四年级品德《交通与生活》的公开课教案

第一篇：四年级品德《交通与生活》的公开课教案

《交通与生活》的教案

教材分析：

《交通与我们的生活》是人教版四年级下册《品德与社会》第三单元《交通与生活》的第二个话题，本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面感受交通与生活的密切联系，并通过了解“山区里的交通”进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受“富民”政策的伟大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。学情分析：

交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅，深刻地感受到交通在我们生活中的重要作用。教学目标

1、知识与技能

结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。

2、过程与方法

通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。

通过视频、图片、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理

3、情感态度与价值观

让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。教学重难点：

了解和感受交通与生活的密切联系。发现交通给山区带来的变化，了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。

教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。

学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品

第一课时

课时目标：结合自己的生活实际，了解和感受交通与生活的密切联系。

一、情景导入，聚焦“交通”

1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。

2、师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。

3、师过渡，板书课题。简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。板书课题：（交通与我们的生活）

（设计意图：本环节运用课件，从图片入手让学生认识不同的交通工具，从而感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，从而明确本课探讨目标。）

二、结合生活，谈论交通

1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）坐车来的学生能谈谈你坐车的感受吗？（舒服、快、稳、方便、安全……）如果没有这些交通工具你会怎样呢？鼓励学生各抒己见，大胆发言。

（设计意图：从学生最日常的生活——上学入手，提取学生在交通出行中的经历，感受交通工具的多样选择带来的便利。）

师过渡：交通不仅给我们上学带来方便，我们吃穿用的物品，有很多也是来自外地，因而，交通运输就成了我们生活中不可缺少的一部分。下面请学生们看课件结合自己的生活实际，来开展小组活动，来感受交通与生活的密切联系。

2、小组活动交流：

〈一〉课件呈现以下四个话题，让生围绕这四个话题展开讨论。（也可以选择感兴趣的话题结合自己的生活实际，来感受交通与生活的密切联系）⑴交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便。

⑵交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会。⑶交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。

⑷交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。〈二〉小组交流，教师巡视。

3、全班交流。

①师：同学们都讨论好了吗?哪一组把你们讨论的结果跟大家交流一下？

②学生汇报。根据这一教学环节，我预设了这几个内容来引导和提示学生，并通过课件出示。● 交通，使我们穿的衣服很多也是外地做的： 我们身上穿的衣服是浙江杭州生产的，它是通过交通才到了芜湖的各个商场。”

● 交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产： “这是武夷山的茶干，是通过货车这种交通工具运到我们这里来的。

● 家中用的东西，很多都是外地产品：“家里常用的‘六神’香皂，厂家在上海，它是通过货车这种交通运输工具，运到我们芜湖市，然后进入超市；家里的家具是大连生产的，是通过火车集装厢运到芜湖的家具城，购买时再通过货车送到我们家。

● 正因为现在的交通很发达，所以上海世博会上丹麦的“小人鱼”来到了中国，正因为交通的发达台湾观光开通了，海峡两岸的人民又不着含情默默地隔海相望，经受着亲人的离别之痛了，现在，交通圆了他们与亲人见面的梦，我们也可以去台湾看看美丽的日月潭了，也能邀请台湾小朋友来看雪了，交通不仅让我们沟通感情，拉近距离，增加了交流的机会，还让我们享受亲情和友情。

（设计意图：在这一环节中，出示多媒体课件来引导，激起学生们的思维，感受交通在生活中的重要性。使物品走进了我们的生活，引导生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，带给人们交流的增多，活动范围的扩大，视野的开阔）

4、让生结合自己的生活体验、想想交通还能为人们带来什么？

5、乐乐的事例，交通不便，会给我们的生活带来怎样的不便？（板书：我们的生活离不开交通）

三、课外延伸，感受交通

1、课件出示：“荔枝”你们看这是什么？谁知道它产自哪儿呢？

荔枝的栽培主要集中在中国南部，以广东、广西和福建栽培最盛，其中福建莆田荔枝产地拥有世界上最古老的一棵荔枝树，名叫“宋家香”，已经有1200多岁了。

说到荔枝呀，不得不提到一个历史上非常有名的人物，让我们来看一段视频。古时，人们运送荔枝，靠的是马。连跑三天，不知要跑死多少只马！

现在呢，我们吃到的这么新鲜的荔枝是怎么运来的？让生猜猜看。

2、同学们，以“荔枝旅行记”为题目，画一组四格漫画，画出它的运输经历，注意体现交通工具的使用。

（设计意图：通过课件感受荔枝的运输过程，让生通过动手画画，感受生活中物品的流通与交通的关系，生活离不开交通，交通为生活服务。）最后，看视频，感受交通的便利。

板书设计： 交通与我们的生活

我们的生活离不开交通

第二篇：教案品德《交通与我们的生活》

教材分析：

《交通与我们的生活》是人教版四年级下册《品德与社会》第三单元《交通与生活》的第二个话题，本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面感受交通与生活的密切联系，并通过了解“山区里的交通”进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受“富民”政策的伟大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。学情分析：

交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅，深刻地感受到交通在我们生活中的重要作用。教学目标

1、知识与技能

结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。

2、过程与方法

通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。

通过视频、图片、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理

3、情感态度与价值观

让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。教学重难点：

了解和感受交通与生活的密切联系。发现交通给山区带来的变化，了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。

教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。教学准备

学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品 教师准备：制作相关课件 教学课时：两课时 教学流程： 第一课时

课时目标：结合自己的生活实际，了解和感受交通与生活的密切联系。

一、情景导入，聚焦“交通”

1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。

2、师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。

3、师过渡，板书课题。简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。板书课题：（交通与我们的生活）

（设计意图：本环节运用课件，从图片入手让学生认识不同的交通工具，从而感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，从而明确本课探讨目标。）

二、结合生活，谈论交通

1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）坐车来的学生能谈谈你坐车的感受吗？（舒服、快、稳、方便、安全……）如果没有这些交通工具你会怎样呢？鼓励学生各抒己见，大胆发言。

（设计意图：从学生最日常的生活——上学入手，提取学生在交通出行中的经历，感受交通工具的多样选择带来的便利。）

师过渡：交通不仅给我们上学带来方便，我们吃穿用的物品，有很多也是来自外地，因而，交通运输就成了我们生活中不可缺少的一部分。下面请学生们看课件结合自己的生活实际，来开展小组活动，来感受交通与生活的密切联系。

2、小组活动交流：

〈一〉课件呈现以下四个话题，让生围绕这四个话题展开讨论。（也可以选择感兴趣的话题结合自己的生活实际，来感受交通与生活的密切联系）⑴交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便。

⑵交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会。⑶交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。

⑷交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。〈二〉小组交流，教师巡视。

3、全班交流。

①师：同学们都讨论好了吗?哪一组把你们讨论的结果跟大家交流一下？ ②学生汇报。根据这一教学环节，我预设了这几个内容来引导和提示学生，并通过课件出示。● 交通，使我们穿的衣服很多也是外地做的： 我们身上穿的衣服是浙江杭州生产的，它是通过交通才到了芜湖的各个商场。”-● 交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产： “这是马鞍山采石矶的茶干，是通过货车这种交通工具运到我们这里来的。● 家中用的东西，很多都是外地产品：“家里常用的‘六神’香皂，厂家在上海，它是通过货车这种交通运输工具，运到我们芜湖市，然后进入超市；家里的家具是大连生产的，是通过火车集装厢运到芜湖的家具城，购买时再通过货车送到我们家。

● 正因为现在的交通很发达，所以在去年的上海世博会上丹麦的“小人鱼”来到了中国，正因为交通的发达台湾观光开通了，海峡两岸的人民又不着含情默默地隔海相望，经受着亲人的离别之痛了，现在，交通圆了他们与亲人见面的梦，我们也可以去台湾看看美丽的日月潭了，也能邀请台湾小朋友来看雪了，交通不仅让我们沟通感情，拉近距离，增加了交流的机会，还让我们享受亲情和友情。

（设计意图：在这一环节中，出示多媒体课件来引导，激起学生们的思维，感受交通在生活中的重要性。使物品走进了我们的生活，引导生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，带给人们交流的增多，活动范围的扩大，视野的开阔）

4、让生结合自己的生活体验、想想交通还能为人们带来什么？

三、课外延伸，感受交通

1、课件出示：“荔枝”你们看这是什么？谁知道它产自哪儿呢？我们吃到的这么新鲜的荔枝是怎么运来的？让生猜猜看。

2、同学们，我们感受到了荔枝的运输过程，请你们选择自己生活中最喜欢的物品，以“物品旅行记”为题目，画一幅连环画，画出它的运输经历，注意要体现交通工具的使用。（设计意图：通过课件感受荔枝的运输过程，让生通过动手画画，感受生活中物品的流通与交通的关系，生活离不开交通，交通为生活服务。）板书设计： 交通与我们的生活 我们的生活离不开交通 第二课时

课时目标：通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。

一、谈话导入

同学们，通过上节课的学习，我们明白了交通与我们的生活息息相关，生活离不开交通。

二、体会交通对农村和山区的变化

1、课件出示：以前山区交通情况。谈谈你的感受。

2、讲述自己的经历，从而感受农村的交通情况。老师生在农村长在农村，过去，我们农村路是晴天一身土，雨天一身泥。记得有一次天下雨，我要到学校上学去，肩背书包，手握雨伞，脚穿脚鞋，踩在泥泞不堪的泥路上，非常吃力地走着，有时路上的泥水太深，淤泥都漫过了胶鞋，如果在冬天那就要挨一天的冻了。有时因为雨大，路滑。在上学途中要摔很多次跤，非常不方便。那时没有路，更谈不上车，农民们到街上买东西只得步行去，既耽误时间，双肩挑着沉重的东西，又累。家中的农副产品难以出售，记得又一次家中种了一亩多田的西瓜，刚好西瓜上市的时候天不作美，整天下雨，路上都是泥泞，很难走，爸爸平日里运送西瓜的板车无法能把它们运出去，在家里买2分钱一斤都没人要，（因为家乡人都种这个）眼睁睁的看着满田的西瓜烂在田里，爸爸心疼的强忍着泪水，而妈妈急得直哭。可见，路难走，交通落后给人民带来的只是贫困和不便。

3、山区的路难走，交通受到阻碍，给山区的人民带来了贫困和不便，要想改善山区的落后，你认为可以怎么做呢？生自主交流。引出“要想富，先修路”的道理。

4、通过课件我们来看看交通变化后的山区。课件出示：交通变化后的山区（图片与视频）

5、谈感受

⑴看到这些，你们有什么感受？

⑵师小结：是啊！是交通让我们的生活发生了这样的变化，农村道路关系到小康社会建设的进程。要让农民致富，先帮农民修路。

（设计意图：在此环节中让学生通过课件对山区交通状况的对比和了解，在视频的渲染下，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的作用，体会改革开放给农村带来的巨大变化，感受党的富民政策的伟大。交流中，交通的作用跃然而出，对家乡的情感更是自然流淌）

三、拓展文本，畅想交通

1、“家乡开发大家谈”

请生调查我县交通情况，制定一个简单的交通改进方案。

2、欣赏《天路》歌曲，让生再次感受。

（设计意图：通过视频使生进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受“富民”政策的伟大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。）

四、课堂总结 这节课，相信每一位同学都真切地感受到交通与我们的生活息息相关，交通的变化影响和改变着我们的生活，希望同学们享受交通的时候，进一步关注交通的发展，同时也用眼睛仔细去观察，交通对我们生活还有哪些影响呢？我们将在后面的学习中继续探讨。板书设计 要想富 先修路 教学反思：

本课我结合学生生活实际和山区的情况，特别是展现山区的变化，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。让学生走进课堂，成为课堂主人，将学生分成四个小组开展活动，作探究性的实践；课后进行创造性的实践，引导学生制定一个开发我县交通的方案，逐步提高学生认识社会、参与社会、适应社会的能力，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动中也得到情感的体验。

《交通与我们的生活》教学设计

《交通与我们的生活》教学设计 教材分析：

《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。

教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。

教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。

学情分析：

四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。教学目标：

针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为： 知识目标：

1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。

2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。

能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。

重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。

（一）、初步感知交通与各行各业的关系。

1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。

随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？

2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。提问：交通运输业为我们的生活提供了哪些方便？

3、讨论：如果没有交通运输我们的生活会怎样？ 请同学们现在展开想象的翅膀，去思考一下如果没有交通我们的生活会怎样呢？

（二）、互动交流，进一步理解交通与生活的关系。

1、小组互动，资料展示。

各小组展示自己课前搜集的交通与衣、食、住、行的照片、图片、新闻、数据等资料。

2、组内交流，举例说明。

同学们你能结合收集到的资料来说明一下交通与我们生活的关系吗？ 设计意图: 实际生活背景导入，能大大激发兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。

二、走进山区，感知交通的魅力。

1、课件出示山区的地形图，说一说山区里人们出行都有哪些不便。

2、课件出示山区由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。讨论：有人说；“要想富，先修路。”这句话有道理吗？ 结合课文中向我们展示的情境说一说。

设计意图: 提供材料，引发学生经历；前后对比，感受交通魅力。

三、联系实际，畅想交通的神奇。

我们家乡的交通情况如何呢？现在就请同学们来当一把小小设计师，请你们为我们的家乡设计出合理的交通规划吧！

设计意图：此环节可以大大激发学生热爱家乡的情感，更进一步加深了学生对交通的认识。

四、总结全课，进行思想教育。通过这节课的学习你收获了哪些知识？

交通给我们带来了这么多的好处，为了使我们的生活更美好该怎样做呢？ 板书设计： 交通与我们的生活

交通方便生活

我们离不开交通 交通方便山区

第三篇：小学四年级品德与生活教案

四年级品德与生活

第一单元 在集体生活中

1、学会合作 教学目标：

1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。

2、体验与人合作对自己的成长有好处。

3、锻炼和培养学生的合作精神。

教学重点：认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。教学过程：

一、课前准备，烘托气氛。

1、谈话导入

看瓶内有五个小球，我们一起来做一个有趣的游戏好吗？

请听游戏要求：看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来，现在开始。

2、了解游戏情况

我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？

你们小组的动作为什么这么慢？

这一小组在最短的时间内最先完成了游戏，请你们给大家演示一下。

说说你们的动作为什么这么快？

3、小结

这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应该学会合作。

板书设计：

学会合作

生活中处处有合作，合作才能成功。做集体中的合作者。

2、当意见不一致时

教学准备：写有“争议情况”的纸条。教学过程：

一创设情景，激发兴

1、教师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。

2、同学们，集体的事，我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满，看来集体的事，你们能自己解决？（板书）

3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课要探讨的问题。二学文明理

学生看课本插图，提问：他们的决定好吗？为什么？ 生1：他们都能够发表自己的意见。生2：他们采用举手表决的方法好。生3：他们做到少数服从多数。

2、看教材第11页图。提问：他们决定怎么样？ 生1：制定规则人人遵守。生2：个别人有意见要保留。三辩折导行深化认识 场景一

班委改选意见不一致

小明说：自己推荐自己。小英说：班主任指定。

小华说：竞选演讲谁说的好让谁当。小芳说：大家选，票多者当班干部。

（1）完成练习，大家评议：哪种办法好？

（2）师小结：班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应该注意什么呢？

通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。板书设计：

当意见不一致时 倾听与尊重 我们自己能解决 诚信是金

教学内容：华盛顿小时侯的故事 教学过程：

活动一：讲关于诚实的故事

教学活动设计

1、分组讲故事。看哪组讲的故事多，故事好。

2、提问：古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

3、教师小结：诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。

活动二：诚实的表现

教学活动设计

1、分组讨论，哪些是诚实的表现，哪些是不诚实的表现。并将答案填在白纸上。①学习上实事求是，不懂就是不懂，不装懂。②考试作弊。

③买东西多找的钱退回别人。

④比赛作品自己做，不让父母代做。

2、说说不诚实会有什么后果？

3、教师小结：①③④是诚实的表现；②是不诚实的表现。教学环节

活动三：不诚实的危害 教学活动设计

1、学生集体讨论：不诚实有什么危害呢？

2、在我们的生活中遇到如下问题，该怎么办？（出示课本15页的挂图）

3、教师小结：做了不诚实的事心里会不安，害怕；做了不诚实的事会失去朋友；做了不诚实的事会失去别人的信任；做了不诚实的事会影响自己进步；做了不诚实的事会留下不诚实的记录，影响自己终身的发展……

第二单元 学习更上一层楼 教学目标：

情感、态度、价值观：

1、使学生知道学习是自己的则责任，要敢于面对学习中的困难和挫折。

2、引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件快乐的事。

3、使学生初步形成积极向上，乐观好学的学习态度。行为与习惯：

1、初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯。

2、初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯。

3、培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。知识与技能：

1、学习给自己制定不同时期的目标，树立自信心。

2、学会一些简单的读书方法。教学重点难点：

提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。我是学习的小主人

教学内容：学习是我们自己的事 教学过程：

一、游戏

同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。

二、谈话

同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。（提名回答）

三、讨论

有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答）

四、大家谈

读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。

五、推荐一本书（活动）

向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。

六、小结要点

要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。板书设计：

我

（一）说书名：听过的、看过的 会

（二）如何记住书中内容

读

（三）寻找阅读课外书籍的好方法

书

（四）向同学推荐一本好书

5、和好书交朋友

教学内容：我爱读书 教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

１、导入 ：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？

2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？

3、小结：你们才上四年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？

二、学习课文。

1、介绍赖宁。

赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。

2、听课文录音。

提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？

小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。

3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物？他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交朋友有什么好处？

小结：赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。读书也给赖宁插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的帮助下，赖宁不断成长、进步。所以赖宁最喜欢的礼物是书，他最好的朋友也是书。板书：增长知识 开阔视野 提高思想 进步 成长

4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？

二、联系实际学生发言时展示名人名言。（1）小结：书给了我们许许多多的知识。出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。

（2）小结：读了那么多好书，就像交了许多好朋友 出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。（3）小结：读书给了你乐趣，给了他才干 出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。

小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。板书设计：

和好书交朋友 我爱读书 我会读书 收获就大

第三单元 我的家乡

教学目标：

情感、态度、价值观：

在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，向家乡的优秀人物学习。行为与习惯：

培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱刻画的习惯。知识与技能：

知道家乡是祖国的一部分，能正确辨认地图上的简单图例、方向，了解家乡自然环境、民风、民俗、文化、物产等。教学重点难点：

自然环境和经济特点。

6、我的家乡在哪里

教学过程：

＜一＞、激趣引入，揭示课题

1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。

3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题）＜二＞、家乡探寻

1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。

2、学生讨论：

⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？ ⑵、用什么方式来了解自己的家乡？ ⑶、学生交流、汇报。

⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

板书设计：

我的家乡在哪里 家乡探寻 地图上看家乡

7、长江两岸是家乡

教学准备：湖北形图、河流、湖泊风光图片。教学安排：4课时 教学过程：

一、播放课件，导入新课。

（课件1）看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来学习第三单元第七课的第一部分——家乡的水。（课件2）（板书课题，齐读课题。）

二、激发兴趣，学习新课。

1、看一看、谈一谈

仔细看图，发现我省自然环境特点（课件3）（引导从颜色上发现。）——水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。（课件4）

2、查一查、聊一聊 “千湖之省”的由来。（课件5）历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。

3、比一比、赛一赛。（课件6）介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。(贴黑板)（分组、个人；积分、奖励。）

4、读一读、想一想（课件7）（1）、小资料：湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。长江自西向东，流经省内的长度为1061千米。

汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长878千米。湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。（1962年以前有1066个。）（2）、湖泊为什么减少了？意味着什么？怎么办？

（指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意调动学生激情。）

5、找一找，标一标。（课件8）

（1）、在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。（先小组合作后指名到台上标识。）

长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖（2）、交流记忆方法。（《洪湖水，浪打浪》）

6、议一议，说一说。（课件9）

4、想一想，说一说。（课件7）

（1）、这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？（美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）

（先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论，多给以激励性的评价。）（2）、我们应该这样保护这些水资源？

7、考一考，问一问。（课件10）（1）、你家附近有些什么河流、湖泊？（2）、知道我们汉阳的“六湖连通”吗？（3）、南岸咀为什么称为“中国角”

8、试一试，做一做。（课件11）

（教师启发：聪明的孩子们，我们今天了解了家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况，懂得了这么多关于家乡水的知识，真是了不起。想不想把这些知识形成一种能力运用到生活中呢？那就快来试一试，做一做吧！）（1）、以“长江两岸是家乡”为主题，开展一次主题班会活动，抒发热爱家乡的感情。（2）、以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。

（根据时间合理安排，可以合作或者请家长帮助完成。）

三、小结新课，升华情感。

1、师生对话，交流感悟。（1）、同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或是感想吧，请你用一句话把它们表达出来，好吗？（说完后写在书上。）

（2）、想知道老师的想法吗？（唱歌《长江之歌》）

8、说说家乡的故事

活动过程：

一、音乐欣赏后引入

①家乡，是生我养我的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，家乡是美丽的，也是可爱的，每个人都热爱自己的家乡，今天，咱们就跟随着三峡的孩子一起走进三峡，去感受咱们湖北三峡的美景。（播放音乐）

②师：三峡的孩子爱三峡，你们爱自己的家乡吗？为什么？是因为咱们的家乡湖北人杰地灵，不光有很多杰出的人才，还有很多名胜古迹和名优特产呢，今后咱们就一起走进我们的家乡，说说家乡的故事。

二、学习新课，了解家乡

1、了解家乡的名人

①师：荆楚大地，物宝天华，悠久的历史，深厚的文化，孕育了许许多多的人才，流下了一段段“唯楚有才”的佳话。

板书：家乡名人，咱们首先来了解家乡的名人。

②（出示课件）师：这位是历史上伟大的爱国主义诗人屈原，他是咱们湖北历史上一位名人，谁能给我们讲讲关于屈原的故事，请讲。

帅：我们为我们家乡历史上有这样一位爱国人士而骄傲。

③你还知道家乡历史上有哪些名人，在小组内交流后汇报小组讨论

④师：通过同学们的介绍，我们知道了，在古代，我们湖北创造了活字印刷，编写了本草纲目，创作了一首首诗篇，并且流传至今。⑤咱们近代的名人也很多，（出示课件）师：这位是革命时期咱们中国一位智勇双全的军事家、远见卓识的政治家、意志坚强的革命家—李先会，在1983年当选为中华人民共和国主席，谁能给我们讲讲关于他的故事。他是中国的伟人，更咱们家乡人的骄傲，你还知道哪些近代名人的事迹，请出谈谈。

师总结：是啊，他们都是革命时期中国的革命家、军事家，为中国的解放事业做出了很大的贡献。

⑥谈了古代、近代，咱们再来说说现代（出示课件）这位大家熟悉吗？他是中央电视台今日说法的主持人撒贝宁，在2001年荣获首届央视十佳主持人。

在今年8月份，北京举办了一场什么活动？咱们中国的金牌位居榜首，这里面有很多冠军是咱们家乡的。（出示课件）。请同学们介绍他们的事迹。师：这些运动健儿克服重重困难，创造了一个又一个辉煌的成绩，你还知道哪些体育名人也是咱们湖北的，请生谈谈。

⑦除了体育名人外，你还知道现代咱们湖北有哪些名人？（从军事、政治、科技方面、演员、歌手等）

⑧了解了这么多湖北的能人志士，他们当中，你最敬佩谁？为什么？

⑨小结：我们湖北的这些能人志士，用自己的勤奋好学、聪明才智、爱国之心，坚强不屈书写着自己的人生，让我们追随着我们湖北伟人的足迹，弘扬我们光辉灿烂的楚文化，去书写我们自己的人生吧。

第四单元 家乡的变化

教学目标：

情感、态度、价值观：

1、感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，萌发对家乡的热爱之情。

2、在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环境保护意识和社会责任感。行为与习惯：

养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。知识与技能：

1、知道部分旧生活用品的用途。

2、了解家乡生态环境的污染情况。

3、知道有关环保知识。教学重点难点：

了解自然环境，经济特点及其与人们生活关系。

9、家乡的变化真大呀

教学准备：新旧家乡面貌照片、挂图 教学内容：环境、生活变了 教学过程：

(一)创设情境，深情导入 家乡在变化 1．住房的变化

（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体.自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？

（2）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？ 将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。

（3）是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？ 揭题《家乡的变化》 2．出行的变化

（1）交通工具的变化 ①老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。

②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。

小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。

③现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。

（2）道路的变化

上学的道路有没有发生变化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。）

（三）谱写赞歌，展示才华

1．家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。

总结全文：我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上。让我们永远牢记：我们有责任，为家乡美好的明天竭尽全力。板书设计：

家乡的变化 热爱家乡 建设家乡

10、我的发现与担心

活动过程：

活动一：童眼看水

1、同学们，武汉市是我们美丽的家乡，让我们一起去感受长江边上这颗最璀璨的明珠！（播放CAI课件，教师讲解说明。）

2、我们家住在这样一个风景秀丽的大都市，能说说你们此时的感受吗？

3、同学们，武汉又被称为“江城”，你们知道为什么吗？

4、大家刚才那样注视着家乡，身为家乡的小主人，这个城市的另一面你们也不能忽视呀！

（播放CAI课件，教师讲解说明。）

5、你们认真看一看，你们看到了些什么？心情怎样？发现了什么问题？

6、的确，随着经济发展与城市化进程的加快，家乡的水出现了新问题！不过，我们湖北省号称“千湖之省”，武汉又称“百湖之市”、“江城”，我们是不是不用担心身边的水用不完呢？

7、今天荣老师给大家带来一组数据，（播放CAI课件，教师讲解。）看了这一组数据，你们有什么要说的？

8、到底是什么原因，让我们武汉300多个湖泊变成27个呢？请大家讨论交流。（教师用CAI课件出示总结文字。）

9、我们再来看看被墨水湖、月湖、龙阳湖、莲花湖所包围的汉阳——我们的家园里，水到底怎么了？（播放CAI课件。）

10、你们有什么发现呢？

第二课时

活动二：童嘴说水

1、这里是我们每个市民的家乡啊！身为主人的你们，心里正在考虑什么问题呢？

2、咱们先看看是什么原因造成了水污染，课前同学们和老师通过各种途径收集了大量图片和文字资料，现在，咱们就来资源共享，一起交流了解水污染的原因。（教师播放CAI课件，请学生议一议，说一说。）

3、同学们，社会要进步，人类要发展，这些都是天经地义的事，可是在发展的同时，是否顾及到了人类赖以生存的基本环境，空气和水是人类生存的必要元素，当这种元素遭到破坏时，绝不会因为口袋里的钱多就可以避免因污染给人类带来的空难。

4、“明天，我们会失去维持生命的最后一滴水吗？”这个问题太可怕了，然而最可怕的是出现这样一幕。活动三：童心护水

1、粘贴“人类眼中后悔的泪水变成地球上最后一滴水”。

2、孩子们，你们是家乡的主人，忍心看到自己家里出现这样一幕吗？

3、我们能做什么呢？小组讨论交流，书写爱心卡，发表意见，粘贴爱心卡。

4、老师粘贴“让我们一起行动吧！”

5、看来，保护水资源人人有责，保护水资源从小事做起，咱们市政府已高度重视并着手解决水污染问题，我们相信团结全社会的力量，咱们家乡的水质会越来越好。教师总结：让我们携起手来共建一个和谐、美好的社会吧！板书设计：

家乡的变化真大呀 环境变美了 生活变好了 家乡人的新风貌

第四篇：四年级上册品德与生活教案

第一课 美丽的生命 教学目标： 教学重点。

教学过程

第二课

教学目标：

教学重点、难点、关键点： 重点：

难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学过程：

第三课 呵护我们的身体 教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）

过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生填表：

我常参加的锻炼活动 我喜欢的锻炼活动 我不喜欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳：

你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体 讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结：

情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

四、总结：

学了这篇课文，你们懂得了什么？

五、作业：

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。第二单元 安全的生活 第一课 今天，你安全吗 教学目标：

1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程： 同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。

③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：

A直接告诉他,因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

第二课 公共场所拒绝危害 教学目的：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学过程：

一、导入谈话：

同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。

五、讨论：

1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？

3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）

六、（出示课文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示课文图片）

1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结课文。

第三课 当危险发生的时候 教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。２、学会火灾逃生的方法。教学过程

一、导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动： １、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话 表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法 １、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

第三单元 花钱的学问 钱该怎样花 教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

第三课 购物场所我知道

教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

一、联系生活，***引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第四课 做个聪明的消费者 教学目标：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。

教学活动过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件）

1、（课件出示规则）准备好了么？

A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。

C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查 知差异

1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）

3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）

你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 活动三：火眼金睛

1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）

2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）

2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结： 看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！

第四单元 关心你，爱护他 第一课 让爷爷奶奶高兴

一、教学目标：

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

二、活动过程：

活动一 夸夸我心中的“老明星” 活动目的：

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：

1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）

2.小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！◎你还了解________的________，你真细心！◎你的档案真详细！

活动二 老人的心思我知道 活动目的：

通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？ 生：„„

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。

（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？

3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。

5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？ 生：„„

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙„„忙„„忙好呀！” 生：„„

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！

6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）

7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）活动三 行动起来敬孝心 活动目的：

在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：

1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）

2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）

师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！

5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？ 6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）

第二课 伸出爱的手

一、教学目标：

（一）情感与态度

1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

（二）行为与习惯

1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。

（三）知识与技能

1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成

3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感

（四）过程与方法：

1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学重点、难点、关键：

1、体验残疾人的生活和自我感受。

2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。

3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。

三、教学活动过程：

活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。

1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”

活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的

1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？

分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？

活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法

1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。

3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

八、课堂总结。

九、课外延伸

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。

第三课我的邻里乡亲

活动目标：

1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能和的事。教学活动过程：

一、调查访问、了解邻居 教师活动：

课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。学生活动：

课前调查，选择自身较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。

二、介绍交流、展示调查所得 教师活动：

今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。学生活动：

1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

三、设置情境、指导行为 教师活动：

设置情境，播放录象：

A小英要去学校参与活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。

C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，假如你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？ 学生活动：

假如我是录象中的主人公，我会这样做„„

四、分享快乐、协助邻居 教师活动：

讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样协助他们的吗？当你得到他们的协助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样协助你的？ 学生活动：

回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

五、课外拓展活动 教师活动：

1、总结，出示谚语。

2、选择一两项自身能为邻居做的力所能和的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居协助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

学生活动：

读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。

第四课

大家的事情大家做 教学目标 认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

情感目标：知道大家一起努力，做事就容易。发生为他人服务的愿望。

行为目标：了解社会上有很多人，他们自身愿意为他人和社会提供服务与协助。教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。教学难点：教育他们自身愿意为他人和社会提供服务与协助。教学过程

（一）、音乐引入：

A播放歌曲《爱的奉献》。

B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,经常遇到这样的事情谁来做?假如谁也不出面处置,会有什么后果呢?

板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）

1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?

2、假如谁也不出面处置,会有什么后果呢?

3、分组指派代表说出自身建议。

4、电脑出示课文插图，（关心集体爱的奉献）

6、教师小结：

（三）、教学延伸：“大家一起做”

1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？

2、电脑出示课文87页插图。

3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告(四)、深化导行：“小记者在行动”

1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？

2、让我们的小记者去观查访问一下。

（分角色扮演，由三个学生扮演小记者分别说出自身调查的结果。）

3、巩固练习。“我们身边的志愿者”

4、学生交流讨论，指名学生回答。

5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）

（五）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么?

2、齐读课题“大家的事情大家做”

第五篇：四年级品德与生活教学计划

四年级品德与生活教学计划

一、学生情况分析

本学期的调查活动仍很多，小组活动也很多，如何组织好课外活动，教师要考虑周到些，上课时的一些活动要分组进行，教师对每一组要照顾到，以确保活动的顺利进行，相信学生能完成本学期的一系列实践活动。

二、教材分析：

本册教科书有三个单元构成。

第四单元“土地养育了我们”本单元帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和现代的辉煌业绩，体会简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。本单元从生活的角度出发，从虎子、妞妞两位小主人公和生活切入，在使学生感到亲切的前提下，展示了农业与社会生活的密切关系，介绍了农业文明和农业现代化的发展历程，通过体验和制作活动，把学生眼光拓展到现代农业生产，使他们原有的生活经验得到升华，提高相应的生活能力，形成正确的生活态度。

第五单元 “穿越时空的生活”。本单元旨在帮助学生了解有关通讯方面的发展，认识到科学技术的进步在通讯和交通领域中所产生的巨大影响，以及通讯和交通领域的缉捕为人类生活带来的变化，从而感受社会的进步与发展。本单元内容从学生身边熟悉的事物入手，介绍了通讯及交通工具的演变与发展，以及给人们生活带来的巨大变化，探究了多姿多彩的传媒世界，使学生从中体会和理解到劳动者的辛勤劳动和对社会发展所做出的伟大贡献，并对于学会安全、有效地利用各种传媒手段有所认识。

第六单元“为了安全健康地生活”。本单元通过调查、走访、参观、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的办法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和艰苦文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。

三、教学目标

（一）课程目标

总目标：品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

分目标：（1）珍爱生命，热爱生命。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

（3）初步形成民主、法制观念和法则意识。

（4）热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

（5）关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

2、能力

（1）能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

（2）能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

（3）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。（4）学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

3、知识

（1）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

（2）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存有发展的重要影响。

（3）了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。（4）知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

（5）知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

（二）本教材各单元目标

第四单元：

态度 ：形成热爱和珍惜土地的情感，崇尚劳动。感激、尊重农业和农业劳动者的态度。能力 ： 能够对简单的农业知识进行探究；通过体验，形成简单的劳动能力。

知识 ：了解农业与社会生活的密切关系、农业文明的发展历程，知道科学技术改变着农业以及现代农业的发展。

第五单元

态度 ：从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响，养成尊重劳动及劳动者的积极态度，初步学会以积极健康的方式进行生活。

能力 ： 能够通过简单的观察、调查和体验等活动，锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。学会正确地辨别良好的生活方式。

知识

：了解通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系，了解不同传媒方式的特点，知道不同传媒方式在人们的生活中的作用。

第六单元

态度： 形成珍爱生命的态度，树立安全意识，懂得对自己的安全负责，体验健康文明对人们生活的意义，尊重为了人们的安全健康而工作的人们，初步养成关心公共健康文明的态度和热爱生活的情感，养成文明习惯。

能力 ： 掌握自救自护的方法，能够自觉遵守安全规则，通过调查、体验、讨论等活动探究健康文明的生活方式。

知识

：懂得安全、健康、文明生活的基本常识。

四、加强素质教育，提高教学质量的具体措施。

1、全面把握课程目标。

2、丰富学生的生活经验。

3、引导学生自主学习

任课教师：张振霞

2014-2-19