《认识你,真好》教学反思

第一篇：《认识你,真好》教学反思

我执教的《认识你，真好》是三年级下册第三单元大家都是好朋友中的第一部分内容。

这一课题教材上的内容比较少，在挖掘资料上我下了不少功夫，根据学生的生活实际进行了拓展。送卡片这一环节是同学之间非常好的一种交流形式，也是一种很好的交往技巧，让更多的同学享受到来自同伴的友谊，受到美好情感的熏陶与鼓舞。

要想让思品课真正落实到学生的实际行为中去，我觉得必须要让思品课成为学生们所关心的一门课。上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。改变传统教学中存在的空洞说教。使课程和学生的生活实际相联系，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。让品德与社会课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。

教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。本节课，我从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题，学生对此乐于接受。道德存在于儿童的生活之中。教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。我想只有对学生补充进这样的资源，品德与社会课才会焕发出更强的生命力。

在主动体验中丰富感知、强化情感。新课标背景下的教学，教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力改变课堂教学的方式、方法，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验。在主动体验过程中教师要理解学生所表达的感受，包括满意的、快乐的、或是对教师和其他课堂内的事情不满意和不快乐的。对学生要使用“答的好”、“对”、“不错”、“这样好”、“试试看”、“说下去”“太棒了”这些使课堂气氛缓和或产生欢乐的语言。要采纳来自学生的意见、建议，把学生的思想整理后再重复出来。使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。

第二篇：认识你,真好!

认识你，真好！

人生就象一列急驰的火车，机遇和缘分会让许多素昧平生的乘客，在旅途中相遇、相识、相交、相知。多变的人生，生活的缤纷 构成人生一幅流动的风景。人生如花，就让那花永远微笑着，在人海中淡淡地绽放，播撒她的芬芳。夜，静悄悄，风，轻悠悠躲在树后屏息倾听。它听见了我的心跳。

我不知道，是不是春天已悄悄地来到。当我激越地迎接时，脚步却迟疑了。多少个黑夜，我不停扪心自问？ 不知我的心在为谁心跳。也不知为什么？

我变得那样的不宁，那样的易于怀想。自从在茫茫网海中与你相识，你的名字就镌刻在我的心中。你是春天温情又柔和的风，轻轻地吹到了我的怀中，把我的心吹动。在我温柔的梦乡里，你是一泓清洌的山泉，在我起伏的山岗上淙淙地淌过。我居然无法让你作分秒的停留。但愿你的明眸能洞穿我屏蔽的思绪； 愿你深藏的壑思，能读解我心波澜不兴的涟漪，并能接纳我如莲般盛开的心事……

人生的年轮上镌刻着许多酸甜苦辣的感情，而感情是生命在世界上存在的支撑点。真挚的情感是最美丽的一个小小的问候，一份深深的怀念，一片浓浓的情意，一次甜甜的回忆。我每天都在静静地期盼着你的佳音，等候着你的到来。

得在那默默的瞬间，你悄悄地把我的心拿走。从此，热血沸腾的心就交给了你。但愿你能领略我心中的芬芳，直到永远。黑夜，象是一张永远也无法穿透的网。当我沉寂已久的心，常常掀起一阵折腾的喧响和伴生的烦恼时，我最渴望的，你能变成一张网，把我迷失在水里的心捞起。

谧的天宇，每颗星都有自已的轨迹，愿我们在生活中找到自已的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。我已习惯把自已的心思写成片片飞鸿，我相信，当这飞鸿到达彼岸的时候，另一颗善良的心，一定会给我最真挚、最深情的祝福。你用心灵，弹拔着我的心弦。我听到我的心在爱情里荡漾，我听到了人类最美的旋律…… 我会用彩云编织美丽缱绻的梦境，汇成一首诗篇，朝朝暮暮伴随你，祝福你。让我们天各一方，默默地回想那些流逝的美好时辰。无论天涯海角，请记住，还有一个我，在默默地思念着你

第三篇：认识你真好

认识你，真好

活动目标：

通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。学会珍视朋友间的友谊，学会表达自己的友情。

一、创设情境，引出主题

1．教师先做自我介绍，然后微笑着请学生向老师介绍自己。2．倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声:“认识你,真好！” 3．其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己的好朋友等。

4．教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!”教师板书课题。

同学们，在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。

二、趣味活动，解读主题。活动一：好友推介会

1、还记得幼儿园的时候，是谁陪你一起玩各种有趣的游戏吗？

2、一张张天使般可爱的笑脸又将我们的记忆带回到了那个令人难忘的“六一”。

师：大家一定都有很多的朋友，你们之间也一定有很多感人的故事，小组内介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，还可以按照屏幕上的提示进行介绍。小组讨论 全班交流

师：同学们，听了大家的介绍，我真切的感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！

活动二：制作“友谊相集”

两年多来，有许许多多难忘的场景留在了我们的记忆深处。一张张小小的照片却勾起了我们的回忆，每一张照片的背后都有一段动人的故事。现在就请同学们把自己带来的照片展示给大家看一看，并说一说自己和同学之间难忘的事。

2．教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。3．学生动手制作班级“友谊相集”。活动三：制作友情卡

1．教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢?（学生：唱歌、跳舞、画画、做卡„„）

师：唱歌，这个主意好，让我们一起为自己的好朋友唱首歌吧。集体唱找朋友。

师：做卡片？这个主意也不错！王明宇同学也想到了这个主意，咱们看看他在卡片上都写了些什么吧。指名读卡片 师：如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想呢？ 生自由回答。

师引导回忆：当你想到你的好朋友时,脑海里会浮现出哪些温暖的画面,（比如共同经历过的事情,相互之间的帮助„„）。你最想对朋友说什么? 师：此时此刻，你想说的一定很多，让我们学学王明宇也动手为自己的朋友做张卡片吧。

生学做小卡片 指名读温馨提示 孩子们动手做卡片，教师巡视指导。

师：老师看到同学们都已经将一张张满载友谊的卡片做好了，接下来就请同学们亲手把卡片交给自己的好朋友。师：让我们看看谁的卡片最多。生展示卡片

师：你的卡片可真多，看来你是一位非常受欢迎的同学，你能来说一说收到卡片时的心情是怎样的吗？愿意读给大家听的同学，可以把自己收到的卡片与大家共享。

你的朋友也很多，看来你也是一位很受欢迎的同学，能为大家介绍一下交朋友的秘诀吗？生介绍（从热爱学习，热爱劳动，喜欢帮助别人等方面来谈）

师：怪不得大家都愿意与你交朋友呢！正像艾默生说的那样：要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。生齐读名言 师小结：要收获多多的友情,就要有真诚的付出,向大家都喜爱的同学学习,做一个友善、合群的人。

不过,老师还注意到,有一个同学只收到了一张卡片。

教师:也许是因为这位同学在某方面做得还不够好,也许是大家还不十分了解他。正所谓“金无足赤，人无完人”，让我们一起帮他找找优点吧，生各抒己见。现在大家愿意帮助他和他交朋友了吗？（愿意）大家赶紧行动起来，为他做张友情卡吧。教师：相信这位同学以后一定会不断进步的。

此时此刻，同学们也一定是感慨万千，有很多的心里话要说，那我们就都来说说自己的心里话。师生配合完成。

同学们都说出了自己的心里话，老师也有很多心里话，一起来读。

三、谈谈收获，升华主题

1、通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？ 珍惜同学间的友谊，学会表达自己的友情。板书：珍惜友谊 学会表达

2、今天同学们的表现让老师很欣慰，所以我打算送你们一件法宝，有了它，你们的友谊就可以长存了，神奇吗？想要吗？ 出示课件：团结友爱 互相关心 互相帮助

四、课后实践

课后请同学们继续这一活动，把相互的友情卡珍藏起来，也请大家珍惜我们在一起的日子。

第四篇：认识你真好

认识你真好

佛说：前世五百年的回眸，才换来今生的擦肩而过。那么今世的与你相遇，是否是我曾经历了前世千百次的回首？

我不知道前世的我们是否真的有缘，我只想告诉你，今世能够与你相遇，能够与你做一世的知己，真好~！

如水的日子因为认识了你而不再平淡，逝去的岁月里，因为有了你，回忆会更加浪漫。时空的遥远并没有阻隔我们心的距离，我依然能够在每时每刻感觉到你的气息。

我们在各自的生活轨道上重复着单调的人生，相互聆听着彼此心灵地低语，远远地看着你，感悟着你。流年的风尘在我眼前拉开了帷幕，我看见你正穿着魔鬼的红舞鞋，在旷野里疯跑，我听见舞者的灵魂在呐喊，那孤独的叫声，打湿了我绣花的的枕巾。

我用我苍白的文字为你点燃希望，我打开心窗，让你在我心的沃野种植梦想。认识你以后，我不再是一只孤飞的大雁，我知道在远方的异乡，也有一只雁儿在细细地聆听着我的心事，在用心感悟着我生命的精彩。

我们用语言点燃起一堆堆篝火，在远隔千山万水的地方彼此慰籍，彼此温暖。生命的旅途中有你深情的注视，我会更加坚强，更加勇敢。

在这冷漠的世界里，在这日趋隔膜与生疏的尘世中，能有一个人还能够让你想念，让你牵挂，这样的感觉真好。如果宿命中注定你还要漂泊很久，那么就让我在你将走过的路上为你种植一路的快乐与阳光。

岁月如歌，如歌的岁月里邂逅了你，悄悄地守着那一份默契，悄悄地把美好的感觉深藏在心的一隅，让那份关爱象月光下的水雾，轻轻蔓延，散一路的芬芳，待蓦然回首时，却不管是怎样的曾经，认识你的日子，我心快乐过。

轻轻地握着我的手，从此你的世界将不再孤单，相识在秋的斜阳里，守望着命运安排的美丽传奇。不奢望天长地久的永恒，只想说认识你真好~！

阳光轻柔地洒在路上，我的心在阳光下幸福而快乐~！

第五篇：《认识你真好》教学设计

大家都是好朋友

——《认识你，真好》教学设计

朝天区羊木镇小学

蒲雪莲 教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第三单元“大家都是好朋友”第一小节——“认识你，真好”。学情分析：

小学三年级的学生太小，不能用语言准确的表达同学之间的友谊。他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊是什么，这时就要求老师、父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成绩、能力素质和品德等各个方面全面发展。

教材分析：

《认识你，真好》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第三单元《共享友爱阳光》第一个主题《大家都是好朋友》中的第一个活动。这一活动首先从孩子们的生活经验出发，选取学生学习、生活和交往中最常见的事例，描绘出一幅同学之间、师生之间和睦相处、友爱互助的鲜活画面，使学生初步体会到：友谊不是抽象的，它就在我们的身边，而且是友谊给我们的生活增添快乐。教学目标：

知识与技能：认识到友谊的可贵，珍惜友谊。

过程与方法：通过教师的讲解，运用课件，让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

情感态度与价值观：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。教学方法：

新课标指出：教师是指导者、参与者，针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、图片展示、引导学生小组合作交流等活动方式来进行本课的教学。教学重点：

通过观察、体验活动，感受同学之间的情谊，表达同学之间的友爱。教学难点：

让学生珍惜友谊，懂得真正的朋友要真诚相待。教学准备 ：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：每生一张卡片纸,带好彩笔或颜料。教学过程：

一、儿歌导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们熟悉的儿歌，想听听吗？（想）

师：好，让我们跟着音乐边听边加上自己喜欢的动作。课件播放：（找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友„„）。

师：同学们，你从儿歌中听到了什么？（找朋友、敬礼、握手.......请坐）

师：说得很好！这首表达朋友间友爱的儿歌你们都会唱，在我们的校园里友爱就像一朵朵鲜花，一棵棵大树遍步在我们的校园，在这里大家都是好朋友。板书：“大家都是好朋友”

二、真情体验，深悟“友情”

（一）创设情境，唤醒“友情” 1．请你认识我

师：那你们喜欢和老师交朋友吗？（喜欢）想了解老师吗？（想）能不能允许我先自我介绍一下呢？

师：好，我姓蒲，平时喜欢和同学们一起做游戏，一起读书，乐意帮助学生解答问题。今天，能和我们三年级一班的同学一起上课，我感到非常开心，老师有个最大的特点就是喜欢交朋友。

师：记住老师了吗？（记住了）老师也想认识你们，能不能自我介绍一下，让老师很快记住你，谁愿意勇敢地站起来先说说？

2、让我认识你

听完学生的介绍，老师友好地伸出手，认真地说： “很高兴认识你”，请坐。“认识你，真好！”请坐。

看到你们一个个高举的小手，老师真想对你们说——认识你们，真好！（板书课题——认识你，真好）。

3．这节课，我们就围绕“认识你，真好”这个主题来交流，希望大家能积极参与，大胆发表自己的观点，看谁表现得最出色。好吗？

（二）活动体验，感悟“友情”。

活动一：我们同欢笑

1、同学们，我们每天和小伙伴一起学习，一起游戏，一起欢笑„„这是多么珍贵的友谊！在你们中间一定发生了许多让你开心的事，请看！这是老师拍的几张照片。（课件出示：班级合影、学习、踢毽子、跳绳、老鹰捉小鸡、放学照片）

师生欣赏图片：这是我们班的合影，大家在一起，多开心啦；上课的时候我们一起学习，一起讨论问题；下课了一起玩耍，踢毽子、跳绳、何老师还跟我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏呢；放学了，一起说说笑笑的回家。

2．看到这些照片，是不是让你想起了很多有趣的事，你能讲讲照片背后的故事吗？那位同学愿意把你与小伙伴开心、高兴的事与大家分享一下？

3、学生回忆、交流。4.师小结。

听了你们的一个个故事，记录着同学之间的欢笑时刻，正因为有了朋友，让我们在一起是多么的快乐！所以请大家看着自己的朋友，伸出你的手，开心地说一声：“认识你，真好！”

活动二：我们互帮助

师：面对着自己的好朋友，我相信同学们不仅感受到了欢乐，肯定也想起了很多温馨的画面，那好朋友之间是怎样的呢？你们看看：（课件出示——课本插图一）

（1）你看到了什么？（篮球场上给同学加油。）a.运动场上，你作为运动员听到过同学的加油声吗？ b.当你听到同学的加油时，你有什么感受？（听到好朋友的加油鼓励，让我浑身充满力量。）现在，你想对他们说什么？ 师：是呀，和好朋友一起分享快乐，是多么幸福的事情！可是有时也会遇到伤心难过的事，你们看：（课件出示——课本插图二）

（2）班上的同学小红生病了，她的同学是怎么做的？（去关心，去问候、去看望......）

a.假如你是小红，有这么多的同学来看你，你有什么感受？（是呀，有朋友的关心是多么得幸福。）

b.当你身体不舒服和心情不好时，得到过同学的关心吗？现在，你想对他说什么？

师：好朋友的关心问候，真让人感动。可同学之间也还有这样的小事呢！

（3）（课件出示——课本插图三）放学了，粗心的汪浩忘带水壶了，他的同学跑去送给他。

a.如果你是汪浩，想对这位朋友说什么？（真是一位乐于帮助朋友的好孩子！）

b.在平时的生活和学习中，你得到过同学热心的帮助吗？（有，肯定有的。）

活动三：小组交流

师：同学们，在两年半的同窗生活中，你一定也有很多这样温馨的画面吧！请打开你记忆的闸门想一想，把你与好朋友之间的温馨故事，在四人小组内说一说。

（要求：每个人认真讲，专心听，讲完后可向你的朋友说一句感谢之类话语，听的同学也可作评价。）

a.生交流。b.总结交流。

师：好，老师看到你们讲的很认真，听到你们的故事个个让我感动。在你的眼里，朋友到底是怎样的一个人呢？

（师相机板书：互相关心、互相帮助、互相鼓励）师小结：在我们的眼里，朋友就是这样的一个人，他能和我分享快乐，他是一只递过来的钢笔，一本轻轻推过来的课本，一句温暖的问候，还有许多这样互相鼓励、互相关心、互相帮助的事情，让我们时时感受到朋友的关爱，友谊的温馨，现在请大家站起来，拉着自己同桌朋友的手，深情地说一声：“认识你，真好！”

（三）实践活动，融入“友情”

1、制作友情卡。

师：同学们，正因为在我们的生活中有了这些关心我们，理解我们，支持我们的朋友，我们才感到生活是这样的美好，世界是如此的温暖。对朋友，我们眷念；对友谊，我们更是珍惜。古往今来，留下了许多珍惜友谊的古诗。请看（课件出示：《赠汪伦》）

赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

引导学生诵读。

师：像这样表达友情的古诗还有很多，如果说诗人用诗表达了他对朋友的深情厚谊，那么小朋友王明宇写给唐林的卡片更让我们感觉到他们之间情真意切。（出示课件：）

一起齐读。唐林： 每天和你一起上学，是我最开心的时候。我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差点儿迟到„„如果没有你，我就只能一个人去上学了。

唐林，认识你真好！

你的朋友

王明宇

4月12日

师：同学们，你也想给你的朋友制作一张友情卡吗？ 师：你准备怎么做呢？（画一幅画、写一首诗、记一个故事......）你们想的很好，真是一个个懂得珍惜友情的好孩子。

师：现在就请你拿起手中的笔和卡纸，把你最想说的话写下来，可以是你们之间难忘的故事，也可以回忆温暖的画面，还可以是衷心的感谢，深情的诉说„„让我们伴着音乐赶快行动吧！

生伴随着轻松舒缓的歌曲《相逢是首歌》，书写卡片。

2、赠送友情卡。

（1）现在请你把自己的“友情卡”亲手交给自己的朋友吧。

（要求：请把你自己的“友情卡”亲手送给你的朋友，并说上一句祝福的话。）

生赠送卡片。

师：同学们，你收到卡片时的心情是怎样的？哪位同学愿意把自己收到的卡片与大家分享？（哦，看来大家都愿意。来，举起你的卡片让大家看看。）

（2）学生展示卡片。

师：老师发现这位同学收到的卡片很多，拿上来，分享一下。（师边展示边贴卡片）

师：谁能说一说他为什么能拥有那么多的好朋友呢？（对朋友很真诚，乐意帮助别人，经常关心同学.....）

师：大家说得都很好，看来你是一位挺受欢迎的同学，怪不得大家都乐意和你交朋友呢！掌声送给他。（3）出示名言：（学生自由读）

师：不过老师还要告诉你们一个秘诀，这可是我们的名人说的，读一读。（课件出示：）

得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。

——（英国）培根 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

——（春秋）孟子

师小结：让我们记住名人名言，要收获多多的友情，就要真诚的付出，向大家都喜爱的同学学习，做一个友善、合群的人。

三、课后践行，内化“友情”。

1、欣赏歌曲《永远是朋友》。

师：希望大家在以后的生活学习中，能认识更多的朋友。因为朋友能使你开心时更加快乐，困难时得到帮助，伤心时获得安慰。拥有了朋友，你便不再孤单；拥有了朋友，你便拥有了更美好的世界！让我们多结识新朋友，不忘老朋友。请欣赏歌曲《永远是朋友》。

师：让我们永远享受朋友所带给你的快乐，永远感受朋友传递给我们的温情。

2、情感升华。a.畅谈收获。

师：通过今天的学习，你以后怎样与朋友相处呢？（互相关心 互相帮助 互相鼓励 共同进步。板书）

b.课后提升

师：孩子们，下来我们可以多收集名人珍惜友情的故事，举办一个故事会。（如：马克思与恩格斯建立了深厚的友谊，在革命的事业上互相鼓励，互相促进。）

师总结：最后愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步吧！

板书设计：

认识你，真好

学生友情卡展示 大家都是好朋友

互相关心

互相帮助

互相鼓励

共同进步