形态各异的奥林匹克建筑教案

第一篇：形态各异的奥林匹克建筑教案

教学目标：

1、感受形态各异的奥林匹克建筑的独特艺术魅力，了解体育场馆设计的特点。

2、学会合理的利用多样的材料，通过剪，贴，组合，绘画等方式进行奥运场馆的制作。

3、培养学生的动手能力，创新精神以及团队合作精神。

教学重点：

感悟奥利匹克建筑的独特魅力，了解体育场馆设计的特点，并利用身边的材料动手去制作奥运场馆的模型。

教学难点：

让学生利用身边的材料动手制作出造型新颖有创意的奥运场馆的模型。

教学用具：

课件、纸盒、矿泉水瓶、吹塑纸、剪刀、胶带等。

教学过程：

一、导入新课

课件播放一段08年北京奥运会的宣传片

师：宣传片中悟空和他的师弟来到了哪里？生：鸟巢

课件展示图片国家体育场——鸟巢

师：位于北京奥林匹克公园中心区南部，占地面积21公顷，场内观众坐席约为91000个。其造型新颖，如同一个由树枝编织成的鸟巢。

课件播放鸟巢内部设计视频

师：整个建筑通过巨型网状钢结构联系，内部没有一根立柱，使看台完整的没有任何遮挡。

师：大家知道北京奥运会的游泳比赛是在什么地方举行的吗？生：水立方

课件展示图片国家游泳中心——水立方

水立方规划建设用地62950平方米。其创意奇特，它是根据细胞排列形式和肥皂泡天然结构设计而成的。在整个建筑内外层包裹的ETFE膜具有有效的热学性能和透光性，冬季保温、夏季散热，而且还会避免建筑结构受到侵蚀。

视频播放水立方夜景灯光效果视频

“水立方”与“鸟巢”相互呼应，一圆一方，体现了中国“天圆地方”建筑理念。一个刚，一个柔，形成鲜明对比，在视觉上极具冲击力。

揭示并板贴课题《形态各异的奥林匹克建筑》

二、新课讲授

我们再来看看其他奥林匹克建筑

1、课件展示雅典奥林匹克体育场图片

师：它的造型给你什么感觉？生：……

师：超大流线型钢架结构，造型精巧通透，好像在凌空飞翔。

2、课件展示伦敦奥林匹克体育场图片

师：它的造型又给你什么感觉？生：……

师：外形上窄下宽，酷似一个汤碗。所以也叫伦敦碗。建筑所使用的低碳混凝土，此种材料来源于工业废料,而体育场的顶环更是由剩余的煤气管构筑而成。座椅可拆卸。

课件刚刚提过的奥林匹克体育场图片，进行对比。

教师在黑板上范画其造型

请同学们比较总结，这些体育场馆都有哪些特点呢？

师小结：

①功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。

②扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。

③标志性。体育场馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。

三、作品欣赏

1、课件展示一些体育场馆的设计效果图，请同学们进行欣赏与评述。

2、课件展示一些学生作品，请同学们说一说这些作品都是用什么材料制作的？这些材料使用的合适吗？你最喜欢哪一个作品？为什么？

四、教师示范

教师先将自己的构思画在黑板上，然后利用纸盒，可乐瓶，吹塑纸等材料，通过剪、贴、组合、画等方法制作一个游泳馆。

五、布置作业

请同学们以四人小组的形式，利用已准备的材料和工具，制作出你们心目中的奥林匹克运动场馆。

要求：

1、注意工具的使用安全。

2、将废弃材料放入指定地方。

3、小组合作，相互配合。

4、合理选材，精心制作。

六、学生小组合作，教师巡回辅导。

七、展评小结

请每组代表将作品放到展示台上，由组长介绍本组作品，以及在制作过程中遇到的问题和解决的方法。

请每一位同学将自己手中的卡片小人放在自己喜欢的作品前面。

师：今天我们做了一回小设计师设计了我们心目中的奥林匹克建筑，希望明天大家能成为生活中的大设计师。

第二篇：《奥林匹克风》教案

《奥林匹克风》教案

导入：

同学们，你们知道奥运会吗？

对，是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。

奥运会的简介

奥运会是奥林匹克运动会的简称，因起源与古希腊的奥林匹克村而得名。当时人们为庆祝丰收，创办了古代奥运会供举行了293次，后因罗马帝国入侵而早禁止。奥运会的传说

有关古代奥运会的起源的传说有很多，最主要的有以下两种：一是古代奥林匹克运动会是为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动，另1种传说与宙斯的儿子赫拉克勒斯有关。赫拉克勒斯因力大无比获“大力神”的美称。他在伊利斯城邦完成了常人无法完成的任务，不到半天功夫便扫干净了国王堆满牛粪的牛棚，但国王不想履行赠送300头牛的许诺，赫拉克勒斯一气之下赶走了国王。为了庆祝胜利，他在奥林匹亚举行了一场盛大的运动会。所以才有了奥运会。

现代奥运会的来源和简介

古代奥运会因罗马帝国的侵略，暂停了1000多年。1888年法国教育家顾拜旦建议恢复奥运会，1896年4月，在希腊雅典举行了第一届现代奥运会，从此奥运会成为世界最大的综合性体育运动会。奥运会提倡友谊、团结和公平竞赛的精神，促进各国人民相互了解，以“更高、更快、更强”的口号，激励人民去拼搏。冬季奥林匹克运动会

冬季奥林匹克运动会，简称为冬季奥运会、冬奥会。国际奥林匹克委员会主办的世界性冬季项目运动会。冬季奥运会每隔4年举行一届，并与奥林匹克运动会隔两年举行。按实际举行次数计算届数。该赛事的主要特征是在冰上和雪地举行的冬季运动，如滑冰、滑雪等适合在冬季举行的项目。2002年美国盐湖城冬奥会中，我国短道速滑选手（大杨扬）为中国实现了中国冬奥会金牌零的突破。

顾拜旦简介

皮埃尔·德·顾拜旦（Le baron Pierre De Coubertin，1863～1937），是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。1863年1月1日出生于法国巴黎的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。

同学们，你们知道知道奥委会会旗上的五环图表示什么含义吗？

奥运五环代表五大洲。黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝色是欧洲，红色是美洲，绿色是大洋洲。五环环环相扣，象征着五大洲人民的团结，共振奥运精神！奥与火炬的起源

在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短跑竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者。他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。

运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。

我国在1959年第一届全运会上，首次举行了“火炬接力”活动。

奥运小故事

• 1 俄罗斯撑杆跳高女选手伊辛巴耶娃经常以每次提高一厘米的成绩刷新自己的世界纪录。在北京奥运会上，他第24次打破世界纪录。

• 2 正当北京奥运会举行时，俄罗斯与格鲁吉亚发生军事冲突。然而在赛场上，两国运动员互相拥抱敬意。

• 这体现了怎样的奥林匹克精神？发扬奥林匹克精神，我们可以从那些方面坐起？

认识吉祥物

1972年 德国慕尼黑 第二十届奥运会吉祥物：Waldi

1976年 加拿大蒙特利尔 第二十一届奥运会吉祥物：Amik

1980年 前苏联莫斯科 第二十二届奥运会吉祥物：Misha

1984年 美国洛杉矶 第二十三届奥运会吉祥物：Sam

1988年 韩国汉城 第二十四届奥运会吉祥物：Hodori

贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮 ”

课外拓展：奥运小知识

古代奥运会共举行了几次？293

第一届现代奥运会是在哪儿举行的？什么时候？

在希腊，时间是1896年

冬季奥运会始于哪年？：1924年

首届特殊奥运会举办于哪年？：1968年

残奥会的理念是什么？

答：超越、融合、共享

北京奥运会是第几届奥运会？

答：第29届

奥运会旗中五环的颜色分别是什么？（可以不依次）它象征着什么？ 答：蓝、黄、黑、绿、红，象征五大洲的团结

2008年奥运会，中国队共获得多少枚金牌？

答：51枚

第三篇：《奥林匹克精神》教案

在合作学习中体验快乐与成功

——《奥林匹克精神》教学实录

【教学内容】人教版历史与社会七年级下第九单元第二课第二课时《奥林匹克精神》。【课程标准】6—4以自己熟悉的某项运动项目为例，感受体育对个人及社会生活的影响。【教学目标】

（1）知识与技能：通过本课的学习使学生了解关于体育运动的作用和奥林匹克精神的内涵。（2）过程与方法：在教师的指导下，学生收集有关奥运会知识和运动员们顽强拼搏的故事，并以小组为单位在课堂上讲述，培养学生通过各种途径收集信息的能力以及语言表达能力。以小组合作的方式让学生为2008年奥运会设计宣传标语和口号，培养学生的思维能力和想象能力。

（3）情感、态度、价值观：通过本课的学习，培养学生积极向上，勇于拼搏，追求发展，追求卓越的精神，指导学生用奥林匹克精神指导日常的学习和生活，鼓励学生将奥林匹克精神发扬光大。

【教学重点】理解奥林匹克精神的含义。

【教学难点】培养学生在日常生活中用奥林匹克精神指导自己的学习和生活，将奥林匹克精神发扬光大。【教学设计思路】

本课主要从奥林匹克所倡导的“更快、更高、更强”精神内涵和“重在参与”的宗旨两个方面出发，说明了体育运动、奥林匹克精神与文明生活的关系。在设计教学时主要从学生的兴趣出发，基于学生的生活实际，让学生以小组讨论合作学习为主，充分体现了学生的主体地位。以学生熟悉的2004年雅典奥运会冠军导入新课，过渡到这些冠军身上所体现的奥运精神，揭示本课要学习的主题。在教与学的过程中，设计了四大版块：奥运论坛——奥运知识知多少，以小组为单位让学生谈谈自己所了解的奥运知识；故事频道——运用多媒体展示奥运伴娘奥蒂的故事，让学生合作讨论她身上所体现的奥林匹克精神；故事擂台——让学生以小组为单位讲述一位能够体现奥林匹克精神的运动员；献计献策——为2008年北京奥运会设计宣传标语和口号。在教学的过程中紧密联系学生的学习和生活，把奥林匹克精神 发扬光大。【教与学的过程】 师：同学们好！首先请同学们看大屏幕，让我们在运动员进行曲中猜几位人物，看看图片上的这几位人物都是谁。（边放图片边问学生这几位都是谁？）

生（齐）：刘翔、罗雪娟、王义夫、张怡宁和王楠、刑慧娜、田亮和杨景辉。师：这几位人物都是冠军，同学们知道他们是哪一个运动会的冠军？ 生：雅典奥运会冠军。

师：世界上最高级别的运动会是什么？ 生：奥运会。

师：他们不仅凭着高超的技艺夺得了世界上最高级别的运动会——奥运会冠军。在他们的身上还体现着一种精神，我们把它称为奥林匹克精神。在奥运会上，无论你来自哪个国家，无论你属于哪个民族，奥林匹克精神是我们共同的追求。今天我们就一起走进奥运会，了解奥运会，感受和理解奥林匹克精神的内涵。下面我们先进入奥运论坛：奥运知识大家谈。你对奥运会了解哪些？请同学们以小组为单位把你所了解的知识讲出来和大家共享。第四小组：奥运会起源于古希腊。

第五小组：奥运会每四年举行一次，每次都在不同的城市。第一小组：2008年的奥运会将在北京举行。第三小组：奥运会的口号是“更快、更高、更强”。

第二小组：奥运会刚开始时只有男子参加，最后才设女子项目。第六小组：奥运会要举行圣火传递。

师：对，我们知道2004年雅典奥运会的圣火传递穿越了五大洲，途经27个国家的34所城市，历经3600名火炬传递者之手，向全世界传递了第28届奥运会的信息：全人类，无论来自哪个国家，无论是何中民族，何种信仰，都将在奥林匹克精神的指引下团结起来，尽管当今世界动荡不安，但奥运圣火给人类带来了希望，传递者和平。第二小组：奥运会倡导“重在参与”的精神。第四小组：2004年雅典奥运会的口号是“欢迎回家”。

师：对，我们知道奥运会起源于古希腊，而第28届奥运会回归故里，所以雅典奥运会的口号是“欢迎回家”。现代奥运会是哪一年开始举办的？现代奥运会的创始人是谁？ 生1：1894年。

生2：创始人是萨马兰奇。（学生笑）生3：是顾拜旦。

师：现代奥运会的创始人是顾拜旦，我们101班的同学真是见多识广，知识丰富。奥运会世界级的体育盛会，也是全世界人民共同宏扬体育精神的盛会。下面进入我们的故事频道：听故事，思考并回答问题：（点击播放奥蒂的故事，学生边看图片边听故事）师：刚才同学们听了奥蒂的故事，下面我们来根据你刚才听到的录音回答问题：

1、奥蒂共参加了几届奥运会？她得过金牌吗？ 生（齐）：七届奥运会会，没有得过金牌。

师：在2004年的雅典奥运会上，女子200米的金牌被牙买加年仅22岁的姑娘坎贝尔夺得。但是在记者采访她时，她却说：“我希望自己能够像奥蒂一样出色，我希望自己能像她一样夺得更多的奖牌，当然我永远无法与她相提并论。”其实，几乎所有的牙买加田径选手都将奥蒂视为一座丰碑。请同学们回答第二个问题：坎贝尔一个奥运冠军，为什么如此崇拜奥蒂？ 生：奥蒂有奥林匹克精神。师：具体一点有什么精神？ 生：永不垂败的精神。

师：奥蒂虽然没有得过奥运会的金牌，但她总共得了35枚奖牌，其中在1995年她就在世界锦标赛中获得百米短跑的金牌，其实坎贝尔崇拜的是奥蒂永不垂败的精神，永远奋斗，永远不屈。下面我们看第三个问题：奥蒂是失利者还是失败者？这个问题需要大家小组合作讨论，每个小组讨论之后选一个代表发言。

第2小组：我们小组认为奥蒂是一个失利者，因为奥蒂虽然没有得过一奥运金牌，但她总共奋斗了七届奥运会，整整28年，她没有失败，是失利者。

师：她没有失败，他虽然有过失败的经历，但他仍然奋斗不屈，仍然追逐着她的奥运金牌梦，仍然奔跑在奥运会的田竟赛场上，大家同意他们组的说法吗？ 生：同意。

师：哪个组还有不同的看法？

第4小组：虽然她没有在奥运会的田竞赛场上得到过金牌，但在她一生的奋斗中她还是得到了许多的荣誉，她那种用不言败的精神说明她并不是一个失败者，而且在奥运赛场上永远没有失败者，能参加比赛本身就是一种成功。师：这就是奥运会倡导的精神“重在参与”。第5小组：我们组把奥蒂的失利与失败分成白分比，并不能绝对地说奥蒂是一个失利者或是一个失败者，95%说明他是一个失利者，5%说明他是一个失败者。因为奥运会是有竞赛的，在竞赛中他没有拿到金牌，我们只能替他惋惜，但不能说她没有失败，所以说5%她是一个失败者。她虽然在奥运赛场上输了，但在人生的道路上，条条大路同罗马，在跑道上她输了，但在她的精神灵魂上没有输，所以她又是一个失利者。

师：杨李一组的讨论结果非常有创意，用百分比来衡量奥蒂，理由也非常充分，我们知道奥运会的口号是“更快、更高、更强”，在奥蒂的身上也体现了这一点，她要向自己的极限挑战。但他没有得过奥运金牌，所以这一组的分析很有道理，我们知道人生的路很长很长，我们绝不能输给自己，输给自己的精神。

第6小组：她是个失利者、失败者，还是个胜利者，她没有拿到奥运金牌，是失败者，但她敢去跑，敢去拼，努力过了，没有成功，是失利者；至于胜利，她在精神上战胜了自己。师：这组的同学又提出了新的观点，言简意赅但恰倒好处。上面的两组同学应该评为今天的最佳创新组，不过还要看你们后面的表现。下面请大家看第3个问题：在奥蒂的身上体现了什么样的精神？

第3小组：体现了永不言弃的精神、还有奥林匹克提出的更快、更高、更强。生：永远拼搏、不断进取、永不言输、挑战自我、挑战极限。

师：在奥蒂的身上体现着更快、更高、更强、重在参与的精神，体现着永不放弃、用不气馁、永不低头、永不言输、永不满足、挑战自我、挑战极限，勇敢拼搏的精神。这种精神不仅激励着牙买加的女子田径队员，更激励着全世界的田径队员。在我们的学习和生活中也要学习我们下面我们来看奥运会倡导的精神和奥运精神的重要内涵：（点击幻灯片）

师：奥运会既然倡导“重在参与”的精神，为什么又提出了“更快、更高、更强”这不是前后矛盾吗？不知同学们是怎样理解的？

生1：不矛盾，只有参与才有可能超越，也才有可能实现更快、更高、更强。

师：只有重在参与，才能在竞技场上不断进取，挑战自我，挑战极限，才会实现更快、更高、更强。

刚才大家听了奥蒂的故事，现在要让大家讲故事，故事擂台马上开始：每个小组讲一个突出体现了奥林匹克精神的运动员的故事。请各个小组商议一下，看你们小组讲哪位运动员的故事，我们要评出最佳故事奖和最佳讲述奖。哪个小组先讲？ 学生讲故事并评选出最佳故事奖：（略）师：2000年的奥运会在哪里举行的？ 生：悉尼。

师：你们有没有看悉尼奥运会的开幕式？在悉尼奥运会的开幕式上有这样一幕：

韩国和朝鲜的180名运动员身着深蓝色的夹克和浅棕色长裤，在朝鲜半岛旗的引导下一起入场。这是韩国和朝鲜分裂半个多世纪来第一次在奥运会开幕式上同时入场。

在2004年的雅典奥运会上，这一幕又出现在观众的眼前，而且韩国和朝鲜还决定组成统一团队参加2008年的北京奥运会。

问题：你从这件事中可以看出奥运精神的哪一方面？

师：奥运会作为世界盛会，是友谊的桥梁，是和平的使者。奥运会为世界的和平做出了突出的贡献，它用体育作为国际语言，承载了友谊与团结，和平与公平，关爱与尊重等精神内涵，奥林匹克精神是现代社会文明的标志。在奥运会上，来自世界各地的运动员，不分肤色、种族和贫富，遵循统一的规则，紧张激烈而有公平友好的竞争。这也为社会的其他领域树立了光辉的榜样。

师：下面我们一起看三幅图片：图中挥舞着五环旗的是谁？ 生（不确定）：好象是北京市市长。

师：图中的情景发生在什么时候？什么地方？ 生（齐）：雅典。

师：对，在2004年8月29日，雅典奥运会的闭幕式上，北京市市长王歧山从国际奥委会主席罗格的手中接过了五环旗。为什么罗格要把五环旗交给北京市市长？ 生：因为2008年奥运会要在中国北京举行。

师：中国将举办2008年奥运会，奥运会从它的故乡走向世界上人口最多，历史最悠久的国家——中国。这是有史以来的第一次，在这样一个人口大国举办这样一次世界级的体育盛会。举办奥运会，是13亿中国人民的共同心愿，办好奥运会，不仅是北京市民的一件大事，也是全中国人民的一件大事，我们一个公民都要为北京奥运会贡献自己的力量。这几天浏览网页，看到网上在征集举办奥运会的宣传标语和口号，我想请在座的各位同学也发挥自己的聪明才智，参与到这项活动中来。也为北京奥运会设计一条宣传标语或口号。学生讨论以小组为单位讨论（大约3分钟）师：下面我们来看看各组讨论的结果，哪一组先发言？

第3小组：我们组设计的是宣传标语，如果说奥运会是象征和平与团结的使者，那么2008年将承载着天使的翅膀降临北京•中国！第6小组：追求卓越，崇尚一流！

第2小组：世界风采，尽在2008，北京奥运！

第5小组：团结向上，自强不息，北京奥运，舍我其谁！第1小组：展现中国风采，尽在北京奥运——2008。

第4小组：08奥运，相约北京。Welcom Beijing，Welcom National，Welcon World。师：每个组设计的标语或口号都很有创意，大家认为哪一组应该得到最佳口号奖？ 生（一齐）：我们。

师：大家都认为自己小组的最好，老师也无法评出，确实各组各有特色，我会把大家设计的口号寄到奥运组委会，说不定还能入选。我们知道2004年的奥运会回归故里，2008年的奥运会又走向中国，在这样一个人口举办奥运会，将极大地促进奥林匹克运动的发展，而且会使奥林匹克精神极大地弘扬。我们也应该在日常的生活、学习、体育运动中发扬奥林匹克精神。大家还记得2001年的7月13日那个激动人心的时刻吗？我们中国嬴了，取得了2008年奥运会的举办劝。下面让再去重温那激动人心的一刻，让我们在申奥成功的欢呼声中结束今天的课。（播放2001年北京奥运会申办成功的录像片段）。

师：我们相信，奥运精神和奥运火炬会永远传递下去。今天让我们在这里再告诉世界一声：2008，北京见！下课！【教后反思】

本节课课堂气氛活跃，学生积极思考，主动发言，自主探究，大多数学生能够参与到课堂的教学活动中，学生的积极性得到了极大的调动，学生的潜能得到了极大开发。本节课在小组合作学习方面体现地非常好。

新课程倡导学生学习方式的改变与课堂组织形式的改变。要求改变原来学生接受式的个体学习，在学习的过程中能够与他人合作，在合作的过程中充分发挥自己的长处，体验学习的快乐与成功。新课程也要求课堂的组织形式灵活多样，如小组合作式，角色体现式。这就要求在设计教学时，从学生的心理特点与需求出发，分好小组，给每个成员分好任务，在小组的讨论中人人能够参与。在本节课的设计和教学中，把全班分成六个小组，学生的讨论和学习以小组为单位，学生的发言由小组选出代表，在整个教学过程中学生共讨论了三次，收到了良好的效果。如在讨论奥蒂是失利者还是失败者时，学生思维活跃，语出惊人，不仅能够客观地分析，而且能够辨证地看问题，如有个小组用百分比来衡量奥蒂，95%是失利者，5%是失败者；有个小组说她既是失利者、失败者，更是一个胜利者。又如在设计北京奥运会的宣传标语和口号时，学生讨论更是积极，设计的口号也很有号召力。小组合作学习不仅充分发挥了集体的力量，也培养了学生的合作意识和团队精神。

第四篇：16 奥林匹克 教案

16庆祝奥林匹克运动复兴25周年

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了解作者，掌握生字词。

理清课文的思路，用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。

通过作者对奥林匹克精神的诠释，培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。

助读资料

1．题目解说

题目明确地概括了演讲的主要目的，即庆祝奥林匹克运动复兴25周年。奥林匹克运动复兴经历了艰苦而漫长的岁月，在顾拜旦等人的不懈努力下，“国际体育运动代表大会”终于在1894年隆重开幕，1896年，第一届雅典奥运会的召开，标志着现代奥林匹克运动的诞生。本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。从1894年到1919年，正好25年。

2．作者简介

顾拜旦(1863—1937)，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席(1896—1925)。由于对恢复和发展现代奥林匹克运动做出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父”。

3．背景资料

选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社2008年版）。刘汉全、邹丽等译。有改动。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。

复兴奥林匹克运动是一场文化体育复兴运动，主要是在顾拜旦的倡导下，在广大人文主义者充分发掘和整理古代希腊体育的丰富遗产的基础上得以实现的。1894年6月16日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。这天，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。到会代表79人，他们代表着12个国家的49个体育组织，法国驻比利时大使德·库尔舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有2 000人参加的开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔·莱拉赫发表了演说，巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了《阿波罗赞歌》。

主题归纳

本文中，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，热烈地讴歌了奥林匹克精神，它超越了一般体育运动，给人带来乐趣，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会进步，同时，作者又展望了奥林匹克运动的光辉前景。

写作特色

(1)观点鲜明，语气坚定。

本文围绕奥林匹克精神展开，阐释了奥林匹克精神的价值和内涵，语气坚定、有力。(2)语言形象、生动。

本文采用第二人称，运用了排比、呼告、反问等修辞手法，增强了文章的气势，使演讲具有很强的震撼力、感染力。

问题探究

“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的奥林匹克精神相同吗？谈谈你的理解。

“更快、更高、更强”充分表达了现代奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，但其中的含义却非常丰富。“更快、更高、更强”不仅是指运动成绩，它有更深的含义：“参加奥运比赛，最重要的目的不是赢得冠军，而是参与！”在参与中，运动员们才能不断地超越自己和他人，才能在“更快、更高、更强”之中寻找自我，实现自我。

顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古文明精华构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽不足以确保社会和平，但仍可促进和平；虽不能更加均衡地为人类分配物质生活必需品，但仍可促进公平；虽不能够为青少年提供免费接受才智培训的机会，但仍可促进教育发展。和平性、公平性、教育性，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。

读后感悟

奥运会是友谊的桥梁，把全世界不同肤色、不同国家、互不相识的人聚在一起，共同交流，共同提高。奥运会是肢体语言，让全世界不同文化的人，在这个平台上互相了解、互相沟通。

写法借鉴

排比是演讲中常用的一种修辞技巧，如第4段“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景”。请你运用排比，写一段演讲词，内容自定。

示例：用一颗感恩的心去生活，开心，是我们善待生活的回报；生气，是培养我们耐性的必经之路；伤心，是天将降大任于是人的先兆——必先苦其心志；幸福，是世界对我们的微笑。这样，即使身处乱世，又有什么可以影响我们平静的心绪呢？

第五篇：奥林匹克号角-教案

教学内容：欣赏《奥林匹克风》 教学目标：（1）知识与能力：

在音乐中引导学生感受与奥运相关的音乐文化，感受五大洲所涌动的浓浓的奥运之情，了解奥运知识。（2）过程与方法：

培养学生主动参与研究，在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐,并能分辨出乐器的音色。

（3）情感态度与价值观：

通过演唱与欣赏，让学生在音乐中感受和体会奥运精神，激发学生学习兴趣，培养学生拼搏进取的精神，以及热爱人类文明，热爱祖国文化的情感。

教学重难点：

认识理解奥林匹克精神，感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲，理解其中深厚的奥运精神。

教学准备：电子白板 课件

教学课时：一课时

一、情景导入

师:播放乐曲《奥林匹克号角》，出示图片

师：同学们好！你们在大屏幕上面都看到些什么啊？ 生：五环标志 福娃 2008 奥运火炬 中国加油 传到北京 教学过程：

来了。

二、组织教学

师：非常好同学们，看来你们对奥运还是有一定的了解，那今天老师就和你们一起去感受一下这奥林匹克之风：去寻找一下奥林匹克的起源。

（一）了解奥运知识——出示图片

1、公元前776年，奥运圣火在距雅典300公里的奥林匹亚燃起，奥林匹克就是源于这里，每四年都要举办一次，这是古奥运会。一直持续到到公元394年的时候，由于古罗马征服了希腊，他们用凶狠的格斗取代了奥林匹克的运动比赛，毁掉了奥林匹克的神殿和竞技场，从此呢，整个希腊精神就被毁灭了。

后来一直到1896年，在我们的——现代奥林匹克之父顾拜旦先生的倡导下才得以恢复： 出示——顾拜旦图片

2、这位就是我们的现代奥林匹克创始人——顾拜旦先生 ——皮埃尔·顾拜旦 1863年1月1日出生于法国巴黎的一个贵族家庭，1883年，顾拜旦第一次提出了举办类似古奥运会的比赛，1896年至1925年任国际奥委会主席，他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”，3、——接下来再问同学们一个问题：

出示问题：我们国家在哪里？哪一年举办了奥运会？ 生：北京 2008年。

师：很好，同学们，2008年的北京奥运会让所有中国人自豪，令世界瞩目。对于我们国家来说，这是一个非常重大的节日盛会，展示的是我们整个国家的精神风貌和历史文 2

化，说明我们作为发展中国家已经在逐步的走向世界，步入大国行列。

刚才我们一直从古希腊的古奥运会走到了北京的2008奥运会，对奥林匹克的起源和发展有了一个大概的了解，奥运会我们成功举办了，但是，我们也应该回头看看我们的申奥历程是多么的艰辛与来之不易。

4、聆听《百年奥运》——出示图片

1908年，中国一本名为《天津青年》的杂志上，向当时的国人提出了过三个问题：什么时候我们可以有一名运动员去参加奥运会？而什么时候我们可以组织一只队伍去参加奥运会？而什么时候我们又可以举办一届奥运会呢？

师：沉甸甸的三个问号没人能够回答。这既是奥运梦更是国运昌盛的梦啊，然而似乎是一个巧合，1908——2008，时间完美的回答了这三个问题，这样的一个巧合是不是也是对一个民族有梦并且追梦的最好回应呢？今天我们已经走的很远了，但是不该忘了当初是如何出发的，如果把回头看去的奥运比作是一个百米跑道的话，那么最初站上去的中国人该是怎样的孤单和感慨呢？中国人对奥运的梦想，我们是多么的向往、渴望和期盼。确确实实是非常的艰辛与来之不易呀！

6、出示问题：我国在哪一年申奥成功？？

师：好，同学们再来看一下我国，是在哪一年成功申办的奥运会？

生：2001年7月13日晚22：00——出示图片

师：同学们！能举办一届奥运会是我们每个中华儿女的心愿，中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国 3

在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了我国的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。

当2001年我们申奥成功时，你们说我们怎能不为之欢呼，为之感动呢？ 同学们，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进了我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。

接下来我们也一起来感受一下这《奥林匹克号角》能带给我们什么不一样的感觉？

（二）听赏音乐

出示歌谱——播放欣赏《奥林匹克号角》

1、同学们，欣赏完这首管弦乐曲，你们都感受到了些什么？（1）什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？（1）学生回答：乐器：（小号 军鼓）

速度：快—慢—快，情绪：嘹亮地—深情地—激昂地

（2）师简介作品。——下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲：

出示图片——管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会创作的，乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。接下来我们再认识一下这首乐曲的创作背景以及作者： 作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一，曾获得5次奥斯卡奖、18次格莱美奖、3次金球奖、1项英国学院奖以及39次奥斯卡奖提名。威廉姆斯曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监。如《侏罗纪公园》《小鬼当家》、《星球大战》三部曲等。约翰威廉姆斯曾经为四届奥运会（1984、1988、1996、2000年）主题谱曲，对奥林匹克运

动的宣传和发展做出了重要贡献。2003年5月，约翰威廉姆斯获得由国际奥委会颁发的“奥林匹克奖”。

2、分段欣赏。

那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐作品—《奥林匹克号角》（1）听赏第一主题A ——这段旋律的速度？力度？情绪？ 生答： 速度： 中速

力度： 强

情绪： 激昂 高亢 催人奋进

（2）听赏第二主题B ——这段旋律的速度与第一主题有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？，生答： 速度：慢

节奏：舒缓、深情委婉 乐器：弦乐（3）听赏第三主题C ——这段旋律又与第一、二主题在性格上有什么不同？ 生：性格： 与A段在上形成了鲜明的对比。

先是弦乐奏出的一段深情的主题；

铜管乐器的进入使音乐进一步的变化与发展； 重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。

——师：好，同学们，刚才我们对几个主题进行一一的听赏，接下来我们再来总结一下刚才你们对乐曲的理解，一起来分析一下这首乐曲：

（4）总结曲式结构：（A+B+C+AB）

——这首乐曲为复三部曲式结构，调性为大调。

我们先来听一下A乐段：同学们在听的过程当中老师会给你们做一个简单的提示，你们听听是否如老师所说的： A段

前面是短小的引子，引子之后——

铜管乐器奏出了号角性的主题—强劲有力、雄壮嘹亮； 催人奋进——放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕； 重复之后进入了B段。B段

这一乐段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调； 两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。C段

先是弦乐--奏出的一段深情的主题； 与A段在性格上形成了鲜明的对比；

铜管乐器进入——使音乐进一步的变化与发展； 进行一个重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。AB段再现部，也是全曲的高潮部分；

再现部的准备阶段，节奏疏密相间；

号角在低音鼓的衬托下，乐曲展开了再现部； 小军鼓奏出整齐的节奏；

奥运历史从远古走到了今天——乐曲情绪逐渐高涨，——人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨； AB两段音乐主题交替出现，采用复调的形式进行组合主题A经过几次调性上的转换，力度比前面有所增强； ——仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。

最后在几个高亢的长音中结束乐曲。

3、总结全曲——出示图片

欣赏完这首乐曲后，同学们来说一说我们的感受，全曲表达了一个什么样的主题？

（1）全曲情绪高亢激昂、气势恢宏；

（2）向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着人们积极进取、奋力拼搏；

（3）这首乐曲自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式和闭幕式、或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。

4、学唱A乐段——出示歌谱

好，同学们，刚才我们对乐曲进行了欣赏与分析，那么接下来我们也试着哼唱一下乐曲的第一部分：

师：同学们，我们刚才对乐曲进行了哼唱，对乐曲的情绪又有了更进一步的了解和把握。那我们接下来再来了解一些奥运知识：

（三）奥运知识我来答 出示图片——五环旗！

——师：同学们，你们都认识这是——五环旗，师：象征着五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂，体现出奥林匹克大家庭的团结主题。它们分别是——亚洲、非洲、美洲、欧洲、澳洲。

师：那同学们肯定认识这张图片吧—

第29届北京奥运会的吉祥物（5个福娃）

其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

五．归纳总结

师：同学们！你们唱的都非常棒，2008年的北京奥运会让全中国人自豪，令世界瞩目。这不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。

是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、友谊、拼搏的精神，它鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。同学们，下课！

课后反思：