《在管理中成长》培训有感

第一篇：《在管理中成长》培训有感

《在管理中成长》培训有感

“真应该让国际部的家属们也来听听梁老师的课”,培训中我对同桌如是说道。确实，这次的培训很特别，入职以来头一次在单位听到这样风格的培训，特别统计了一下，大家上午总共笑了14次，也就是说两个小时的时间里，不到十分钟基本上会集体大笑一次。主讲人梁朝晖老师，看似平常的老太太，却以激情、幽默、专业的讲说，用处理家庭情感问题的智慧完美的诠释了管理的奥义，原来，道都是想通的，无论职场还是情场。

1生理与心理

梁老师是一位心理学研究者，爱用数据说话，提及问题的点总是那么的深入人心而又让人深信不疑。培训中她说道“拥抱变化赢得幸福感”让人惊叹，原来人的舒适程度并不与开心程度呈线性关系，当舒适程度处于5%-30%的时候，人的开心程度最高，之后随着舒适度的提高，人的开心程度逐渐降低。

原来人们都是受虐狂啊，我不禁感叹道，但细想，确实是这样的。根据舒适区理论，人在自己舒适区工作和生活，所获得的成就感远远不及在学习区和燃烧区，所以说，虽然生理的舒适度高，但心里却不一定是快乐的。

突然想起一位企业家说过的一段话“只有在公司和在去公司的路上，我的内心才是最踏实的”,因为，如此的强压之下，只有行动起来，让身体舒适度降低，才能保持心理的缓和。否则，无聊、抱怨和焦虑时时刻刻会让他心理处于奔溃的边缘。越努力越幸运，也许，这就是他成功的秘诀吧。

2严管即大爱

古话常说“棍棒之下出孝子”、“严师出高徒”,这在梁老师看来都是有心理学和统计学依据的，那么必然有道理可寻。人生来就有七情六欲，而要保持社会的稳定和高效的价值实现，就需要控制某些会影响正向结果的情绪和欲望，所以说管理者要做到严格、严厉、严谨、严密和严肃，确保we are on the right track.爱，也分广义和狭义，大爱，就是要让员工未来长期受益、确保目标的实现。因此，严是因，爱是果，看似对立，实则统一。

严管与大爱，却都得有个度，严管不能无事生非，大爱需使威严不遭践踏，如何把握，是一种智慧。

另外，关于责任心，个人非常认同梁老师所讲的几个方法，如：先内因，后外因；先可控，后难控；重过程，保结果；管好人，出价值。无论生活、还是工作，一件事情如果能做到这几点，结果肯定不会太差。

3差异和协同

每个人都是单独的个体，都有独立的思想，不同的办事风格，不同的价值观，可以说差异性无所不在，如何让诸多的差异统一起来呢？答案是不能。差异无所不在，很多天生如此，无法改变，所以梁老师讲：“不夸大价值观差异对共同做事的影响，要放大所有的差异写同互助的获益。”

头脑风暴方法就是典型的例子，当我们遇到问题头脑风暴时，每个人都有不同的想法，但首先我们要放下个体的差异，面对和思考同一问题，同时又要运用自己的独到见解，共同尝试去解决问题。所以差异和协同是辩证统一的整体。

文化是一个企业不灭的灵魂，它将全体员工紧紧凝聚在一起，从而发挥最大最强的战斗力！阿里巴巴实行的价值观考核不就是一种文化差异与协同的博弈吗？马云要坚决剔除“野狗”人员，也就是说工作绩效得分很高，但是价值观得分很低的这一类人，为什么呢？他既然能帮你赚钱，为什么要辞退呢，因为一个负面能量的人所造成的影响是不可想象的，他可能会不断蔓延，最终摧毁整个企业。也就是说协同也要有个度，有个底线。

4写在最后，管理是什么？

回到培训开始时候梁老师问的一个问题“管理是什么？”,通过一天的学习，在我看来，管理就是通过成就他人来成就自己。

战略的本质是取舍，那管理的本质是什么呢？我认为是“赋能”,这个前段时间大咖口中的热词，即给员工赋予能力和能量。管理者是通过成就了自己团队的成员，通过给予团队成员机会、支持团队成员发展、辅导团队成员进步，最终成就了团队成员的价值，进而成就客户的价值（这里的客户是广义的客户），同时体现自己作为管理者的价值。

总结起来，梁老师用一下午的时间教给我们的就是如何去给员工“赋能”.比如引导员工要什么、如何要，如何在过程中激励员工，包括员工情绪化解、批评与赞美，如何提升员工能力等等，从心理学和人性的角度提出了一套“赋能”方法。当然，这样的方法有很多，但是作为管理者来说，绝不是直接的生搬硬套，而是要领悟方法的本质和内涵，大道至简，也许说的就是这个意思。

以上是个人的一点点感想。总之，这次的培训确实有意思，有意义，无论是对于工作还是生活，希望周四有课越办越好，以后大家能多学习这样高质量的管理课程，学以致用，学用结合。

第二篇：在培训中成长

在培训中成长

——参加盈江县2014年暑假小学素质提升培训的体会云南省德宏州盈江县太平镇小学武必庆2014年8月20日早晨8点，我抱着一颗向他人学习的心，踏进了县一小的阶梯教室。通过一天的培训，我学到了很多很多，心里真的很高兴。主要体现在一下几个方面：首先，教育局张主任的谈话深深地吸引着我，她说“在教学中要找到自己的短板，思考对策，不断提升自己，做最好的自己……。”听着听着我仿佛回到了自己的课堂，平时在教学中我总会遇到这样那样的问题，比如学生不按时完成作业时，我总在想这些学生怎么这么难教，一点都不听话，甚至还把责任推到了家长的身上，认为这些家长不关心孩子，回家时连自己的孩子不完成作业都不问一声，真的很失职。有时还埋怨以前教他们的老师。现在我明白了，遇到这样的问题不要总往别人身上推，要往自己的身上找原因，找准原因之后，就去寻找对策，只要找准对策。我想任何问题都不难解决。

其次，听了教育局屈老师的一番话我心里好过了许多。他说：“在教学中我们不看过去，不看现在，要看未来。”是呀我何必去在乎这个班过去的基础，何必在乎这学期考了多少分，更重要的开学后好好去引导，精心讲解，认真批阅，争取考出好成绩。说真的自从2013年9月去接这个排名倒数

1的班级之后，我内心的压力很大很大。我清楚的记得，我第一次走进这个班的时候，看到教室很脏，我问道：“今天谁是值日生。”一连问了好几遍都没有人回答，我只好拿着扫帚把地扫干净了。然后上课，课堂上我一遍一遍的讲着，一边讲一边问了学生几个问题，可是没有一个学生回答我，即便这样我还是压住内心的火气一遍一遍的引导着，仍然没有一个学生回答，时间过得好慢终于熬到了放学。我给他们布置了作业------写8个生字，并用每个生字组一个词。我做梦也没有想到下午我去收作业的时候只有一个人交。望着那一本作业本我很想哭。心里想正因为不会才需要老师教，如果会就用不到我了，慢慢的磨合吧。上了一个星期后我发现这个班不会拼音的很多，四年级了在班里找不到一本字典。给教学带来了很到的困难。于是我把声母、韵母、整体认读音节表写在后面的黑板上，每天进教室读一遍，放学读一遍。就这样慢慢的扶着他们走。虽然我想尽了办法，学生也很累。可是统考成绩还是不好。压力真的好大。当然上学期最值得我高兴的是，他们的作业规范了，不像以前一样几门课的作业混在一起，值日也不用老师叫，对学习有很浓的兴趣，即便每次做错很多题，他们还是不厌其烦的改，有一个学生改一个题改了八次才改对了，每改一次都有进步，他改对后我给他发了小奖品，看着他开心的样子，我也很开心。

第三，8月20日下午，听了民小任老师的心声，我又受到

了很大的启发。她说：“教学中要保持良好的心态。学会感恩......。”听着听着我的心飞出了课堂，飞到了我从教的学校。这一年里所发生的事情一件件浮现在眼前。说实话，每天我去到学校的时候，我们的学生就像快乐的小鸟争着来帮我拿书包，到教室后把书拿出来整齐的放在讲桌上，放学后又争着帮我收拾，他们有的拿作业本，有的提书包，有的拉着我的手说着说那，我很开心。更让人激动的是她们每天发营养餐的时候都拿来给我吃，如果我不要他们就喂到我嘴里，你不咽下去都不行。发现我不舒服的时候，下课了他们有的找水，有的找瓶子或碗，帮我一下一下的刮着，一边刮一边学着大人说，不要怕一下就好了，刮过不久身体慢慢的好转了……是呀，我应该感恩我的学生-------感恩他们的进步，感恩他们给我带来快乐。

任老师还说：“在班级管理上要哄着孩子走，制服一头犟驴使再大的力气去制服他，不如抓一把青草给它。制定的班规一点要坚持执行。”这一点也值得我借鉴。

总之，这一次参加培训收获很大，我很高兴，开学后我会把这次培训学到的知识合理的应用于教学之中。我会用不同的方式驾驭教材。尽自己所能搞好本职工作。

第三篇：在快乐中培训,在培训中成长

在快乐中培训，在培训中成长

范珉曦

为进一步培养员工良好的文明礼仪和道德修养，提升创一流迎检水平，公司特意请来了专业老师，举办了员工职业素养提升培训班。在简单而充实的培训课程中，老师幽默风趣的语言,精辟生动的案例，活泼有趣的互动，真正让我们做到了在快乐中培训，在培训中成长。

在整个培训过程中，老师的的授课方式很有特点，不同于寻常一味枯燥的讲解，而更多是采用师生互动的方式，老师语言诙谐，比喻生动，不时还会冒出各种逗人笑的小图片，小笑话，充分调动大家在笑声中感悟，在笑声中学习，在笑声中改变，在笑声中成长。

老师很善于激发大家的热情，让经常面对电脑，面对客户，面对机器，常常不苟言笑的我们，尽情的抒发了尘封已久的那一颗童心。开课前，老师首先每人发了一张扑克，然后让我们自己寻找伙伴，同花顺子叫游击队，是最成功的一队，接着是同花不顺叫正规军，还有伪军、联盟军、野战军、民兵及散兵等各种团队名称。在寻找同伴的过程中，满教室都能听到各种年纪的声音：“这里还差一个梅花五，梅花五是谁？”“我是红桃七，寻找组织，谁收留我？”……幽默的话语拉近了同事之间的距离，平时甚少交集的人走到了一起，做着不同工作的人坐在了一张桌子前，大家为了团队得到更多的分数而共同努力，争取胜利。不知不觉，人和人之间的沟通更多了，距离也更近了。

同时，在培训过程中，我深刻感受到了微笑的魔力。老师分分秒秒的微笑，也让我嘴角不自觉上扬，目光时刻跟随着老师的身影。难怪说“世界上最伟大的三种力量”是微笑，用平和的、欣赏的、感激的目光交流以及倾听。微笑就如沙漠里的一眼清泉；微笑就如黑夜中的航标灯；微笑就如雨天里的一把伞；微笑就如心灵之间的桥梁，它能拉近人与人的距离，可以帮助人与人的交流，无论是在平常的人际交往中，还是在创一流迎检过程中，微笑都是必不可少的。微笑、并用平和的、欣赏的、感激的目光倾听朋友的絮叨、领导的讲话亦或客户的要求，对方是一定能感受到真诚的。

培训中的一个小插曲是老师带着大家一起跳龟龟舞。午觉时候被闹钟闹醒是件痛苦的事情，下午开课前，老师看到同事们眼里透露出的疲惫，在《浪花一朵朵》的伴奏下，大家围成一个大圆圈，手牵手跳着简单的动作，无论是90后、80后、70后、甚至60后的同事们，都很开心的跟着屏幕上的教学，看着老师的动作，不在乎动作的熟练，不在乎动作的标准，在一片欢笑声中，大家身心得到了舒展，情绪得到了释放，更好的迎接下午“挑战”——10分钟标准站姿、2分钟标准坐姿，还有走姿、蹲姿等等。

本阶段的培训虽然结束了，但我想了很多：培训让我懂得要常常觉察自己的心。有一句话说的好，他人是自己的一面镜子，你在别人身上看到的就是你自己。所以，我们要时常关注身边的这面镜子，当你觉得别人的坏情绪影响你时，赶快察觉一下自己，估计你也带着坏情绪给了别人。当你觉得别人不尊重你时，反思下自己，估计你也没把别人当回事…… 常常察觉—— 让这颗心时刻谦卑、感激、满怀敬意。常常察觉—— 在不断变化的环境中表达出自己适宜的得体。常常察觉—— 身边的每个人都是你是否有礼最好的镜子。所以，察觉的意思应该是，用眼睛去观察，用心灵去觉悟。

第四篇：在培训中感悟成长

在培训中感悟成长

经过漫长的寒假，开学之际学校组织了培训学习，听过专家们的报告我内心异常激动、感动。专家的精彩讲座，内容是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。我感觉每天都是充实的，在培训中，我进一步反思了自己以往在工作中的不足。

一、教师要进行知识更新

今天，我们身处在一个信息大爆炸的时代之中，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。

二、努力实践，提高教育教学

新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，在语文教学中应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，同时，教师还要“解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。

三、善于在教学中反思

教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。总之，作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，我们要对教育教学充满信心和希望。

虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。

第五篇：在培训中成长心得

在培训中不断成长

培训是在职教师更新教育理念，学习先进知识，掌握现代教育技术，适应教育发展的必然要求和有效途径。在培训岗开始的时候我觉得参加培训的目的不明确，情感投入不足，学习过程被动。心想我是一个美术专业的，科学也只不过是顺带，没必要那么认真。但经过一段时间的学习，我发现自己越来越喜欢科学，越来越愿意学习了，现在有时间我就会静静的坐在电脑旁听讲座，也学习了许多专业知识，使自己进步了很多。为此，我想给有过这种思想的非专业老师们一点建议，希望你们重新认识培训，在培训中实现自我发展，不断成长。首先，要改变理念，接受培训，积极参与。

要创新就得有新思维、新理念、新知识、新技术。教师专业发展和个体成长需要获得源源不断的新鲜血液。为此，我们应当培训，让培训学习成为工作的一部分，成为一种自觉行动，成为完善自我、发展自我有效而快捷的途径。同时，用轻松愉快的心情参加学习，对自己的职业倦怠心理也是一种调适。只有让学习精彩，生命才会精彩；只有让学习成功，工作才会成功，事业才会有望，生活才会幸福。这是教师专业发展和自我成长的必由之路。

其次，要珍惜机会，转变角色，积极交流。

当我们站上讲台时，我们是学生敬重的老师；当我们坐在教室听课时，我们是听众，是学生。参训者必须转变角色，革新自己，俯下身子学习，甘当小学生，当好小学生。

培训为我们提供了一个交流学习的好平台。在这个平台上，有来自不同学校、不同层次、不同地域的教师，既然参加了培训，就应该珍惜学习机会，做好学习者之间的互动交流、教师与学习者之间的交流研讨，学习别人的长处，积极接受新理念，学习新知识。同时，还要捕捉培训中“缺憾之处”，要扮演好“评估者”的角色，主动反馈培训中出现的管理问题、教学问题、服务问题以及自己的教育教学的需要，通过培训真正了解到自己所需。取长补短。

再其次，要博取众长，善取杂家，弥补自己不足。

有的老师认为，接受不接受新教育理念和方法同样可以教书，名师、专家的研究成果“就是那么回事”，甚至还不如自己。这是一种眼高手低，对别人不尊重，对自己不负责的思想和行为。我们应该承认，同行之间的差距是客观的，每个人都有自己的不足。我们要有海纳百川的胸襟，更要有容他人经验、明自己不足的思想。否则，教一辈子书，只能在自己狭隘的思维圈子里转，最终成为真正的“井底之蛙”。

最后希望每个参加培训的人都能有所收获。在自己的教育教学上更上一层楼。