第一篇：六天班主任的感受-班主任工作心得
六天班主任的感受
文/王银才
时光飞逝像看不见的手，来不及感伤，却已匆匆老去，春暖花开，你依旧如初，一个人的风筝，青春的孤寂隐藏在看不见得地方，年华是一出舞台剧，我们不得不扮演各种角色，消失了长度的时间，独自占有了回忆。
自从25日开始，因为高一九班班主任有事，我成为了他们的班主任了，任期六天，一接到这个通知时我感到无比的兴奋，同时又感到很紧张，因为班主任和见习班主任有所不同，很多的班务都要自己处理。我很珍惜这次机会，从25日起我便开始想，我要成为一名好的班主任，也要明白班主任到底有什么职责，在这几天九班很不平静，军训期间，很多同学都病倒了。好几个学生都被家长接出去看病，有晕倒的，有过敏的等，还记得刚接九班的时候，一进班我很严肃，一上讲台我就给他们来了个下马威，也许就是新官上任三把火吧，以前听别人说过老师第一次进班就要就建立自己的威信，我一上来就把我的原则讲了，我给他们讲了关于我上学时的事情，我还送了他们一句话，我是高素质的人，我提醒着他们，每次开班会是我就让他们自己说我是高素质的人，唤醒他们内心。
也许是因为第一次带班吧，我很珍惜这六天的时光，把这六天当成六个月干，把我六个月实习的事情都安排在这六天完成，我教他们唱《水手》，给他们照相然后制作成ppt，留作当成六天的回忆，我希望学生们能像我教他们歌曲里写的那样，要坚强要有自己的梦想，要去战胜困难。我告诉他们说过几天你们班主任就会回来了。他们有点不舍，我也是，毕竟是第一批学生吧，第一次就是显得那么的珍贵，还记得有个学生和我谈话，他向我吐露出内心的想法，吐露出他对人生对学业对梦想的看法，我感到很欣慰。
后来学生们给我两个承诺，第一，我们是高素质的人。第二班里前三十名出一名厦大，我们不会被吓大，前三十名全部一本，前六十名三十名本二。前八十三名全部本科。能给我这么个承诺我感到无比的欣慰，虽然那可能是不可能的，但我相信他们，我要给学生希望，给学生注入动力，也许这两个承诺是那么的简单，不过却能体现出学生的内心的渴望，和我对学生的期待。人们常说父母都是望子成龙，望女成凤。作为教师又如何不是呢。作为教师我也希望他们能实现自己的理想来报效国家，成为国家栋梁之才。我还教他们做人做事的道理，做人要踏实有礼貌，做事要淡定稳重。也许就像是以前所说的那样吧教师的师德吧。六天的班主任让我明白了很多，这六天我明白了我内心喜欢的是什么，教师的事业。在这六个记录里，我虽然很累但我很快乐，也许有些人不理解我，我想只要自己喜欢就够了，我喜欢我的工作，我喜欢我的事业，为了事业我会不放弃不抛弃的。
我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不要失去希望，因为它是无限的。
第二篇：感受班主任工作
感受班主任工作
尊敬的各位领导，老师，评委们：
大家下午好！很荣幸能在这个阳春三月的下午，和大家一起来交流班主任管理工作。作为一个初来乍到的新手，我想在这里我没有什么经验可谈，但我却能够和大家一起分享一下我在班主任工作上的一点点小感受。当然来到这里，更多的是要向在座的各位学习你们的管理心得，吸取你们的管理经验，以用于我以后的工作实践。
我想在座的各位很多都还是比较的了解村小的，因为那也是你们曾经创造辉煌的地方。在莲花村小我是四年级的班主任，也是他们所有科目的老师。这个特殊的班级，总人数只有十四人，几乎全班同学都是留守儿童，他们的父母都在为了生计在外打工，家庭教育的重任于是就落在了爷爷奶奶身上，这样的孩子也许就这样的缺少了一种我们认为很平常的爱。我想这样的一群孩子需要我们付出更多的爱，更多的关心。因为让他们能快乐的成长是我们义不容辞的责任。我应该就是他们一天中接触的最多的人了，他们也都很听我的话，我和他们相处的也很融洽，既像是他们的朋友，又像是他们的家长。难怪他们并不是称呼我为所谓的“胡老师”，而就是那样简单，却亲切的两个字“老师”。
我通过课下找学生谈话，叫学生家长来学校面谈，或者做个简单家访的形式，来了解学生的情况，来了解他们面临的困难。我想作为一个班主任，不仅要关心学生的学习，还应该去关注他们的生活，去了解他们的生活，去为他们解决一些问题。教会他们怎样去做人，怎样去生活。我也常常给学生讲一些名家的励志小故事，然后和他们一起来谈论其中的道理，以此来教育他们养成良好的行为习惯，帮助他们从小树立远大的理想。
我班学生成绩两极分化严重，针对这一特点，我慢慢的采取了一种阶梯教学的方式。因为我班的学生人数少，所以较易实现。我将班上成绩较好的五个学生划为一类，把中间部分划为二类，把班上几乎什么都不懂的三个学生划为三类，其中中间部分又可以分为两个小类。对于每类学生的要求和任务是依次降低的，我想这种能力分级，更能充分挖掘他们各自的潜能，让他们各有所得。同时我还划分了不同学习小组，鼓励他们多合作学习，小组间也要做比较。这样，在一个班上就既有了合作，又有了竞争，他们学习的积极性得到了很大提高。
对于学生的教育，我想表扬是远比批评有用。我相信每个孩子都希望自己被别人认可，都期待自己被表扬，因为这个阶段的他们就是在这种表扬和鼓励中不断进步的。我偶尔会买一些小糖果或者小本子之类的东西做为奖品，找出各种理由来奖励给他们，他们每次都非常的开心，我心里也感到很欣慰。当然批评也是常有的事，这样做是为了加深他们对错误的认识，让他们以此为戒，下次不犯相同的错误。对于那些成绩较差的学生，我充分保护他们的自尊心，绝不轻易批评他们。只要他们有了一点小小的进步，我都会当场表扬他们，我想这样做，他们收获的更多的是自信和动力。
在班主任管理工作中，我发现了自己还存在很多的经验不足和缺陷，我想通过这次这么有意义的活动，我必将会收获很多。我也将会不断的学习，不断的总结，向一名合格并优秀的班主任奋斗。
以上就是我的经历感受，希望大家下来能给予我你们宝贵的意见。谢谢大家！
莲花村小 胡永超
２０１１年３月２日
第三篇：班主任工作感受
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好，首先感谢领导对我的信任，我也很荣幸，一毕业就担当了七年级五班的班主任。在这里让我说经验我真的不敢说，因为刚一毕业其实真的没有什么经验可言，还需要慢慢的向各位老师请教和学习。我就把我这半学期以来做班主任的感受和各位老师交流一下，请各位老师能够批评指正。
首先我要说的一点是：真诚，沟通心灵的桥梁。我一直坚持两个原则：一是我是孩子我会怎么做。二是要是学生是我的孩子我会怎么做。只要我们用自己的心认真执着的爱，那么我们的学生其实个个都挺可爱的。多和学生沟通多了解学生的内心世界，和他们建立一种真诚的友谊。我建立了一个班主任笔记，就是学生一些不方便当面说的问题可以通过班主任笔记反映给我，像班里的问题宿舍的问题以及自己生活中的困难等等，我都会认真的一一解答，实在不行的我就找这个同学当面谈心。
第二个：在班里实行区域自治。所谓的区域自制就是给学生们分好组，然后选出一个组长，你们小组内自己制定你们小组的规章制度。包括自习纪律，迟到等等的一些问题都有小组长负责。有一次我查宿舍看到学生在做蹲起，我说你怎么做蹲起？他说我们宿舍规定谁要是熄灯去上厕所就做十个蹲起然后进宿舍。这样学生们自己制定出的规则他们自己都会信服。我只是了解一下每个小组的规则，然后把不合适的和那些身体不好的学生给他们分出来，修改下他们的规则以确保不出现问题。
第三个，班级考勤考察制度。也许有的老师晚点或者自习时间会看到我们班的学生有的是站着的，那些都是同学们迟到后自己站起来的。我只给他们规定时间，有小组长负责考勤小组内的成员，如果一个小组内一个月没有迟到的或者违反纪律的那样这个小组就被评为月优秀小组。然后给予适当的奖励。
第四个：多给同学们上一些道德课。我曾经在网上看了一个视频，叫一个22岁黑社会说的话。他说我在学校老师只是教给我们知识和技能，为什么没有老师给我们灌输道德思想？也有人说：初中拉下知识以后可以补，但是道德品质以后想补是补不回来的。我经常给学生们看一些教育的视频，想一横老师。邹越老师等等。然后让们看完之后写下自己的感受以及以后的目标和打算，为自己的目标努力。
以上是我这半学期以来班主任的工作感受，请各位老师多批评指正。谢谢大家！
第四篇：军训六天感受
现在回想起军训的那六天，准确的说是五天又10个小时，心中感慨万千。
在海军舰艇学院学员旅，睡的床是只铺了一层棉花的木板床；住的是八人的宿舍；吃的是平淡无味的饭菜……一切的一切都是那样的艰苦，鲜少吃苦的我们每天过得非常狼狈。每天为了不被晒黑而不得不提心吊胆提前十几分钟起床梳洗擦防晒霜；为了内务合格，我们寝室中的几人在叠好被子后硬是狠下心来，坚持在前四天没有动一下板板整整的被子……
而在训练的时候，更是辛苦，我们站军姿时、踢正步时，不光要做到整齐划一，更要无多余的动作。我们中有晕倒的，有晒出紫外线过敏的，但我们都坚持住了，没有人退缩。
这仅是最基本的，身无职务的同学们的每日。
而那些有职务的，比如寝室长，比如负责人，他们要关注的就更多了。
我是寝室长。虽然我不是特别上进，但是我是一个负责的人。于是，我需要注意的地方就更多了：要提醒同寝的同学及时整理被褥，收拾卫生，摆放好一切物品……更要在他们没有经验收拾卫生时，提出思路并指导，或是亲自上阵。一旦有什么意外情况，影响的是整个集体的荣誉。所以身为寝室长的我，更要考虑得全面一点。因为是第一次承担这样的责任，我难免有做的不完美的地方。因为没有及时提醒同学不要在寝室里吃东西，我们寝给班级扣分了。当时的我，很尴尬也很纠结。但是这五天半的时间我竟是坚持下来，没有退下这职务。
现在在回想，军训的这五天半虽然辛苦，但却充实而有意义。因寝室长之责，我学会了如何团结和组织同学；因长时间的训练，我学得了如何变得更坚强和耐心。这五天半真是让我受益匪浅。
军训回来后，脑海中回响的都是教官和同学们一起唱过的歌曲。终于回到自家舒适小窝的我，却是有些怀念起了军训的日子：简单，快乐，而充实。
第五篇：班主任工作中的点滴感受-班主任工作心得
走进学生的心灵
——班主任工作中的点滴感受
从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累，但更多的却是幸福与满足。
下面就如何走进学生的心灵这一话题，结合我自己的工作实践谈几点粗浅的体会，与大家分享，希望各位批评指正。
一、付出真爱感化心灵
“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯这样说。的确，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化。
这些学生刚一入学时，我就发现我班的一位女孩，别的同学不一样：她不和其他同学讨论题；也不和其他同学一起玩；每天总是心事重重的样子，一点儿都没有十二三岁孩子该有的活泼；上学、放学也总是独来独往。如果你要表扬谁，你也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈过几次，总是我在说，得不到她的回应，收效甚微，就是她开口说话了，也就是说：“反正我就是学不会，我就这样”.看着她玩世不恭的样子我很是心惊，小小年纪的她为何如此偏激，而缺少了本该属于她的天真和快乐。经过了解，我发现其实她的内心非常渴望得到别人的关注，但又因为敏感的自尊心和强烈的自卑心理，使她采取了比较极端的方式。为了改变她的这种心态，我除了经常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关心她，一有成绩取得，我就在班级里及时表扬她，树立她的自信心，还背地里动员学生主动去接近她，和她一起做作业、做游戏，使她逐渐感受到集体的温暖。这段时间，终于看到了她的变化，变得开朗了一些，和我也亲近了一些。
爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”,因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。
二、营造氛围熏陶心灵
古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。现在我们常说：班风正，学风浓。的确如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性，和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以我根据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
其次，一个和谐的班级氛围，还必须培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就有意识地通过开展各种活动，通过观察和分析，挑选一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生老师在管理班级时的做法，就是班内实行“分级管理制”.一级管理：七名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。
自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”.我希望我的学生在一个良好的和谐的班级氛围中“共生”.三、开展活动塑造心灵
苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说”.一个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增强班集体凝聚力的一次契机。尤其是那些在表面上看来取得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到美好的塑造。
在活动中，给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖；给那些虽然没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖；给那些默默服务的同学颁发精神文明奖……用以激励同学们。
利用好班会等常规的班级活动对学生进行春风化雨润物无声的教育，这是我们每一位班主任对学生进行思想教育的常态。开学后不久，我发现这班孩子的行为习惯不太好，甚至影响了课堂教学，我前思后想，牺牲了自己的一堂教学课，那堂课开始时，我在黑板上用红粉笔写了四个大字：“我长大了？”并且用了大大的问号。我对学生们说，同学们，你们已经上初中了，但是你真的长大了吗？你对长大的定义是什么？你认为你长大了所做的能让你自豪的事情是什么？课堂陷入了片刻的宁静，一会儿学生们就七嘴八舌的议论开了，看看学生们谈得很热烈，我就让一些学生们站起来谈谈感受，最后用一句话总结自己对长大了的理解，并把它写在黑板上。不一会儿黑板上写下了这样的话：长大了意味着自己生活能够自理；长大了意味着能够帮家长做家务……随着讨论的深入，黑板上渐渐地多了这样的话：长大了意味着责任；长大了意味付出；长大了意味着学会关心和理解他人；长大了意味着要学会承担、学会感恩。黑板已经写满了，再看我的学生们，他们的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要长大，或是长大了的骄傲和自豪。最后我用板擦擦去了那个问号，同时重重地画上一个大大的感叹号。我相信，这是一次很成功的教育。通过这堂课，学生们的状态已在不知不觉中发生着变化。各科老师说他们上课极积举手发言的多了，劳动也更主动了，更可喜的是作业完成的质量提高了许多。虽然我知道这一届学生的路还很长，这期间还会出现这样或那样的问题，但我都不会害怕了。
记得那次我领班级男同学进行室外劳动，干的活儿可以说是又脏又累，根本不适合女同学干。等到劳动结束回到班级，调皮的男孩子们认为自己出去干活了，自以为很得意，跟我邀功，问我，老师给我们什么奖励呀。我说有，请全体女生起立齐声说：谢谢男同学！你们辛苦了！女同学说完后，男孩子们调皮的异口同声的喊：不辛苦！我说：你们说的不对，应该说：为同学服务！一阵笑声过后，男孩子们在劳累之余似乎懂得了什么是做男孩子责任。
事后我觉得教育真是微妙。我们大人不也常常是这样吗——我们往往不在意工作有多苦有多累，我们往往很在意别人对我们所做事情价值的认可。孩子们又怎么能例外呢？
四、思想疏导灌溉心灵
我们都知道对于学生的思想教育疏导远比堵截更重要。一次我到区里开会，一天都不在学校。临走之前，我再三叮嘱我的学生，一定要好好表现。回来后，科任老师跟我反映说自习课的纪律不好。可以说我是满肚子的火。怎么办？大发雷霆还是一个个算帐？我想都不妥，他们只所以在没有老师的情况下打闹，一方面是不能很好的约束自己，更重要的是他们缺少一种责任感，他们没能真正的把班级当成自己的班级，只认为班级是老师的、是班干部的，那么在缺少约束力的情况下，打闹也就再所难免了。怎样能从内心上真正的触动他们呢？几天后，我把我的数学作业布置以《班主任不在家的日子》为题目让学生写作。同学们刚开始都很惊讶。后来我利用班会课随机抽取了几份，念了起来。刚开始念的时候，班里还不时的发出哄笑，他们感觉情景再现很有意思。可是听着听着，他们就不再笑了，因为他们听出了写作人的谴责和批评，那些捣蛋鬼也都低下了头，他们还不时的偷看好像若无其事的我。我知道时机成熟了，于是谈起了我对这些现象的看法。最后我给予他们的惩罚措施是每人当一周的值周班长，负责班级的纪律，同时要写一篇周记，记录一周来工作的感受。通过这件事，相信他们懂得了管理纪律的不容易，更重要的是他们有了责任感、也明白了人要对自己的行为负责。
由此，我不禁想，班主任对学生的教育或者惩罚训斥、指责是远远不够，更不要说触及皮肉了。只有触动他的内心，使他们真正明白道理，才能收到效果。
其实，做班主任不能说没有烦恼。曾经看过一篇文题叫做“橡子和南瓜”的寓言。内容是这样的：有一个人在草地上散步，他走着走着经过一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一个角落里，这个人看到了一棵巨大的橡树。他坐在巨大的橡树下休息，看到了橡树上结的小橡子，然后，他陷入了沉思。为什么小藤蔓上结着大南瓜，而巨大的橡树上却结着小橡子呢？然后，他心想：“这是上帝创作的失误！他应该让巨大的橡树上结大南瓜，而让小藤蔓上结小橡子，这才公平合理呢。”这个人想着想着，就在橡树下睡着了。橡树上的小橡子掉下了两颗，掉在这个人的头上，他被惊醒了，看到掉下来的橡子。然后，他笑着说：“也许上帝是正确的，掉下来的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太贪心，什么事也不可能尽善尽美，班主任的工作也是如此。我们不可能把每一个孩子都培养成才。我们的目标是让每一个孩子成人。但就是这一看似简单的目标，发自内心的讲，也不是都能实现的。因为我们的工作还要受到方方面面的各种因素的影响与制约。比如家长的素质，比如社会的大环境等等等等。我们每一位班主任何尝不想迫切的得到南瓜，但我们能使大多数孩子们成长、成人不也是一种幸运吗？我想班主任的教育工作有时就如同我们上课一样，也是一门遗憾的艺术。
最后，我想就我近期的班主任工作谈一点感悟：我始终相信班主任工作和教学工作一样，都是教无定法，贵在得法，我们一定要寻找适合的和合适的。这样我们既不会迷失自己，也会形成自己的特点。
还是说一则寓言吧：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖欣然同意。这样一鳖一蛙离开了井，来到海边。大鳖叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。
就是这样，适合自己的才是最好的，适合学生的教育就是最好的教育。我们努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。我想这才是我们不断学习的目的。
我愿意用我对这份工作的热爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”,可能这样的境界我们这些凡夫俗子做不到，但我们可以默默实践，辛勤耕耘。在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵，去熏陶学生的心灵，去塑造学生的心灵，去灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做老师的意义，在辛勤劳作中实现做班主任的价值！
点击咨询 