省思维课题下期工作计划方案5则范文

第一篇：省思维课题下期工作计划方案

一、指导思想

本课题研究的指导思想是：坚持解放思想，因地制宜，开拓创新，与时俱进，注重应用。开发一套贴近儿童生活经验并能启迪儿童数学思维的教育素材，并合理应用这些素材创设适宜的数学活动，促进儿童思维的发展、提升儿童学习的后劲，帮助每一个孩子赢在起跑线上。

二、总的目标

通过对思维素材的开发与应用，使学生对数学产生兴趣，学习基本的数学思考方法，形成初步的逻辑思维能力，促进儿童思维能力的发展，并在研究的过程促进教师专业素养的提升。

三、主要措施

1、集中研究规划：成立以黄平校长为直接领导，教科员米来为组长，一、二、三年级数学实验老师为主的课题研究小组。遵照实验要求制定研究计划，定期集中进行研讨交流活动，相互学习，相互研讨，不断提高资源库开发设计的水平。同时，通过研讨交流，又进一步统一思想，明确目标，对课题研究随时都有一个明确一致的目标。

2、分工协作开发：根据制定的研究计划，具体商定开发内容，分工落实开发任务，避免重复开发。同时又要相互协作，及时交流，统一进度，共同提高。边研究探讨，边开发设计，边教学应用，边修改完善。

3、统一平台应用：将开发的资源统一到一个平台上，共享资源，进行应用研究。在应用研究中通过实践检验所建资源库的质量，找出不足，及时改进。要求在应用研究中不要单凭体验和感觉，要讲求科学和合理，要注重研究数据的积累、整理、分析、归纳和总结，采用应用的对比实验研究、比较研究等科研方法。

4、综合进行评价：在应用效果研究的基础上，聘请有关专家对资源库进行综合评价，总结经验，发现问题，找出不足。

5、加工修改完善：在评价的基础上，对资源库进行加工修改，再进行开发和应用研究，形成共建共享的建库体制，逐步完善课程资源库的建设。

四、具体工作安排

20xx年9月：

制定课题组工作计划，明确本期课题组的具体目标、任务；

召开课题组工作会议，学习课题方案，明确本期具体任务；

组织课题组成员听几堂课题研究课的说课；

课题组成员共同商讨确定两堂课为本期开发的具体研究内容（人教版三年级）；

以三年级实验老师为主，将课题组成员分为两个大组，分别对这两堂课进行集体备课，分工查找相关资料；

制成课件；

对课件进行修改完善；

出一节课参加省赛课。

20xx年10月：

集中学习，共同研讨，进一步明确研究方向；

对两堂课题研究课进一步修改完善；

进一步完善思维素材资源，同时加强对学生的数学思维方面的指导。

20xx年11月：

选出实验老师试上课题研究课

集体听课学习，共同研讨、修改

进行课题研究课的展示

课题组阶段性小结

20xx年12月

征集整理各类资源

对资源进行筛选、优化、归类、管理

课题组学习、自我总结

20xx年1月

进行阶段性总结

总结工作会

制定人：米 来

第二篇：下期工作计划

下期工作计划 篇1

一、教材分析

该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、案例发现的学习方式，注重全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材按专题组织，设计8个专题，围绕专题综合安排8组教学内容。每一个话题都有丰富的内涵，为学生的知识和能力、方法和习惯、情感、态度和价值观的培养和提高提供了广阔的平台。

二、学习目标

1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。

2.认识400字，写300字。要求你所认识的单词能结合单词、句子等语言环境，准确的读出发音，理解意思。要求会写的字要能读音，认形，懂意。正确写作，练习用口语和书面语表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用词序和偏旁部首查字典，培养独立识字的能力。

4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。

5、能联系语境和实际生活，理解课文中单词和句子的意思，在阅读中积极积累单词和句子。

6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7.学会使用句号、问号、感叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语，对联，古典诗词，警句。

9、逐渐养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人说话，了解主要内容。

10.对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中学到的单词，用在写作生活中。学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。

三、使用本教材应注意的问题

1、要注意把握同一组教材各部分内容之间的内在联系：

教师在学习相应的课文时，要及时安排学生做好准备工作，为后面的学习做准备。

2、读写教学应注意的问题：

教师在把握识字要求时，应尽量避免陷入两个误区。首先，我们不能忽视学生之间的差异，以便对所有学生提出统一的要求。其次，没有必要把学生能否准确记忆一个脱离任何语言环境的单词作为衡量他们是否掌握了需要知道的单词的标准。

对于大二学生来说，一节课的写作不要太多。为了避免学生疲劳，写作不是集中在一个班，而是分散在每个班。注意写作质量。

下期工作计划 篇2

大学生职业规划协会成立近已达六年之久，在一定程度上可以说是校园社团中有一定影响力的社团之一;同时我协会在校团委、招生就业处老师的共同指导和全体社员的努力下，构建成了一个具有严格管理机构和平等交流的团体;有时，我们习惯把全体成员比喻成一只手，每个成员就是手上一指一节，他们灵活、勤劳，各有其特点，当他们握在一起时，我们就是最有力量的团体!

然而组织策划部就是这个团结集体中的一份子，在这一学年里，我部策划组织了一系列就业类宣传活动，其活动成果得到了广大师生的认可和学校的重视，并圆满地完成了所属的各项任务。“勇于求索，不断进步”，是我部创新的动力趋向，我协会以其独特的关注视角和大胆的创新思维，在全校社团中表现突出，影响较为深远。

年轻是充满向往和激情的岁月，大学是绚丽多彩生活的缔造摇篮。而大学生职业规划协会给予了广大在校生一个展示自我才华的舞台，你可以努力培养自己的职业兴趣，拓展综合素质的同时扩大交流圈，获得融洽人际关系的一个良好平台。时光飞逝，岁月如梭，又一个学期过去了，回顾这学期来工作中的点点滴滴，我们感到无比欣慰。这学期，大学生职业规划协会收获了很多的经验与教训，坚定了工作的意志和信念。现将这学期工作总结总结如下：

一、本学期职业规划协会工作总结：

1、第一届“放飞梦想”风筝大赛：此次活动为了促进各部门、各会员之间的沟通交流，展示大学校园外艺术文化特色，在全体会员的努力下，活动取得了圆满的成功。

2、“校园招聘会”现场服务季：本次活动本着全心为毕业生和用人单位服务的理念，在全体会员的努力下，活动取得了圆满成功也得到了用人单位和毕业生们的高度评价。本次活动不但锻炼了会员们的服务能力也提高了大家的学习动力，因为大家亲身感受到了“就业压力”和“竞争激烈”。通过我们的服务，加强了招聘单位和毕业生之间的沟通交流，达到了双赢的结果。为我校大四毕业生提供了就业机会，搭建了就业平台。

3、社团内财务管理培训会：在社团联盟的带领下，我社团财务部部长学习了集财及理财的技巧及方法;本次活动的成功举办对于我社团的发展壮大有着深远的意义。

4、社团内人事选拔培训会：在社团联盟的带领下，我社团学习了人事选拔及任用技巧及方法;本次活动的成功举办对于我社团的人事管理及任用有着重要的影响，为我社团更好的发展奠定了基础。

5、内部会员培训会：在理事会人员的参与和交流下，开展全体会员交流培训会，有利于协会人员各部间的相互了解、认识以及提高团体团结合作精神。

6、毕业生自荐书研究交流会：通过对广大毕业生求职自荐书的研讨与评选，以引导我协会成员能够从整体上对自荐书初步了解，为以后各位成员制作求职简历工作提供一个起飞的平台。

7、第六届求职自荐书设计大赛：本次活动是一次开创拓新，为我们在求职场上的第一步起到了引导作用。此次活动意义十分重大，可以让广大学生了解求职场上的程序。通过求职自荐书把自己介绍给单位。其主旨在于展示大学生独特的设计风采，帮助大学生更好地面对就业和创业，展示自我能力，增强子信心。

8、第四届就业知识竞答赛：这次活动举办的比较成功，虽然中途出现了些有关场地借用的不畅等问题，但总体而言还是比较成功的;在这次活动中，会员有较高的积极性，能够积极地配合协会的工作，正是由于大家的全力支持，积极配合，本次活动才圆满结束。在招生就业处李向阳老师、协办社团负责人及亲友团的大力支持下，由晋级决赛的18个参赛队经过“大浪淘沙”、“逆水行舟”、“狭路相逢”三个环节的激烈竞争，最终有六个参赛队获得了一等奖一组、二等奖两组、三等奖三组。通过本次知识竞答赛，使同学们更好、更全面的了解了就业知识以及就业方向，认清了就业形势，为同学们的大学职业规划及就业规划提供了指南。

9、第八期就业相关问卷调查：临近大四毕业，我校毕业生即将步入社会，展现在他们面前的是“十字路”，他们现在就处于十字路口，或许他们会犹豫不前;或许他们将踏向成功的彼岸……我们所要做的，就是了解他们的就业趋向，以此收获来引导我校下一届毕业学子的就业方向。

10、第八期《路标》报纸的征稿及发行：六月迎来了又一次欢送，在我校大四毕业生踏出学校之际，我协会特为大四毕业生出版一期丰富多彩的、充满美好回忆的大学校园生活报纸。此期报纸上既有恩师的谆谆寄语和忠告，也有学弟学妹们的万千祝福……

11、求职自荐书海报成果展的准备及展出：此次活动为大力宣传就业形势及本校毕业生的就业情况，让我校每位在校大学生从现在开始关注就业方向，成就未来。

12、就业茶话会——职业规划对于就业：本次活动只为增加社团人员之间的相互认识了解，促进交流;活动中节目、游戏表演皆由大家自我表演、组织，想唱就唱，想上台就上，无需特定人员或特定节目，以增加活动的趣味性、娱乐性与互动性，也可减少排练节目、设计游戏的时间。但节目、游戏内容必须健康、积极向上!活动结束组织部清理场地。

学期总结：本学期的活动在会长及理事会成员的共同组织管理和各部会员的不懈努力工作下，以上所列十二次大、小型活动都取得了圆满的成功，并得到了广大师生及指导单位的一致认可。

组织策划部不仅完成各项活动的组织策划和活动总结，还对各项活动的顺利进行做了切实可行的组织安排及应急防范措施。活动中，全体会员团结一致、互相帮助、相互协作，使每次活动举办得很成功。团结力量大，正是因为会员们面对工作的积极态度，相互协作的集体意识，才能让每次活动在举办中顺利进行。通过几次活动的举办，使得会员们都得到了很好的锻炼，对参加社团的大一新生来说，也使他们更深层次的了解了社团，而且也增强了他们的集体意识，为协会奉献自己的一份力量。

学期活动工作经验与不足：虽然我们在逐渐的迈向进步，但也展现出一些活动环节的问题;有时候活动已确定，但各别分组的工作进展打不达到预期的结果，造成了活动环节中的错乱，不能够很好的转到下个活动的组织与策划中，因此我们应该提升会员的思想觉悟，以此来提高办事效率。作为协会组织策划部部长，我很荣幸担此重任，但在每次活动前进行组织策划时，心里总感觉到很困惑，对自己组织策划的活动内容及内容事项没有十足的把握，欣慰的是自己的部员基本上都非常尽职尽责，他们虽然不懂策划，但还是努力的完成每一次活动份内工作;我时常对我的部员说“细节决定成败”，计划赶不上变化，一切的活动都必须做好详细的组织策划和必须时时刻刻拥有灵活变通的应急防范能力，不知道他们是否记住了我的这一句话，但整个学期协会的活动策划或多或少出现一些不必要的漏洞，这可能是我的失职，我保证我会改正。

最后，我相信协会在以后的时间里，在会长和理事会的共同带领下，各部会员的积极性将会越来越高，大学生职业规划协会的发展前景将会越来越好。

二、下学期职业规划协会工作计划

本学期我部积极组织参与各项活动，按照本学期的工作计划，在积极开展部门职能工作的同时，还策划争取下学期有新的突破;针对本部门的工作特点，在每项活动前，我们都会向指导单位招生就业处提交策划方案，经审核通过后交由相关部门实施;具体的活动策划也会根据具体情况做出相应调整，在此列出工作计划大纲及简要内容。

【工作计划——活动计划大纲】

1、由于组织部策划部的部门特点，将采取比较灵活的会议方式，通过变动的会议交流方式而提高灵活应急防范措施的能力。

2、严格遵守全体例会纪律，开会时态度严谨认真，做好会议记录，讨论时发言踊跃，积极主动，保证会议的严肃性和活泼性。

3、提高本部门成员的自身素质，多给部员提供一些锻炼的机会，使他们的才能得到充分发挥;充分调动本部所有成员积极性和主观能动性，深入了解和发挥组织策划部成员每个人的能力和特长，以及他们对组织部的发展和建议，加强组织策划部成员能力的`提高，以共同进步带动组织策划部的发展，加强团队合作精神、热情活动、各尽其责、落实工作，努力开创组织策划部工作的新局面。

4、每次活动前要详细做好工作分配，要求各部有关成员，工作责任到位;活动结束必须做好工作总结，不能再次出现虎头蛇尾的现象。

5、学期结束时，本部召开“学期工作总结会议”，总结学期的工作;与其他部门间加强交流，做好策划工作的准备;针对工作中暴露的问题要及时改正，提高办事效率，把本部建设的更好。

【工作计划——活动具体内容】

1、第一周新、老会员负责招新活动：面试过程必须严谨，对于不符合要求的新生不得随意通过。

2、第二周进行新会员的培训：新会员对协会的宗旨及相关内容并不清楚，进行培训让他们清楚自己在协会中应该怎样去做，从锻炼中可以得到什么?让新会员了解清楚本协会是干什么的?

3、第三周开展一次协会校外联谊活动：

4、第四、五周举行第七届求职自荐书设计大赛：求职自荐书是另一项体现我协会宗旨的活动，此活动的举行要求每位会员都学做自己的求职自荐书并上交;通过此次活动的实践让新会员们熟悉培训的理论内容。

5、第六周求职自荐书成果展：将求职自荐书设计大赛上的作品进行展览，地点设在旧图书馆门前，让大众的眼光去筛选优秀作品。

6、第七～九周准备第九期《路标》报纸的编辑排版及发行工作：在下学期即将接近尾声时，由编辑部主要负责，其内容可征集也可整理相关活动资料，目的是为大一新生展现大学校园生活风采，具体按下学期需要安排。

7、第十周举办一次协会全体成员“幼儿童诗对接竞技比赛”：由我部负责活动计划流程;投票推选本学期的优秀会员两名作为本次活动的主持人;各部门必须积极参与配合，各部门以团体的综合成绩作为该部的最终成绩，评选出最佳表现个人奖一名、团体一等、二等、三等奖各一组;同时邀请兄弟社团负责人作为评委，以示公正;此次活动虽是娱乐性，但从整个过程中展现了一个团体的合作与交流。

8、第十二周进行就业海报成果展：为大力宣传就业形势及本校毕业生的就业情况，让我校在校学生从现在开始关注就业方向。

9、第十三周准备学期工作总结并举行茶话会。

全体理事会成员就本部门和整个协会的工作进行全面总结，对工作中存在的不足总结归纳，加以改正，并讨论相关解决方案以备下一学年更好的发展;为增进会员之间的互动交流，加强协会会员之间的团结与互助关系，体现大学生就业发展协会的风采;我协会将举办以交流为主的放松娱乐性活动。

下期工作计划 篇3

新的学期，又是要制定小学班主任工作计划的时刻了。我是三年级的班主任，这个班级是我从一年级带班一直这样跟过来的。可以说跟班级的学生已经是比较熟悉了，对班级的优等生、中等生和偏差生都了如指掌了，所以对再次进行综合教育方面有了进一步打算。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定三年级班主任工作计划如下：

一、指导思想

以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。

二、学生概况：

本班共有54位学生，其中男生29人，女生25人，学生在纪律、劳动等方面表现较好，但在个别方面如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新方面仍有待锻炼和培养。

三、工作目标：

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的集体。

四、工作重点：

1、继续抓学生的常规养成教育，培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养。、

3.搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

五、具体工作：

一、常规教育方面：

三年级的学生，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会和晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

下期工作计划 篇4

一、班级工作的指导思想。

认真贯彻学校“以人为本，德育为先”的工作方针，笃行以“关爱”为核心的教育生态管理理念，遵循公平性、持续性、协调性，生态系统的自我调节、循环再生、生态平衡等生态学基本原则和原理，构建优良的教育生态环境。全面落实《铁四院中学班级考核细则》等制度，强化、规范班级管理，加强学生日常规范养成教育;重点打造“小能人工程”;深化班级民主管理，开好主题班会，在取得“学校卫生品牌”、“中午管理品牌”的基础上，创造班级工作的新局面：班级面貌进一步改观，学生素质进一步提高，学习成绩进一步提升，实现学生的自我管理。创造“教育生态管理品牌”。

二、班级工作的实施方案。

目标：构建优良的班级教育生态环境。

1、尊重学生，关爱学生，让每一个学生沐浴关爱的阳光。

以行动落实学校“关爱”课题，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，帮助学生树立健全、完善的人格。像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦;像一个尽职尽责的家长一样，关爱呵护学生，关注他们的成长;像一个优秀的教练一样，发现他们的特点，有针对性进行指导和科学训练，争取优异成绩。总之，为学生创造一个优良的教育生态环境。

2、用《士兵突击》中钢七连的“不抛弃、不放弃”打造班魂，激励每一个学生树立崇高理想，并为之不懈努力。

3、言传身教，以诚取诚。

孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。作为班主任，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

4、拿起表扬的武器。激励学生不断完善自我，不断进步。

5、继续家访，保持与家长的密切联系，建立和学生家长的良好关系。

6、进一步加强班级文化建设，营造美好、科学、文明的优良的教育生态环境。

以培养学生养成“善良、友爱、文明、守纪、自主、理想”的习惯为手段、实现学生自我管理为目标，以班级关爱行动为主导，以班训“博爱诚信、笃学进取”为舆论向导，以班会、班刊《七彩》、黑板报、墙报等为宣传阵地和舞台，巩固和加强学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而构建良好的生态育人环境，培养学生热爱我们的学校，热爱我们的班级，热爱人生的积极人生态度!教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。

7、安全重于泰山，时刻不容松懈。

加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全、体育锻炼安全、其他活动安全等安全教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，尽到班主任责任。不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。

三、班级工作的管理保障。

目标：全面提升班级工作管理水平，实现学生的自我管理。

(一)健全、完善《班级细则》，并带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度，使学生守规成为习惯。

(二)巩固、完善民主管理制度：

1、改组班委会为班务会。改称班长为领事，下设24个部，改称委员为部长。目的是实行全员参与管理，用学生的特长管理班级，这是实现民主管理的基石和保证。充分发挥学生的积极性、主动性，把管理权逐步交给学生，激发群体的自律意识和责任意识。

2、班务会骨干成员实行述职制度，民主评定班务会核心成员。对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，对不工作或工作不负责的班干部，帮教，直至很好地履行职责。

3、根据实际及时召集有关部长，探讨班级学习、管理、常规等出现的问题，研究对策，加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育，加强对学习方法的引导和指导，督促他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内心情感，增强他们的集体意识和集体荣誉感，调动他们学习的积极性和主动性。促进班级不断进步。

3、对工作积极、工作能力强、成效显著的领事、部长，予以奖励，鼓励学生干部创新管理。

(三)常规工作长抓不懈。

1、进一步完善卫生值日和卫生包干制度。进一步完善纪律值日和卫生值日制度，实行全班学生轮流负责纪律值日，加强学生的自我教育，让每一位学生都得到锻炼。以奖励促卫生，优化卫生责任包干制度，由卫生部长全权负责此项工作的开展。

2、表扬优秀，激励争优。力争流动红旗安家落户。

3、倡导健康文明的班风。定期检查个人卫生，杜绝说脏话、乱吐口香糖等不文明行为。

4、做好两操。坚持广播操排队下楼规定，并不断提高质量。

5、经常性举行主题班会。完成学校规定主题班会：（2月份：加强行为规范，做文明中学生;3月份：“329”全国安全教育日活动;6月份：“629禁毒宣传日”。)根据班级实际，每周举行一次主题班会，做到内容丰富多彩，形式活泼新颖，过程有条不紊，效果事半功倍。

下期工作计划 篇5

二月份：

1. 制定工作计划以及二.三月份教学进度。

2. 各班做好环境整改，创设亲切.和谐.愉快的环境。

3. 各班对幼儿进行常规教育以及新生接待工作。

4. 各班对幼儿进行文明.礼貌教育。

5. 邀请家长来园参加家长会。

6. 结合“元宵节”，各班举办花灯展，并对幼儿进行传统节日的教育。

7. 组织年段教师探讨：如何建立良好的班级常规。

三月份：

1.“3.8”妇女节，邀请妈妈来园参加亲子活动，并对妈妈说一句祝福的话。

2.“植树节”，各班开展“人人学种一盆花”的活动，并请幼儿带来园，展示给全班幼儿看。

3. 家长和幼儿一起去山城山庄踏青，对幼儿进行热爱大自然教育。

4.组织年段教师学习课改文章《让每个孩子拥有最好的人生开端——（上海市学前教育课程指南）解读》。 （幼儿教育20xx.1）

5. 组织年段教师观摩中（3）班的常规培养。

四月份：

1. 制定四月份教学进度。

2. 结合“4.5”清明节，开展“颂英雄. 学英雄”活动：

（1） 教师结合图片给幼儿讲述英雄的故事，教育

幼儿向英雄学习。

（2） 组织年段教师出一期“永远的英雄”图片展，并组织幼儿观看。

（3） 年段开展“颂英雄”故事比赛。

3. 邀请家长来园参加“家长开放日”活动。

4. 结合“4.22”地球日，各班对幼儿进行环保教育活动。

5. 组织年段教师学习家教文章《如何让家长愿意合作》。 （幼儿教育20xx.3）

五月份：

1. 制定五月份教学进度。

2. 结合“5.1”劳动节，开展“爱劳动”教育：

a) 结合日常

活动对幼儿进行热爱劳动人民教育。

b) 组织幼儿擦洗园内的栏杆。

c) 结合日常活动各班评选“爱劳动”宝宝。

3. 邀请家长来园参加家园趣味活动。

4. 各班对幼儿进行夏季卫生教育。

5. 组织年段教师开展美工教学的探讨。

六月份：

1. 制定六月份教学进度。

2. 开展庆“6.1”系列活动：

（1） 各班评选好孩子以及优秀家长。

，20xx学年下期中班年段工作计划

（2） 举办“庆六一”幼儿美工作品展。

（3） 邀请家长和幼儿参加园艺术节以及游园活动。

3. 各班制作区域活动材料以及户外体育器械，迎接园检查。

4. 各班与对口班联欢，对幼儿进行升班教育。

5. 结合“6.5”世界环境日，“6.25”中国土地日，各班对幼儿进行环保教育。

6. 各班对幼儿进行暑期安全教育。

7. 组织年段教师探讨：如何提供半成品材料。

下期工作计划 篇6

新学期的准备工作已就绪，为了更好的进行本学期个人工作，本人以园内指定的目标为方向，以中班幼儿的年龄特点及需要为基础，特制定了个人工作计划如下：

一、指导思想

自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强课余学习，提高自己的思想素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、工作重点

1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿得到全面的发展。

2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学习氛围。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养，让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。在课堂上利用各种教具，激发幼儿的兴趣。

3、注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿共同的责任。根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计各种板面，并为孩子们也准备了材料，让幼儿大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境。

4、鼓励幼儿参加园内组织的各种各样的特色课，比如舞蹈、美术等兴趣班，这样不仅可以开发幼儿的智力，还可以培养幼儿德智体多方面的兴趣。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。

5、注重家园联系。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的

疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。

三、常规教育方面

1、礼貌

先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。

2、课堂活动纪律

要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规；不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。

3、卫生习惯

知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。

四、保育方面

1、做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教育幼儿要爱护班级物品。

2、照顾好幼儿的点餐，对进餐慢的幼儿进行教育，并告诉幼儿不可以挑食，饭粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜粮食。

3、让幼儿养成运动后多喝水的好习惯；懂得躲避危险物，饭后不做剧烈游戏的道理。本学期，我一定吸取教训、总结经验，争取获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料，多学习把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中，多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法，促进幼儿发展。以上就是我的个人工作规划，说的好不如做的好，希望自己在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结经验这样才能让自己进步。

五、家长工作：

1、利用入园及离园时间有针对性地与家长交流沟通，互相交换意见，使家园教育步调一致。

2、与家长建立短信息联系、进行个别幼儿的家访工作，邀请家长参加六一庆祝会，并提出宝贵的意见。

3、根据气温变化提醒家长为孩子及时增减衣物及更换被褥。

4、继续根据主题活动的需要请家长及时向幼儿介绍相关的知识，与幼儿共同进行观察和自制活动，丰富幼儿的相关经验。

5、对幼儿的观察所得和发现及时进行记录，及时反馈幼儿的在园表现，与家长互换见。

本学期，我一定吸取教训、总结经验，争取从以下几方面获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料，上好每一次教育活动，多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中，多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法，促进幼儿健康发展。

20xx.2.28

第三篇：2010——2011学下期市级语文课题研究工作计划

2010——2011学下期市级语文课题研究工作计划执笔永定县湖坑中心小学：江剑锷本学期市级语文课题研究已进入第二阶段（后三个研究内容）的研究，我们在以第一阶段研究（前三个研究内容）的基础上，继续着手余下模块的实施研究，确立了以“了解‘世遗’知识与习作教学结合”（其实这个内容上学期已着手研究了四年级语文园地五学写导游词，这学期再巩固，2010——2011学下期市级语文课题研究工作计划。）和“讲述土楼故事与口语交际结合”为突破口，提高学生综合学习素质的课题研究思路，着重研究学生口语交际能力培养的实施途径，从根本上提高学生的各方面素质，使他们真正能适应未来社会的挑战。

一、研究重点：

1、坚持课题理论学习与实践探索为先导，丰富教师的教学经验和提高教师的教学技能，为课题研究铺好路。

2、课题研究植根于课堂，让学生把课堂中的作文和口语交际训练，与家乡美丽景色和客家土楼流传的故事有机的结合起来，解决老师课堂教学中的实际问题，为提高课堂教学质量提供服务，为学生学好语文架好桥梁。

3、变课题研究为综合实践活动，本学期我们语文课题组继续围绕两大模块（即“了解‘世遗’知识与习作教学结合”和“讲述土楼故事与口语交际结合”），进入第二阶段的研究。通过开展集体备课、说课、上优质课、评课以及外出听课、请有关专家来校指导等各种活动，让课题研究既有实效也有收获。

4、收集整理各类研究资料，并写好与本课题有关的教学案例、设计、反思或论文。

5、从三到六年级中筛选出优秀学生作文（题材是讴歌家乡美景、书写客家民风民俗、土楼导游词）汇编成课题研究的成果专辑。结合学校教研组举行的作文竞赛统一实施。

6、利用“六·一”儿童节开展语文综合实践活动，在三到六年级中进行“客家土楼故事”——讲古比赛，让学生自行收集客家土楼流传的故事，先在各自班级里“讲古”，评选出各班的“故事大王”，然后再集中起来比赛，评出学校的“故事大王”，给予奖励，工作计划《2010——2011学下期市级语文课题研究工作计划》。

二、研究方法与要求：

1、为了让课题实验工作顺利开展，本学期选好课题实验教师，以六年级“语文园地二”中习作“千里不同风，百里不同俗”题材，来研究客家民风民俗与习作教学结合，书写出客家民风民俗的淳朴（主要有“湖坑作大福”、“抚市走故事”、“陈东四月八”、“坎市打新婚等）。此项内容由六（1）班游志娟老师和六（2）班游坤英老师完成，两位老师应先写出教学设计，进行同课异构说课，而后进行公开课观摩。

2、注意收集相关的资料加强课题理论的学习和实践研究探索。

3、以六年级教研公开课为契机，使课题研究落实到实处，真正地提高教师的业务水平，真正地提高课堂教学效率。我们要认真进行集体备课的研究；研讨课的说课和评课活动，坚持做到上研讨课的老师必须提前一周说课，并且说课后大家展开讨论，献计献策。研讨课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课，提高教师的教学水平。扎实实验。根据本学期的实验重点，在平时课堂中积极尝试，做有心人，收集整理教学过程中所得的点滴体会和较成功的做法。

4、本学期中由教导处（李守鉴主任）和语文教研组（游志娟老师）牵头，进行全校写话、作文竞赛，主要以歌颂客家土楼美景和、客家土楼传说为主，评选出优秀作品，并着手汇编专辑。

5、学校安排江剑锷老师开一次课题研究的讲座。

6、利用“六·一”儿童节开展“客家土楼故事”——讲古演讲比赛，评出学校的“故事大王”，给予奖励。

7、注重总结与提炼，撰写好教学案例、教学设计、教学反思以及教学论文，本学期内完成课题研究相关的个人小结和工作总结。

三、具体工作安排（时间：2011年2月——2011年6月）二月份：

1、总结交流上阶段研究成果：（江剑锷老师）上一阶段的实验中，语文课题组积累了一些经验，也在实践中遇到了一些问题，需要在本学期初进行交流和梳理，为下一阶段的实验找到方向，铺平道路。

2、制定本学期语文课题研究计划。（由江剑锷老师负责）

3、确定本学期研究方法，收集文献资料，举办课题研究人员交流会。（江剑锷老师）三月份：

1、课题组会议：明确本学期的课题研究任务。（江剑锷老师）

2、课题组成员理论学习，做好学习笔记。（课题组成员）

3、落实、布置三到六年级同学回去收集客家土楼传说、故事。（教导处、教研组、三到六年级语文科任）四月份：

1、收集有关的课题研究资料进行理论学习，做好学习笔记。（课题组成员）

2、结合学校开展的研讨课活动。课题组成员用校本课题来上课，课题组成员的要认真地做好听评课。（游志娟老师、游坤英老师）

3、课题组成员各自研究，并在课堂中试验，并做好实验记录。（课题组成员）

4、在听课调研中注意授课者的做法，并与自己的做法作比较。（课题组成员）五月份：

1、写好课题组研究随笔，理论学习心得体会，并交流。（课题组成员）

2、进行写话、作文竞赛，检验学生语言积累的情况。评选出优秀作文，并注意整理汇编。（教导处、教研组）

3、挖掘土楼文化资源，整合到语文学科中来。（课题组成员）

4、配合语文教研组工作安排，进行一次课题研究专题讲座。（主讲：江剑锷老师）六月份：

1、课题组成员理论学习，做好学习笔记。（课题组成员）

2、语文综合实践活动展示：“六·一”儿童节开展“客家土楼故事”——讲古比赛，评出学校的“故事大王”，给予奖励。（教导处、教研组）

3、上交课题研究总结及各项资料，并做好教学案例的收集。（课题组成员）

4、上交撰写教学论文、教学案例、教学设计、教学反思。（课题组成员）

5、汇编课题研究成果专辑《小学生优秀作文》。（课题组成员）

6、对本学期的课题研究作小结，提出本学期研究工作的存在问题，提出下学期研究目标。（课题组组长）2011年2月25日

第四篇：省课题阶段性总结

“广东基础教育课程体系改革实验”项目四“综合高中改革”子课题——

《农村普通高中分层教学、特色教学实验》课题阶段性总结

江门市新会第二中学 2016年7月

我校于2015年12月申报新会区省级课题项目《广东基础教育课程改革实验项目》实验项目三“综合高中改革”的实验学校获批，项目编号为：2015XHKGSY0407。学校实验的子课题为《农村普通高中分层教学、特色教学实验》，课题研究于2016年2月底3月初启动。

课题研究开始至今，已有一个学期的时间，在学校领导的高度重视，课题组内教师的共同探讨、努力下，我们制定了一系列行之有效的方案，采取了切实可行的工作措施，务实地开展工作，课题研究顺利地进行，并取得了一定的成效。我们一边推进研究工作，一边进行总结，及时发现问题，改正、完善做法。为了总结经验，巩固成绩，把课题研究工作更有成效地开展下去，现将近期工作以及本课题的阶段性成果总结如下：

一、完善课题领导小组及课题组成员，明确分工与职责

课题获得批准后，我们在在学校的全面关心和大力支持下，进一步完善了课题领导小组及课题组成员。

1、课题领导小组 组长：梁永源校长

小组组员：林英斌副校长、李进略主任（教导处）、阮华钦副主任（教导处）、梁礼维老师（学校教研组长）

2、课题组

课题负责人：梁永源校长（语文高级教师）：负责课题的全面工作 课题组成员：

林英斌副校长（英语中学一级教师）：负责联系工作，主持教师培训，协调调度； 李进略主任（教导处，物理中学高级教师）：参与研究，负责资料搜集、分析； 阮华钦副主任（教导处，语文中学高级教师）：参与研究，负责学生培训、协调调度； 梁礼维老师（教研组长，数学中学高级教师）：参与研究，负责具体工作协调； 张社云老师（教导处助理，生物中学高级教师）：参与研究，负责具体工作协调； 黄雪珍老师（语文科组长，语文中学一级教师）：负责实验工作开展、协调； 张玉林老师（数学科组长，数学中学高级教师）：负责实验工作开展、协调； 朱燕群老师（英语科组长，英语中学一级教师）：负责实验工作开展、协调；

周恩由老师（物理科组长，物理中学一级教师）：负责实验工作开展、协调； 谢汝彬老师（生化科组长，化学中学高级教师）：负责实验工作开展、协调； 周建中老师（政治科组长，政治中学一级教师）：负责实验工作开展、协调； 谢旺云老师（史地科组长，历史中学高级教师）：负责实验工作开展、协调； 聂晞老师（体育科组长，体育中学高级教师）：负责实验工作开展、协调； 苏水洪老师（艺术科组长，美术中学一级教师）：负责实验工作开展、协调。课题领导小组及课题组的确立，为本课题的有效开展奠定了坚实的基础。课题组成员以本班语文教学为实验实体，在课题总的指导思想及计划指导下就自己负责项目进行实验，并开展教学活动，适时进行调查、总结、汇报工作。课题领导小组每月开展一次交流活动，组织相关教师学习研究特色教学、分层教学的相关理论或教育科研方法，每次活动定时间、定主讲人、定讨论题，进行课题研究情况交流，并督促教师做好研究的原始记录，注意做好课题成果的总结工作。而在课题开展的实验班，要求教师同样对学生做好相关的理论及学法指导工作。

二、调查研究，切实做好前期准备工作

在研究的开始阶段，我们对学生和老师进行了问卷调查。由于我校学生学生素质参差不齐，他们的基础知识不太扎实。同时，由于学生受传统学习方式的影响，学生普遍缺乏明确的个性特长，而且学习能力差距较大。所以，切实了解学生的真正情况，是开展进一步研究的关键。我们前期的调查主要是下发问卷和表格，分析数据，从而得出具体科学的结论，指引下一步的研究工作。

我们的调查研究，主要包括以下几个方面：

1、分层教学、特色教学现状及影响因素研究。（1）高中分层教学、特色教学的现状及存在问题；（2）影响高中分层教学、特色教学的因素；（3）对存在的问题的探究。

2、构建高中分层教学、特色教学的研究。（1）高中分层教学的构建的研究；（2）高中分层教学的实施的研究；（3）高中特色教学的构建的研究；（4）高中特色教学的实施的研究。

通过调查分析，我们发现学生对自身特色的认识与意识普遍不强，不少学生仍然没有摆脱传统教学中的被动学习的局面；对于教师的授课，学生普遍被动接受，同一个班的学生接受能力明显有差距，导致教学效果不太理想。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。特色高中的特色教学，就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。

三、开题论证 在进行前期调查与分析之后，我们更加深刻地体会到“农村普通高中分层教学、特色教学研究”这一课题的研究意义。课题组在认真准备之后，于2016年3月召开了开题论证会。开题会上，梁永源校长对我们的开题报告给予了充分的肯定，认为我们的研究目标明确，研究措施可行。要求课题组全体成员一定要统一思想，依照安排，全力以赴，把课题做好，做出实效。而全校师生，也要尽最大的努力，给予课题组帮助，上下一心，尽快出成绩，总结经验，推动学校的教学向更高层次发展。

四、实施课题研究

（一）理清思路，确立实施方案 研究的基本思路：

1、理论分析:①分析分层教学、特色教学的概念及其相关理论；②对中学生学习存在的问题进行探究；③影响中学生学习的因素研究。

2、确定指导干预模式:①研究并确定模式；②对教师队伍进行培训；③对学生进行引导；④改变教学环境；⑤改变传统的教学模式。

3、实验干预：利用确立的干预模式，对学生进行整体干预。

4、研究总结：对研究成果进行总结，发现实验的成功与不足，并为后续研究吸取经验。

（二）课题研究方法

1、文献法：通过查阅有关文献,搜集现有分层教学、特色教学模式的有关资料,了解目前各地这个课题的研究成果、研究的动态、发展历史和现状。

2、调查法：深入课堂教学调查并分析有关该课题实施现状及与教师座谈，对学生在该课题实施中进行问卷调查。

3、实验法：采取实验班与对照班，实验校与对照校的对比研究。

4、分析法：通过调查分析学生学习的现状、学习结果、总结取得的成功和失败的地方,为下一阶段的实验方案提供信息和方法。

5、策略指导：开设学习方法讲座，安排优秀学生介绍学习方法、经验，指导学生选择和运用符合自身特点的学习方法和方式。

6、个案研究：选择典型个案进行调查、分析，有针对性地指导，并适时总结、推广。

7、课堂实践：发挥各学科集体备课的优势，课前探讨教法和学法，课堂上大胆运用，课后总结经验、教训，相互交流，逐步完善。

8、总结推广：积累过程性资料，总结阶段性研究，改进研究方法、方式，推广成功经验。

（三）研究过程

1、分层教学（1）学生分层。对学生实施分层教学，实验教师首先按照学生的成绩将各班的学生按照学习成绩“动态”地分为A、B、C三个学习小组，其中A组为最基础的小组，B组为中等成绩组，C组为成绩优秀组。A组为基础组，B组为提高组，C组为优秀组，而且分组只是暂时的，是一种“动态”的分组，所谓“动态”即每一次测验实验实验教师们都会对学生进行重新调整分组，并且学生在学习中途可以按照自己的情况参加高一级小组的学习。尽管目前在A组，下次进步了，可以进入B组或C组，如果不努力，退步了，C组也可能进入A组，这样学生即使分在了A组也不会有自卑感，而且在实际操作中，也还有被分在B组或C组的同学主动要求去A组，以加强基础知识的学习和补习。这样，就改变了只抓少数尖子生的做法，使面向全体学生并对不同的学生实行不同的要求，真正使因材施教落到了实处。

（2）科学地制定教学目标。分层教学倡导教与学的动态平衡，追求教与学的和谐。在教学目标的制订上，针对不同层次的学生，制订不同的教学目标，让学生根据自己的学力选择起点，鼓励学生只要充满自信，发奋努力，就可以达到适合自己水平的目标，取得一个层次上的成功。然后再向更高的一个目标递进。在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。

（3）灵活地运用教学方法。①分层备课，对A、B、C组的同学分别提出不同的要求，以求因材施教。只有这样，才能在实际的教学中做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式。哪些内容对各个组是必须掌握的，哪些内容在有些组只是作了解的，对不同小组在作业上有些什么不同的要求等，这些问题都必须在备课时充分考虑，作到心中有数。②分层授课，限于目前的客观条件，不可能将同一堂课的教学内容让不同组的学生在不同的课室上课，因此，课堂教学如何进行便是一个问题。由于在教学过程中强调了对各组同学的具体要求，因此学生在学习的过程中便能根据自己的基础掌握不同的内容，学生便不会出现因听不懂例题的内容而在课堂上睡觉或讲话或作小动作的现象。③分层作业，实验实验教师采用两种做法，一种是用同一练习题提不同的要求；要求学习暂困生用一种方法解答，中等生用两种方法解答，优等生用三种方法解答。实验教师不仅精心设计基本题，而且设计一定数量的探索性、开放性习题，全体学生在完成基本题的基础上，可自由选做探索性、开放性习题，同样予以加分鼓励。④分类辅导，对于优生来说，辅导的重点在于强化兴趣，拓宽知识面，发展其特长；对于中等生来说，重点在于进一步激发其学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要实验实验教师学”为“实验实验教师要学”；对于学习暂困生来说，重点在于补差补缺，防止知识负积累，促进转化。实验实验教师更加“偏爱”学习暂困生，给予他们更多的辅导和帮助。在辅导形式上，实验实验教师坚持做到“四结合”：一是集体与个别相结合，普遍存在的问题集体辅导，个别性的问题单独指点。二是讲解与自学相结合，实验教师在讲清知识关键要点的基础上，鼓励 学生围绕疑难问题读书，寻找有关知识，启发学生个人钻研，独立思考、自己解决问题。三是课内与校外相结合，学生学习中存在问题的习题课内解决，如课内来不及解决的问题，可安排在课外补救，或通过第二课堂适当延伸补充，开阔知识视野。四是校内校外结合，实验教师与家长取得共识，相互配合，共同落实教学要求。⑸分层测试，实验实验教师根据不同的教学目标，采用多样的测试方法，在考试内容上实验实验教师采用一部分符合大纲要求的基本题，计100分；另一部分略高于教材内容和大纲要求的附加题，每次2-4题，计加分20—40分；或采用A级、B级两张试卷，A级为基本要求的测试题，B级为要求略高的测试题，由学生根据自己的能力自由选做。在考试方法上有时采用“学习暂困生助考”的方法，即允许个别学习暂困生在考试中看书或向老师请教，允许第一次未考及格的学生经过补习后的一星期内再考第二次，试卷不同，但要求基本相同，并承认第二次成绩。在达标标准上，根据不同层次学生制订不同的标准。比如，单元测试优等学生85分为达标，中等生70分为达标，学习暂困生60分为达标。多样的考试方法，不同的达标要求，使每一位学生都获得成功的喜悦，充分地调动学生学习的积极性，从而更主动、更积极地参与多项教学活动。

2、特色教学

（1）理念引领，确立“特色教学”的学校教学策略

早在1994年，和许多农村高中一样，如何提高教学及高考升学率是摆在我校领导班子面前的一项重大课题。当时学校硬件落后、师资紧缺、优质生源匮乏、教学质量较差。学校领导很清楚，要想在短时间内迅速改变学校面貌，难度很大，只有积极培养我们的长处，才能有所作为。经过反复思考和研究，最后确定以开展艺术、体育特长生的培养为突破口，希望以此增加高考上线人数，提高学校知名度。

通过多年的发展，我校的特色、特别是体艺特色教育教学质量明显地得到了提高，体艺教育特色初步形成，社会美誉度明显增加。在此背景之下，学校领导认为应该到了对学校下一步的发展作深度思考和整体规划的时候了。于是，整个学校的特色教学就提上日程，并借此课题快速发展。

（2）系统规划，构建特色学校的发展平台

特色出自于个性，特色学校就是具备其它学校所不具有的优势。其基本体现就是“人无我有，人有我优，人优我精，人精我特，且对学校发展目标起着重要的支撑作用。”要形成这种相对办学优势，需要系统规划，分步实施，逐步形成体系。

强化组织领导。发展定位明确以后，我校首先成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教研组骨干教师为组员的工作领导小组。并具体明确负责教学的副校长分管这项工作，提出明确的任务和要求，制定具体的实施方案，做到学期有计划，期末有总结。并开发相关的校 本课程，初步形成了具有学校特色的校本课程体系。随着我校发展目标不断地深化，要真正成为特色学校，我校的大力宣传和学生间相互影响，高

一、高

二、高三都开设了专门的特色班，各年级学生都在到80人左右。提供办学条件，经济支持是开展特色教育的必要条件，现在，我校有画室、音乐室、琴室、作品展览室等，除了配备石膏像、灯光设备、各类画具外，还为艺术部配备了计算机、电视机、录音机、幻灯机、投影仪、音响设备、VCD机等电教设备。

（3）强化培养，建设一支德艺双馨的特色教学教师队伍

我们深深地认识到，要实现学校的办学目标，没有一支师德高尚、业务精良的艺术、体育教师队伍是办不到的。为此，我校十分重视艺术、体育教师的培养和管理。加强教学研究。学校每年都要派出艺术、体育骨干教师参加国家、省级骨干教师培训，派出多名骨干教师到对口高校进行学术访问，让他们及时了解国内外学术动态，了解艺术、体育学科教学的新趋势及高考新动向。这些教师回来以后，还要及时参加市、区以及学校的教研活动，及时地把外面的信息转化为自己的教学行为。我校艺术部教师还和其它学科的教师一样，积极开展校本培训，每周进行一次集体备课，交流教学体会，研究教材、教法。

由于我校在体艺教育特色建设方面取得的突出成就，我校成为江门市新会区“体艺特色”学校，在近年的高考及各种比赛中成绩显著。

五、实验的成效

（一）教学方法的更新

1、注重教学方法的改进

根据学生的兴趣、个体差异、性格取向等方面进行教学方法的改进。学习中如果能力悬殊太大，会导致那些弱势群体兴趣更加淡化。通过学生日常学习意识和方法研究，实验教师能清晰地把握不同学生的个体差异，包括自主学习的能力，记忆能力、合作力、自制力、领悟性等。所以，实验教师在安排教学内容时应该努力考虑到这点。这样的教学安排可以极力地挖掘他们潜在的竞争意识，达到激发兴趣，主动参与的目的。

2、构建和谐的师生关系

实验教师积极参与学生的活动，了解学生，与学生合作，帮助学生改正错误、遵守校规校纪，克服惰性，养成良好的行为习惯。实验教师参与学生的活动是真正体现师生双边活动的重要依据，一则可以随时给他们学习模仿的机会；二则能够拉近学生与老师的感情距离。

3、让实验教师解放思想，转变观念，重视学生的个体差异，从根本上解决教学方法陈旧、单一的问题，改变传统教学中采用的“一刀切”、“满堂灌”、“齐步走”的教学行为。

4、解决学生个体差异和统一教学要求的矛盾，使每个学生认识到自身的潜能，树立起信心，并使他们的知识、能力与水平在原有的基础上都能有最大程度的提高。在教学方法上，从根本解决学生的优势得不到充分发挥，学生潜能得不到开发，学生的特长无法施展的问题。

5、解决实验教师“一刀切”、“一个模式”的教学方法，克服实验教师教学时的盲目性，真正做到因材施教，有的放矢，目标明确，针对性强，拓宽教学门路，增大课堂教学的容量。

6、通过有效组织好对各层学生的教学，将实验教师教育机智融会在日常教育教学的过程之中，极大地锻炼实验教师的组织调控与随机应变能力。提升实验教师业务素质和教学水平。

7、注重教学评价的多元化根据学生的课堂表现、交往技能、体育技能、规范守纪等对学生成绩进行综合性的评价。宗旨：关注情商薄弱、自制力差的学生的成长和品学兼优学生的模范带头作用，做到评价灵活性、系统性、综合性。

（二）学生学习意识的提高

随着课题研究的深入开展，学生的思想、作风、学习、纪律都有了明显改进，觉悟明显提高，学习意识学习习惯明显增强，学校各项工作顺利开展。真正达到了学习教育促工作的目的，实验实验教师们将以此次课题活动为契机，使实验实验教师校教学工作再上新台阶、再创新水平。

（三）论文与研究报告

形成了《农村普通高中分层教学、特色教学实验实施方案》、《农村普通高中分层教学、特色教学实验启动报告》、《农村普通高中分层教学、特色教学实验阶段性总结》等课题文件、成果以及各类论文20多篇。此外，分层教学、特色教学成绩突出，特别是特色教学，在2016年新会区学生篮球赛中，我校高中女子篮球队荣获冠军，高中男子篮球队荣获季军；而在2016年双水镇中小学生篮球赛中，我校初中男女子篮球队也一举夺冠；而在2016年高考中，体艺高考成绩也是分外耀眼，本届高三，三A以上43人中，术科占了20人，占比46.5%；本科以上13人中，术科占了10人，占比77%；三名重点线考生，全是术科生：体育考生梁柏杨、美术考生梁玉华、黄燕婷。

六、存在问题及改进意见

1、由于不少实验教师是第一次主持或承担省级课题，部分实验教师已显出了为难的情绪。针对此情况，实验实验教师们一要加强其思想的再宣传自发动还要让他们看到成功的可能和光明的前景。多鼓励、多支持，千方百计让他们品尝到成功的乐趣！

2、由于各种原因，本课题实际的开展情况与原计划的有些差距，下一步实验教师们打算根据该课题的实际研究情况对原计划做出一些调整，以便使计划更有针对性

3、某些实验教师的理论水平与该课题的要求不相符合，还需要进一步的培训。

七、下一步计划

1、进一步开展课题实质性研究，通过课堂教学检验研究成果。继续通过不同方法积累研究与实验的经验与做法，加大研究力度，不断总结，形成论文及课例等成果；

2、加强与其他实验学校、课题组的交流，争取课题研究的更大成效；

3、并在此基础上，把本课题的经验与做法推广到学校其他课题研究中去，从而促进学校教研及教学教育的改进，实现学校的可持续发展。

八、可预期的成果

课题研究最后可形成全新的教学理念与执行制度，并产生一些典型课例及课型，并预期形成专门的论文集，提高我校教师的教学教育理论水平。另外，通过本课题研究，使分层教学更加完善发展，让我校“有教无类”的办学理念及“因材施教”的教学方法纵深发展；让特色教学研究进一步擦亮我校“体艺特色”的品牌，展现我校“全面发展，体艺见长”的办学理念。

第五篇：省十一五课题工作报告

《杜绝“假问题”，提高课堂提问有效性》课题

工 作 报 告

诸城第一中学

2009年11月25日

《杜绝“假问题”，提高课堂提问有效性》课题研究

工 作 报 告

诸城第一中学

2009年11月25日

第一部分

课题研究的主要过程及措施

一、完善机构，加强领导

成立了课题研究领导小组和工作小组。

组长：李宪阳校长。

副组长：王克田、邱昌茂。

成员：教科中心主任、副主任、各学科科研主任。

课题领导小组成员具有丰富的领导经验、教学经验和很强的科研能力，为本课题的研究提供了强有力的组织保障、经济保障和科研的带头示范作用。

二、广泛发动，全面推开

1.2008年7月，学校召开课题研究开题会，发动老师们，以《杜绝“假问题”提问，提高课堂提问的有效性研究》课题研究为载体，探求“努力使教师的教与学生学都成为有效劳动”的有效提问策略。

2.筛选子课题，确定子课题项目负责人。全校申报子课题30余项，经总课题组审定，最后根据学科特点，确定出了11个子课题。在学科主任的带领下，以学科组为单位，制定子课题研究方案，具体开展子课题的研究工作。

三、政策引导，制度保障

1． 学校制定奖励政策。每学期末，教科中心组织一次论文鉴定、评比活动。学校对在省级、国家级发表或获奖的论文，在给予表彰奖励的同时，还给予50-200元的物质奖励。

3.学校对教科研工作实行“六个一”管理制度。学校要求老师们在学习研究方面做到“六个一”：每学年写一篇论文；每学年搞一项小课题研究；每学期搞一项调研；每学年开展一次学术报告；每学期写一本读书笔记；每学年订一份专业报刊。在学期末和学年末，学校对老师们 “六个一”完成情况进行检查，将检查结果在全校范围内通报，并记入教师的发展档案。学校将 “六个一”任务的完成情况作为教师评优、晋级的重要条件之一。

4.将子课题的研究成果作为评价学科主任、副主任的目标之一。每学期结束时，学校要对学科主任进行综合评价，其中课题研究成果是评价的重要内容。

5.实行课题研究调度制度。课题领导小组每学期召开两次课题研究调度会，全程推进和监控课题研究进程，督促各子课题切实进行研究并形成阶段性研究成果。学校专门组织了“杜绝假问题，提高课堂提问有效性”的专题听课和调研活动。

四、加强理论学习培训，提高课题研究的理论水平

1.对教师进行专题培训。学校多次举办教师培训班。借助于全国教育科研联合体这一学术组织的力量。邀请著名教育专家对课题参研人员进行培训。

2.进行教育理论培训。课题组和学校教科中心经常围绕课题研究，组织全体教师学习现代教育教学理论。除集体学习外，教科中心还先后选编印发理论学习材料多篇。

理论学习的重点是苏霍姆林斯基《给教师的建议》，以及当今在课堂教学改革中的新经验、新成果。学校组织全体教职员工反复学习，并要求每人每学期，都要写出两万字以上的读书笔记，教学处定期进行检查通报。每周举办一次青年教师读书沙龙，学习教育理论，交流教学心得，提高了教师的科研理论水平。

五、聘请专家，加强科研指导

聘请了中国教育科学院副院长文喆、中央教科所博士陈如平、韩立福等专家，给全体老师们作课堂教学改革报告。

每周都组织一次青年老师“听魏书生教学改革报告”活动。

六、深入调研，重点攻关

1.调研是课题研究的基础。课题领导小组倡导“人人调研，随时调研，随事调研”。比如，我们在全校教师中开展了“影响有效提问的主要因素有哪些”的调研。通过调研，归纳出“课堂上虚假提问”的表现、成因、效果及改进的措施、策略等。从而，保证课题研究具有现实性和针对性，实现重点突破。

2.为确保调研工作落到实处，学校制定了《教学领导十项调研指标制》。要求分管领导，每周要完成十项教学工作调研任务。

3.教科中心专门对课堂提问有效性现状，进行了调研，并将调研情况向老师们作了通报，以提高老师们对本课题研究价值的认识。

（1）课堂上回答问题的积极程度的调研.（2）课堂提问和学习之间的关连度的调研。（3）课堂提问与教学成绩的关系的调研。

（4）我们还对影响课堂回答问题积极性的因素进行了调查，发现影响学生回答问题积极性的因素主要有四个：一是习惯；二是心理：害怕或不愿意回答；三是老师的问题不好回答；四是不会回答；五是教师评价是否积极。

4.形成的调研成果。

《关于课堂提问有效性的调研》 《学生学习效率自我测定调研》

《影响教学效益最重要的三个问题和策略》 综合调研分析，我们更加增强了对提高课堂提问有效性的必要性和紧迫性的认识，增强了深入进行本课题研究的决心。

七、典型示范，活动带动

围绕课题研究，课题组成员经常性地深入课堂听课研究，要求课题组成员每周至少听两节课。一年中，每位课题组成员听课节数均在50节以上。根据听课过程中发现的问题，经反复研讨，初步形成了《诸城一中关于课堂提问的基本要求》，印发到每一位教师，并在各级会议上强调贯彻执行。

1．组织常规听评课活动。配合课题研究，每周每个教研组至少安排一个教师的公开

课。学校领导和老师可以随时进课堂听课。听课后，及时组织集体评议。通过这些活动，推动现代教育教学思想的实践，让广大教师在实践中体验、感受现代教育教学思想的魅力，进而达到逐步转变观念、改革提问模式的目的。

2．开展课堂教学大比武活动。学校每学年举行两次全校性的课堂教学大比武活动。上学期，组织一次全体任课教师参加的“课堂教学大比武”；下学期，组织一次全体青年教师参加的“课堂教学大比武”。通过大比武活动促进了课题研究的深入和研究成果的推广。

3.推广典型经验。让在“课堂教学大比武活动”中，课堂提问效益高的典型教师，在全校范围内举行观摩课，推广他们的改革成果，带动全体教师对本课题的研究与实践。

4.开展名师教学改革展示活动。

5.开展教学反思，撰写反思日记。在全体任课老师中，开展对课堂提问的反思活动，反思自己在课堂提问教学环节中哪些是有效提问，哪些是低效提问，哪些是无效提问。并要求老师们写出反思论文。

6.组织名师教学改革论坛。在全校师生开展“什么是有效课堂提问？”“有效提问方式方法是什么？”的大讨论。在大讨论的基础上，学校还组织了“诸城一中‘有效提问教师论坛’。”

7.在2008年12月，学校举行了“课题研究专题报告”，各子课题负责人分别介绍了课题研究成果，对推动课题成果的实践与推广发挥了积极作用。

8.实行课题研究调度制度，课题领导小组经常召开课题研究调度会，全程推进和调控课题研究进程。每月进行一次组织调度。组织课题组负责人，以座谈交流的形式汇报课题的研究情况。

第二部分 课题研究取得的主要成果

1.改变了传统的提问方式，让全体学生都参与到课堂教学中来。

2.更好地促进了学生进行积极的发散思维与主动探究学习，问题的答案不再是“对不对”或“是不是”，鼓励学生仁者见仁，智者见智，达到了教是为了不教的目的。

3.增强了学生的问题意识，学习兴趣被大幅度激发，学习成绩明显提高。

4.拓宽了学生思考问题的角度，加深了学生对文本的理解与认识。按照由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，由易到难、循序渐进地设计的一系列问题，使学生的认识逐渐深入、提高，培养了学生的自主、创新思考的能力。

5.通过尊重学生，正确评价学生，用微笑的神情，期盼与鼓励的目光给学生希望与勇气，增强了学生的信心。

6.归纳出提问“八原则”，使教师在组织教学与设计问题的过程中有法可循。

7.总结出一系列切实可行的课堂有效提问策略，使教师在课堂有效提问的具体落实上有法可依。

8.学生养成了记录课堂重要问题的习惯，学习更有侧重点与针对性。9.极大程度地避免了无效提问情况的发生，提问违规现象已得到基本控制。从效果看，课题研究的目的基本达到。学校的整体教育教学成绩显著提高。我校教师在各级各类教学能手、教学大赛、课堂比武中均获得了优异的成绩。