苏教版二年级《识字1》教学设计

第一篇：苏教版二年级《识字1》教学设计

《识字一》教案

教学目标：

1、学会本课的9个生字，能正确、流利地朗读词语。

2、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，通过图文对照、联系生活实际等方法理解“扫墓”、“踏青”“龙舟”等词语。

3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗风情。教学重难点：图文结合，识字教学 教学过程：

一、激趣导入

1、经过1年多的学习，同学们已经学会了很多的古诗。你知道哪些与中国传统节日有关嘛？【请生背一背】（清明、元日、九月九日忆山东兄弟、静夜思）

2、今天，我们就一起来走进我国的四大传统节日，来了解节日的风俗。【板书课题：识字1】(齐读)

二、初读课文

自读课文、提出要求：

1、看清音节，读准字音。

2、边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。

3、把难度的词语多读几遍。

2、分行指读，正音。

3、齐读，想一想，识字一介绍了那些传统节日。

三、精读指导

（一）第一行词串

1、出示图1，猜一猜这是什么节日？你从哪看出来的？知道春节是那一天吗？

2、饺子

（1）一家人聚在一起——包饺子。出示“饺子”词卡，指读，齐读。

（2）你知道人们春节为什么要吃饺子吗？（饺子形状像元宝，人们希望吃了后能财源滚滚，交上好运气）

（3）你有什么方法记住“饺”字？（饺子是食物，左边是食字旁，右边是它的声旁。）

（4）小朋友们，你们春节有没吃饺子呀？我们一起来读一读这香喷喷的饺子吧！

3、拜年

（1）过新年，吃饺子是件让人高兴的事，除了吃饺子，人们在新年里还会和自己的亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这便是——“拜年”。（2）出示“拜年”词卡，指读，齐读。

【出示“拜”的图片和古文字】古时，人们行跪拜礼，双手放在地上。“拜”字右边最后一笔横，就像是地面。

（3）拜年的时候你们会说些什么呀？

师：鞭炮声声响起来了,喧天的锣鼓响起来了 ,我是你们的妈妈,你怎么给我拜年?

师：现在,我是一位老奶奶,你怎么给我拜年? 师：小朋友真聪明，会根据不同的人说不同的祝福。咱们来看看拜这个字。双手合一，像不像抱着拳头拜年的人?注意四横不能丢。拜还能组成哪些词？

师：看到这画面，你想到了哪些成语？ 生：“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋„„”（4）无论是给朋友祝贺还是收到朋友的祝福，都是一件高兴的事。当然了我们的小朋友们还会收到长辈给的压岁钱，你开心吗? 谁能开心地读一读？谁能读得喜气洋洋？齐读

【春节 饺子 拜年】

（二）第二行词串

1、过渡：春节过后是元宵，元宵节结束就是清明节了。介绍清明。

【二十四节气之一，在4月4日、或4月5 日。民间习惯在这天扫墓。】

2、出示图2，说一说你在图上看到了什么？

3、扫墓

（1）小朋友们去了哪？从哪看出来的？他们去干什么呢？给烈士们献花圈，你看少先队员们怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是——“扫墓”。（2）出示“扫墓”词卡，指读，齐读。（3）你有什么方法记住“扫”和“墓”？ 墓：

4、踏青

（1）清明前后春光明媚，草木吐绿，人们喜欢到郊外散步游玩，这就叫——“踏青”。

（2）谁能告诉老师，你是怎样记住这个“踏”字？“踏”字还可以怎样组词？

5、朗读词串：带着你对清明的理解，读好词串。

（三）第三行词串

1、粽子（1）（出示粽子）看，老师带来了什么？（指名读）（2）观察一下，为什么粽子的“粽”是米字旁？

2、端午

过渡：什么节日大家都要吃“粽子”？【端午】

3、端午节除了要吃粽子，还要——赛龙舟（读好）

（1）想不想看看，端午人们划龙舟的景象？（播放赛龙舟的录像。）（2）你们都看到了什么？听到了什么？还感受到了什么？（再读好）

4、端午节吃粽子、赛龙舟都是为了纪念一个人，你知道是谁吗？

师：为了纪念伟大诗人屈原。屈原投江自尽，人们都很敬重他。为了不让鱼吃屈原的尸体，所以人们划龙舟，投粽子。

5、我们一起来读一读，记住这个节日。

其实端午除了吃粽子、划龙舟还有些其他的习俗你知道读了这首儿歌你们就知道了？（指名读）

【五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋】（3）这句话告诉我们，端午节除了要吃粽子，还有什么习俗？（艾叶）(7)端午节就是这样一个喜气洋洋，龙舟竞渡的日子。谁来读这一排的词语？

3、朗读词串

（四）第四行词串

1、出示图4，猜猜图上画的是什么节日?你从哪看出来的？【中秋】 农历八月十五是秋季的正中，故称之为中秋。

2、月饼

（1）中秋节这一天，一家人在小院里团圆赏月，吃着什么点心呢？【月饼】

（2）出示“月饼”词卡，指读，齐读。（3）有什么方法记住“饼”？

(4)字读准了词语肯定难不倒你们？（读好）

过渡：好吃的月饼是一个人吃吗？（不是）对当然要全家人一起分享。

3、团圆

（1）全家人围坐在一起就叫做——团圆。

除了中秋，我国还有一些传统节日也是全家团圆的日子，如：春节、元宵节等。（2）出示“团圆”词卡，指读，看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？齐读。（3）你怎么记住“团圆”？

4、朗读词串

中秋时节家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。你能读好这串词语吗？

三、齐读韵文，巩固延伸。

1、多种形式练读，读出节日的欢乐。

2、填空练习

读了课文，我了解了____、____、____、____这四个传统节日的风俗民情。人们在春节的时候吃饺子、____；清明节的时候去____、踏青；到了端午，____、____，纪念爱国诗人____；中秋佳节，人们吃____，全家____，共度美好时光。

3、同学们昨天也是我国的一个传统节日，你们知道是什么吗？（元宵节）

4、除了这些传统节日，我国还有一些其他的传统节日和风俗。诗人们也以诗歌的方式记录了节日的景象。请同学们课后借助书籍和网络搜集一些，我们下节课和大家分享吧！

四、生字教学

1、齐读生字。

2、有两个表示食物的生字——饺、饼。

3、指导书写结构，重点笔画。

4、范写，生书空。

5、指导书写姿势，生描红，临摹。

6、反馈。

三、复习巩固。

1、完成填空：

读了课文，我了解了（）、（）、（）、（）这四个传统节日的风俗民情。人们在春节的时候吃饺子、（）；清明节的时候去（）、踏青；到了（），吃粽子、赛龙舟；中秋佳节，人们吃（），全家（），共度美好时光。

3、按课文内容填空.⑴我国的传统节日有（）、（）、（）、（）等。

⑵（）节时，人们要包（）、赛（），是为了纪念爱国诗人（三、说话练习。

以“**节真热闹”为题，用上课文中的词语，练习说话。

1、春节是一个（）的节日。大年夜晚上，（）。大年初一，（）。

2、清明节，是一个充满（）的节日，少先队员到（）去（）；人们（）。

3、端午节真热闹，人们（），还（）。

4、中秋节是一个（）的节日。全家人（）。

。）

第二篇：识字1第二课苏教二年级

2、《练习一（1）》

【学习内容】第3页练习一第1——4题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算 出得数。

2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。

【课堂导学】

一、揭示课题。

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识。

1、开火车。（做练习六的第4题。）

学生独立完成在书上。

再以开火车的形式交流答案。

2、试一试。（做练习一第2题）

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

三、解决问题练习。

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”。

比赛规则：计算又对又快，速度最快的同学获胜，计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。

让两名学生上台比赛。

同桌间比赛。

抽几道题让学生说说计算的思路。

四、课堂总结。

第三篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。

第四篇：苏教二册 《识字7》教学设计

苏教二册 《识字7》教学设计

教学目的：

1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。

2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地朗读全文。

教具准备：

教学挂图，生字卡片

教学过程：

第一课时

一、课前说：

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？

二、课内悟

（一）导入：

1、认读熟字：木、人、工、心。

2、板书课题。

（二）初次看图，自渎生字词

1、看书上的图，想一想图上画了些什么？

2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？

（三）看图学习生字词

1、出示左图

（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左图

（二）（三）教法如上。

5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？

（四）看图学习短文

1、自由读短文

要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌：

“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？

“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？

回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事

4、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘变、成、金’的笔顺

5、学新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么记住这些字的？

7、指导书写，师重点指导以下字：

众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。

群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。

成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状

金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。

8、学生提出难写的字，师范写。

9、学生描红、仿写，师巡视指导。

四、课后练：

1、填空：

成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

变：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。

2、课文内容填空：

一人单独走是什么字？（）

二人结伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教学后记：“群”“黄”容易写成错别字。

第二课时

教学目的：

1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。

2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教具准备：

、生字卡片

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流，适当点拨。

3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求：看清音节，读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：

这则儿歌你读懂了哪句？说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文，检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

七、教学后记：

1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。

3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。

第五篇：苏教一下 识字4 教学设计

《识字4》

教学目标

1、学会课文生字，1个字只识不写。认识几个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重点

能在田字格中正确书写生字，正确运用“池”“驰”这两个字。教学难点

读好字谜 教学时间：两课时

第一课时 课时目标：1、2、3、学会课文生字，1个字只识不写。认识2个偏旁。、、正确地诵读谜语，理解谜语。学写生字“驰、奔、池、塘”。

教学过程：

一、创设情境，观察字盘

1．师板书“也”。

2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)

3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

(3)齐读生字及词语。

(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌

1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3．指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。

4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?

5．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

6．指导朗读。

(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

(3)指名读字谜歌。评一评。

(4)同桌一起读字谜歌。

7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

五、析记字形，指导书写

1．析记字形。

(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。

(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

2．指导书写。

(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。

(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各

(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。

第二课时 课时目标：

1、2、复习生字的认读，学写本课的另6个生字，认识其余的四个偏旁。有感情地诵读字谜，体验猜字谜的乐趣。

一、复习巩固

1．给“也”字找朋友，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

1．析记字形。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1．加偏旁组词。

也------（）------（）-----（）-------（2．扩词。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．选字填空。

池 驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

4．游戏猜字谜。）