小学班级管理：细心抓管理，真心融童心-班级管理

第一篇：小学班级管理：细心抓管理，真心融童心-班级管理

小学班级管理：细心抓管理，真心融童心

清晨，孩子们陆陆续续走进教室，打扫卫生的孩子自觉地拿着扫帚、拖帕、帕子在公地上扫地、拖地、擦瓷砖，都在认认真真的完成自己份内的事情，教室里有的同学在拉桌子，有的同学在清扫细小的垃圾，哪怕是一点点，他们干得是那么起劲，那么认真。有的拿出作业交给小班长，有的拿出书在聚精会神地读背，当大部分的孩子都到的时候，值日班干部在讲台上带领大家晨读，大家读得是那么认真，好美呀！这正是一道道美丽的风景！当我欣赏着这美丽的风景时，不由得想起这真是“五星评比”的魅力。

回顾以前，早上没有教师的时候，孩子们有的在讲话，有的在追打，教室里真是热闹非凡。自从我们学校打破传统的“流动红旗”评比制度，实施五星级评比以来，为了提高我们班孩子的竞争意识，我在班级的管理方面作了大胆的改革，我把我们班66名同学分成11个小班，采取自由组合和教师搭配相结合，小班成员讨论推选小班长，从纪律、卫生、双操、文明礼仪、学习五个方面对各小班及小班成员进行考核和量化打分，根据本周在学校的五星评比获得的成绩，评选出二分之一及三分之一的优秀小班，并颁发优秀小班五星。对于小班成员还要从纪律、卫生、双操、文明礼仪、学习五个方面由相应的班干部根据平时的加分扣分的情况，颁发五星，一学期根据五星获得的颗数评选优秀班干部，优秀少先队员及文明礼仪之星、安全之星、双操之星、纪律之星、学习之星等荣誉称号。

在班级管理中基本实现了“事事有人干，人人有事干”的目标。

在我们班转变最大的要数杨紫清秀，她是四年级才转学到我们班来的。她好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总是管不住自己的手，不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头都能玩上大半节课，作业也根本不认真完成，收作业像给她讨债似地。（班主任）跟他坐在一起的同学换了又换，有的受她的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律，影响任课教师的教学和情绪。针对她的情况，我多次利用课余时间找她谈话，她总是答应的快，过一会就又管不做自己，我也多次找家长沟通，共同教育，也无济于事。

一天，我灵机一动，能不能利用班级五星评比的机会让她改变一下自己呢？于是我找了个机会悄悄问她：“杨紫清秀，你愿意当班干部吗？”她一听，马上来了精神，“老师，我可以当什么班干部？”“你就当我们班的‘文明礼仪小卫士’吧！负责班上同学文明礼仪方面的加分、扣分。愿意吗？”她含羞地点点头，表示乐意。我又告诉她，罗老师有个小小的担心，不知你能不能管住自己，你愿意接受同学和老师的监督吗？经过一段时间的五星评比和同学们对她的监督，杨紫清秀真的转变了，上课能主动听讲，还能积极发言，卫生、双操、文明礼仪等方面也能自觉的管好自己，上期期末从刚来的50多分进步到了93.5分的好成绩。

就像同学们在作文中写的：自从我们班开展五星评比以来，我们班在各方面都有很大的进步，就连调皮大王杨紫清秀为了自己的小班被评为“优秀小班”和各方面能获得五星，现在上课专心致志，还积极发言，主动完成各科作业，其他方面也做得非常好，还受到老师的表扬。

在我们班像杨紫清秀这样转变很大的学生还有很多很多，像爱讲话的田峰凡，爱乱取绰号的刘虹原，爱说脏话的刘浩然等都在悄悄地发生着变化，都在为多获得一枚五星而努力。

当然，在管理的过程中，孩子们也有反复无常的时候，这时，我只要稍加提醒和加强监督，孩子们能很快意识到自己不好的行为，并能很快的改正。在一周中，孩子们最盼望的是班级五星的评比，当看到自己小班经过大家的努力，被评为“优秀小班”而获得红五星时，当看到自己的评比栏上多了一颗颗红五星时，他们脸上露出欣慰的笑容，有的还高兴得手舞足蹈。我想：这就是“五星评比”的魅力，这就是荣誉的力量。

经过一段时间的五星评比，在教室里很少能听到吵闹的声音，听到的是孩子们的互相提醒：你带好了红领巾吗？你的小纸屑可不能乱扔啊！这个周我们班又被评为“五星班级”啦！当听到这一句句温馨的话语，让我感觉到一个班主任从未有个的轻松和幸福。

教育家叶圣陶先生指出：“教育就是培养习惯”。良好习惯的养成对于班级管理来说，既省时又省力，还能减少错误，更有利于班级的稳定。良好习惯的养成对于孩子们来说是受益终生的。我相信：“只要我们全身心去思考班级管理，那么我们班主任的工作就会越做越好”。

第二篇：班级管理用真心

班级管理用真心，润物无声胜有声

矿区中学 李江华

我叫李江华，1976年出生，本科，中学一级语文教师，现在石家庄市矿区中学任教。本人1998年参加工作，从2006年起担任班主任工作，现任高三229

（2）班班主任。我的班主任生涯虽然不长，但是我总结出一套适合自己、适合学情的管理方法。我的管理严格又不失温情；细致又不会繁琐；紧张又不失幽默。得到学生、家长、学校领导的一致好评。

近几年来，我在工作中取得以下成绩：

2004年撰写论文《授之以鱼不如授之以渔》在市论文评比中获三等奖； 2005年撰写论文《让思考之光照亮阅读课堂》在全国优秀教育科研成果评比中获一等奖，并入选《中国教育科学研究》一书。

2004年，辅导学生在石家庄市“读写杯”第七届作文大赛中获三等奖；辅导学生在全省青少年“奋发有为建小康”读书教育活动征文选拔赛中获“省级优秀奖”；

2005年，辅导学生在石家庄市“读写杯”第八届作文大赛中获一等奖； 2006年我被授予第一届“河北省中小学生优秀作文大赛”优秀指导教师称号。

2008年担任高二文二班班主任，被评为“区级优秀班主任”。

2009年担任高三文

二、文四两个班的班主任工作，虽然工作任务繁重，但是我班高考成绩依然是普通班第一。被学校评为“优秀班主任”。

2010年担任高二230班班主任，所带班级在各项考核中均为优秀，被学校评为“优秀班主任”。

2010年辅导学生参加“文心雕龙杯”第三届全国新课标写作才艺大赛获二等奖、三等奖；

2010年辅导学生参加“全国中学生语文能力竞赛”获石家庄市一等奖、国家级三等奖。

2011年担任高三229（2）班主任，荣获矿区十佳优秀教师。

第三篇：班级管理心得：因势利导 细心管理

班级管理心得：因势利导 细心管理

尊敬的各位领导，各位老师：

你们好！

自2013年9月份开学以来，我担任了2013级学前教育专业三班的班主任工作，这是我自2013大学毕业后的第一份工作，以前在学校担任过很多有关类似教育类的工作，但是从来没有担任过班主任的工作，对于我来说，这是一个新的开始，新的挑战，担心与期待并进，担心自己工作中没有经验，做的不好，期待的是这份工作的开始，能和学生一起学习一起进步，因为学生就是给老师最大的动力。时光如水岁月如梭，一个学期的工作学习就过去了，现将我上半学期的班主任工作总结如下：

一、生源所在地集中，在管理上有利有弊

我所在的班级有一定的特殊性，基本上均来自同一地区，其中广东茂名地区的学生占大多数，对于这一点来讲，有利也有弊。好处是：大部分同学是同乡，学生之间相互熟悉的时间较短，利于班级集体的早日融合，便于班级管理。弊端是：同一学校或是同一村屯来的学生容易结成小团体，在班级内部形成不稳定因素，不容易接纳新成员，总有排斥他人的现象出现，不利于班级的安定团结。对于这一点，我采取的做法是，在寝室分配方面，尽量拆散她们的小团体，毕竟学生除了在班级学习的时间外，在寝室的时间相对较长，对于15、6岁的女孩子来讲，一同生活更能促进她们之间的感情，寝室人员之间团结了，那么这种关系会逐步渗透到班级中，减少矛盾的发生，促进团结，以利于班级的管理。

二、学生学习基础较差，考试成绩不理想

本学期共进行了两次大规模的考试，一次是期中考试，一次是期末考试，但是两次的成绩均不太理想。自本学期开初开始，几乎每天都会询问班里的班干每天的上课情况，偶尔抽空会在在班级门外观察一会儿，观察她们是否课后是否会跟任课教师进行讨论，普遍的反映都是上课效果良好，学生均可以跟着老师的步骤走。但是，学习效果并不理想，很多学生都是目光一直跟着老师，但是提问时，却答不上问题，或是老师再三强调的问题，学生根本没有印象，而且，我班的学生有部分学生是初中没有毕业的学生，文化课根底较浅，这一点英语课上就能看出来，基础知识没有掌握，新学的知识就听不懂，老师就得从头教起，更有甚者，一个基础概念老师讲了三四次还是不会，由此可见，这些学生并不会听课，老师强调的都是重点内容，但是这些学生却意识到这些问题，只是单纯的听，并没有动脑去想、去记，所以造成听课效果不好，老师讲的时候都能听得懂，而到自己作题的时候却不会了。而且，有一部份学生在上课的时候，总有小动作，这在很大程度上也影响了学生的听课效果，我也找这些同学谈过，这些情况基本上都是在小学、初中的时候养成的，只能逐步进行改正。

三、班主任要事无巨细促学习，班级事物要善于观察

由于生源的特殊性，班级内部绝大部分学生都来自农村，还有一部份学生是单亲家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爷爷奶奶同住，这样的孩子缺少父母的关心，其中一部份比较自闭，不太愿意与人交流，这种情况就需要班主任勤与学生沟通，很多事情可以通过家庭情况来激励她们，给她们学习的动力。从现在开始教育她们好好学习，掌握本领，以后靠自己的能力走出农村，改变自己的命运。孩子听后，也很有感触。

自带班以来，班级的大小事情，班主任都要亲自进行解决，要化解同学之间的矛盾，督促她们的学习。由于专业的特殊性，我所在班级均为女生，女孩子相对来讲便于管理一些，但是，女孩子的性格也使得班级在管理上有一定的难度，现在的孩子基本都是独生子，她们的个性较强，凡事都爱拔尖，容不得其他人比她强，针对这种情况，就在因事利导，避免矛盾的产生，要利于她们这种心理，促进她们的进步，起到一个积极向上，相互督促着进步的作用。

在班级管理中，要善于观察，利用好班级干部的职能，往往班级里的一些动向，通过一些小事就能观察出来，同学之间的小矛盾了，一些小团体内的成员了等等现象，通过仔细的观察，往往会提前阻止一些将要发生的事件，利于班级的管理。

四、工作中存在的不足

由于我刚刚接手班主任的工作，现在的孩子都处在青春期，思想比较叛逆，有时班级里发生的好多事我都不知道该如何处理或处理的不太得当，在遇到这些情况时，我就会及时也其他的班主任交流经验，探讨如何更加得当的处理，在此，我也会在下学期的工作中，不断吸取教训，总结经验，多向其他有经验的老师取经，争取在下半学期的班主任工作中能有所进步。

以上就是我对本学期班主任工作的总结，对于这项工作或许还存在着很多的不足，希望其他班主任老师能够给予指正和多多提宝贵意见，让我能够更好的做好班主任工作，作好班级的管理工作。谢谢大家！

发言人：

第四篇：细心经营努力做好班级管理

细心经营努力做好班级管理

遂昌实验小学雷新平

现在流行说法：习惯决定命运，细节决定成败。我也有一种说法：管理决定输赢。管理是形象，管理是就是品牌。学校需要发展，学校发展的需求有这样三句话：质量来自有效的教学、质量来自有效的科研、质量来自有效的管理。其中，“有效的管理”有很多文章可做。我认为“管理”它是一门狂热的艺术，特别是“班级管理”更是一门狂热的艺术。班级是学校的细胞，班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。

下面结合自己多年的班主任工作，谈谈如何“细心经营努力做好班级管理”的一些做法：

一、让学生有佩服。

（链接）：我的师范《文选与写作》的梁国建老师粉笔字写得很好，我非常佩服！我整天就想着梁老师来上课，他的课我也特别努力，文选成绩也不错！

由此我想到：教师要创造让学生佩服的机会。学生只有佩服，才有感招力；学生佩服你，才会听你上课。如：教师的技能让学生佩服：书法、下棋等。教师的语言让学生佩服：教师生动的故事让学生佩服、教师感情的朗读让学生佩服、教师深情的演讲让学生佩服等。

二、让关怀有感动。

感动的力量是无限的，感动有时候让人痛苦、有时候让人坚强。因为，感动触动人的最脆弱的东西！当一个人被坚强感动，这个人就会有倾合力。局外人（学生）就会运用这种感动、这种倾和力完成某种特殊任务。当老师的能平等关注每位学生的学习，细心呵护你学生，让你的学生看到自己在老师的关怀、呵护中受到感动而不懈努力进步。

三、让课堂有激情。

最近，我有幸听了13堂课，有许多课堂没有激情、有好多课堂缺乏调控艺术。要想真正提高课堂教学质量，必需“让课堂有激情、让教学有艺术、让师生双赢互进”不搞花架子，这就是真正的课堂！让课堂新鲜有趣，充满活力，学生才会喜欢；每堂课让学生有幽默感、有新的触动。学生有了触动才会有进步！

四、让管理有双赢。

学生成绩的好坏与教师的责任心有很大的关系！我认为“责任就是成绩”我们教师班级事务认真负责，深入学生的心；教师班级事务处理有方，博得学生的欢欣。在个人、集体竞赛活动中能“精心组织，努力辅导”！每次竞赛活动基本上能创造良好的成绩，同时提高教师的信誉度，更能提高教师的口碑等等。这种“双赢管理”能够创造学生、班级集体的凝聚力；也能够激发学生努力学习的欲望。一旦学生有了努力学习的欲望，要想提高班级学习质量就会不成问题！

学风建设从点滴开始

遂昌实验小学 雷新平

学风：无非是让学生要有一个良好学习习惯、学会独立思考、学会独立发现问题、学会独立解决问题。我认为“学风建设”不仅能提升学生的学习智力，还能提升学生的学习品质。也就是培养学生诚信读书，培养学生诚信学习。针对“学风建设”我想可以从“寄语、写字、阅读、写作、思考、活动”等方面来进行：

一、寄语培养自信。一句抚慰人心的话，能够照亮你的心灵，甚至会影响你的一生。一句激励人的话，能够唤起你的斗志，可见语言的力量是强大的。一个班级的学生来自不同的家庭，每个家庭的背景、文化不一样，也就造就了学生的个性、习惯不一样。当老师如何把我们的学生扭成一股绳、团结一致，有许多文章好做。我采用向学生赠送“课堂寄语”的方式来创建班级力量。新学期开学前，可以根据班级实际结合本学期的教育目的要求设计具有

催人奋进、具有凝聚力、号召力、浅显易记的课堂寄语送给班级学生（如：每天进步一点点；珍惜每一天，争做学习领头雁；看到自己的不足，才会进步）等等。

二、写字培养习惯。原国家教委副主任何东昌说过：培养小学生的行为习惯要从写字开始。现在，我们不难发现有很多学生握笔的姿势很糟糕。可能是幼儿时期画图画涂蜡笔过多的缘故。因此，从一年级开始，就要养成正确握笔的良好学风。

三、阅读培养情感。让学生身边带本书；让学生客厅放本书；让学生每天读篇好文章；让学生每堂课读段好文章；我想：如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的快乐，净化自己的心灵。“读好书、多读书”这样学生能与文学作品同喜同乐、同悲同愤。

四、写作培养体验。学写作文时，有许多同学埋怨自己没东西写，其实我们学生身边都是作文，关键看我们的老师怎么引导。建议学生多写“学科作文”。我们小学生课程很丰富，有语文、数学、体育、音乐、英语、写字、常识等。我们的老师可以引导学生写：数学作文、体育作文、音乐作文、英语作文、写字作文、常识作文、剪报作文等。学生作文兴趣肯定很浓。

五、思考培养进取。有句话说得好：没有问题的学生不是好学生。例：一老人站在阳台上说：人生不容易。他的小孙子站在旁边也说：人生不容易。老师们思考一下，前后两个“人生不容易”含义一样吗？很显然不一样。这种“接受学习、等答案”实在无效。因此，激活学生问题尤为重要。提问权利学生拥有，解问义务学生承担。问题应该多元化的。解决问题的结果：有没有萌发新问题。要真的让学生提问题，引导学生全程发问。不要把“质疑问难”变成为“聋子的耳朵”。

六、活动培养人才。我把活动喻为“学习的平台，发现人才的平台”。2007年的春晚有首歌《草原上升起不落的太阳》是用民族、美声、通熟三位歌手合唱的，其中有位农民歌手名叫阿宝非常引人注目：这位农民歌手阿宝是在毕福剑主持的“星光大道”中发现的。今年也有两位50多岁的农民歌手的马广福、刘仁喜以“最不专业的身份”让“专业”的春晚舞台不再高不可攀。这两位50多岁的农民歌手的马广福、刘仁喜也是在毕福剑主持的“星光大道”中发现的优秀农民歌手。没有“星光大道”就有可能发现不了这几位优秀的农民歌手。“活动能发现人才”。我把活动喻为“学习的平台，发现人才的平台”。雷永春副局长也经常讲：学校要“活动不断，展览不停”。

今年春季全县校长会议上：张起平副县长提到：把课堂还给学生、把时间还给学生、把活动还给学生、把探索还给学生、把探索还给学生。

我们必须打造好“三个团体、两个运动会、六个节”：“三个团体—少年艺术团、少年体育俱乐部、少年科学院”；“两个运动会—体育运动会、兴趣特长综合运动会”。“常规六节—游戏节、科技节、艺术节、体育节、英语节、读书节”，都是学生学习的平台。我们活动的宗旨是“让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐”。

第五篇：班级管理需要细心-班级管理

班级管理需要细心

文/倚马挥毫

本学期我换了一个副班主任-丰勤老师。丰老师是一个很有经验的老师，她交给我很多好的班主任管理经验，在这里我想来谈谈我印象最深的一点---细心。记得上学期的时候，我身为班主任，却缺乏很多管理经验，不太擅长管理班集体，很多事情我都不放心给孩子们来做，都要亲历亲为。这个学期看到丰老师在很多时候都是先是很耐心的为孩子们做示范，等到他们都会了，有些事情完全可以给让孩子们去做了，下面我举几个小例子。

开学来的第一天，丰老师见我们班的跳绳杂乱无章塞在一个柜子里，柜子已经承受不了那么多绳子了，有的绳子便冲破柜子的束缚探出头来，这样显得矮柜哪里看起来不是很整齐。丰老师给我的建议是留够班级48人够用的绳子就可以了，其他的绳子可以分给孩子们带回家玩。其实这一点我之前也有想到，但是总是碍于各种事情，却没有实施。接着丰老师走到孩子们中间，教孩子们把绳子给一个一个打结。她很细心的教孩子们，孩子们一遍没有学会，教了很多遍，然后再由学会的孩子们教那些不会的孩子们，这样长绳子很快就变成一个一个的麻花结。然后数够48根绳子放在一个大袋子里，然后再把袋子放进柜子里。绳子立马整齐了，并且再也没有探出头来的绳子了，矮柜也显得很整齐，并且对于取绳子和放绳子都很便利了，其实教孩子们给绳子打结是一件繁琐的事情，但是如果你细心教的话，孩子们学会了，那么其他的事情便变的很简单了。

上个学期最令我头疼的事情就是打扫卫生，孩子们太小，打扫的总是不够干净，我和我的副班总是需要再打扫一遍，其实整个教室打扫下来还是一件蛮累的活儿。而现在丰老师重新制定了一张值日表。星期几值日的人不变，而且挑选出的都是干活利索一点的孩子，每天再挑出一个比较会打扫卫生的孩子做小组长，安排每个人扫什么地方。一开始会扫地的还是之前那几个，但丰老师一个一个的教，教他们怎么扫地，可谓是手把手的教，知道确定参加值日的每个小朋友都掌握了扫地的奥秘。这个过程整整持续的一周，才算把要值日的孩子们都教会了，这一周我们都很辛苦，但辛苦换来了回报。接下来的几周里，我几乎没有操心过值日的事情，教室的地面被孩子们的小手打扫的很是干净，我的孩子们长大了，会干活了。其实我明白是丰老师用她的细心和耐心教会了孩子们如何把我们的教室打扫的很干净。