人教版(PEP)小学英语三年级上册第二单元英语教案

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第一篇:人教版(PEP)小学英语三年级上册第二单元英语教案

Unit 2 Colours 第一课时

教学目标与要求:

听懂,会说Good morning!This is „..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

教学重点:学生学习早上问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is „。教学难点:介绍人物用语 This is „一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。

(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。

(3)学生用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 God morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。

(2)学生操练Good morning.(3)教师向学生打招呼:T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.„ What’s your name? 学生回答 S: My name’s „

(4)教师呈现句式This is „.并把新朋友Miss Green介绍给学生。(5)学生操练句式This is „.(6)听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时,教师联合几位学生表演一下,帮助学生理解。

(7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

(8)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法,并鼓励学生说Miss , Mr。

(9)学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

(1)游戏1:“击鼓传花”

(2)游戏2:“听声音,猜朋友”

4、课堂评价(Assessment)

情景再现Let’t talk

5、课外活动(Add-activities)

听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时,要用Good morning!打招呼。会用This is „.来介绍自己的老师、朋友和家长。

以小组为单位,准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。

板书设计:

Unit2 Colors

Good morning!This is….Good morning!

第二课时

教学目标:

1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

2、能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点:“green”一词的 gr 发音较难,教师要多带读。教学过程:

1、Warm-up/Revision

(1)师生之间相互问候:

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.(2)游戏

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。

(3)游戏 Simon says

教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation

(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后,强调 green,课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后,点击湖水说:This is blue.湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。

(2)用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音,跟读Let's learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。

(4)巩固新知识:

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

(5)听录音,做Let's do 部分的游戏。

(6)教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如: 教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、Practice

(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

(2)游戏:猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说 Draw a nose.Color it red.(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。Show me your blue/„ crayon.4、Assessment

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5、Add-activities

教师准备颜色的坐垫,将学生带到室外,将颜色垫铺在地上,全班分为六组,每次每组派一名选手上前,教师说颜色,选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快,谁是胜利者,并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。板书设计:

Unit2 Colors

blue, green, yellow, red,第三课时

教学目标:

1.能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点:

学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教学难点:印刷体与手写体的区别;It’s an apple.An的用法。教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Good morning.„.B: Good morning.„.2.请学生表演A部分Let’s do.(二)呈现新课(Presentation)

1.学习字母Aa和单词ant, apple。

1)教师播放ant, apple的录音,让生跟读模仿。

2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:What are these?

3)教师读一遍这两个单词。

4)让学生用英文回答这两样东西的名称。

5)教师教读单词ant, apple

6)教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?

7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。

2.学习字母Bb和单词book, bag。

教师指着书和书包的卡片问学生:Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)

教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿录音跟读单词。

教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。

教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。

3. 学习字母Cc和单词cat, crayon。

1)教师出示卡片,让学生说出英文单词。

2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。

4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4. 学习字母D d 和单词dog, duck。

1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

2)分别出示大小写字母,学生开火车认读。

3)教师指着字母D旁的趣味图片,问:“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。

4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

5.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

6.播放录音,让生跟读。

7.让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1:看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。游戏2:拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片,问学生:What’s this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:It’s an apple„It’s a bag„.(五)家庭作业(Homework)

1.听录音,跟读字母和单词。2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行,每行八个。3.完成配套练习。板书设计:

Unit2 Colors

Aa, Bb, Cc,Dd

第四课时

教学目标与要求:

听懂,会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

教学重点:进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too.教学难点:Good afternoon!和Nice to meet you.的连读,以及 afternoon 的发音。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同练习Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演。

(2)游戏:Point and say

看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语: Touch your „做动作。比一比看谁最先学会。

(3)教师随意拿出一张学生的自画像,同时给出时间,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,引出 Good afternoon!的学习。学生操练Good afternoon!

让学生听录音,跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。分角色朗读对话

3、活动、操练(Activities/ Practice)

(1)认一认,读一读,排一排

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。

(2)教师给学生分小组,三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

(3)教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

4、课堂评价(Assessment)

情景再现Let’t talk。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读Let’s talk的对话。

(2)创设情景,按照Let’s talk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。板书设计:

Unit2 Colors Good afternoon!Good afternoon!Nice to meet you.Nice to meet you, too.第五课时

教学目标:

1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2、能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。

3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点:表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点:

1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。

2、Let's do部分的指令语,听懂、会做即可。教学过程:

1、Warm-up/Revision

(1)师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.(2)游戏:Let’s do

(3)教师建议:T: Let's sing a song.S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear”,边唱边做动作。

(4)游戏: 猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red)

2、Presentation

(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, orange。方法:教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:black, black, this is black.边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片,教师再次带读 white, black, brown, orange,提示 white, black, brown 的发音。

(4)学生听Let's learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

(5)游戏 BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:BINGO,为游戏的胜利者,教师可发小奖品。

3、Practice

(1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。

(3)让学生听Let's do部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。

(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:White, white , 教师说:Stand up.学生做起立的动作。

4、Assessment

做活动手册本单元第5 部分的练习。

5、Add-activities

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来,说说所看 的颜色。这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语。板书设计:

Unit2 Colors

white black brown orange

第六课时

教学目标:

1、复习颜色单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。

教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教学过程: 教学过程:

1、Warm-up/Revision

(1)师生进行口语对话活动。教师和学生做对话,为下面的生生对话做引路。

(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

(3)游戏 Simon says

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如: Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

(4)师生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation

(1)教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型,说说图上的内容,如:I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow,I can see a rainbow.。

(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

(3)教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如:紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.,全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice

(1)游戏:比比谁的记忆好。

请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如blue,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如black,white每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

(2)游戏:Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个 色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

(3)听力练习:Let's check:要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

4、Assessment

本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。

5、Add-activities

游戏:抽牌游戏

•让学生两人一组,将颜色卡片背面向上放在桌子上。

•一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起。颜色相同为胜,并将两张卡片留在手中。如颜色不同,就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

•同伴用此方法抽卡片。

•继续这个游戏。游戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜。板书设计:

Unit2 Colors I see C,a,D………….教学反思:

第四课时

教学目标与要求:

听懂,会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

教学重点:进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too.教学难点:Good afternoon!和Nice to meet you.的连读,以及 afternoon 的发音。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同练习Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演。

(2)游戏:Point and say

看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语: Touch your „做动作。比一比看谁最先学会。

(3)教师随意拿出一张学生的自画像,同时给出时间,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,引出 Good afternoon!的学习。学生操练Good afternoon!

让学生听录音,跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。分角色朗读对话

3、活动、操练(Activities/ Practice)

(1)认一认,读一读,排一排

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。

(2)教师给学生分小组,三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

(3)教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

4、课堂评价(Assessment)

情景再现Let’t talk。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读Let’s talk的对话。

(2)创设情景,按照Let’s talk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。板书设计:

Unit2 Colors Good afternoon!Good afternoon!Nice to meet you.Nice to meet you, too.第五课时

教学目标:

1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2、能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。

3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点:表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

教学难点:

1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。

2、Let's do部分的指令语,听懂、会做即可。教学过程:

1、Warm-up/Revision

(1)师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.(2)游戏:Let’s do

(3)教师建议:T: Let's sing a song.S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear”,边唱边做动作。

(4)游戏: 猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red)

2、Presentation

(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, orange。方法:教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:black, black, this is black.边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片,教师再次带读 white, black, brown, orange,提示 white, black, brown 的发音。

(4)学生听Let's learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

(5)游戏 BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:BINGO,为游戏的胜利者,教师可发小奖品。

3、Practice

(1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。

(3)让学生听Let's do部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。

(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:White, white , 教师说:Stand up.学生做起立的动作。

4、Assessment

做活动手册本单元第5 部分的练习。

5、Add-activities

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来,说说所看 的颜色。这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语。板书设计:

Unit2 Colors

white black brown orange

第六课时

教学目标:

1、复习颜色单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。

教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教学过程:

教学过程:

1、Warm-up/Revision

(1)师生进行口语对话活动。教师和学生做对话,为下面的生生对话做引路。

(2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

(3)游戏 Simon says

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如: Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

(4)师生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation

(1)教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型,说说图上的内容,如:I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow,I can see a rainbow.。

(2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

(3)教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如:紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.,全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice

(1)游戏:比比谁的记忆好。

请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如blue,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如black,white每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

(2)游戏:Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个 色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

(3)听力练习:Let's check:要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

4、Assessment

本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。

5、Add-activities

游戏:抽牌游戏

•让学生两人一组,将颜色卡片背面向上放在桌子上。

•一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起。颜色相同为胜,并将两张卡片留在手中。如颜色不同,就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

•同伴用此方法抽卡片。

•继续这个游戏。游戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜。板书设计:

Unit2 Colors I see C,a,D………….教学反思:

第二篇:PEP小学英语三年级上册第二单元教案

PEP小学英语三年级上册第二单元教案

教学目标与要求

1.能听懂、会说 Good morning!/ Good afternoon!This is....Niceto meet you./ Nice to meet you, too.Let's go toschool.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

2.能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。

3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

第一课时

一.教学内容与分析

1.Let's talk

本部分主要是通过情景会话,让学生学习早上(上午)问候语及介绍人物用语,并且在实际情景和生活中自然运用。

2.Let's play

本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的 Let's talk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会。此外,教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

二.课前准备

1.Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和Zoom 的头饰。

2.为Let's play 准备所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy的卡通头饰。

3.准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。

4.一盘快节奏的音乐带,一个小球和一所学校的图片。

三.教学步骤与建议

1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)

(1)教师播放“Hello”歌曲,师生共唱,伴有拍手等动作。

(2)师生互相问候。

(3)请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元 A、B两个部分 Let'stalk 中的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上8:00am。教“Goodmorning.“,然后教师用学生的英文名字同他们打招呼,要求学生用“Goodmorning, Miss / Mr.....” 来回答。

(2)教师向学生打招呼:Good morning.I'm Miss / Mr.....What'syour name? 学生回答: My name's....教师主动同学生握手,说:Nice tomeet you.

(3)学生跟读、模仿Nice to meet you.注意学生nice 的发音。

(4)请一个学生到讲台前同教师进行对话。

T: Good morning.What's your name?

P1: My name's....T: Nice to meet you.

然后向全班同学介绍: This is....(5)教师通过第一单元的Let's chant中的内容 I'm going toschool.引出Let's go toschool.教师自己背着学生的书包,邀请一个学生背着自己的书包上讲台,模拟上学的情景,教师牵着学生的手,指着学校的图片说:“Let'sgo to school.” 引导学生说“OK”

(6)学生跟读、模仿Let's go to school.

(7)听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Let's talk部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡通的苹果头饰,请一个同学上讲台,戴好头饰,与教师一起做示范:

T: Good morning.What's your name?

P1: My name's Miss / Mr.Apple.

T: Nice to meet you.

找学生替换教师,熟练后用真实的英文名字代替Miss / Mr.Apple。

(2)学生两人一组上讲台,其中一个同学选择Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或Zoom 的头饰戴上,另一同学介绍:This is....正确的可以给本组赢得一分。

(3)游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说:Let's go toschool.该同学说:OK.再将球抛给另一个同学,接着说:Let's go toschool.以此类推。

(4)教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰,如Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的头饰来表演Let's play中的游戏。教师对每个人物都只用This is....介绍一次,依此训练学生的记忆力。游戏开始,一边放音乐,一边传小球,小球传到谁的手里,谁就要介绍卡通人物,他的下一个同学就要用:Hello!Nice to meet you.来问候这位卡通人物。

4.课堂评价(Assessment)

教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况,与学生讨论本单元的获奖目标,可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册第二单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)早上遇到老师时,要用Good morning!打招呼。

(3)会用This is....来介绍自己的老师、朋友和家长。

第二课时

一.教学内容与分析

1.Let's learn

本部分主要学习关于头部各部位的单词:head, ear, eye,nose, face,mouth。Let's do

本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。

二.课前准备

1.教师准备head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片(词卡和图卡)。

2.教师准备John, Chen Jie, Mike, Zoom 的头饰。

3.教师准备Let's do 中的有关动作的图卡。

三.教学步骤与建议

1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)

(1)复习第一单元中Let's chant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

(2)学生三人一组,戴上John, Chen Jie,Mike的头饰表演本课A部分Let's talk 的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师戴上Zoom 的头饰,说:Good morning!/ Hello!/ Hi!I'mZoom.Look at me.并指着自己的头介绍:This is myhead.同样依次介绍:face, ear, eye, nose,mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音:head, nose,mouth.以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。

(2)教师可借助动作和表情,比如,指着自己的头说:my head,指着学生的头说:your head。再通过 my face, your face;my book, yourbook 等让学生领会my, your 的意思。

(3)教师可通过动作教“touch”。比如,摸自己的头说:Touch myhead.摸学生的头说:Touch your head.

(4)让学生听录音,跟读Let's learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起,带读,让学生跟读练习。

(2)配对游戏:将学生分为两大组,选一个同学作教师,每一组派一个选手,听指令,如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片,另一组的同学找相应的单词卡片,谁快则是胜利者。

(3)游戏:画鼻子

教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱,让学生蒙住眼睛,画鼻子,其他同学一起说:nose,nose。也可画头部其他的部位。

(4)教师摸头部的不同部位,要求学生说相应的指令。

(5)让学生听录音,边说边做Let's do 部分的活动。

(6)教师使用Let's do的动作图片,请一个同学上讲台看图片,然后根据图片做动作,下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

(7)游戏:耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如Touchyourhead.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作,谁又快又正确将为他们组赢一分。然后,每组的第一个学生站到每组的队尾。

(8)看动作,下指令(Look and tell)

教师站在全班同学的最后,使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面,面向教师和全体学生。教师做一个动作,这个学生观察教师的动作,并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏,完成后这个同学坐下,然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前,教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾,如果不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读句子。

(2)将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

第三课时

一.教学内容与分析

1.Let's draw

本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图,主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。

2.Let's sing

本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳,第三个学生跳入。其他学生唱这首儿歌,第三个学生做下列动作(touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground),然后跳出,轮到下一位学生做这个游戏。

二.课前准备

1.教师准备一根跳绳和六个Teddy Bear 的头饰。

2.教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。

三.教学步骤与建议

1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)

(1)教师将头部各个部位的图片的背面给学生看,让学生猜是哪个部位,以此复习单词。

(2)将学生分为两组,每组派一个代表上讲台,教师给学生发指令,如Touchyourhead.谁的动作又快又准谁就是胜利者,待熟悉后也可选一位学生代替教师。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师说:Turn around, 同时做两遍动作。

(2)教师重复指令,让学生和教师一起做动作。

(3)教师用同样的方法介绍 Touch the ground.

(4)请学生跟读”Turn around.”和”Touch the ground.“

3.趣味操练(Practice)

(1)请一名学生上讲台,让他(她)听指令,同时做两个动作,如Touchyour head.和Touch theground.正确的可给予鼓励,并请他做小老师继续活动。(要考虑到同时动作的安全性。)

(2)教师用Teddy Bear的头饰介绍Teddy Bear。

(3)让学生听Let's sing 录音,拍手并有节奏的一起唱。

(4)请八位同学上讲台,两个学生摇绳,其他六人戴Teddy Bear的头饰,当第三个学生跳入时,其他所有学生唱这首歌曲,第三个学生做以下动作(touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground),然后跳出,轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过,则要罚下摇绳,轮流游戏。学生熟练后,可让他们自由发挥,将上一节课所教的指令都替换到歌词中,编成新歌,继续游戏。

(5)听一听,画一画:Let's draw

让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

在课外玩跳绳游戏,要求学生边跳边唱“Teddy Bear”的歌曲或听歌曲录音,边听边拍手歌唱。

第四课时

一.教学内容与分析

1.Let's talk

本部分是在A部分学习Good morning!This is....Nice to meetyou.的基础上,学习Good afternoon!Nice to meet you,too.等会话并与师生之间进行简单的交流。

2.Let's play

本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动,练习和运用Let'stalk部分的内容。

二.课前准备

1.Wu Yifan, Mike, Wu Yifan's mother, Chen Jie,Sarah的头饰。

2.给Wu Yifan's mother 准备手提包。

3.一个时钟。

三.教学步骤与建议

1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)

(1)教师播放“Teddy Bear”的歌曲,学生在唱“Teddy Bear”时拍手,并根据歌曲内容做动作。

(2)请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师参与A部分 Let's talk 的表演,扮演John, 在Chen Jie说完Nice to meet you.后,教师马上接着说 Nice to meet you,too.并和Chen Jie 握手。

(2)用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较morning 和afternoon, 让学生跟读Goodafternoon.

(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD 来展示B部分Let'stalk的内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:从后往前来问候

教师先说“Nice to meet you, too.”然后重复“too”,学生重复“too”。教师接着说: “you, too”,学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Niceto meet you, too.”

(2)请学生三人一组角色表演Let's talk 部分的对话。

(3)将Let's talk的句子写在卡片上,一个句子一张卡,让学生根据录音顺序,排好对话,也可提供Let'stalk 的图片让学生排列。

(4)请学生来表演Let's play的对话。

(5)将学生分为三人一组,用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。例如:

A: Good afternoon, B.This is C.

B: Hello, C!Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too.

A, B: Goodbye!C: Bye!

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读Let's talk 的对话。

(2)按照Let's talk的对话,让学生三人一组编对话,分别向家长及老师介绍自己的朋友。

第五课时

一.教学内容与分析

1.Let's learn

本部分主要呈现身体各部位的名称:body, leg, arm, hand, finger,foot。

2.Let's do

本部分是关于身体活动的多个指令,学生要能根据指令做动作。

二.课前准备

1.一个活动木偶(有条件的话)。

2.教师自备的body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片(单词卡片和图片),图片要多套。

3.一个船长的帽子或头饰。

4.关于Let's do 部分的图片。

5.教师自备“If you're happy”的歌曲录音带。

三.教学步骤与建议

1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)

(1)用“Captain says”的游戏来复习A 部分Let's do的指令活动。游戏规则同 “Simonsays”。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。

(2)请学生表演上节课后要求他们排练的对话。2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用木偶或身体各部位的图片。使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand和head发音的区别。

(2)让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

(3)让学生站起来,一边听Let'sdo部分的录音,一边模仿书上图片做动作。随后,教师通过动作示范,强调clap,snap, wave, cross, shake, stamp的动作。

(4)教师通过动作,如Clap your hands.来表示hand和hands的区别。同样讲解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet,legs 和leg的区别。注意“s” 的不同发音。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:画怪物

将学生分为四大组,每组派一个小画家,听教师发指令,依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚,谁按指令正确的画出怪物,谁就是最佳小画家。

(2)教师将Let's do部分的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。

(3)教师请两位学生上讲台,将Let's do部分的内容做出动作来,看谁做得准、做得快。

(4)教师可根据“If you're happy”歌曲的曲调,将Let's do的内容作为新歌词,和学生一起边唱边做动作。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。做完之后教师可以让学生模仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听本课的录音,边听边表演。

(2)将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

第六课时

一.教学内容与分析

1.Let's check

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2.Let's chant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣,来练习身体的各部位的名称。

二.课前准备

1.准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。

2.Zoom 身体各部分的图卡。

三.教学步骤与建议

1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)

(1)通过唱“If you are happy”的歌曲,复习B部分Let'sdo中所学的单词,学生可边唱边做动作。

(2)通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片,教师说一个部位,就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上,直到完成了棕熊的图片为止。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师拿出空书包,把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子,问:Whereis my pencil? 再从包中拿出铅笔回答:Here it is!再用尺、橡皮等重复演示,让学生明白这个情景的意思。

(2)教师问学生:Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说:Here it is.教师再引出:Where is your mouth/ hand / ear / nose?

3.趣味操练(Practice)

(1)操练Let's chant

a.先让学生听录音,拍手并伴着节奏, 边说边做动作。

b.将全班分为两大组。第一组摊开手问:Where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻子回答:Here itis.然后就由第二组问,第一组回答,以此类推。

c.让学生两人一组练习,可自由发挥,用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演,设最佳表演奖,可给予奖励。

(2)听力练习:Let's check

要求根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

录音内容:1.Touch your nose.

2.This is Mike.

3.Let's go to school.

4.Close your mouth.

答案:1.B 2.B 3.B 4.A

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动,让学生在隐藏图中找到人体各部位后,通过Thisis....或者Look at the....来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位(foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand)。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了!该给学生奖励了!

5.课外活动(Add-activities)

听录音,读A、B部分的全部内容,边读边做动作。

C部分

本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节(Halloween)。

一.教学内容与分析

Story time 部分

1.本部分呈现的是Zoom 和Zip 一起制作一个木偶小兔的故事。

2.学生要能听懂并领会用first, then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。

Culture 部分

万圣节(10月31日)是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装,戴上千奇百怪的面具,在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”(Jack-o?lantern),这种灯的做法是先把南瓜挖空,在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子,贴上蓝色纸,制成南瓜灯,当中点上一支小蜡烛,放出幽灵似的蓝白光。

孩子们常常从一家走到另一家,在人家门前高喊:“你想挨捉弄,还是款待我们!”(Trickor Treat!)如果主人不给糖果或零钱,这些孩子就会捉弄他(她)。他们有时在门把手上涂上肥皂,有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然,大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上,人们常举行晚会,孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动,像:试图摘悬挂的苹果,算命,听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。

二.教学方法与建议

1.Story time 部分

(1)让学生听录音,看投影、录象或VCD,了解故事内容。

(2)教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话:

A: Let's go to school.

B: Good idea!

C: Let's make a puppet.

D: Good idea!

(3)教师通过木偶(实物)来教:puppet。

(4)教师通过动作来教:first, then

如:First, touch your head.

Then,touch your leg.(5)教师让学生边听录音,边看老师制作木偶。

(6)鼓励学生扮演不同角色,进行故事表演。

(7)如有可能,教师让学生做一个木偶。教师说:Let's make apuppet.然后说:First, make the head.Then make thebody.并做两次示范。教师再说Let's play with thepuppet.并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令,并做示范,让每组中一位学生使用实物做动作,其他同学只做动作。每个(每组)学生都举起自己(或小组)做的木偶,教师给他们拍张照片以做纪念。

2.Culture部分

(1)教师从Happy Birthday!引出Happy Halloween!

(2)让学生做一个鬼面具。

(3)让学生做一个(南瓜)灯笼。每个学生准备一个橘子,橙子,或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。

(4)请四个学生扮演家长,每人代表一个房子,并给他们每人一包糖果,学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前,然后获得糖果。

歌词为:Trick or treat!Trick or treat!

Give me something good to eat!

Trick or treat!I'm a ghost.

Trick or treat!Give me toast!

3.Let's sing部分

先放一遍录音,然后教师有节奏地说出head and shoulders, knees andtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位,头、肩膀、膝盖和脚趾,然后让学生起立,随录音唱歌。

1.游戏“真假难辨”

两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Let's do的内容。游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touchyourhead.如果对方相信,就执行这个动作;如果不相信,就摇头,并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有。反之,则归指令方所有。谁先出完牌,谁是胜利者。

2.Bingo

学生每人准备一套A、B 部分Let's do的图片(共12张),任意抽3张,面朝上放在桌上。教师任意说出一张卡片的动作,学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说Bingo,并可得到教师给予的奖励。

3.照我说的做,不要照我做的做(Do as I say,not as I do)

教师下指令,但故意做错误的动作,比如:Touch yourhead.但教师做Touch yourmouth.的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作,而不是简单地模仿教师的动作。

4.扔骰子,下指令

教师选择学生熟悉的六个动作的图片,把它们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板盒作成的6面的骰子上。一个学生扔这个骰子,并按照位于骰子顶部的图片向教师或另一个学生发指令。如果指令正确,就可得一分。

5.听音,画出缺少的部位

教师在黑板上画(挂出)四个小丑的面孔,他们都缺少面部的一个部位。请学生上来完成面孔,并说出他(她)画的是什么。

说明:

在教学中,我们发现孩子们很喜欢“Head, shoulders, knees andtoes”这首歌,所以我们建议在本单元的第六个课时可以教这首歌。

第三篇:【优选】三年级下册英语教案Recycle_人教(PEP)

教学内容:Recycle(1)教学目标和要求:

1、Try t understand the story

2、Try to cat the story 教学重点:Let’s act 教学难点:Let’s act 教学用具:Tape/recorder 教学过程: Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ? Step2: Let’s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板书设计:

Let’s share!Good idea!Thanks!!

作业布置: 1.Listen to the tape

第 1 页

2.Read the sentences 教学后记:

学生练习较好。

第 2 页

第四篇:pep 人教三年级英语上册第五单元教学反思

《let’s eat》教学反思

本课的教学对象是三年级的小学生,考虑到学生刚开始学英语,所以本课教学以激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯为目的。上完本堂课后,总体感觉是有成功的喜悦,但也留下了不少遗憾的地方。本堂以单词学习为主,句子教学为辅。我运用示范法、游戏法等使整堂课呈现了一种轻松、和谐的气氛。但在整个过程中也出现了一些与自己事先预设的不同或者有偏差的地方。

1.在本节课上,注重于激发学生的学习兴趣,游戏的教学使学生充分的参与到整个课堂中来,提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂,学生求知欲,表现力强,让他们有成就敢让学生学到真正的英语,让他们在语言实践活动中有用武之地。整堂课下来,学生确实是非常活跃的,但同时也带来了不少的问题:大部分的学生在这堂课上情绪激动,从而使课堂看起来有那么点“吵闹”。在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语,使整堂课显得没有英语语言氛围,这些都是在以后的课堂上需要改进的地方。

2.在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中,对教学一往情深,对学生满腔热情,用这种热情引起学生积极情感,使课堂气氛和谐愉快!

3在本课教学中美中不足的是:对于句子的操练示范不够充分,没有达到理想效果,出现了一些没有预测到的现象,对于句型掌握不够熟练,学生不能充分地运用到生活中,在这方面还有待于提高!另外,在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语,使整堂课显得没有英语语言氛围,学生似懂非懂,例如:最后操练单词milk所运用的hide and seek这个游戏,在课堂上学生似乎把重点放在了找卡片的学生身上而忘记了找卡片的人需要通过声音的高低来判断,致使这个游戏在本环节没有达到理想的状态,在最后的竞争机制上,疏忽了学生的参与性,并未及时的给予加分,这些都是在以后的课堂上需要改进的地方

4本堂课有可喜之处,也有不足的地方,经过这堂课的磨练,提升了自己,找到了自己的闪光点和不足之处,争取在以后的教学过程中努力做一个优秀的英语老师。

《let’s eat》 教学反思

曹市学区中心小学

田培培

第五篇:小学PEP三年级英语上册复习提纲小学三年级英语教案英文

PEP小学英语三年级上册复习教案

第一课时

教学目标与要求

1.复习第1-3单元所学的会话,要求学生能在实际的情景中运用。

2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词,并能按指令练习与运用所学的单词。

一.教学内容与分析

Let's act

本部分呈现了一个幽默的故事,Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和BaiLing,没想到真的Zoom和Zip出现了,Mike,John就溜之大吉,Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John了,所以,故事的最后Zip十分不解,看着Zoom。要让学生明白故事的幽默所在。本部分是对第1-3单元所学的会话的复习,教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二.课前准备

1.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的头饰。

2.Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3.教师准备一个小球和一个眼罩,没有眼罩的可用手绢。

三.教学步骤与建议

1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)

(1)教师播放歌曲“Hello”, 学生跟唱,伴随拍手等动作。

(2)问候接力赛。

2.新课展示(Presentation)

(1)通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm....(2)两人对话操练 Who are you? I'm....(3)听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Let'sact部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师展示投影,并根据对话提问题,如:Is this Zoom?等等。

(2)游戏“听音乐,传小球”

学生听音乐,开始传小球,音乐停的时候,拿着小球的同学要站起来问他下一个同学:Hello!/ Hi!I'm...Who are you?

(3)教师放录音,让学生跟读对话。

(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(Mike和John用Zoom和Zip的面具,并在表演前每个人物要自我介绍,Hello,I'm....教师可先做示范。)

(5)游戏:到底你是谁?

请一个同学上讲台戴上眼罩或用手绢蒙住眼睛,再请下面的一个同学站起来,发一个怪声,戴眼罩的同学问:Who are you?下面的同学说:I'm...,可说假名也可说真实姓名,由戴眼罩的同学判断Yes.或No.如果戴眼罩的同学对了,可为其组得一分。否则,发怪声的同学得一分。

4.课堂评价(Assessment)

本单元是对前三单元的复习,可在练习前对学生前半段的学习给予小结,并讨论本阶段的获奖目标。做活动手册复习一单元第1部分的练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话,自编一段对话,注意运用所学内容。

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