小学二年级语文上学期语文园地二教案1[人教版]

第一篇：小学二年级语文上学期语文园地二教案1[人教版]

上学期语文园地二教学设计1

佚名

一、我的发现

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

教学过程：

我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累

这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

教学过程：

读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

口语交际

本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

交际准备：

多媒体课件。

组织过程：

1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。

3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

展示台

这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

第二篇：小学二年级《语文园地二》

小学二年级《语文园地二》

富阳市新登镇中心小学 邵艳云

教学目标

1、知识与技能：能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较形近字的异同，能将不同偏旁的字进归类，在读词、背古诗的过程中增加语言积累，发展语言表达能力。

2、过程与方法：创设情境，化理性的学习内容为感性的游戏活动，以“找一找”、“赛一赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习，达到“温故而知新”的目的，让孩子们快快乐乐学语文。

3、情感、态度、价值观：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。

教学流程：

一、创设情境，引入“我会连”

1、（课件出示拼音宝宝）z、zh、c、ch、s、sh、n、l，这些拼音宝宝都是我们的老朋友，叫叫它们的名字吧！小火车开起来，教师随机提醒区别平翘舌音，鼻音和边音。

2、老朋友见面可真快乐。瞧！字宝宝们也来了。（课件出示）第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。能叫出他们的名字吗？(小组读，注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)

3、做个小游戏：找朋友

八个学生扮演拼音宝宝，头饰上写着八个字母，十八个学生扮演字宝宝，头饰上写着十八个字。让字宝宝和拼音宝宝交朋友，其他同学和老师当评委，看哪组朋友找得又快又准，评出 “最默契组合”（课件随机播放“找朋友”音乐）。

4、我们打开书本，自己找朋友，连线。

5、实物投影，全班交流，共同订正。

二、我会找。

1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？

2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

3、丁丁和冬冬提着篮子来到了树下（篮子上分别写出了“氵”和“辶”）摘果子比赛开始了，谁能摘得又快又正确呢？我们一起来看看吧。（请两名学生先到讲台上著做摘果子比赛示范）。

4、正当丁丁和冬冬摘完苹果时，树上又奇迹般地变出了5、6只，你能把这些尚未取名的苹果取个名字放入两个小朋友的篮子里吗？

3、学生在作业第二题中练习摘果子比赛。（放轻松音乐）

三、读读比比

1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)

4、汇报，重点突出字形的比较。

5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

四、我会读

1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？

2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

5、开火车读，男女生赛读。

五、读读说说

1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）

5、出示___________有____________________，练说。

六、读读背背

1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？

2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅（随机介绍唐寅时代背景）。出示古诗，教师范读。

3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)

4、四人一组互读互评。

5、指名读，师生评议。

6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

7、看插图练习背诵。

9、表演。(配上音乐)

口语交际 我们的画

这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是“我们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。交际准备

课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。组织过程

1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(揭示课题。)

2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。)

4、汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)(在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。)

5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。

6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。

7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。(允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。)

9、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

附：语文园地二课件

第三篇：语文二年级下册《语文园地二》教案

语文园地二

教学目标

１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。２、发现构字规律，自主识字。

３、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。教学重难点

１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。２、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。教学过程

第一课时

一、我的发现 教师引导活动： １、出示：“多──吕──昌──炎”等三组字，引导观察； ２、记忆生字； ３、归纳发现内容； ４、拓展。学生学习活动：

（1）仔细观察这些字，说说这些字在构字上有什么特点？（2）说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林„„）（3）归纳自己的发现；

（4）还知道哪些这样的字？

二、日积月累 教师引导活动： １、读读认认： ⑴ 自由读认； ⑵ 记忆生字； ⑶ 检查，朗读； ２、读读记记： ⑴ 自由读词； ⑵ 练习； ⑶ 填空。３、读读背背： ⑴ 自由读； ⑵ 背诵谚语； ⑶ 积累。学生学习活动： １、读读记记：

⑴ 借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

⑵ 你还有好办法记住这些字吗？ ⑶ 组内互查读音；给生字组词； ２、读读记记：

⑴ 说说这六个四字成语的出处。⑵ 做连线练习：

雷声

灿烂

随风

扑鼻 倾盆

大作

芬芳

相间 阳光

大雨

黑白

舞动 ⑶ 填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话：

泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）３、读读背背：

⑴ 边读边想：帮助别人有什么好处？ ⑵ 个人背、组内背、竞赛背

⑶ 课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

第二课时

一、口语交际

教师引导活动 １、交际准备； ２、组织过程：

⑴ 播放歌曲《学习雷锋好榜样》； ⑵ 创设情境，激发兴趣； ⑶ 评议、交流； ⑷ 组内献爱心； ⑸ 组内展示表演。学生学习活动： １、交际准备：

⑴ 以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。⑵ 划分交际小组，布置教室。２、组织过程：

⑴ 说说听了歌曲以后的感受；

⑵ 联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？（可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。）

⑶ 个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。⑷ 在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

⑸ 评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

二、故事会 教师引导活动： １、课前准备； ２、组织过程：

⑴ 播放歌曲《爱的奉献》，创设情境； ⑵ 寻找身边的雷锋。学生学习活动：

１、班干部在前面：在黑板上要写上会标、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料、把学生划分成若干小组。

２、⑴ 把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。⑵ 讲一讲自己身边的雷锋故事。

三、查字典擂台 教师引导活动： １、复习；

２、发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。学生学习活动：

１、说说“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

２、题卡：要查的字读音部首在字典正文哪一页，并交流经验。

四、展示台

继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴。

第四篇：语文园地二教案

《语文园地二》教学设计

教学目标：

1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯；

2、能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨；

3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。

4、在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。

5、乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。教学重、难点

重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。

难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。教学准备：相关课件等。课时安排：四课时。教学过程：

第一课时

教学内容：发现、积累 教学目标：

1、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯

2．积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。教学重难点：

进一步体会观察的重要性，积累花名的歌谣，了解几种花的特点。教学准备：爬山虎、花卉图片及动画课件等。教学过程：

一、读读写写【出示课件：读读写写】

1、检查读音，交流识记方法：

⑴自由读记，标出本组所学生字。

⑵小组读认，读准字音。

⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。

2、相互学习，取长补短，再次识记。

3、听写词语，注意书写正确规范。

4、选择两个词语造句。（小组交流）

二、读读记记【出示课件：读读记记】

1、读、正音：

⑴指名读词，随时正音。

⑵齐读。

⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。

2、解疑说话：

⑴ 提出不懂的词语，共同交流解释。

⑵ 自由选择一组词，说一段话。

三、我的发现

1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观察，交流发现。

2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发现作者细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？

4、分角色读“小林”“小东”的话。

5、谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。

（生反馈：长期观察，观察要认真、细致）

四、成语故事

1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。【出示课件：《胸有成竹》】

2、学生通读故事，了解故事内容。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。）

5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

五、日积月累

1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】

2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。

3、抽读正音。

4、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

5、小组接力读

6、熟读成诵，吟唱成诵。

7、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

六、课后总结。

七、快乐作业。

第二课时

教学内容：口语交际 教学目标：

1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。

4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。教学重难点：

在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

教学准备：相关课件等。教学过程：

一、激情引入

我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。

二、眼力竞赛

1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。

2、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】

⑴可以讲最得意的一个发现。

⑵可以讲经过提醒后，第二次发现及心情。

⑶可以讲同学就某幅图的争论过程。

⑷还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。

3、指名说是怎样发现的？怎么看的？老师根据学生的回答，给予恰当的补充。

并板书：

看： 仔细、反复、多角度

说： 看到的、想到的4、评议“独具慧眼”奖得主人选。

三、交际赏析：【出示课件】 一

今天，老师带着我们看了语文书上的口语交际。

口语交际理由三副有趣的图。老师说：“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树，下面有两个人头。我根据下面的两个人头，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。我定睛一看，那些苍老的树枝组成起来，的确有八个老人的头啊！八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我恍然大悟。

“下面看第二幅图”老师说：“我死盯着第二幅图。似乎看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看，白色的部分显然就是一个杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔细查看，原来是两个侧面的人头像。

第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西，正在我疑惑之时，还是好朋友周思辰点醒了我，她说：“这可以是位老太太的眼睛，这里可以是老太太的大鼻子，这儿可以是老太太的嘴巴”。仔细一看，哎，你别说还真是。

这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。二

今天，我们在语文课上看了一幅画，是一棵树。我一看，树下还有两个人头，然后我再仔细一看，树上还隐藏着一些人头呢，听老师说一共有十个人头呢！

刚开始我只看到了树下的两个人头，可我没看到其他的那八个人头，我很着急，我开始仔细寻找，终于在树上又找到了三个人头，可剩下的那五个人头藏在哪里了？于是我问同学，看他知不知道。结果，他又找到一个人头。于是我们俩一起找，终于又找到了三个人头，可最后的一个人头我们怎么也没找到。我们只好问其他同学，在这位同学的指引下，我们终于找到了这个最隐蔽的人头，我们可高兴了……

通过这次看画，我明白了：只有认真观察，才能真正地认清事物，发现它最深奥的地方。

四、总结拓展

这些图构思奇妙，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。（师生共同总结观察的方法和习惯：【出示课件】观察要仔细，要反复地看，多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。）

五、快乐作业。板书设计：

我看到了…… 学会观察 仔细看 反复看 多角度看

正看

倒看

第三课时

教学内容：习作指导 教学目标：

1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。教学重难点：

1、培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

2、把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学准备：相关课件等。教学过程：

一、谈话引入，捕捉内容

通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？

二、小组交流，拓展思路

选择自己最感兴趣的在小组内说一说：【出示课件】

1、观察过什么事物？怎么观察的？

2、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？有什么新的发现？

3、在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？

三、全班交流，师生互动

1、指名全班交流，师生共同点评：【出示课件】

⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。

⑶可以建议按照怎样的顺序来写。

2、每个人都有自己的观察，若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？【出示课件】

⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

四、写作指导

老师指点观察日记的写法和格式：

具体要求：

1、第一日的起始日记。交代清楚以下几个问题：

1)为什么你选择观察这一事物？你是如何获得这一事物的？ 2）你将要如何观察？

3）你是如何处理你要观察的事物？

2、定时写观察日记（如一周3篇）

3、关键期的日记

4、总结日记（写上自己这一段期间的感受、收获等）

四、习作赏析：【出示课件】

美丽的冰花

今天，我起来得很早，刚穿好衣服，就望见窗户上的图案。呀，是啥东西？我耐不住好奇心走了过去。

走近一瞧，我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀！窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像一片郁郁葱葱的树林，还有的像小溪流水……看到这么多美丽的图案，一个问号就出现在我的头脑中：冰花是怎么来的呢？

我绞尽脑汁，想了许久，可是怎么也想不出答案来。过了一会儿，妈妈醒了，我迫不及待地跑过去，问：“妈妈，窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀？”妈妈笑着对我说：“室外的冷气和室内的热气混在一起，气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时，由于来自各方的风，抽打在将要结冻的冰上，这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。”

“噢，是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事，也清除了头脑中的小问号，我心里十分舒畅。【点评】

写作文要有材料，俗话说：巧妇难为无米之炊。材料从哪里来？读完这篇作文，你就会明白，材料从生活中来。小作者看见窗户上的冰花，头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题，小作者请教了妈妈，终于明白了冰花是怎么回事，清除了头脑中的小问号，我们要学习小作者这种“处处留心观察，事事积极动脑”的好习惯，注意观察周围的景物，注意发现身边的写作素材，这样，你就不会为没有内容可写而发愁了。

五、学生起草，教师巡视

1、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。

2、学生边起草，边修改。（【出示课件】着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）

六、课后总结。

七、快乐作业：将习作初稿与家长分享，征求修改意见。板书设计：

看：形状、颜色、姿态

观察

闻：气味

细致、有序

联想：

第四课时

教学内容：习作讲评 教学目标：

1、能通过自己检查，找出自己作文的不足，并能老师的引导下，同学的帮助下进行修改。

2、培养学生自己修改作文的能力和习惯。

教学重难点：学生能找出自己作文中的不足，并能修改正确。课件准备：相关课件等。教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”？

二、选择典型，师生点评

1、【出示】几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目，你想了解哪一篇习作？

2、让被选中习作的作者说说为什么要写这个，是怎样写的？【出示习作】读一读。其他同学可以评价好在哪里？

3、【出示】同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？

4、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。

三、继续修改，逐步完稿

1、读自己的习作，发现问题，进行修改

2、读别人的习作、帮助同学修改

四、誊写习作，互相欣赏

五、总结

同学们，只要我们继续留心观察，就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化，这点点滴滴信手拈来，就能成为一篇好文章。

六、快乐作业：誊写习作定稿。板书设计：

读自己的习作

不足：修改错别字、词语是否准确、句子是否通顺

叙述是否清楚具体、标点符号是否准确

优点：

第五篇：语文园地二教案

语文园地二

教学目标：

1.区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。2.比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。

教学重、难点：

鼻音和边音的正确发音，区别形近字。

教学准备：

课件，字母卡片.教学过程：

一、分辨字音，我会连

1、复习声母：z zh c ch s sh n l

孩子们，今天老师带来了几篇儿歌，在儿歌里有我们很熟悉的声母“宝宝”，让我们一起看一看谁会以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。（链接语文主题丛书37页《茄子宝宝》，38页《胡须里的故事》，33页《悟空战哪吒》）

茄子宝宝

紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面藏芝麻。

（这首儿歌训练孩子们的z c s。）

胡须里的故事

爷爷的故事真多，爷爷的故事，都在胡须里藏着，只要用手轻轻一摸，故事就如同 长了翅膀一样，轻轻飞出一个。

（这首儿歌训练孩子们的 zh

ch

sh）

悟空战哪吒 悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

（这首儿歌训练孩子们的n l。）生：z zh c ch s sh

师：这几个声母的发音有什么不同？n和l这两声母的发音又什么不同呢？生；前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。

2、游戏巩固

亲爱的小朋友们，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。

（1）、小组活动，每四人一组。

共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。

（2）、学生评价。

看看那组最快，而且贴得最好。师：同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为？组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。

师：你能说说是用什么方法分出来的吗？

师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。

3：完成课文《我会连》，老师评议。

二、比较形近字，完成《读读比比》

1、出示生字卡片，学生读一读。师：你们看老师手上拿着什么呀？ 生：桃子。

师；桃子上有什么？

生：桃子上有生字。

区别音、形、义。

2、四人小组合作比较。

师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同？

师：哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。

师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。

三、字的偏旁归类，完成《我会找》

师：瞧，苹果园到了，问：谁在干什么？你们还发现了什么？

师：现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底”的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。

四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。

师：读字，用这些字组词，并用组的词说句。

四、读词语，说句子

1、我会读，生自主读词语，同位间相互纠正。

2、用下的词组成句子。

（1）下雨了

同学们

打着

雨伞

（2）小河

小马

想

过

（3）漂亮

我 一件

有的衣服

老师指导做完本题，让学生做好课本上的题。

3、读读说说： 我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。

你们发现这两个句子有什么特点吗？

出示题卡：指名读：屋子里有（）。让学生自己填。

五、读背古诗

1、师：小朋友们肯定会读很多古诗，现在谁愿意把自己爱背的古诗展示给大家？比一比，哪位同学记住的最多。评选小能手，今天又要给大家介绍一首新的古诗《画鸡》。

画鸡

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

2、链接语文主题丛书128页《敕勒歌》。

这首古诗同学们读的真好，接着我们再来看另外一首。敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

六、口语交际，我们的画

同学们，学习完了优美的古诗，接下来老师问大家一个问题，同学们喜欢画画吗？今天，我请了几个小朋友来做客。看他们都画了什么？（出示图片：画画的场景）1.初步说话

让孩子们把自己画的画拿出来，分组讨论画的内容并加以点评。2.指导说话图

让学生们说说自己的画。群体学生共同聆听。3.学习以下短文，看看别人是怎样描述自己的画的。

秋天的果园 果园里，是不是天天在过节？ 你看，柿子树上，挂满一盏盏 红红的灯笼……

问题：这首小诗真像一幅画!果园里还有什么其他果实呢？ 要求学生思考，扩展学生的想象。

落叶 秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

同学们，读了这首儿歌，你知道树叶都有什么颜色，像什么吗？快和同桌说一说： 秋天的树叶颜色有（）,片片飞来像（）。附：语文主题学习材料：

茄子宝宝

紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面藏芝麻。

胡须里的故事

爷爷的故事真多，爷爷的故事，都在胡须里藏着，只要用手轻轻一摸，故事就如同 长了翅膀一样，轻轻飞出一个。悟空战哪吒 悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。秋天的果园 果园里，是不是天天在过节？ 你看，柿子树上，挂满一盏盏 红红的灯笼……

落叶 秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。