浅谈素质教育对班主任工作的要求-班主任论文

第一篇：浅谈素质教育对班主任工作的要求-班主任论文

浅谈素质教育对班主任工作的要求

班主任工作主要是班主任对于学生开展的一系列科学的、有目的的教育实践活动。由于其教育的对象是各类学生，因而具有一定的艰巨性和复杂性。素质教育所要求的结果是能使学生的先天潜能和个性特征得到最大程度的发挥，促进学生德智体等方面的全面发展。所以笔者认为，班主任工作的开展与实施，应符合素质教育对于促进学生各方面素质得以和谐发展的根本要求，具体要求有：

（一）树立以学生为本，为学生服务的思想

以学生为本，就是应把学生的切身利益，促进学生的全面发展放在班主任工作的首位，多从学生的立场和角度出发去考虑和开展班主任工作。班主任不仅是班级的管理者，更是班级的服务者。因而在班主任工作的开展应从学生的具体实际出发，在涉及到学生的学习、情感及生活等方面多为学生着想，排忧解难，多为学生服务。

以学生为本，为学生服务是素质教育对于班主任工作的思想要求。开展和实施符合这一要求的班主任工作，能使学生在教育活动中从被动地位转变为主动地位，充分地体现了学生的主体作用，有利于调动学生参加班主任工作活动的积极性和主动性，在教育活动中得到教育启迪、锻炼，促进学生各方面更好发展。

开展体现以学生为本，为学生服务思想的班主任工作，应遵循以下几个原则：其一，在充分发挥班主任老师指导作用的前提下，广泛地让学生主动参与，积极思考、亲身实践；其二，要尊重、关心、理解和信任每一个学生，因材施教，善于发现和开发学生潜在素质的闪光点，并让学生的潜能优势和个性特征得到更好地发挥；其三，与学生建立起和谐的师生关系，在民主、平等协商的基础上处理好一切班主任工作。

（二）将爱贯穿于班主任工作之中

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。师爱是一种艺术，更是一种巨大的教育力量。班主任的教育对象是全体学生，学生都是富有情感的活生生的人，班主任只有付出真诚的爱，才能更好地拉近与学生的距离，才能使学生将外在道德、行为规范内化为自己的行为习惯，从而取得良好的教育效果。

那么，怎样才能更好地将爱贯穿于班主任工作之中呢？

1、作为班主任，应当是一个富有爱心的人，对班主任工作充满激情、热情

在关于“什么样的班主任最受学生欢迎？”的调查中，有关资料显示，学生渴望的不仅仅是从班主任那里获得知识，更重要的是得到班主任的关爱。喜欢渊博知识型教师的学生占31%，而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲具有爱心。由此可见，在学生的心目中，一个富于爱心的班主任远比一个知识渊博的班主任更具有教师的魅力。学生表示：对有爱心的班主任，他们会自觉尊重班主任的劳动，十分愿意接近班主任，希望与班主任合作，把班主任看成父母般的亲人。他们愿意向班主任袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

共和国四大演讲家之一的彭清一教授曾在他的演讲中多次提到：“没有激情、热情，一个人很难成功！激情、热情是什么？就是一个人对工作高度责任感的体现！”一个对工作充满激情、热情的班主任老师，才会把学生教育得更好，才能赢得学生的信赖和尊重，取得教育的成功！

2、必须爱中有严，严中有爱，做到严爱统一

常言道：“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”，班主任在爱学生的的基础上应当严格要求学生。这里的“严”不是严厉、严酷，而是指在学生能够承受的范围之内，对他们提出合理的、严格的要求，鼓励他们，使他们能够不断上进。

在教育学生的过程中，要做到在爱学生的同时又不失严格要求学生，在严格要求学生的同时又流露出真爱，需要把握好严与爱之间的“度”：爱而不严则容易变成班主任对学生的溺爱，会使学生因缺少必要约束，而变得松散懈怠，犹如“一盘散沙”，导致班主任难以控制和驾驭学生，难以正常开展班主任工作；严而不爱，过于严厉则会容易产生对学生讽刺、体罚或变相惩罚等等，进而容易造成学生的逆反心理，导致师生关系的僵化，不利于学生的身心健康及班主任工作的顺利开展。

当前我国某一些学校仍存在这样的“怪”现象。对于优秀学生则过于偏爱、溺爱，而对于成绩差的学生则过于冷漠、失爱；同样是违规违纪者，对于优秀学生则过于偏袒、庇护，缺乏严格要求，而对于后进生则过度惩罚、过分严厉，缺乏人性化教育……这一切，既不符合素质教育的要求，也是没有把握好严与爱之间的“度”的典型体现。其实，无论是优秀学生还是后进生，我们都应一视同仁，严格要求，接受必要的批评教育。只有对于每个学生都做到严中有爱，爱中有严，严爱统一，才能达到良好的教育效果。

（三）坚持德育为先，注重德育实效性

素质教育的目的是要实现学生德智体等方面的全面发展。在推进素质教育过程中，必须坚持德育为先。近几年来，“问题”学生增多，青少年学生违法犯罪的事例逐年上升，中学生甚至小学生大量涌现早恋现象、学生荒废沉迷网吧、学生聚众打架斗殴甚至杀人……这些现象的涌现，既折射出当前青少年学生道德意识的薄弱，也是对班主任的德育工作提出了新的要求和挑战。

导致这些不良现象涌现的原因有：其一，学校重“分”轻德，德育工作过于简单化、方式化。虽然素质教育已提出许久了，但教育仍出现表面上响应素质教育而实际上却一直搞应试教育的现象，在分数这一指挥棒下，学校片面追求升学率，而忽视了对学生的思想品德教育，重视德育成了一句空话；其二，德育过于依靠空洞说教、强制命令，而忽视了学生良好品德和习惯的自觉形成。一味地依靠“灌输”，难以让学生接受，达不到预期的教育效果；其三，德育目标大而远，虚而高，违背了学生的身心发展规律。如过度地对小学生进行共产主义教育而忽视了小学生日常基本礼仪、基本规范的教育，造成了小学生对大理论虽倒背如流，但日常的礼貌、行为举止却有所欠缺，不利于小学生的身心健康发展。

众所周知，教师的职责是教书育人。教书重要，育人更重要。班主任是学生思想品德教育的骨干，作为班主任来说：首先，应当摒弃原有重“分”轻德思想，坚持德育为先，根据学生实际情况，在德育工作方面下大功夫。如可组织学生观看“红色演讲家”邹越老师主讲的大型校园感恩励志演讲《让生命充满爱》视频，让学生在爱的洗礼中，为真情所感动，并通过要求学生自觉为父母做一件有意义的事情，在亲身实践中感受爱的力量；如果条件允许的话，可组织学生到福利院、敬老院等场所做好事，给学生真正上了“德育实践课”，会取得更好的教育效果；其次，在进行德育过程中，应遵循学生的思想品德形成规律，做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”。如河南省偃师第四高级中学王建章老师，为培养学生养成爱惜粮食的行为习惯，结合高中学生的实际情况。从知、情、意、行几方面开展了工作，使教育活动收到实效。例如：首先让学生“先知”大至“国情”，小至“家情”、“自情”，都通过统计数字使学生能够具体、真切地“知道”，从而为他们对“惜粮”问题获得认识的基础。接着抓麦收之后的实践活动，通过拾麦、加工、就餐，让学生切实地领悟和感受“盘中之餐粒粒辛苦”，从而深化认识，激发惜粮的自觉性。最后，为了巩固学生的惜粮意识，班主任又提出了“三知”登记方法，使学生对惜粮的深刻认识和良好情感体现于行动，并持之以恒，形成习惯。

第二篇：素质教育与班主任工作

也谈谈素质教育与班主任工作

小市小学苏桂娴

有人说，教育是超前性的投资，滞后性的效应。这话不无道理。作为教育工作者，教师不仅要站得高，还要看得远，要在今天教育的同时，想到未来。如今提倡素质教育，我认为素质教育要从道德教育入手。这是教师实施素质教育的关键所在。在多年的教育实践中，我以“创教育新环境，育全才为己任”为指导思想，努力践行 “一则、二感、三言、四通、五心、六法”教育的思路和教育的技巧，甚为有效。

“一则”就是一条教育原则——“以爱动其心，以严导其行”。教师要用爱的教育打动学生的内心世界，用严格的要求去指导学生的行动。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲呢的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合。”

“二感”就是责任感和使命感——即“对自己本职的责任感，对教育事业前景的使命感”。作为教师，既要有高度的工作责任心，有着极强的敬业精神，又要具有教育的超前意识，为未来培养人才。这样，我们就能够做到既高瞻远瞩又脚踏实地。

“三言”就是把三句话作为我工作的座佑铭。在对班主任工作上，我要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”，在对自己所教学科的教学工作上，我要求自己做到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”；对于如何评价自己的教育

1效果，我借用陶行知先生的一句话“教师最大的乐趣是培养出值得自己崇拜的学生”。我把这三句话时刻记在心中，用以指导我的教育工作。

“四通”就是在四个方面有所通晓，一是通晓班主任工作；二是通晓学科教学工作；三是通晓有关学科的知识；四是通晓教育科学。有了这四方面的通晓，我就能在工作中做到有章可循，做到精益求精，做到触类旁通，做到事半功倍。

“五心”就是做到以下五点：对学生要有爱心，对自己要信心；对教育工作要做到专心；对遇到的困难要有恒心；对周围的人要虚心。

“六法”就是在班主任工作中的六种教育方法。一是优良环境的感召效应法；二是虚功实做的导行效应法；三是三位一体的互促效应法；四是捕捉兴奋点的磁性效应法；五是抓住教育时机的功倍效应法；六是自我教育的内趋效应法。

具体地说，“优良环境的感召效应法”就是为学生创造一个优良的学习环境，感染和召唤学生。包括自然环境、听课环境，人系环境等，实际上，校园就是家园，班集体就是一个大家庭。高一新生入学时，我都要开始为他们创设一个新颖独特的学习环境，把学生的心吸引到学校来，吸引到集体中来，吸引到老师和同学的身边来。通过平时的点点滴滴，让学生感受学习之美，享受学习之乐。新时代的学生有理想有追求，不再是“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的苦行僧，当置身于良好的学风学生就会自觉体会到生活的充实和学习的踏实。久而久之也就养成了良好的生活和学习习惯。

第二是“虚功实做的异行效应法”，主要是根据学生自身特点而实行的一种做法。教育心理学指出，处于青春期的中学生，有一种半儿童半成年的意识，他们模仿的能力较强，不喜欢空洞的说教，对那些没完没了的大道理极其反感。而思想教育往往又是一种“虚功”，即空洞的说教，很容易造成费力不讨好的结果，所以如果把“虚功”变成“实做”，把空洞的说教变成形象生动的寓教于乐，教育就会深入人心。比如学生入学后，教师要进行理想教育，要让学生从入校一开始就能学有理想，学有目标。

第三是“三位一体互促效应法”就是将学校、家庭、社会这三者紧密结合起来，形成一种相互协作的关系，同时起到相互促进的作用，以达到相互配合、共同教育青少年的最终目的。比如我曾想，一个班主任的力量往往是单薄的，怎样才能动员起学生家长的热情，让他们也能主动自觉参与到教育中来，配合学校对学生进行教育呢？为此，我特别重视每学年召开一次的家长会，并加强平日里与家长的沟通，让家长与学校联手、共同教育学生。通过这项活动，学生们学到了许多课本上学不到的社会知识，丰富了他们的大脑，增进了对社会各方面的了解和认识。

第四是“捕捉兴奋点的磁性效应法”，就是利用学生感兴趣的事，对学生进行有针对性的教育，可以产生一种磁力，吸引学生的注意力，达到教育的目的。比如我曾经发现学生特别喜欢过

生日，每到某个要好同学过生日时，同学之间互相攀比着赠送礼品，把生日当成一种交易，结不少同学造成了一定的心理负担。为了教育学生正确地认识人生的价值，形成正确的人生观和价值观，我抓住生日这个热点，提出由集体给每个学生过生日的建议，得到学生的欢迎。我设计出了若干项过生日的内容。①准备一个5分钟的生日演讲；②自愿赠送自己制作的生日礼物；③同学代表致生日辞；④全班同学一起拍手唱生日歌。这些内容很有吸引力，每次都让大家感到非常愉快，而且过生日的意义远远超过了礼物的价值，给了人深刻的启示。

第五是“抓住教育时机的功倍效应法”，就是善于抓住教育时机，对学生进行教育，得到事半功倍的效果。

第六是“自我教育的内趋效应法”，就是教师通过对学生进行的自我教育，使学生产生一种向上的内在趋动力，形成一种自觉的行动。有位教育家说过，“教育的最高境界是没有教育”，也就是隐形教育。亦即古人所云：授人以鱼，不如授人以渔。对高中生的教育管理采用围追堵截的方法即让老师苦不堪言，也令学生非常反感。最好的方法是让学生自己能明辨是非，自我加压，自我激励。我在平时的班级管理中特别注重学生情商的培养，让学生在实践中学会成长，而不是在老师的呵斥中学乖。

尽管有人把班主任说成是“世界上最小的主任”，但我仍觉得在这个岗位上所发挥出的作用，或许是这世界上最重要的，因为无论什么工作，也比不上培养未来人更为重要。

第三篇：班主任工作要求

班主任工作要求

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁；班主任工作决定着班级的德育质量，班主任是班级德育工作的主导力量，尽管班主任工作是多方面的，但中心是德育工作，学生的思想品德状况在一定程度上取决于班主任的思想水平和教育工作状况，所以，班主任工作在德育工作中有举足轻重的作用；班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。如何当一个合格的班主任呢？

一、班主任的基本职责：

1.对学生进行思想政治教育和道德教育，促进学生身心健康发展，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

2.教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

3.教育学生养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和卫生习惯。

4.关心学生课外生活、指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动．鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

5.进行班级的日常管理．建立班级常规，指导班委会和本班的团支部工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

6.负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况。协调各种活动和课业负担。

7.做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

8.联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合；共同做好学生教育工作。

二、班主任常规工作：

1.一日常规：

（1）晨读必到（考勤及晨读内容、氛围）；

（2）三餐饭后必到（了解班级情况，指导卫生打扫）；

（3）两操必到（考勤、督促检查）。“两操”是指早操和课间操，班主任对学生出操情况进行掌握，对不良现象进行处理、纠正；

（4）午间自习必到（组织学生自习）；

（5）做好课间管理，不定时深入教室，了解学生情况，包括教室保洁、学生精神状态、学生课间活动内容、方式等，并对不良现象进行教育、引导；

（6）夕会必到（小结及处理问题）；

（7）晚查寝必到（就寝人数、卫生、纪律）；

（8）处理学生请假及其他突发事件。班主任应多在办公室办公，以便于学生有急事能找到班主任解决；

（9）教育违纪学生。学生中难免“大错不犯、小错不断”的情况，对学生中的违纪应及时教育、处理，从而更好地建设班风、优化学风；

（10）检查学生仪表。仪表是学生形象、精神面貌的写照，是学校管理创品牌、上档次的必须要求，诸如佩戴饰物、头发及其他穿着打扮等，都要进行检查督促，努力保证学生仪表符合中学生的角色要求。

2.一周常规：

（1）班会课必到位、必组织、必督促、必指导、必开好。

（2）大扫除必到督促检查、指导，班主任要认真组织、督促学生参加大扫除，培养学生良好的劳动习惯，创设文明、整洁、优美的室内学习环境。

（3）升旗必到，班主任要认真组织、参与好每周一的升旗仪式，对学生参加升旗仪式的着装、纪律、礼仪等进行检查督促。

（4）每周都做一次班级工作小节，做好“学生量化考评”工作。

3.一月常规：

（1）组织召开班、团干部会。

（2）组织、指导主题班会、团会，班主任要认真组织，精心设计，开好主题班会或团会，解决学生中存在的典型问题。

(3)班级月总结，包括学习状态、量化考评情况、学生违纪通报、典型问题等。

(4)班风学风建设。

(5)后进生转化。

(6)协助事务室收缴生活费。

4.期中常规：

(1)考试的组织动员，凡年级和学校布置的考试，都要认真组织，抓好考风考纪，并做好学生心理疏导工作。

(2)考试的总结分析及做好学生个别谈话工作。

(3)开好家长会。

(4)组织学生参加学生会工作。

5.学期常规：

(1)选拔、培养、使用、管理好班团干部、科代表、小组长等；

(2)出席学校组织的班主任会议；

(3)参加班主任培训；

(4)班主任在开学初要制定出具体可行的班主任工作计划，计划中要有班级学生的情况分析、要提出班级建设目标，要确定工作内容，要拟定工作步骤，防止工作的盲目性和随意性。

班主任每学期末要对本学期班级管理工作进行反思和总结，写出书面总结、经验体会等，通过总结，增强班级管理工作的自觉性和预见性，在总结中提高。

(5)教育、指导学生完成学习任务，班主任要经常了解学生，掌握学生的学习情况，并会同科任老师指导、帮助学生明确学习目的、端正学习态度，摸索学习规律，改进学习方法，养成良好的学习习惯，促进学风好转和学习效果提高。

(6)组织学生参加学校或年级组织的有关活动；

(7)搞好各种类型学生的针对性谈话；

(8)做好家访、电话访问及来访家长的接待工作，争取家长配合支持，共同做好教育学生的工作，每学期对每个学生家长至少有一次联系、交流；

(19)撰写德育科研文章，通过德育科研，加强德育工作的反思，促进德育理念、育人技巧、管理能力的提高；

(10)学生奖惩（积累学生个体材料，向学校和政教室提出对本班学生奖励或处分的意见、建议及材料依据）。认真地、民主地、实事求是地搞好奖励工作，学期结束前要按一定比例评选好“文明示范生”、“优秀学生干部”，使好学生得到应有的奖励，班上其他同学会受到鼓舞；（班主任

www.xiexiebang.com）对违纪的学生，班主任在调查基础上，摸清学生犯错误的来龙去脉，前因后果，找出问题症结所在。在学生明白错误性质与危害的情况下，心悦诚服地接受学校处理，起到严肃校纪、教育他人的目的。

(11)客观、公正地评价学生，每学期结束前要在学生成长记录册和学生学籍表上写好学生的操行评语。

(12)组织学生参加德育及其他社会实践。

(13)资料上交（包括学生谈话记录、家访材料、家长会记录、班级好人好事记录、班级学生常规量化、班会记录、学生操行评定、学期工作计划、学期工作总结等）。

三、班级管理的主要内容

1.要言传身教，以诚取信。

班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。

要求学生不迟到，自己就要在学生到校之前到。

做不到的事就不说，说到就一定要做到。

班主任要加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

2.要尊重学生，关爱学生。

爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等情况。

班主任要做好学生的思想工作，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。

3.要因材施教

（1）“宽爱”后进生

我们每位班主任都能意识到这点，但在实际工作中却很难做到；多给后进生一点关怀、希望，我们的教育是不是会更加完善些呢！在班级管理中，将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，会使他们感到集体的温暖，尽快克服缺点、改正错误，促进转化。

（2）严爱优等生

优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

（3）博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的镜子，是班级的中间力量，对他们多一些关爱，可能使他们步入优等生的行列，相反，则可能使他们成为后进生。

4.要允许学生犯错误

作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容和放任自流，并不是缺乏必要的批评和指导

当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。

如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

处理学生问题时，要经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，要予以正确的引导，不能劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不能有过极的行为。

5.要严爱相济。

我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。

注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。

6.要拿起表扬的武器。

赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。

设立“班级明星”的评比活动，每月进行一次，活动涉及面可以很广，有“学习明星、班干部明星、爱集体明星.守纪明星,自强明星,卫生明星”等等

让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励学生注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。

表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等

7.实行“三个一”的教育

“每天给学生一句赏识或警醒的话语，一个善意的微笑，一份成功的喜悦”。

8.要经常与家长联系

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。

9.要放手让学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？

管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我们在培养班级民主气氛的同时，要制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规订下之后，班主任工作就会十分轻松。在实践中师生要不断完善班规,形成了良好的班风。

当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

10.要做到“三勤”

班主任老师要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

11.要建立班级档案

班主任要养成对班级发生的事情做记录的习惯，对班级的好人好事、受表彰情况、学习情况、班级管理好的方法、完成学校指令性任务情况、学生违纪情况、班级突发事件处理情况、同学间矛盾处理情况、参加学校各项活动情况、学校常规检查情况等等做详细记录，建立班级档案。

第四篇：班主任工作要求

武峁子乡实验小学班主任工作要求

一、工作要求

1、对学生进行思想政治教育和道德教育。弘扬和培育民族精神，增强学生爱国情感，培育正确的理想信念，督促遵守《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，培养学生良好行为习惯。

2、教育指导学生提高学习水平，帮助学生树立远大理想，明确学习目的，端正学习态度。指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，学好各门功课。面向全体学生，培养优秀生和特长生，结合学生的个性特点和具体情况，因势利导，做好后进生转化工作，营造比、学、赶、帮、超共同进步的氛围。

3、加强班集体建设。明确班级管理目标，增强学生的团队合作意识，培养优良的班风和学风，建设班级文化，提炼班级精神，争创优秀班集体。

4、领导班委会工作，培养班干部并指导团、队工作。有计划、有目的地开展好主题班会。组织指导学生参加班、校集体活动、公益活动和社会实践活动。

5、关心学生的生活与健康。教育学生爱清洁、讲卫生，养成良好的生活习惯和卫生习惯，关注学生的心理健康，培养学生良好的心理品质。经常对学生进行安全教育。指导学生参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展兴趣和特长。

6、做好本班学生思想评定和有关奖惩工作。定期组织开展学生公民素质的自评、互评工作，建立起学生自我教育、自我激励和自我约束的机制。

7、搞好班级日常管理。组织学生参加升旗仪式、出操、集会、课外活动、劳动，做好对学生的考勤。

8、联系和组织本班教师商讨本班教育工作，了解和研讨学生的学习、思想状态，协调平衡各科教学，控制学生的课业负担。

9、加强与本班学生家长、社区的沟通联系。做好家访工作，开好家长会，联系社区，争取家长和社会各方面的配合与支持，形成教育合力，共同做好对学生的教育工作。

10、努力提高自身素质，搞好德育科研。加强自身修养，提高思想和道德素质。掌握建设良好班集体的方法，提高管理水平、教育艺术和组织协调能力。

二、工作常规

(一)日常规

1、组织学生参加每日的早锻炼、并与任课教师配合指导学生参加好课间操、眼保健操和课外活动。

2、指导督促学生做好班级、宿舍、包干区卫生工作及自行车排放工作。

3、每天上下午至少各到班一次，了解学生出勤、健康、思想纪律和学习动态，发现异常状况，按权限作出相应处理，并及时与家长联系。

4、管理好学生课堂、课间、就餐、午休、自习课、就寝等纪律。

5、培养学生放学后关闭门窗、电器设备等的良好习惯。

6、时刻注意学生安全，严防事故发生。放学组织学生有序走出校门，并按要求做好护送工作。

7、记好工作日志。

（二）周常规

1、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。

2、认真上好班会课。指导学生按计划开展班团队活动以及各项主题教育。

3、评析反思一周工作。围绕学生学习、思想、纪律、班级达标创优等工作进行评析反思，表扬先进，指出不足，并提出整改措施。

4、有计划、针对性地做好对学生的个别教育工作。每学期要对班级所有学生找谈一次。个别教育可通过活动、座谈、家访等多种方式进行。

5、做好与任课教师沟通协调工作。了解学生的学习情况，协商解决教育、教学中的问题，控制作业总量。

6、组织每周一次大扫除及其它公益劳动。

7、反思本周工作，安排好下周工作。月常规

1、每月至少主持召开一次班（团队）委会议。

2、根据学校每月德育主题安排，指导学生出一期班级板报。

3、根据各学段特点，对学生的学习水平、公民道德素质等发展状况进行月总结评价，评价可采取学生自评、互评、教师评、家长评等方式进行。做好对学困生、问题学生分析转化工作。

4、参加每月（或双周）一次的班主任工作例会，及时向年级组或学校汇报当月班级工作活动开展情况。

三、学期常规

1、学期初

（1）做好交费注册，贫困生的学杂费减免等工作，统计上报学额，严控辍学。

（2）做好班级卫生、书簿本发放、学生座位编排、队例顺序等工作，妥善安排学生的就餐、住宿、乘车等事宜。

（3）组建、改选班委，明确分工，落实职责。

（4）做好班级环境布置工作，营造良好的育人氛围。

（5）制订好班级工作计划。分析班级学生基本情况，提出班级工作目标，明确班级工作的主要内容与要求，具体工作步骤和方法。主题班会和其他重大活动以表格形式列出。

（6）学习贯彻《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》及校规校纪。

（7）按要求做好学生情况登记工作，建立特殊生工作档案。

（8）了解检查学生假期生活情况，并进行讲评。

2、学期中

（1）指导学生做好复习迎考工作，进行诚信考试教育。

（2）分析学生学业水平、公民道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向。

（3）开好班级学生和科任教师质量分析会。

（4）召开学生家长会。

（5）总结班级培优补差情况，适时调整策略。

（6）召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。

3、学期末

（1）组织好学生的期末复习和考试工作。

（2）做好对学生综合素质评定工作，填写好成长记录册，写好学生操行评语。

（3）组织好三好学生、优秀学生干部、优秀团员、雏鹰争章标兵和其他各类小公民、能手、星级等评比活动。

（4）指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育。

（5）与班级“特殊生”谈心，交流情感，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，并明确假期生活具体要求。

（6）完成班主任工作总结。

（7）将班务工作的有关材料递交学校，及时归档。

武峁子实验小学

2010年8月22日

第五篇：班主任工作要求

2012-2013学年上学期学生科工作计划

以学院工作安排为指导方向，紧紧围绕学院“创先争优”活动这一中心，认真贯彻科学发展观的思想，坚持“服务学生培养成才”的学生工作理念，切实落实责任到位、管理到位、奖惩到位的工作要求，进一步做好学生管理工作，特制定2012年上半年学生科工作计划。

一、加强班主任（辅导员）工作考核和管理，提高综合素质。坚持1次／1-2周学生工作例会制度，传达和布置近期工作任务，开展学生工作实际案例研讨、学生工作经验交流。将开展文明班级、文明宿舍等评比活动，并纳入班主任（辅导员）工作考核。

二、加强日常管理，增强服务意识，进一步落实好学生日常行为规范。

1、学风建设。开展诚信和考风考纪教育，班级坚持考勤制度，及时发现和纠正学风上存在的问题。营造深厚的学风氛围，开展讲座活动，引导学生积极报考研究生。

2、学生宿舍管理成立宿舍自律委员会、门牌合格证，校外住宿排查，安排学生干部宿舍值班，班主任（辅导员）走访学生宿舍活动。建立通报制度，由劳生部、纪检部组织每周一次的常规检查（后抽查）。文明寝室评比1次／月，按寝室的10﹪评比，颁发流动红旗。寝室内务卫生检查（晨检每周2次，大检每周一次），建立党员示范寝室。

三、开展经常性安全案例教育及安全排查（同学矛盾纠纷、乱拉电线、违章用电），组织人员进行安全值班。

四、参照国防生管理方式管理普通生的工作，建立班主任助理，抓好学生宿舍管理工作，开展寝室内务评比及晨读、晨练（每周2次）和晚自习活动，并组织学生检查活动开展情况，将检查情况每周通报。

五、开展行为规范、诚信教育、遵纪守法教育、爱国主义、理想信念、井冈山精神教育。组织学生十八大文件的学习和讨论，开展宣传栏海报评比活动。

六、开展其他工作。

1、负责对各班报送的综合测评学生奖学金及贫困生界定、补助进行审核工作。做好欠费学生的催缴工作。

2、做好勤工助学指导工作。

3、保管好学生纸质档案及上级下发的学生管理文件。建立各类汇总材料档案（资助、评先评优、违纪、工作总结、检查通报、记录本、评比考核材料）。

七、完善学生建党工作：协助学生党支部做好学生入党培训和学生党员发展工作。

八、会同院团委抓好学生干部及学生骨干队伍建设。

九、协助共青团开展校运动会和校园文化活动。

十、协助学院有关部门做好2008级学生考研工作、2009级实习教育工作。

十一、利用网络建立各班实习生的信息群，关注了解学生生活学习情况。

十二、完成领导交办的其他工作

班主任工作职责

1、积极做好学生入学和注册的相关工作。认真选拔班团干部，建立和收集学生资料，全面了解和掌握班级学生情况。

2、制定每学期的班级学生工作目标和计划。每周召开一次班会，加强安全教育。针对学生的思想、学习和日常生活反应出来的各种问题进行讲评，表扬好人好事，批评不良倾向，树立正气，发扬优良校风，争创文明班级。

3、深入班级学生当中，经常与学生保持接触和交流。每周至少去一次学生宿舍了解情况，切实解决实际问题，及时向学院和有关部门反映学生的意见及要求，抓好班级宿舍文化建设和内物卫生。

4、认真组织学生开展班级活动。通过活动引导学生增强团结友爱、凝聚力、培养集体荣誉感。

5、注重学生的心理健康教育和指导，积极开展有益学生身心健康的文化娱乐活动。对有心理问题的学生，有针对性进行思想教育和帮助，掌握学生动态和信息，防止在学生中出现的重大事情，把问题消灭在萌发状态，并妥善处理班级汇报。

6、对学生所学专业及相关课程给予指导，帮助学生树立良好的学风，正确对待所学专业，勤奋学习，不断提高自身的科学文化素质。

7、配合院党委做好学生党员发展工作，做好所带班级评优、评奖、助学贷款、困难补助和勤工俭学等各项工作。

8、坚持定期班会制、制定班规、建立好会议记录本、使用班费严格履行管理手续等各项班级工作制度。

9、积极参加班主任工作研讨活动，探索新时期学生思想教育和管理的有效途径，不断提高班主任工作水平。每学期末写一份班主任工作总结。

辅导员（班主任）的工作职责

一、协助本院做好新生入学的相关工作。认真选拔班委会团支部干部，建立一套完整新生档案，全面了解班级每一位学生。

二、制定每学期的班级学生工作目标和计划。每周召开一次班会，针对学生的思想、学习和日常生活反应出来的各种问题进行讲评，表扬好人好事，批评不良倾向，树立正气，发扬优良校风，争创优良班风。

三、经常与学生保持接触和交流。每周至少去一次学生宿舍了解情况，切实解决实际问题，及时向学院和有关部门反映学生的意见及要求，抓好班级宿舍文明建设。

四、按学校要求认真组织学生开展班级活动。通过活动引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

五、加强对学生的心理健康教育和指导，积极开展有益学生身心健康的文化娱乐活动。对所带班级学生进行心理普查，有针对性进行思想教育，对学生中出现的重大事情要及时发现，妥善处理逐级汇报。

六、对学生所学专业及相关课程给予指导，帮助学生树立良好的学风，正确对待所学专业，勤奋学习，不断提高自身的科学文化素质。

七、配合医学院党委做好学生党员发展工作，做好所带班级评优、评奖、助学贷款、困难补助和勤工俭学等各项工作。

八、坚持班会制、登记制、联系制、听课制等班级工作制度。

九、积极参加班主任工作研讨活动，探索新时期学生思想教育和管理的有效途径，不断提高班主任工作水平。每学期末写一份班主任工作总结。

临床医学院创建文明寝室实施细则

为了构建优良的学习生活环境，提高我院学生宿舍文化建设水平，进一步帮助学生养成良好的行为习惯，创建平安文明和谐的学生宿舍环境，依据《井冈山大学学生住宿管理办法》，特制定本办法。

一、工作原则

1、坚持以人为本，管理、服务、育人相结合的原则，创建和谐、文明、向上的育人环境。

2、辅导员（班主任）是寝室文明建设的具体组织者、实施者和指导者。负责指导班级建设创建文明学生寝室制度，督促本班学生搞好宿舍内物、安全、卫生、按时就寝，积极参加晨读晨练和晚自习，遵守学校宿舍管理的各项规章制度和树立良好的行为规范等。

3、具体老师负责学生寝室文明建设的管理工作。成立学生宿舍自律委员会，指导监督学生宿舍自律委员会开展创建文明学生寝室的组织、检查和评比，落实创建文明学生宿舍各项工作。

4、每位学生都要积极主动参与文明寝室的建设活动，对本项活动抵触、不支持者，造成影响的取消学期评先评优和受资助资格。

5、学生宿舍自律委员会要充分发挥自我管理、自我服务、自我教育的作用，积极开展工作。

二、文明寝室评选办法

1、文明寝室分学校和学院两级评选，学校每学年评选一次，校级文明寝室应首先获得学院文明寝室称号，学院每个月评选一次。

2、校级文明寝室按学院寝室总个数的30％比例评选，学院按10％比例评选。

3、文明寝室评选程序

（1）校级文明寝室评选程序：寝室申请（填写统一格式的申请表）——班主任审查——学生科复查——学工处审核——学校审批（2）院级文明寝室评选程序：学院每周对所有寝室进行两次晨检和一次大检，每月统计四周检查总成绩，按比例由高分到低分评选当月的文明寝室。

4、文明寝室的基本条件（全部符合）（1）寝室成员无违纪违法现象；（2）寝室成员补考人次不超过1人次；（3）寝室成员无违章用电现象

（4）寝室成员积极参加晨读晨练、晚自习、按时就寝；（5）寝室内物摆放规范整齐，卫生干净，地面无烟头等垃圾；（6）寝室每天安排值日生，负责督促起床、按时就寝和打扫卫生；（7）无擅自校外住宿现象；

（8）无人参与赌博、无节制玩游戏影响他人休息；（9）未受到学校、学院宿舍检查通报批评。

四、奖励办法

1、学校对校级文明寝室颁发证书奖品，学院对院级文明寝室颁发流动红旗。

2、凡有1个以上校级文明寝室，2个以上院级文明寝室，同时无不合格寝室的班级才可申报校级和院级文明班级。

医学院学生考勤管理细则

为维护正常教学秩序和提高教育质量，根据《井冈山大学学学生手册》规定及本院实际情况，特制订本管理细则。

1、学生考勤实行三级考勤制，班级由考勤员或班干部负责每日考勤，并及时进行考勤记录（考勤本），每周考勤情况汇总交班主任，统一报学生科；每周值周班主任抽检各班情况，报学生科备案。

2、学生每天的考勤，以课堂教学课程表规定的上课学时计算。

3、请假一律要写请假条，由班主任（辅导员）了解情况签字同意后，严格按请假程序逐级审批。三天内，由班主任（辅导员）审批；三天以上、七天以内，经班主任（辅导员）学生科签署意见，报分管院领导审批；七天以上需报学校有关部门和领导审批。审批后的假条需交考勤员和班干部后方可生效，返校应按时销假，并将假条交班主任统一上交学生科。

4、学生因病请假需附校附属医院或医务所证明，一学期内请病假在3日内，由班主任（辅导员）审批，1周内由学院院长审批，1周以上由学校学籍管理部门负责人审批。一学期累计病假不超过4周。

5、因特殊原因（来不及办理请假手续者，可委托他人代办或打电话请假，事后本人应出具必要证明，补办手续。一般情况下，不得稍假，不予补假。

6、学生不能迟到早退更不能旷课。迟到早退三次者，按旷课一节计算。

7、节假日，学生离校也必须履行请假手续，在规定时间内返校。因特殊原因需提前离校或推迟返校者，必须事先请假。擅自提前离校或推迟返校者均以旷课论处。

8、学风督导队不定期对各班学生课堂出勤情况进行抽查，抽查情况汇总后及时上报学生科。

9、对学生旷课情况，按《井冈山学院学生手册》有关规定从严处理。

10、学生考勤报告程序：

各班考勤员或班干部——各班班长——班主任（辅导员）——学生科——分管院领导

关于加强学生宿舍管理的补充规定

学生宿舍是学生生活、学习的重要场所，是开展思想教育和养成教育的重要阵地。为进一步规范学生宿舍管理，为学生的健康成长和学习生活营造一个安全、和谐、整洁、优美有序的住宿环境，特制定本管理规定，作为《井冈山大学学生宿舍管理》的补充：

一、日常行为规范管理

1、各班辅导员（班主任）根据学生人数及实际情况进行统一安排学生床位，学生按指定的房间床位住宿，不得随意调换，不得在外租房居住，发现在外租房住宿，经教育不改者，视情节轻重给予记过以上的处分。

2、按时作息，学生应自觉遵守作息制度，做到按时就寝，按时起床，按时熄灯，按时关门。早检月累计违纪（睡懒觉、未折被子等）4次以上者，给予通报批评，早检一学期累计2次通报批评者，给予警告以上处分；无正当理由晚归一次，给予通报批评，月累计晚归3次以上，给予警告处分，一学期累计晚归10次以上给予记过处分；夜不归宿2次给予警告以上处分。

3、男女学生不得相互串寝，严禁外来人员随意进出学生宿舍（特别是女生宿舍），学生寝室禁止接待、留宿外来人员。如发现，视情节轻重给予警告以上处分。

4、严禁在寝室内使用大功率电器。

二、寝室检查奖惩措施

1、寝室卫生检查月累计通报批评3次或一学期大检查中累计

2次不合格者，本寝室人员不参与本学期的各项评优评奖和各种困难补助，班级本学年不能评为文明班级。

2、寝室卫生检查月累计3次或在一学期大检查中2次评为优秀寝室的，给予通报表扬，并在综合素质测评时酌情加？分，并与班级评先评优直接挂钩。

安全教育制度

1、学院把安全教育工作当成学院工作的一件大事常抓不懈。

2、学院定期对学生进行安全教育，利用案例教育，举办法律知识竞赛等多种形式搞好学法、知法、守法活动，提高学生法律、自我保护意识。

3、对学生要进行严格认真管理，切实落实《大学生守则》和《大学生日常行为规范》，引导学生遵纪守法，自觉抵制各种错误思想和行为，培养高尚的道德情操。

4、各班利用主题班会加强法制教育、安全教育，教育学生认识违法犯罪给社会、家庭和个人带来的严重危害，自觉做到遵纪守法。

5、学生因病或因事要离开学校，学生须写请假条，班主任（辅导员）签署意见报学生科，超出规定日期的，需分给领导同意或报上一级领导批准同意后方可离校。如有学生不到校，班主任（辅导员）须立即通知家长并及时上报学生科。

6、及时传达上级有关文件，及时配合宣传教育。

晨读晨练和晚自习管理规定

为加强学生意志品德励练，提高学生思想道德水平、身体和心里素质，养成良好的学习生活习惯和行为规范，促进我院学生健康成长成才，特制定本管理规定。

1、学生每天（周五、六除外）必须按时参加晨读晨练和晚自习，晨练（每周两次）由各班班主任助理（国防生）组织，晨练内容可以灵活采用。

2、为确保实施效果，晨读晨练晚自习各班实行考勤、检查制度。寝室内不得做与学习无关事宜，不得迟到、早退及无故缺席。班主任（辅导员）必须经常下班督促，学生科不定期组织抽查。学生因病、因事不能正常参加，必须有班主任（辅导员）签名同意的请假条。

3、自习时间不可喧哗、吵闹、不可随意走动、吸烟、吃零食、闲逛、上网吧，不可进行与学习无关的娱乐性活动，讨论问题不能影响到其他人。任何学生不可在教室（或阅览室、自习室）进行闲谈，更不允许谈情说爱。违者学院将根据有关条例给予通报批评或警告以上纪律处分。

4、凡在阅览室、自习室上自习的学生，实行进出签名制度。各班上自习的考勤结果作为先进集体，文明寝室评比的重要条件之一。

学生离校请销假制度

为强化我院学生组织纪律，保证学生的身体健康和正常的教学、生活秩序，特制定《学生离校请销假制度》。

一、严格请销假制度：学生因故不能按时参加学校要求的教学及其它集体活动，本人必须按本制度要求履行请假手续，假期满应及时销假。在离校期间严格遵守各项法律法规，不得做出有碍社会治安及违法犯罪之言论及行为。

二、请、销假程序

1、请假要填写请假单，说明请假理由、时间、原因、去向、期限、何时返校，班主任（辅导员）了解请假缘由后可批假；三日以内，班主任（辅导员）签署意见；三日以上，七日以内，班主任（辅导员）、学生科签署意见后，报分管学生工作的院领导审批，并留学生科备案。

2、销假：请假学生返校后，必须及时到班主任（辅导员）销假，告知学生科，否则按旷课论。

3、续假：请假离校（院）后，因病、意外事故等原因需要续假，必须有县级医院和有关单位证明方可续假，不履行手续者以旷课论。

4、学生集体外出（不得在校外非法集会）须报学生科、分管院领导审批和上级部门主要领导批准，同意后须有班主任（辅导员）带队。

5、未经准许擅自离校（院）、请假不归者按违纪和旷课处理，视情节给予通报批评或纪律处分。

另注：实习学生的请销假由实习医院管理制度执行。未经实习医院允许擅自离开者，按学校相关规定给予处理。

学生重大事件报告制度

为积极预防、妥善处理学生中发生的各类重大事件的发生，保护学生的合法权益和生命、财产安全，使事故降低到最低程度，特制定《学生重大事件报告制度》。

一、工作原则

1、班级建立信息员，班主任（辅导员）要经常深入了解学生的思想动向及存在的各种隐患，采取有力措施，杜绝各类事件发生。

2、学院发生学生重大事件后，班主任（辅导员）应迅速、准确向学生科和院领导报告，并在第一时间赶赴现场，不得（授意他人）隐瞒、缓报或谎报。

二、重大事件限定范围

1、造成学生人身伤害,并出现流血、骨折及其他严重后果的事故。

2、造成学生心理侵害、人格侮辱，并可能引起严重后果或导致恶劣影响的事故。

3、学生个人重要财产遭自然破坏、盗窃、人为破坏，并可能产生不良后果的事故。

4、学生未请假外出、彻夜不归、擅自离校。

二、报告方式

1、学生干部（寝室长）、信息员→班主任（辅导员）→学生科负责人

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学院领导

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学校主管部门和校领导

2、实习生 →实习组长（团支书）→班主任（辅导员）、带教老师

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实习医院医教科