《笨老鼠》教案

第一篇：《笨老鼠》教案

笨老鼠

活动目标：

1、能根据画面较清楚地讲述故事发展的情况。

2、能仔细观察画面，理解故事内容，初步了解故事主人公的心里变化。

3、愿意和教师、同伴一起复述故事内容。活动准备

电子白板、教师机、pad课件

活动过程

1、观看封面，引起幼儿阅读兴趣。

——图上是谁？老鼠宝宝到哪里去了？

2、观看电子图书，欣赏教师完整地讲述故事。

3、幼儿自主阅读，理解故事内容。

——幼儿根据欣赏的故事简单回忆故事内容。师：小老鼠睡不着觉，妈妈请谁帮忙的？ ——幼儿自主阅读，教师鼓励幼儿认真阅读。——引导幼儿理解故事内容。

师：故事里有谁？（根据回答，出现相应的角色图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆）老鼠妈妈为什么想请小动物帮吗？先请谁帮忙的？（引导幼儿按顺序说出请谁帮忙的）谁把小老鼠哄睡着了？猫小姐把小老鼠哄睡着了吗？小老鼠到哪里去了？ ——师幼共同小结。

4、观察画面，了解主人公的心里变化。

——鼠妈妈哄小老鼠睡觉，小老鼠喜欢吗？你从哪里看出来的？ ——老鼠妈妈请谁来帮忙？为什么？

——小老鼠喜欢青蛙妈妈哄它睡觉吗？你从哪里看出来？（鼓励幼儿根据画面内容大胆说出自己的想法）

——同样方法观看画面5-6。

——鼠妈妈请猫小姐帮忙，猫小姐愿意吗？你从哪里看出来的？猫小姐是怎么哄小老鼠的？小老鼠喜欢吗？你怎么知道的？

——小老鼠哪里去了？为什么不在了？

5、师幼集体观看有声故事线索图，尝试复述故事。

6、延伸游戏： ——小老鼠躲猫猫。

——观看动画片：猫和老鼠。

第二篇：笨老鼠的教学反思

“笨老鼠”是一个有趣而幽默的故事，故事中的语言简短、有序，非常适合小班幼儿理解和学习。活动开始我出示小老鼠的头饰，导入今天的故事，第一环节，幼儿理解故事内容，在完整讲述一遍故事后，小朋友非常的感兴趣，在提的每一个问题小朋友都很积极的回答并回答的准确，在活动的第二个环节出示故事里动物的头饰，让幼儿模仿动物的声音，第一个出示的动物是鼠妈妈，孩子们马上发出“吱吱”的声音，当幼儿发出声音时我给予肯定，并引导幼儿想想鼠妈妈的声音要比鼠宝宝的声音？（幼儿很快表达自己的想法）在进一步引导下孩子们在模仿鼠妈妈的声音时抓住了故事里鼠妈妈声音小的特点。并学习用鼠妈妈的声音特点学习故事里的对话。第二个出示的动物是青蛙大婶，孩子们看见个个兴奋的从椅子上跳下来“呱呱”的叫着，孩子对青蛙的叫声已经相当熟悉了，在熟悉的情况下我进一步引导孩子学习故事里的青蛙表情对话，我夸张的学着青蛙的口吻说着故事里的对话，孩子们一本正经的学着，可像了、、、第三、第四一次出示动物图片，孩子们积极性都很高，对于动物的声音模仿和表情对话很感兴趣，整个活动气氛轻松活跃，激发了孩子们潜在的模仿能力。

教育随笔—换着花样玩

又到了晨间活动的时候，根据计划我为小朋友安排了走梅花桩。这个活动可以锻炼幼儿的速度和协调能力，上次玩得还比较受欢迎。这次，虽然我为幼儿提供了很多梅花桩，但是小家伙们玩了一段时间后，可能感觉比较枯燥，有几个小朋友居然玩起了门球棒，看来得有一点儿创新。于是我把小朋友一个人走换成了好朋友一起走，要求在走的过程中两个小朋友拉着衣服不能分开，带着好朋友走大桥。顿时觉得很有新意，都围了上来。鸣泽和几位顽皮的幼儿赶紧的送回玩具排排队站好，孩子们快乐的听着老师的要求和小朋友的呐喊声玩了一轮又一轮，直到做操的音乐声想起，孩子们还恋恋不舍的说：“老师，我还想玩”。

第三篇：小班语言：笨老鼠

小班语言：笨老鼠

小班语言：笨老鼠

设计背景：

语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

活动目标：

1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

3、感受故事的诙谐、幽默。

重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

活动准备：

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片；故事图片四张。

活动流程：

一、谈话引题。

小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样？猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢？

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？鼠宝宝是怎么说的？（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗？它是怎么说的？请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述

老鼠 提问：老鼠妈妈又去请了谁呢？鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？它是怎么说的？集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述

提问：猪婆婆的表情是怎样的？幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的？鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗？它是怎么说的？

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄！”

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄！”

老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉？”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊！快走，快走！”

老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛„„”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊！我喜欢你！”

老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！

第四篇：三个笨学生教案

中班绘本《三个笨学生》教案

活动目标：

1、能理解故事内容，初步感受故事的幽默。

2、了解蛇、螃蟹、变色龙三种动物的不同特征，萌发幼儿喜爱小动物的情感。活动准备；故事ppt 活动过程： 一，游戏导入

拍拍拍，举起我的左手来。拍拍拍，举起我的右手来。向前鞠一躬，身后小椅子坐下来。

游戏里说到了左右，前后。小朋友你们知道哪里是前？哪里是后吗？（请幼儿说说自己的前后分别是什么？）今天早上刘老师接到动物幼儿园的熊老师给我打来的电话，告诉我说他有三个笨学生不知道什么是前，什么是后。你们想不想认识这三个笨学生呢？

二、认识三个笨学生

小花蛇的特点：它没有脚却可以爬的很快，身体很长很软。可以卷起可以拉长。一般情况它不会主动攻击人，除非你打到或者踩到它。

螃蟹的特点；有八条腿和两个很厉害的大鳌。遇到危险会攻击人。走路是横着走的。

变色龙的特点；

1、身体的颜色能根据环境变化改变。

2、四肢、尾巴、舌头长，眼睛能独立活动。眼睛能独立活动。它的一双眼睛十分奇特，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致，这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌人。3.捕捉食物的速度惊人。这三个小动物都有自己的本领，那为什么熊老师会说他们是笨学生?他们之间发生怎样的故事呢？

三、看ppt讲述故事内容

1、熊老师讲了什么？请幼儿指一指自己的肚子朝哪里，背朝那里？能明白熊老师的意思吗？

2、小蛇为什么不明白？熊老师怎么解释的？

3、小螃蟹为什么不明白呢？熊老师如何解释的？

4、变色龙为什么不明白？熊老师又是如何解释的？

5、这回大家都明白了没？小朋友你们明白了没？

6、熊老师没有考虑到小动物们长得不一样，所以闹了笑话。教师小结：熊老师和小动物们都不笨，只是没考虑到小动物不同特征。排队是个好方法，大家都弄明白了。

四、完整欣赏故事。

五、故事中的小动物们你们喜欢吗？为什么？因为他们都有很强的本领，那等会小朋友们到活动区去把你最喜欢的小动物画出来好不好？跟客人老师再见！

第五篇：两只笨狗熊 教案

两只笨狗熊

目标：

1、学着分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

准备：

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。

过程：

1、出示毛绒玩具，语言导入：

——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？

2、听故事，了解故事内容：

（1）听故事录音：

——故事中发生了一件什么事？

干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮助幼儿理解）

（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）

——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？

狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？

3、讨论理解，归纳主题：

（1）设问讨论：

——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。

（3）讨论友好相处的方法：

——如果你们是大黑、小黑，会怎样做？

（4）师生共同总结方法。

——小朋友想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的好孩子对吗？

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考