梨园之韵（5篇材料）

第一篇：梨园之韵

梨 园 之 韵

----秦 腔

学院：艺术学院

班级：音乐1102 姓名：曹彦龙

梨园之韵----秦腔

一、说理念

1． 面向全体学生，注重个性发展，弘扬民族音乐，尊重多元文化，培养学生的综合、创造、表现能力。

2． 充分开发和利用地方、课程资源，根据学生的实际情况，把地区、民族、民间音乐资源运用到音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。

3． 坚持演唱进课堂理念，能实际、有效地提高学生的唱腔和表演能力。

二、教材分析

秦腔是我国历史最悠久的剧种之一。它的起源，众说不一，大体有形成于秦代(或先秦)，形成于唐代，形成于明代三种说法。明万历年间(1573-1620)抄本《钵中莲》传奇第十四出留用“西秦腔二犯”唱调，是关于案腔声腔的最早记载。《钵中莲》是江南无名氏之作，证明已传播到江南。江南远离陕西，传播需要时间，据此．秦腔在明中叶当已形成。1.教学内容：

秦腔所演的剧目，据现在统计约三千个，多是取才于“列国”、“三国”、“杨家将”、“说岳”等说部中的英雄传奇或悲剧故事，也有神话、民间故事和各种公案戏。它的传统剧目丰富，已抄存的共2748本。今天我叫教课的内容是秦腔中的神话剧。2.教学目标：

（1）培养学生热爱家乡，热爱民族音乐的感情；

（2）提高学生主动参与、积极表演的意识，调动全体学生的创作和表现欲望；

（3）充分挖掘学生的特长潜能，提高学生演唱和表演能力。3.教学难点、重点：

学生对《秦腔》中的节奏、旋律、速度、情绪等要素进行把握演唱。

三、说教法：

根据以学生为主体、教师为主导的理念，我设计本节课的教学建议，采用以下几种教法： 1.直观与创设情景法。

用多媒体播放秦腔《二堂舍子》片段，直观地为本节课的主题创设了情景，做好了导入，便于引起全体学生的表演欲望，而且能把秦腔的主题推上高潮。2.师生互动法。

老师作为主角，引领全体学生学唱秦腔。3.积极评价法。

对学生的演唱和表演结果，我及时地给予鼓励和评价，这样既可以鼓励学生，又可以及时引导学生的学习方向。

四、说学法：

根据课程的理念和要求，遵循学生心理、审美需求及表达情感体验的方式，体现课程的实用、实效性，我采用了探究协作法，学生评价法，即兴创造、表演法。

探究协作法。

把秦腔在课堂上让学生在旋律、节奏、速度、情绪等方面进行修改，在学生修改的基础上去完善，这样能体现出探究、协作学习方法。

2.学生的评价法。

学生对秦腔的演唱和表演等活动之后，由学生对自己的表现自评，然后由其他学生和老师进行点评。3.即兴创造、表演法

即兴创造、表演法是学生对秦腔深层次情感体验后的一种表达方式，也是学生自己为自己创造一个展示自己、分享成功、互相交流的平台。

用以上的学习方法，可以激发学生的学习积极性和创造欲望，学生能感受到自己的成功体验，认识自我价值，从而更好地去思考、去想象、去审美、去创造和表现。

五、说教学程序：

1.创造情景。

用多媒体播放具有代表性的秦腔剧种，脸谱，服饰。意图：（1）用直观的画面不仅很容易引起学生的好奇和兴趣，还可以检验学生日常学习生活中的积累，体现音乐的多元化。

（2）使学生一看到画面马上就有一种熟悉、亲切地家乡感觉，为完成以家乡的物质文化的情感目标打下基础，更为本节课的导入做好铺垫。

感受、鉴赏。

（1）唱谱、唱词：有老师引领学生学谱、填词，老师做好引导者。

（2）全体学生唱谱：检验学生的识谱能力和音准能力，体现出师生的互相融合理念。3.创作表演。

（1）为学生提供一个大胆表演、创新的平台，让学生主动参与到音乐的表演中来；

（2）尊重学生的审美体验，鼓励学生求新、求变，这样学生才能有更广阔的思维空间进行表演；

（3）全体学生参与到秦腔中来进行即兴表演，使得秦腔的主题更明确，寓意更深刻。4.总结。

（1）学生总结：谈收获；

(2)老师做补充：体现学生是课堂的主人、学习的主人。5.布置作业：

多学唱、表演秦腔，把握秦腔里面的寓意和情感。

第二篇：秋天之韵

秋天之韵

那是个金风送爽的日子，我迈着轻松的脚步和惬意的心情去造访秋天。

秋天啊，上帝赋予了它诗情画意。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。如果把春色比作美丽的小姑娘那夏天便是矫健的小伙子，冬天可以说是一位白胡子老人，秋天可以说是一段旋律优美的名曲。

若说秋天绚丽多彩，充满生机，那一点也不过分。我走在金灿灿的的麦田边，看着田边没有人管的野花，那小小的嫩黄的花瓣，凝聚着薄薄的霜，但它没有意思寒冷的感觉，这一切真是温馨。一个小树林里，飘飞的红叶、归根的黄叶翩翩起舞。我俯下身，捡起一片枯叶，它的叶纹里似乎有着着一丝一缕的诗意，有一丝凉凉的秋风从脸前吹过，我不禁想起了在家人送我的一本古诗背诵中的《代离别·秋窗夕》出现在我的脑海里：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！霎时，我不禁有些伤感。桔叶仍在风中飞舞，秋，已经很深了。户县东关小学六年级 罗书轩

第三篇：书之韵

书之韵 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古人有云：“细品书香人自明。”可以说对书的理解是包罗万象的。而我只为喜欢，是的，单纯的喜欢。书所给我的不仅仅是知识，而是对我心灵的浇灌与滋养。假如书是海洋，我就是那海里的鱼儿，失去了海的家园，我将无法生存。假如书是茶叶，我就是那一杯清水。没有茶叶的水，再清新再沁脾，也只是淡然无味。我就像在寻求知音一样在书的海洋里遨游，渴望在那里找到契合我心灵的驻扎点。

就像花有花的美丽，草有草的油绿，那书也有的韵味，而这韵味也分为好几种，有喻理治世之韵，有严谨不拘之韵，有浪漫飘逸之韵，也有朴实无华之韵。各有千秋。对于这些，我早已把它影射于我的心版之上。等到累了，倦了的时候，我在一一展现在我的脑海中，回味这些书中的精髓，让我感到生活不是那么的索然无味。

书之喻理

书之喻理，要数孔子及其门人言行的著作《论语》如“子在川上曰：‘逝者如斯矣！不舍昼夜。”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“岁寒，然后知松柏之后凋也。”“三人行必有我师焉。”“欲速则不达”“人无远虑，必有近忧。”等。都成为著名的格言警句。从这些我可以学到做人的准则 与谦恭之心。

书之严谨

书之严谨，我推崇《孟子》文章是对话体的论辩文，通常通过记叙说话双方的提问驳诘，反复论战来分析问题，辩论技巧丰富多彩，纯属老练，善投技巧。引人入毂。远处着眼，迂回前进，有收有放，先纵后擒，极为严谨。

书之浪漫

一提到浪漫，我想首先想到的就是爱情吧。爱情是人类永恒的话题。也是剪不断，理还乱的纠葛。在我国早期《诗经》理就有不少关于浪漫爱情的篇章。如：”静女其殊，俟我于城隅，爱而不现，搔首踟蹰”这首诗写出了对初恋的青年追求爱情的勇敢和纯朴。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这首诗诗境迷朦神秘，全篇笼罩秋风白露的氛围，却也不失浪漫之色彩。到后来汉乐府里也有不少的浪漫之作，其中《孔雀东南飞》里“君当做磐石，妾当做蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。”写出了主人公对爱情誓言的坚贞，字里行间都透露出浪漫的气息。还有呼天抢地，感天动地的“我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”能不让人潸然泪下吗？那《西厢记》里“碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪”能不说浪漫吗？“愿得一心人，白首莫相离。”“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”能不说是浪漫爱情的千古绝唱吗？

如果爱情的浪漫让我们为之倾倒，那么李白、屈原的浪漫则让我们梦游太虚幻境。《楚辞》主要体现为浓郁的浪漫主义色彩。除了大胆的夸张，奇特的想象，熔神话传说与现实生活为一炉，还有他遗世孤立的形象。还有李白的《梦游天姥吟留别》神奇的梦境中幻入美妙的仙境。极其生动地表现出诗人对仙界的向往，非太白之天才以纷呈此奇幻之境，非太白之胆识无以控马又此神来之笔。

书之朴实

书之朴实就是书的内容没有华丽的铺陈，也没有惊心动魄的前奏，只有平淡而纯白，但却让人感到舒服。我想大多读过老舍作品的人都有这种感觉吧！老舍的《茶馆》就是一个例子，书里通过小茶馆的小市民的人物以及他们平淡无奇，琐碎的生活内容，就能反映出作者想要表达的思想主题，我想这就是朴实里的朴实精髓吧！

一花一木一世界，一书一悟知百态。在我看来书之韵的最高境界是“悟”就像达摩祖师面对众弟子拈花微笑，然后一弟子微笑答曰:“弟子顿悟”这样的境界我想很少人能达到吧！我常常在想，我晚年的时候，一本书、一杯茶，躺在摇椅上就这样了然此生。不是有一首歌是这样唱的吗？“我多想做浪漫的事，就是和你一起慢慢变老”是啊！我多想和那些泛着书卷气的书一起走完我的人生，此生有书相伴，夫复何求？

第四篇：诗朗诵秋之韵

秋之韵-诗歌

璐：秋天缓缓地来了

请听《秋词》 女：在夜夜的守望里

合：

《秋词》【唐】刘禹锡

改变着阴晴圆缺在夜夜的梦幻里

带着凉爽和温柔 越：没有春风杨柳的得意

没有落红飘零的忧伤 智：没有如火骄阳的狂热

没有寒霜飞雪的冰凉 坤：秋来了，唱着一支金色的歌 来到城里，来到村庄 请听《山居秋暝》 合：《山居秋暝》（唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。骏：秋天，你诵/远行的艰难/和苦涩

但/并没有/失望和悲伤 訾： 秋天，你诵秋收的喜悦和满足

但并没有自负和狂妄

自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝． 晴空/一鹤/排/云上，便引/诗情/到/碧宵． 迪：秋天的雨/是一把钥匙，他带着

清凉/和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你/没留意，把秋天的大门/打开了 男：秋天的雨/有一盒/五彩缤纷的颜料，它/赋予万物/绚丽的色彩 女：秋天的雨藏着好闻的气味，在田野中我们常常被那香味勾住脚

男：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，请听《栾家濑》 合：《栾家濑》

飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。男：一样是月色 男：圆圆的一轮月啊

情系着地球人的心愿

轮回着今天明天 男：无论时光如何的变迁

还是岁月如何的漫延 女：那轮月依然在天空 请听《十五夜望月》 《十五夜望月》【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

第五篇：冬之韵策划 -

管 理 学 院

冬 之 韵 策 划 书

主办:管理学院团总支 学生会承办:管理学院学生会生活部

一、活动宗旨与意义：

加强我院学生的文明修养和内涵，提升以宿舍为主体的文化品位，陶冶学生情操和丰富学生的业余文化生活，增强学生爱校如家的意识，营造学生宿舍“团结、文明、和谐”的文化氛围，创造整洁美观、安全舒适的住宿环境。

二.活动目的：鼓励和提高大学生在宿舍中的“自我管理，自我服务，自我教育”意

识。三.活动对象：北方民族大学管理学院全体学生宿舍(大四宿舍除外)

四.活动时间:2013年10月30——2013年11月30日

五.活动内容 :一.宿舍卫生及装饰比赛二.达人秀

一.宿舍卫生及装饰比赛(40)

活动内容:主要涉及各宿舍卫生检查和宿舍装饰.届时比赛评委对参赛宿舍进行进宿舍评分,要求各宿舍环境整洁干净(学院日常卫生检查要求).宿舍装饰要求简洁、大方、有生活气息，像包括在宿舍门上贴对联、宿舍装饰、给自己的宿舍起名字等等。

宿舍卫生及装饰比赛

活动形式

由于本活动以“新”为主题，力求有新意，有思想。所以，本次寝室美化大赛采取“自由美化”的装扮方式。以干净整洁、简洁大方为主要评比标准。

具体要求如下：

1、各寝室自备创作材料，自由创作。

2、在装扮完成的前两天，比赛组委会通知具体的评比时间。

3、全体寝室装扮完成后，由比赛评委进入各寝室，公平公正的进行美化和卫生评比。

附：注意事项：

1、创作应在在遵守大赛规定和不违反所属宿舍管理条例的前提下完成。

2、请同学们尽量不移动、移除原寝室公共物品。

3、请尽量不要使用现成品，鼓励自己创作。创作内容可以是书画、手工艺品等。

4、不得随意涂鸦，张贴墙纸装饰应保证拆除时不弄脏墙体。

5、大赛流程

（一）、前期准备

1、宣传：海报、展板、网络等形式，以及学院学生会成员和班委在班上进行宣传。

2、由学生会负责进入各寝室，进行大赛动员，说明相关内容，通知美化精神，介绍美化经验。

（二）、设计大赛内容

本次寝室美化大赛包括四个部分：寝室卫生评比，寝室艺术书画、手工制品等展品的评比、寝室装扮评比、以及整体寝室文化氛围评比。

1、寝室卫生：

参照学院印发的寝室卫生评分细则的基础进一步加强评比要求（具体的评比细则会在各班级公示）。

2、寝室书画、手工制品等展示：

（1）、活动主题：健康，励志，有新意均可。

（2）、活动内容：

①参赛作品形式为书法、绘画、手工制品等形式，题材不限。

②书画最好反映同学们积极向上的精神风貌，以寝室或寝室的文化建设为创作对象。手工制品力求新意，寓意。

③作品可悬挂于寝室，也可单独出展。若单独出展，请注明作者姓名和寝室号。

3、寝室美化设计

此环节分为三个部分：寝室环境卫生，寝室美化，也包括寝室成员的精神风貌。

（1）、寝室卫生按新的比赛卫生评比标准评分。

（2）、寝室美化要求：

①各寝室围绕大赛主题设计自己寝室的风格（如个性、温馨、文雅，创新等）②寝室室名设计：突出本寝室的特色。

⑤寝室室规、室训：确定各寝室室规室训以及奖惩制度，以此作为大家的行为规范。⑥每个寝室推选一个“形象大使”，在评选时负责解说本寝室文化特色，设计内涵。⑦寝室美化须自行设计，自行装扮。建议打造经济型，可观型，实用型寝室。

4、寝室成员精神风貌

参考标准：

谈吐大方，举止得体，文明用语，礼貌待人。

（三）、后期工作

1、公布获奖寝室名单

2、制作寝室美化大赛风采集

3、开展大赛颁奖大会和经验交流会

4、采集各寝室对本次大赛的评价

七、寝室美化评分标准

（一）寝室卫生

（1）各宿舍将美化好的宿舍拍成DV,发到生活部部长任庆伟邮箱

（1367147210@qq.com),然后进行首轮评比。

上交视频时间为2013年10月20日，具体评比时间为23日。

比赛组委会首轮评比成员：学生会主席、特邀各部部长、生活部部分成员。

(2)通过首轮评比出10间宿舍进入复赛，复赛评委由学院领导、辅导员、班主

任组成，进宿舍打分最终确定名次。

时间为2013年10月25日

卫生符合基本评分标准，卫生70分，在规定时间内完成美化工作30分

（二）美化设计

展品：获奖人数占5%，获奖者寝室各加5分；

美化：主题明确3-5分，有室名、室训、室规各加3-5分，解说得体5-10分，动手设计、合理利用资源加5-10分，寝室成员风貌加3-5分。

八、奖项设置

一等奖：1个，男女生各一个，颁发证书及奖品，并推荐参加学校的寝室美化大赛

二等奖： 2个，男女生各两个，颁发证书及奖品

三等奖： 3个，男女生各三个，颁发证书及奖品

除此之外，另设置四个特别奖（一个寝室不可兼得）

最具地方特色奖：设计装扮展现地方特色。

最具环保理念奖；合理利用各种资源，同时达到美化效果

最佳创新美化奖：设计新颖，造型独特，给人清新感

最佳整洁奖：以干净整洁为标准

达人秀展示

参赛宿舍需做一份PPT其内容主要涉及寝室成员介绍等等。（具体内容参赛宿舍自己把握，要求内容积极健康）。参赛宿舍派一名宿舍代表上台讲解（限时3分钟），之后每间参赛宿舍以宿舍为单位进行才艺展示。

要求表演形式不限，内容积极健康（表演时间不设上限）

比赛的打分会分为两部分

一专业评委（占成绩的百分之50）

二大众评委（占成绩的百分之50）

奖项设置：一等奖一名

二等奖二名

三等奖三名

团体奖六名

优秀奖四名