百姓眼难眠。

（）

【设计意图】：通过游戏形式复习生字，提高学生学习本课的兴趣

二、复习课文

我们伟大的祖国都有什么？ 板书：黄河、长江、长城、珠峰 今天我们就去看看美丽的祖国

三、新知探究

1出示课文，集体朗读。

2出示图片分别学习理解：山川美，可入画。黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸、各民族齐奋发。

3.整体读课文，引导：第一句话是什么意思？ 中华神州自古以来被称为华夏，山川秀丽，如诗如画。4.第二句话写了哪几个地方？分别写了它们怎样的特点？

写了四个地方，分别是黄河、长江、长城、珠峰。

写了黄河的奔腾不息、长江的波涛汹涌、长城的绵长以及珠峰的巍峨耸立

5、第三句话让我们明白了什么？ 让我们明白了宝岛台湾与大陆是一家 6.最后一句话写了什么？

写各族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力 7拓展阅读【描写黄河的古诗名句】

感情朗读：识字三

【设计意图】：在读中升华感情，突破难点。7．感情朗读：识字三 试着背诵。

【设计意图】：在读中升华感情，突破难点。

四、拓展延伸

拓展阅读【描写黄河的古诗名句】

五、我要阅读

阅读跨越式教材77页起 资料城：<<亲爱的祖国多么大>> <<中华民族的母亲河—黄河》。

六、爱心展示台

同学们，让我们写一段话来表达对祖国妈妈的爱吧！【设计意图】：让同学们以最真诚的心去热爱我们的祖国妈妈，增强学生爱国情感。

六、教学反思