一位老爷爷的话

第一篇：一位老爷爷的话

一位老爷爷的话

今天，我又要去上剑桥英语班了。在路上，我一边走一边拿着英语书复习上个星期所学的英语。走着走着，迎面就走来了一位年迈的老爷爷：他八十多岁，一头银白色的头发，一双炯炯有神的眼睛。他见我拿着英语书，就笑呵呵地问我：小弟弟，你是去学英语的吧？是的，老爷爷。我很有礼貌地回答道。那你能读几句给爷爷听听吗？能！于是我就读了几句：Hello！grandfather！How are you？等问候语。爷爷仔细地听着，不时帮我纠正个别读音不准的单词。然后，老爷爷摸着我的头说：十年浩劫影响了中国几代人，今后祖国的强大就要靠你们这些小朋友了，好好学习吧！

我听了老爷爷这些语重心长的话语，心里暗暗发誓：我一定要勤奋学习，将来成为祖国的栋梁之材，为祖国的富强作出贡献。再看看老爷爷，他已迈着沉重的步履渐渐远去。

第二篇：老爷爷追悼词

追悼词

各位父老乡亲，各位亲朋好友: 在这万分悲痛的日子里，我们怀着无比悲伤的心情，来参加王清栓老人的追悼会。今天，我们一起悼念老人，因为他的一生是勤劳、善良、朴实无华的。他艰苦劳作，乐于助人，与人为善、含辛茹苦。他的一生无不闪现着灵性之光。然而他老人家走了，可是他的精神将会永远、永远地影响着我们每一个人。

王清栓老人生于1932年农历五月初一，于2016年12月30日13时20分与世长辞，享年八十五岁。王清栓老人逝世的消息传来，我们都不敢相信自己的耳朵，多么突然，多么震惊，多么揪心啊！之前那么健康的老人，那么善良的老人，怎么说离开我们就离开我们呢？惊闻噩耗，如晴天霹雳，亲朋好友和众乡邻心痛如绞、悲切万分。此时此刻我仅代表大家向王清栓老人的猝然离去表示沉痛的哀悼，向老人的亲属表示亲切的慰问。

王清栓老人为人忠厚，心胸坦荡，性格乐观，幽默风趣、生活节俭、艰苦朴素、家庭和睦、邻里和谐；他教子有方、严格要求，五个子女均已成材、事业有成；晚年又为子女的事业发展增砖添瓦、耗尽心血，赢得了全体员工的一致好评和敬重。他淳朴忠厚的高尚品格，给我们留下了很多的思考和眷念。

生命的短暂如白驹过隙，更如一丝轻风。他虽然离我们而去，但那种勤恳忘我、终生劳作的精神;那种艰苦朴素、勤俭节约的优良作风，那种为人正派、忠厚诚实的高尚品德和优良传统，仍值得我们纪念和学习，人总是要经历生老病死的，但这个过程对于每位家人来说是非常痛苦的，我们为家庭失去这么一个好老伴、好父亲而惋惜。王清栓老人一定会带着太多太多对家庭和生活的留恋，的确让人伤心悲痛，然而人死不能复生，我们活着的人只能抑制住自己的悲伤，用老人优秀品德和感人的精神来激励自己，履行好我们对生活、对家庭的责任，以告慰老人的在天之灵。

最后，真诚感谢各位亲朋好友，邻里乡亲前来参加王清栓老人的追悼会，让我们一起祝愿王清栓老人安然无忧，一路走好！

王清栓老人永垂不朽！王清栓老人永垂不朽！

第三篇：老爷爷外貌描写

1、六十多岁的爷爷，瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双眼睛炯炯有神，充满了慈爱。眉毛胡子都花白了。背都略微有些驼了，一身崭新的青布棉袄棉裤和头上的红色的帽子都挡不了爷爷的苍老了。

2.爷爷头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。爷爷老了。

3爷爷已经是七十多岁的人了。头上都布满了银发，抬头纹和眼角纹都很重。4.爷爷年已七旬，一头的短发像罩一了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快脱光，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，像是记载着她70年来的千辛万苦。现在应该是我孝顺他的时候了。

5孙子的一席话，在爷爷的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

6孙子的一番话，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝!

7孙子的话语像那清澈的泉水，滋润着爷爷的心田，又像一口敲响了的铜钟，“当啷啷”响在了孙子的心坎。

8孙子讲的话多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在他的心上，每个字都拨响了他的心弦，如同阳光般温暖着爷爷的心。

9孙子的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

他嘴里像含着一个热鸡蛋，高兴地嘟嘟哝哝着

爷爷满面春风地笑着说

1、六十多岁的爷爷，瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双眼睛炯炯有神，充满了慈爱。眉毛胡子都花白了。背都略微有些驼了，一身崭新的青布棉袄棉裤和头上的红色的帽子都挡不了爷爷的苍老了。

2.爷爷头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。爷爷老了。

2.爷爷已经是七十多岁的人了。头上都布满了银发，抬头纹和眼角纹都很重。3.爷爷年已七旬，一头的短发像罩一了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快脱光，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，像是记载着她70年来的千辛万苦。现在应该是我孝顺他的时候了。

跑的动作

1、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。

2、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

3、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。

4、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在塑胶跑道上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

手的动作

1、我刚打开课本，忽然看见玻璃板下压着一张图画。“鹿，我最喜欢的梅花鹿，画下来。”我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。可是，由于我没有细致观察，把鹿头画成小山羊的头了。之多不好看哪！擦掉重画，可又画得偏右了。我只好在纸的左边另画了一只鸭子在河里游水，又把鹿头“扭”了过来，让它看着鸭子。画好了一看，还真不错。

2、五年级时，我参加了书法兴趣小组，在辅导老师的指导下，我第一次拿起了蘸满黑汁的毛笔。按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。我一笔一画认真地写了起来。一点，一横，一竖，一捺。可这哪里像字呀，分明是三岁的小孩胡乱画。一点，是一个浓浓的大墨团；一横，弯弯曲曲像一条小蛇；一竖，却像美术上的大象腿脚一样粗；一捺，更不像话，像一把早已被人丢弃的秃扫把。我看着自己的“杰作”，哭笑不得。这几个笔画写得高低不齐，笔画也不匀称，更谈不上什么间架结构。可是辅导老师却说：“写得不错嘛！看来你很有培养前途，好好练，将来准能成材。”

3、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。

4、讨厌的“臭大姐”，竟这样旁若无人，莫非想破坏我的实验？我伸出手指重重地弹了它一下。谁知没有弹开，却惹怒了这位“臭大姐”，它立刻放出一股臭味，熏得我赶忙捂着鼻子跑回屋。

5、屋里静悄悄的，只有电视机在响着。爸爸忽然把紧抓着桌角的一挥。“叭”的一声，拍在了桌子上，碗、盘子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。

6、一手把着小小的榛子，一手拿着那笨重的钳子，眼睛直直地望着榛子。钳子缓缓地落下，却常常砸到一边，不一会儿工夫，手被砸了几次。她的脸上现出痛楚的神情。

7、徐老师教我们语文。她每天都用那双灵巧的手拿着粉笔，在黑板上认真地、一笔一画地写着，我们不由得在笔记本上模仿着她的字写起来。

8、海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。爬到了麻雀窝前，他头一低，对我们说：“喂，看准了，准备接麻雀！”说完，就站在另一枝树杈上，直起身子。不料，头正好碰到麻雀窝，把麻雀们吓惊了。只听得窝里一阵蠕动声，接着，几只麻雀不顾一切地冲了出来，海涛一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手电筒往窝里一照，还剩下一只，大概因为挤不出来，叽叽喳喳地乱叫着。海涛伸手一捉，又得一只，他用塑料袋装好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高兴地捡起来，把麻雀从袋里掏出来，看着麻雀扑腾着，扇着翅膀，他高兴地叫：“真好玩儿，真好玩儿……”

9、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。

10、明明哼着歌，走在田野上。忽然，传来一阵“咕咕”的叫声。明明顺着声音望去，只见一只小杜鹃正在地毯似的草地上跳着。明明高兴极了，他屏住气，猫着腰，蹑手蹑脚地向小杜鹃靠近。他把两只手拢成半圆形，一下扑过去！明明捉住了这只小杜鹃。啊！这只小杜鹃真好看，虽然羽毛还没长成，但珍珠般的眼睛却透着机灵。明明爱抚地摸着小杜鹃柔软的羽毛。

11、我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……

12、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”

13、我听了这话很不服气，也学他那样朝树上爬，没想到我们女孩子的体力不行，才爬了一尺多，手一松，脚一滑，“扑通”一声就溜下来。但是，我并没泄气，而是又想到了比爬树摘枇杷更巧妙的办法：我让林林丽丽拿来一根长长的竹竿，又让小红回家拿来木杈，我把木杈绑在竹竿上，用手举起只在枇杷的枝上一拧，只听到“”一声，一串枇杷就落下来了。我把枇杷分给几个小妹妹，她们边吃边笑，我心里真有说不出的高兴！追问 外貌的多一点

回答

厅门推开，进来了一男一女，男的长身玉立，气宇轩昂，背上负着一个包裹，三十七八 岁年纪。女的约莫二十二三岁，肤光胜雪，眉目如画，竟是一个绝色丽人。－－－金庸《飞狐外传》

弯弯眉,如春柳,秋波眼,情儿露,鼻梁端正樱桃口,耳坠金环挂玉钩.心儿灵,性儿柔,美貌天仙见她羞.天庭饱满，地阁方圆，鼻如胆悬，目若朗星，口似涂朱，牙排碎玉，真是三山得配，五岳相均。

好比湖中鲜花，岸边嫩柳，走起路来似风吹荷叶，雨打芭蕉，真是千娇百媚，万种风流。

头上戴，玉镶银；千锤打，万锤震。二龙戏水圆珠衬。绛头双缨上下分，戴上能助英雄胆，能在前煞夺青云。面上看似银盆。目如朗星耳有轮，天庭满，地阁衬，牙排碎玉红嘴唇。身上挂，甲龙鳞，绕络增光冷森森。护心镜，赛月轮，不怕枪，不怕棍，刀砍箭射不伤身。素罗袍，把盔甲衬，不长不短正合身。女子剪巧匠针，能工巧匠费尽心，盘龙飞凤绣麒麟。胯下马，赛蛟龙，细看杂毛无半根，日行千里还嫌慢，嘶鸣咆哮似龙吟。掌中使，亮银枪，明又亮，重又沉。大蟒摇头冷气生。斗口大的素缨摆，五把钢勾内里存，无处找，无处寻，大将用它保明君。连人带马一块玉，亚如平地起绿云。

岳飞：头上戴亮银盔，上安十三曲簪缨，八支护背旗飘摆脑后，搂海带钉满银钉，身穿亮银甲。护心镜，亮如秋水。绊甲丝绦，九腹勒成。鱼搭尾三环倒挂。飞虎战裙遮住双膝。虎头战靴银跟衬。左挎弯弓，右带箭，背后一根四楞银装锏。往脸上看，面似银盆，眉分八彩，目如朗星，颔下微须。胯下一匹马，掌中一杆帝银蟋龙枪，真气度不凡。

那人生得：身材俊俏，打扮风流。一双花眼浑如点漆，两道柳眉曲似春山。口未言而先笑，身欲进而频回。荀令衣香三日馥，潘安标致一时倾。

但见他面皮微黄，一双小圆眼。豆虫眉，蒜头鼻二，薄片嘴，螳螂脖子，窄肩膀头。年纪不过十七八岁。头戴马尾透风巾，鱼鳞倒拉千层浪，金抹额二龙斗宝，鬓边一朵青绒球。身穿青缎小袄，上乡碎菊花。十三太保的扣鼻，腰扎蓝缎鸾带：上挽蝴蝶结，下垂龙虎须。下穿青绉绸绯沿，兜裆紧身的滚裤。蓝布袜子，上纳二马分鬃，青丝裹腿打襻。足登一双鱼鳞缎锛尖儿小洒鞋，千层底下蒙了层薄鹿皮，落地无声；蹿房越脊，飞檐走壁乃是拿手好戏。

法官怎个模样：鱼尾冠多镶白玉，云鹤氅遍绣销金。口阔唇掀，闪烁两腔邪视眼；眉浓脸瘦，蓬松一部落腮胡。宝剑掣来天地暗，法铃摇动鬼神愁。

第四篇：老爷爷赶鸭教案

教学内容：

歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标：

1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。

2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。

教材分析：

《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055ⅰ0 的反复中结束。

教学重点：

用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。

教学难点：

1．正确掌握节奏型：0XX

X0。

2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰 教学过程：

一、师生问好

二、导入

1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听—

（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 XX

X 0 │X X X X Ⅹ │0 X X

X 0││

嘎 嘎

同学 们

嘎嘎

嘎

嘎 嘎 你们 好

嘎嘎

嘎

师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏： X X X X Ⅹ│0 X X X 0 │X X X X Ⅹ │0 X X X 0││）

嘎 嘎

大白 鹅

嘎嘎 嘎

嘎 嘎

你也 好

嘎嘎

嘎

提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。

2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好（出示课件：

嘎嘎

同学们

嘎嘎嘎

嘎嘎

你们好

嘎嘎 嘎）

我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱：

嘎 嘎

大白鹅

嘎嘎嘎

嘎 嘎

你也好

嘎嘎 嘎）

3、师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。请你们看着老师的指挥进行轮唱。（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。

二、学唱歌曲

1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？

2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？

3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的„„

4、师：这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。（课件出示音阶图，老师弹1—ⅰ这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势。）

5、老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成。（由1、2、3、4、5、ⅰ这六个音组成。）

6、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。

7、放电子琴伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。

8、老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，要唱的像大公鸡那样声音竖起来，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱。

9、听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。

10、重点出示后半部分歌页，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。

11、课件再次出示歌页，老师弹琴，学生完整演唱歌曲。

12、歌曲处理：歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词）。老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样?（高兴、快乐„„）让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!（学生有感情的演唱歌曲）。

三、轮唱歌曲

1、师：我们来听听一些小朋友的演唱，与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱，学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我们是齐唱，这些小朋友是轮唱；有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫„„）。轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲。

2、学生分声部，老师讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。

3、老师指挥学生初次进行轮唱练习。唱完说说自己的感受。（如：后面越来越快了；有些乱等）。老师问：你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐„„）师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。

4、放伴奏音乐，指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习。

5、让学生思考：歌曲最后结束时，第一声部早一小节结束了，为什么？（因为第一声部早开始了一小节）。你能不能想个办法，在不减少歌词的情况下让两个声部同时结束？（第一声部最后再多唱一个“嘎嘎嘎”）。老师带领第一声部学生练唱最后结束部分。

6、放歌曲伴奏音乐，老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。

四、体验更多演唱形式：

1、表演歌曲：让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。

2、放歌曲伴奏，学生边唱边表演，第二遍老师也加入表演。

3、请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演，师生评价。

4、师：刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱，我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱。大家想想我们以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。

5、学生尝试用不同形式演唱歌曲：如一位同学独唱整首歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱—— 请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另一位学生唱爷爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。

五、总结

今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。

教学反思：

《老爷爷赶鹅》是一首新授歌曲，通过分析教材我发现歌曲后半段既是较难唱准的部分，又是歌曲中最精彩的地方。如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决难点呢？我就根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，设计了“与大白鹅互相问好”的环节，让学生先读准节奏，再唱准旋律。然后我又指导学生进行了“问好”的轮唱练习。由于只有四小节旋律，所以他们很容易就初步掌握了轮唱的要领，为本节课的歌曲轮唱做了铺垫，并在轻松愉快的情况下解决了难点。在教唱歌曲过程中，我先让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。既降低了难度，又重视了音乐知识和音乐技能的传授。在带领孩子们按节奏读歌词时，我打开了电子琴的自动和弦伴奏，配着伴奏来读歌词，使孩子们饶有兴趣地掌握了歌词的节奏。在演唱歌曲过程中，我还注重引导学生分析歌曲，如：老爷爷回答的声音应该是怎样的？老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样等。这样学生就能自然而然地有感情演唱歌曲了。在进行歌曲轮唱前，我先让学生听听别人是怎样进行轮唱的，并说说自己的感受。使学生对轮唱效果有个初步的感觉，然后自己再进行轮唱练习。由于刚开始上课时已做了铺垫和准备，学生基本上能顺利地进行轮唱，但还有些不足。我让学生自己找出不足然后老师再进行补充和小结，有利于学生积极改正。果然，第二遍学生就有了很大的进步。最后，我又让学生尝试用不同形式演唱歌曲，体会音乐更多的美妙之处。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。既激发了学生学习音乐的兴趣、提高了思维能力，又培养学生的音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。

虽然本节课有很多成功之处，但也存在一些不足函待改正：

1、轮唱练习的遍数有些少。可以反过来让第一声部的学生来担任第二声部，第二声部的学生来担任第一声部进行巩固练习。

2、在让学生尝试用不同形式演唱歌曲这一环节，可以让学生分小组讨论并合作表演，给他们提供一个充分展示自己的舞台。这样既能发挥学生的主动性，又培养了学生的合作意识和团队精神。

3、拓展环节有些欠缺。可以让学生欣赏一些好的轮唱曲、独唱曲，感受优秀歌曲的魅力。

第五篇：老爷爷赶鹅教案

《老爷爷赶鹅》

教材版本：人教版三年级上册 教学对象：三年级 教学课时：一课时 教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。教学目标：

1、学会八分休止符节奏，了解轮唱这种演唱方式。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。教学重点：

1、准确掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。难点：准确掌握八分休止符的演唱。教具：钢琴 多媒体 教学过程：

一、谜语导入

师生问好（欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂，首先先请小朋友们来猜个谜语：）

出示谜语（ppt展示）

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。师：小朋友们，你们能猜出它是谁吗？（恩，是鹅，你们可真聪明，老师为你们点个赞。）

今天就请小朋友们跟老师一起走进罗马尼亚，来学习——老爷爷赶鹅。（板书）

二、探究新课

1、初听歌曲，说出歌曲的情绪。（这首歌给你的感觉是什么样的？）（板书：活泼地）

2、复听一遍，说一说这首歌跟我们之前学的歌曲有啥不一样的地方？（生：好像有两个人在唱。师：说的很准确，但他有一个很专业的名字：轮唱，ppt介绍，我们这节课先把歌曲学会）

3、你们想听老师唱吗?老师有个小小的要求，听听这首歌曲有几个部分，你觉得那一部分最有趣？师跟伴奏加动作演唱。(生：可以分为两个部分，嘎嘎老爷爷那一句最有趣。师:老师也觉得第二部分最有趣，那我们先来学习最有趣的这一部分吧。）

4、（出示那两句的节奏，师：观察它有什么不同之处？生：前面有个0.师：在音乐学科中它有一个很好听的名字—休止符，我们来看看该怎么打？请你像我这样做，我就像你这样做，（左右手指）师先示范此节奏的打法，第一遍把空拍读出来，第二遍把它放到心里，生跟老师一起打，填上歌词来一遍）

5、按节奏读前一部分的歌词。(师先示范，跟琴生自主完整读加动作，注意位置，笑肌抬起来，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（师一句一句教，注意位置。）

7、填上歌词，慢唱，再恢复原速。

8、师：小朋友们想一想，老爷爷赶了一群鹅进城的心情是什么样的啊？（引导用欢快、活泼的感情来演唱歌曲。）

9、师生合作演唱歌曲（师唱前一句，生唱后一句，然后互换）

10、不看歌词，加上感情再完整的跟音乐唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友们，这首歌曲你学会了吗？下面我们来分角色表演歌曲，现在小组讨论一下，角色怎么分配，讨论好了可以来领道具。（10个人为一组）师：两个小组互相评价：谁表演的好？（表情，动作到位）哪一组唱的好（音准，节奏，感情）

四、小结

小朋友们，你们开心吗？老师也很高兴，就让我们唱着这首欢快的歌曲结束本节课吧！

同学们，再见！

五、板书

老爷爷赶鹅

1=c 2/4 活泼地

XX XXX OXX XO

洛龙区李楼太平明德小学

崔鸽鸽