第一篇：PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计
PEP小学英语三年级下册第二单元教案
设计
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PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计
一教学目标 1.知识目标：
①学生能听懂，会说本课对话。
②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“Ithas……”；“Lookat……”；“It’sso……”。2.技能目标：
①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。二教学重点和难点
①重点：句型“Lookat……”；“Ithas……and……”；“It’sso……”。
②难点：单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。三教学媒体设计 英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。四教学过程 ㈠复习热身
1师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。
T:：Hello,children.doohdo!
Ss：Hello,missmadoohdo!T：Hello,children,doohdo!TandSs：Hello,Hello.Hello!
【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children 2观看光盘，师生一起做Let’sdo。Tall,tall,tall, makeyourselftall.Big,big,big, makeyoureyesbig.Long,long,long, makeyourarmslong.Short,short,short, makeyourselfshort.Small,small,small, makeyoureyessmall.Short,short,short, makeyourarmsshort.【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。㈡呈现新课 1呈现新句型
①观看动画听描述猜动物，呈现句型“Ithas……”听示范，跟读两次。
T：Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;
Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.what′stheanimal? Ss:It’sa/an…… T:Verygood.T:Ithas……
T:Pleaselistentothesallyandrepeat.Ss:ok.②继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后听示范并跟读。T:Lookattheelephant，It’ssobig.Lookatthemouse,It’ssosmall.Lookatthemonkey,It’ssofunny.【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.③两人一组利用单词图片进行猜动物游戏
S1:Ithasalongtailandbigeyes.what’stheanimal? S2;monkey.S1:yes,hereyouare.S2:Thankyou.……
【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。2呈现会话
①观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo? Today,mikeandSarahgotothezoo,Let
’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“whatcanyouseeinthezoo?” S:……
【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。
②观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话 T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.T:yourturn,please.Ss:…
【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。㈢趣味操练 1．Let’schant Lookattheelephant.It’ssobig!Lookatthemouse.It’ssosmall!Lookatthecat，It’ssoshort!Lookatthemonkey，It’ssofunny!【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。2.创编对话
T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.youcandolikethis;Lookattherabbit,It’sshort,Ithas…… T:ok,let’svisitthezoo.三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。
【设计意图】教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。㈣课外活动
1.画出你喜欢的动物并涂色
2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。
【设计意图】作业的设计既是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。五.教学反思
在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。但遗憾的是，我在教学活动中，只注重课堂知识的传授和运用，缺乏情感目标的教学，没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养——人类应当与自然和谐相处，人类应当保护动物，热爱动物……希望在下次教学中补上。
第二篇：PEP小学英语三年级上册第二单元教案
PEP小学英语三年级上册第二单元教案
教学目标与要求
1．能听懂、会说 Good morning!/ Good afternoon!This is....Niceto meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go toschool．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
一．教学内容与分析
1．Let's talk
本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，并且在实际情景和生活中自然运用。
2．Let's play
本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的 Let's talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
二．课前准备
1．Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和Zoom 的头饰。
2．为Let's play 准备所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy的卡通头饰。
3．准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。
4．一盘快节奏的音乐带，一个小球和一所学校的图片。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。
（2）师生互相问候。
（3）请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元 A、B两个部分 Let'stalk 中的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8:00am。教“Goodmorning．“，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Goodmorning, Miss / Mr....．” 来回答。
（2）教师向学生打招呼：Good morning．I'm Miss / Mr....．What'syour name? 学生回答: My name's....教师主动同学生握手，说：Nice tomeet you．
（3）学生跟读、模仿Nice to meet you．注意学生nice 的发音。
（4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。
T: Good morning．What's your name?
P1: My name's....T: Nice to meet you．
然后向全班同学介绍: This is....（5）教师通过第一单元的Let's chant中的内容 I'm going toschool．引出Let's go toschool．教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：“Let'sgo to school．” 引导学生说“OK”
（6）学生跟读、模仿Let's go to school．
（7）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范：
T: Good morning．What's your name?
P1: My name's Miss / Mr．Apple．
T: Nice to meet you．
找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替Miss / Mr．Apple。
（2）学生两人一组上讲台，其中一个同学选择Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或Zoom 的头饰戴上，另一同学介绍：This is....正确的可以给本组赢得一分。
（3）游戏“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：Let's go toschool．该同学说：OK．再将球抛给另一个同学，接着说：Let's go toschool．以此类推。
（4）教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰，如Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的头饰来表演Let's play中的游戏。教师对每个人物都只用This is....介绍一次，依此训练学生的记忆力。游戏开始，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人物，他的下一个同学就要用：Hello!Nice to meet you．来问候这位卡通人物。
4．课堂评价（Assessment）
教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册第二单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。
（3）会用This is....来介绍自己的老师、朋友和家长。
第二课时
一．教学内容与分析
1．Let's learn
本部分主要学习关于头部各部位的单词：head, ear, eye，nose, face,mouth。Let's do
本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。
二．课前准备
1．教师准备head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（词卡和图卡）。
2．教师准备John, Chen Jie, Mike, Zoom 的头饰。
3．教师准备Let's do 中的有关动作的图卡。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）复习第一单元中Let's chant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。
（2）学生三人一组，戴上John, Chen Jie,Mike的头饰表演本课A部分Let's talk 的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师戴上Zoom 的头饰，说：Good morning!/ Hello!/ Hi!I'mZoom．Look at me．并指着自己的头介绍：This is myhead．同样依次介绍：face, ear, eye, nose,mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose,mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。
（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head,指着学生的头说：your head。再通过 my face, your face;my book, yourbook 等让学生领会my, your 的意思。
（3）教师可通过动作教“touch”。比如，摸自己的头说：Touch myhead．摸学生的头说：Touch your head．
（4）让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。
（2）配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。
（3）游戏：画鼻子
教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：nose,nose。也可画头部其他的部位。
（4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。
（5）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
（6）教师使用Let's do的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。
（7）游戏：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyourhead．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（8）看动作，下指令（Look and tell）
教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，如果不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
第三课时
一．教学内容与分析
1．Let's draw
本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。
2．Let's sing
本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入。其他学生唱这首儿歌，第三个学生做下列动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground）,然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。
二．课前准备
1．教师准备一根跳绳和六个Teddy Bear 的头饰。
2．教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。
（2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touchyourhead．谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后也可选一位学生代替教师。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师说：Turn around, 同时做两遍动作。
（2）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。
（3）教师用同样的方法介绍 Touch the ground．
（4）请学生跟读”Turn around．”和”Touch the ground．“
3．趣味操练（Practice）
（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touchyour head．和Touch theground．正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。（要考虑到同时动作的安全性。）
（2）教师用Teddy Bear的头饰介绍Teddy Bear。
（3）让学生听Let's sing 录音，拍手并有节奏的一起唱。
（4）请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴Teddy Bear的头饰，当第三个学生跳入时，其他所有学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground），然后跳出，轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过，则要罚下摇绳，轮流游戏。学生熟练后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，编成新歌，继续游戏。
（5）听一听，画一画：Let's draw
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“Teddy Bear”的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌唱。
第四课时
一．教学内容与分析
1．Let's talk
本部分是在A部分学习Good morning!This is....Nice to meetyou．的基础上，学习Good afternoon!Nice to meet you,too．等会话并与师生之间进行简单的交流。
2．Let's play
本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，练习和运用Let'stalk部分的内容。
二．课前准备
1．Wu Yifan, Mike, Wu Yifan's mother, Chen Jie,Sarah的头饰。
2．给Wu Yifan's mother 准备手提包。
3．一个时钟。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放“Teddy Bear”的歌曲，学生在唱“Teddy Bear”时拍手，并根据歌曲内容做动作。
（2）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师参与A部分 Let's talk 的表演，扮演John, 在Chen Jie说完Nice to meet you．后，教师马上接着说 Nice to meet you,too．并和Chen Jie 握手。
（2）用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较morning 和afternoon, 让学生跟读Goodafternoon．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示B部分Let'stalk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：从后往前来问候
教师先说“Nice to meet you, too．”然后重复“too”，学生重复“too”。教师接着说: “you, too”,学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Niceto meet you, too．”
（2）请学生三人一组角色表演Let's talk 部分的对话。
（3）将Let's talk的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生根据录音顺序，排好对话，也可提供Let'stalk 的图片让学生排列。
（4）请学生来表演Let's play的对话。
（5）将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。例如：
A: Good afternoon, B．This is C．
B: Hello, C!Nice to meet you．
C: Nice to meet you, too．
A, B: Goodbye!C: Bye!
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的朋友。
第五课时
一．教学内容与分析
1．Let's learn
本部分主要呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger,foot。
2．Let's do
本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。
二．课前准备
1．一个活动木偶（有条件的话）。
2．教师自备的body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片（单词卡片和图片），图片要多套。
3．一个船长的帽子或头饰。
4．关于Let's do 部分的图片。
5．教师自备“If you're happy”的歌曲录音带。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）用“Captain says”的游戏来复习A 部分Let's do的指令活动。游戏规则同 “Simonsays”。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。
（2）请学生表演上节课后要求他们排练的对话。2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用木偶或身体各部位的图片。使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand和head发音的区别。
（2）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）让学生站起来，一边听Let'sdo部分的录音，一边模仿书上图片做动作。随后，教师通过动作示范，强调clap,snap, wave, cross, shake, stamp的动作。
（4）教师通过动作，如Clap your hands．来表示hand和hands的区别。同样讲解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet,legs 和leg的区别。注意“s” 的不同发音。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：画怪物
将学生分为四大组，每组派一个小画家，听教师发指令，依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，谁就是最佳小画家。
（2）教师将Let's do部分的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）教师请两位学生上讲台，将Let's do部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。
（4）教师可根据“If you're happy”歌曲的曲调，将Let's do的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。做完之后教师可以让学生模仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听本课的录音，边听边表演。
（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
第六课时
一．教学内容与分析
1．Let's check
本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2．Let's chant
本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。
二．课前准备
1．准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。
2．Zoom 身体各部分的图卡。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）通过唱“If you are happy”的歌曲，复习B部分Let'sdo中所学的单词，学生可边唱边做动作。
（2）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Whereis my pencil? 再从包中拿出铅笔回答：Here it is!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。
（2）教师问学生：Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is．教师再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?
3．趣味操练（Practice）
（1）操练Let's chant
a．先让学生听录音，拍手并伴着节奏, 边说边做动作。
b．将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻子回答：Here itis．然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。
c．让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。
（2）听力练习：Let's check
要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
录音内容：1．Touch your nose．
2．This is Mike．
3．Let's go to school．
4．Close your mouth．
答案：1．B 2．B 3．B 4．A
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过Thisis....或者Look at the....来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位（foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
5．课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B部分的全部内容，边读边做动作。
C部分
本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节（Halloween）。
一．教学内容与分析
Story time 部分
1．本部分呈现的是Zoom 和Zip 一起制作一个木偶小兔的故事。
2．学生要能听懂并领会用first, then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。
Culture 部分
万圣节（10月31日）是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上千奇百怪的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。
孩子们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨捉弄，还是款待我们！”（Trickor Treat!）如果主人不给糖果或零钱，这些孩子就会捉弄他（她）。他们有时在门把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常举行晚会，孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。
二．教学方法与建议
1．Story time 部分
（1）让学生听录音，看投影、录象或VCD，了解故事内容。
（2）教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话：
A: Let's go to school．
B: Good idea!
C: Let's make a puppet．
D: Good idea!
（3）教师通过木偶（实物）来教：puppet。
（4）教师通过动作来教：first, then
如：First, touch your head．
Then,touch your leg．（5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。
（6）鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。
（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。教师说：Let's make apuppet．然后说：First, make the head．Then make thebody．并做两次示范。教师再说Let's play with thepuppet．并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木偶，教师给他们拍张照片以做纪念。
2．Culture部分
（1）教师从Happy Birthday!引出Happy Halloween!
（2）让学生做一个鬼面具。
（3）让学生做一个（南瓜）灯笼。每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。
（4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。
歌词为：Trick or treat!Trick or treat!
Give me something good to eat!
Trick or treat!I'm a ghost．
Trick or treat!Give me toast!
3．Let's sing部分
先放一遍录音，然后教师有节奏地说出head and shoulders, knees andtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。
1．游戏“真假难辨”
两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let's do的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead．如果对方相信，就执行这个动作；如果不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。
2．Bingo
学生每人准备一套A、B 部分Let's do的图片（共12张），任意抽3张，面朝上放在桌上。教师任意说出一张卡片的动作，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说Bingo，并可得到教师给予的奖励。
3．照我说的做，不要照我做的做（Do as I say,not as I do）
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Touch yourhead．但教师做Touch yourmouth．的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不是简单地模仿教师的动作。
4．扔骰子，下指令
教师选择学生熟悉的六个动作的图片，把它们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板盒作成的6面的骰子上。一个学生扔这个骰子，并按照位于骰子顶部的图片向教师或另一个学生发指令。如果指令正确，就可得一分。
5．听音，画出缺少的部位
教师在黑板上画（挂出）四个小丑的面孔，他们都缺少面部的一个部位。请学生上来完成面孔，并说出他（她）画的是什么。
说明：
在教学中，我们发现孩子们很喜欢“Head, shoulders, knees andtoes”这首歌，所以我们建议在本单元的第六个课时可以教这首歌。
第三篇：pep小学四年级英语下册第二单元教案
pep小学四年级英语下册第二单元教案
课
件www.xiexiebang.com 第二单元
第一课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教具准备：
与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：
Heishungry.教
师
再
问
：whyishehungry?whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!what’sthis?It’saclock.然后指着12点说：
whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。
课后反思：教学中我立足打破传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。
第二课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具准备：
与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
教师准备john和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3．学生准备白纸和笔。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说
：
Butwuyifanandjohndon
’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。
2．看与听
学生看Let’stalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味操练（Practice）
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
课后反思：我在教学中引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。
第三课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：学生能准确地理解插图和对话。
教具准备：
1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材
2．教师准备一张世界地图。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittlecandlesDance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
3．游戏：whatismissing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课（Presentation）
1．拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’sfindout 教师
先
介
绍
这
项
任
务
：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Goodtoknow
教师首先让学生观察图上的建筑并回答whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓励。
教师再让学生回答问题：whattimeisitin…?
借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
第四课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重难点：
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具准备：
1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2．教师做出4：35的手形，问：whattimeisit?引导学生说出：It’s4：35.Schoolisover.教师接着问：Schoolisover.wheredoyougo?学生回答：wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.（三）趣味操练（Practice）
1．教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3．画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime
看或录像，听故事。
进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
模仿跟读和分角色朗读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3．跟着录音吟唱歌谣。
4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
第五课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教具准备：
1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师拿出
mike的图片，问学生whoishe?whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2．看图片或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。
（三）趣味操练（Practice）
1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述。
2．Let’scheck：
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
录音内容如下：
whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教师引导学生自我评价。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
第六课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和chinese以及在四线格中书写句子：It’stimeto…。
教具准备：
1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．吟唱歌谣，边唱边舞。
2．听故事，请准备好的学生上台表演。
3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间
做
动
作，并
说
：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他学生做出相应的回答，如：It’stimetogotoschool.以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）
1．听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3．利用课程表玩游戏。学生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B:It’stimeforlunch.4．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
（三）趣味操练（Practice）
1．Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
2．Tasktime
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
2．书写本课时的四会单词和句子。
3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
课
件www.xiexiebang.com
第四篇：PEP小学英语四年级下册教案设计
PEP小学英语四年级下册 Unit3 A Let’s learn教案设计
洮南市第七小学 王进军
一、教案背景
1、面向学生：洮南第七小学
2、学科：英语
3、课时：1
4、学生课前准备：
（1）复习学过的本单元单词与课文。（2）试读新单词，短语。、（3）让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
本课时教学内容为《PEP小学英语四年级下册》Unit3 A Let’s learn Let’sdo
三、教材分析
《Unit3 Is this your skirt?》是PEP四年级英语教材中的第三单元内容，本单元主要是在能听说家庭成员单词的基础上进一步学习单词blue dress, yellow T—shirt, green skirt, red shirt，brown jacket and white sweater的认读。学生对颜色单词已有印象，因此教学中可通过多种活动来让学生掌握服装单词的听说认读。
四、教学方法 热身复习通过英文歌曲和游戏来巩固所学单词和句型。单词教学时，由于本单元的颜色单词在前几册书中都已出现过，教师不必逐词教读，学生直接看图说出单词。在学生能够说出单词的基础上，对学生进行单词认读能力的训练。在服装单词教学时，教师可以运用多媒体引入新课和进行Let's do教学，为避免枯燥的操练，我选用变换各种形式的游戏来进行。作业环节我采用有梯度的、有难易程度的题型，以做到满足不同程度的学生。
五、教学过程：
一.Preparation
1.Sing a song.《Colour song》师生共唱。（让学生通过歌曲来复习颜色。）
2.Free talk.（1）教师出示各种多媒体画面。
T：What's the rainbow ? What colour is the rainbow ?
Ss：It’s red/yellow/green/blue/brown/white/brown…（展示画面上的颜色，为后面与衣服连用做好铺垫）
T: What colour do you like?
Ss: I like red/blue/green/yellow/brown/black…
（设计意图：引入歌曲教学的目的是让学生动起来，争取每一个活动让全体学生参加。课前开展一些热身活动，选择性的复习一些歌曲，让学生边说边运动，效果极好。）
二.Presention
1.教授 T-shirt.(1)T:Today we have a fashion show.Let's go shopping to buy some clothes.Who can read ?(T)What's this ?(T恤衫）It' s a yellow T---shirt.Why do we call it T---shirt ?(2)操练:I like the...T---shirt(3)Let's do: Put on the T---shirt T: It's hot.let's me put ont he T---shirt.Are you hot ? Follow me.Put on.Put on.Put on yourT---shirt 2.教授shirt.(1)T: Look.What' s this ? How to read it ? Yes.it's a red shirt.(2)游戏操练:I like the...T---shirt（High or low)(3)Let's do: Wash your shirt Let's play: What's the mistake ? T: This shirt is dirty.Let's me wear the new jacket.S:(应及时将脏衣服洗干净)T: If your shirt is dirty.You must wash your shirt.Follow me wash.wash.wash your shirt.3.教授sweater(1)T:This is my sweater.It's a white sweater.(2)游戏操练:I like the...sweater.(开火车）(3)Let's do: Put away your sweater Let's play: What's the mistake ? T:So many sweater.（打开衣柜）I don't like this sweater.(把毛衣扔到一边）I like this one.（穿上毛衣）
S:（不乱扔衣服，及时收拾好衣服）
T: Follow me Put away.Put away.Put away your sweater
4.教授jacket.(1)T:This is my father's jacket.It's a brown jacket.(2)游戏操练:I like the...jacket.(Hide and Seek）
(3)Let's do: Take off your jacket.T: Summer is coming.Let me Take off my jacket.Follow me Take off.Take off.Take off your jacket.5.教授dress
(1)T: Look.What' s this ? So beautiful!It's a blue dress.(2)游戏操练:I like the..dress（分组说)(3)Let's do: Fold your dress Let's play: What's the mistake ? T:These dress are dry.It's time to go to school.S:(将晾干的连衣裙叠好）T:Fold Fold Fold your dress.6.教授skirt
(1)T: How nice!What' s this ? 对比shirt教学，How to read ? It's a green skirt.(2)游戏操练:I like the...skirt.（指指说说)(3)Let's do: Hang up your skirt Let's play: What's the mistake ? T:The shirt is dirty.Let me wash.（洗完的衣服拧好就扔到一边）It's OK.S:(裙子洗完要挂起晾干）
T: Hang up.Hang up.Hang up your skirt.（设计意图：由时装展而购物自然而然引出单词T--shirt的教学，让学生眼前一亮。纠正日常生活中的不好习惯是个好素材，Let'sdo部分就是利用学生的这一特点来进行教学，使学生印象深刻，突破了本课的难点。）
三、Practice
1.看图片说单词。方法：运用图片。2..play a game(What’s missing?)
教师出示所有单词卡片，让学生读后，抽出一张卡片藏起来，让学生竞猜What’s missing?(每一次教师尽量多点学生，且不忙着做评价，让学生参与评价，最后通过亮出该卡片，再作评价，答对的同学在黑板上为该小组粘贴奖品)
3.Let’s chant
Shirt, shirt, red shirt.T—shirt, T—shirt, yellow T—shirt.Skirt, skirt, green skirt.Dress, dress, blue dress.Jacket, jacket, brown jacket.Sweater, sweater, white sweater.4..Let’s do（这个let’s do内容不简单，如果程度不是很好的班级在教新单词时就不要融合进去，否则什么都学不好。）(1)教师播放课件，带领学生做游戏。(2)教师发布指令，学生做动作。(3)小组比赛，每人听一个指令做动作。看哪个小组动作做得正确，奖励优胜组。
5.T:We begin a fashion show.(运用句型I like the...with....）
（设计意图：对于四年级学生来说，已经具备一定的英语基础，注意力相对来讲也比较长一些，我在单词的巩固环节安排了层层递进、环环相扣的游戏活动，这样不仅全方位的训练了学生的听、说、读的综合能力，实时检测了学生的学习效果。）
四、Homework
Choose one as your homework。
1.Say the words with yourf riends.2.Act the dialogue in Part A with your partner.3.Introduce yourself with the words in this unit.（设计意图：学生课堂上所学习的内容，需要在课外得到运用。教师根据学生不同的学习水平，设计了从易到难的作业，让每一位学生都学有所获并得到提高，增强学习的积极性和自信心。)
六、教学反思
学生对单词的预习，激起了对不会知识点的求知欲。学生充分练习，掌握了所学知识点，做游戏，自己思考动作，体现了新课改学生为主体的理念。不足：有部分学生不认真思考。
七、教学资源
课件、图片、单词卡片、录音机
教案设计
洮南市第七小学 王进军
2011.11.23
第五篇：PEP三年级下册小学英语第一单元教案
PEP三年级下册小学英语 第一单元 单元备课
教学内容：
本单元是开学的第一个单元Welcome back to school 欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.接着学习自我介绍I’m„I’m from„ Where are you from?国家名称Canada, China, America基本的课堂用语Come in.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。
知识基础：在上个学期知识点的基础上Good morning.Nice to meet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。
后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。目的要求
听懂、会说：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from? I am from.....并在实际情景中运用
能听、说、认读主要单词boy, girl, 能说出国家名称：Canada, China,America 能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能听懂指示语并做出相应动作。重点、难点
自我介绍：：I’m„I’m from„及介绍他人
简单的课堂用语：Good morning，boys and girls.难点的对话的讲解b部分的 教具、学具
人物头饰,教学磁带、单词卡片
课件及国家、动物图片 课时安排 教学内容
Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say
教学重点 问候语及自我介绍
单词boy，girl短语：Watch out!字母A--C及相应的单词
教学时数 一课时 一课时 一课时
句
一课时
型:Where are you from? I'm from.......课堂用语:Come in.字母D--E及指令练习
一课时 一课时 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容与目标： Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today.I’m from „(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4．拓展巩固（Oroduction）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．检测提高（Progress）（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。反思： 第二课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn 主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2．Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4．Let’s chant 通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备： 教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板 教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2．新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。
4、拓展巩固Production 活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5．检测提高Progress 听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记： 第三课时
教学内容与目标： Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：
对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from „.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4．拓展巩固Production 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
5、检测提高Progress（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 课后记：
第四课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点： 单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2．新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late.Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m „.I’m a teacher/ student.I’m from „.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．拓展巩固Production 内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．检测提高Progress 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。反思：
第五课时 教学内容与目标： 1．Let’s say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture 教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：
掌握5个字母的书写和单词。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2．新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。做书上Let’s check检查学习情况。4拓展巩固Production 做活动手册上相应的练习。
5、检测提高Progress 读字母给家长听。将chant说给家长听。反思： 第六课时
教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：
让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： 1.Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
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