老爷爷赶鹅说课

第一篇：老爷爷赶鹅说课

《老爷爷赶鹅》说课稿

常英君2012、11、30 我今天说课的内容是：人教版小学音乐三年级上册第七单元《音乐中的故事》中的内容《老爷爷赶鹅》（板书课题）。下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、以及板书设计这几个方面对本课展开说明。

一、教材分析

本单元的内容是多元的，通过感受音乐中的音乐形象，培养学生的音乐兴趣，丰富情感体验，发展表现能力。《老爷爷赶鹅》》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。在此之前，学生已经对二声部轮唱的演唱形式有了一定的学习基础，通过本节课的学习既能巩固以往的学习，也为今后学习多声部合唱打下基础。并在学习过程中引导感受、体验声部音乐的丰富表现力。并获得集体演唱的经验，从而培养群体意识及协调合作能力。

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据课标的要求和教材的特点结合三年级学生的认知能力。本节课我确定了如下教学目标

1.引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》》大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。

2.通过指导学生亲身参与音乐实践活动来培养学生的音乐能力，进而完成歌曲的学习。

3.指导学生能用自然的声音、有表情的参与二声部轮唱，培养学生和声听觉、合作意识。

这样的目标设计体现了注重以学生实践为中心、活动为手段、能力为重点素质为宗旨，让学生在大量的音乐实践活动中学习，突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐和创作音乐。

确了本课的教学目标，本节课的重点也就凸显了出来：能用自然的声音、有表情地表现歌曲

结合教材特点和学生实际情况我将本节课的教学难点确立为 准确掌握八分休止符、后十六节奏，以及二声部轮唱的协和

二、教法与学法

俗话说，教无定法，贵在得法。学习的过程应该是充满乐趣的。三年级的学生比一二年级的孩子多了知识的累计，比高年级的学生多了更多的好奇心和表现欲。新课程标准指出：教师是学生学习的组织者引导者合作者，根据这一理念，结合三年级孩子的认知特点，在教学中，我引导学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐。

三、教学过程

为了实现本课教学目标，突出重点，解决难点，我设计了以下的教学环节。创设情境激趣导入，聆听音乐初步感受，歌曲学习深化体验、拓展延伸情感升华。

兴趣是最好的老师，它可以使学生的无意注意转为有意注意，在教学的开始能使学生有兴趣参与到课堂教学中来，能点亮学生的眼睛，就意味着成功了一半。在本节课开始的时候，我先表演律动，老师和同学们模仿大白鹅的样子，解决了教学难点，很好的掌握了有难度的节奏。

这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造了活跃的课堂气氛，又在游戏中解决了教学难点，很好的掌握了有难度的节奏。于是就可以自然的过渡到第二个环节聆听音乐初步感受。音乐是听觉的艺术，让学生能够拥有一双善于聆听的耳朵，是作为音乐教师的责任。多次有效的聆听感受音乐也是我在音乐教学中最用心的部分。对于音乐的听我是遵循了循序渐进的原则。第一次听，我会请学生听听老师是用什么样的心情，速度来演唱的歌曲。可以用带颜色的线条来表现。第二次听，请学生用你喜欢的方式为老师伴奏。可以用手拍跺脚的方式，第三次听，用以动带听的方式，通过体态律动记忆歌词。接下来就可以通过大声读，随琴唱的方式学习歌曲。经过了多次听，有感情的唱，本课的教学重点就迎刃而解了。

于是就可以进入到第三个环节：歌曲学习，深化体验。设计这个环节是为了解决本课的难点，二声部轮唱。我会请同学们听听范唱，分辨和我们唱的有什么区别。通过欣赏学生很容易发现磁带中是二声部轮唱的方式。为了让学生准确的掌握轮唱，可以分步进行。通过师生合作，小组合作的方式进行学习。

创造是发展的基石，给学生提供一个自由表现的空间对于他们个性的发展是很必要的。在拓展延伸的环节，我会请学生选择你喜欢的小乐器为歌曲创编节奏，提高学生的音乐表现力。四，板书设计

本节课的板书由四个部分组成，课题，曲谱，多媒体展示，旋律线条。

法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的整体教学设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

第二篇：老爷爷赶鹅教案

《老爷爷赶鹅》

教材版本：人教版三年级上册 教学对象：三年级 教学课时：一课时 教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。教学目标：

1、学会八分休止符节奏，了解轮唱这种演唱方式。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。教学重点：

1、准确掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。难点：准确掌握八分休止符的演唱。教具：钢琴 多媒体 教学过程：

一、谜语导入

师生问好（欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂，首先先请小朋友们来猜个谜语：）

出示谜语（ppt展示）

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。师：小朋友们，你们能猜出它是谁吗？（恩，是鹅，你们可真聪明，老师为你们点个赞。）

今天就请小朋友们跟老师一起走进罗马尼亚，来学习——老爷爷赶鹅。（板书）

二、探究新课

1、初听歌曲，说出歌曲的情绪。（这首歌给你的感觉是什么样的？）（板书：活泼地）

2、复听一遍，说一说这首歌跟我们之前学的歌曲有啥不一样的地方？（生：好像有两个人在唱。师：说的很准确，但他有一个很专业的名字：轮唱，ppt介绍，我们这节课先把歌曲学会）

3、你们想听老师唱吗?老师有个小小的要求，听听这首歌曲有几个部分，你觉得那一部分最有趣？师跟伴奏加动作演唱。(生：可以分为两个部分，嘎嘎老爷爷那一句最有趣。师:老师也觉得第二部分最有趣，那我们先来学习最有趣的这一部分吧。）

4、（出示那两句的节奏，师：观察它有什么不同之处？生：前面有个0.师：在音乐学科中它有一个很好听的名字—休止符，我们来看看该怎么打？请你像我这样做，我就像你这样做，（左右手指）师先示范此节奏的打法，第一遍把空拍读出来，第二遍把它放到心里，生跟老师一起打，填上歌词来一遍）

5、按节奏读前一部分的歌词。(师先示范，跟琴生自主完整读加动作，注意位置，笑肌抬起来，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（师一句一句教，注意位置。）

7、填上歌词，慢唱，再恢复原速。

8、师：小朋友们想一想，老爷爷赶了一群鹅进城的心情是什么样的啊？（引导用欢快、活泼的感情来演唱歌曲。）

9、师生合作演唱歌曲（师唱前一句，生唱后一句，然后互换）

10、不看歌词，加上感情再完整的跟音乐唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友们，这首歌曲你学会了吗？下面我们来分角色表演歌曲，现在小组讨论一下，角色怎么分配，讨论好了可以来领道具。（10个人为一组）师：两个小组互相评价：谁表演的好？（表情，动作到位）哪一组唱的好（音准，节奏，感情）

四、小结

小朋友们，你们开心吗？老师也很高兴，就让我们唱着这首欢快的歌曲结束本节课吧！

同学们，再见！

五、板书

老爷爷赶鹅

1=c 2/4 活泼地

XX XXX OXX XO

洛龙区李楼太平明德小学

崔鸽鸽

第三篇：老爷爷赶鹅教案

《老爷爷赶鹅》音乐教案

小学三年级上册

教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点、难点

准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱

一、导入

同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿 大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧

二、新授

1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块进城,不过先要学会这首歌曲.3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分 4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲

6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢

三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱

1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪

2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。我们也来试试

3、生做读歌词的轮唱联系

4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部

6、生跟琴唱二声部练习。

7、完整演唱歌曲。

四、歌词创编

1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）

嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎

2、小组展示

3、全体同学一起展示

五、小结

今天这节课老师觉得非常有意思，你们认为呢，哪里有意思（学会了这首讲故事的歌曲，还用轮唱的形式将歌曲热闹了一番，最后大家还给歌曲加上了衬词，让歌曲变得更加有意思，活泼，风趣，形象了，更重要的是让我看到了快乐活泼的你们，谢谢孩子们，希望以后再接再厉，下课。

第四篇：《老爷爷赶鹅》说课稿

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人教版小学音乐三年级上册

《老爷爷赶鹅》说课稿

各位老师你们好：

今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。

一、教材分析

《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。

（二）目标的确定及分析

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能；过程和方法；情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：

（1）认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。

（2）能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。（3）情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。

（三）重难点的确定及分析

本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡；

二、教法及学法指导

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。教案

三、教学过程

本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。

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第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。

第二个环节：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。

第三个环节：

第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最后再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱，倾听另一声部的声音。

法国著名艺术家罗丹曾说过：‚对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。‛我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

板书设计：本课教学我采用图文式板书，目的是激发学生情趣，重点突出，让学生一目了然。我的板书设计如下：

1、老爷爷赶鹅

一、复习《歌唱二小放牛郎》

二、学习《老爷爷赶鹅》 三、二声部轮唱训练

多媒体展示区

第五篇：《老爷爷赶鹅》教学设计

《老爷爷赶鹅》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

对多元音乐文化感兴趣。

【过程与方法】

以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

【知识与技能】

能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

二、教学重难点

【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

创设情境，图片导入

老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。

学生评价

老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。

新教授

1欣赏歌曲

设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。

2学唱前半部分

老师唱一句，同学们唱一句。

老师弹琴，学生学唱。

学生评价。

老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。

学生再次演唱。

3学唱后半部分。

聆听后半段

老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。

学生学唱后半部分。

①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱

②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。

④学生演唱

⑤学生评价

⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。

⑦学生演唱后半部分

4完整的有情感的演唱整首乐曲。

巩固提高，情感升华

1学习二声部轮唱

欣赏音乐

老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?

学生讨论回答，老师及时奖励

老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，这种演唱方式叫轮唱，是合唱的一种，这样的演唱方式比之前我们学过的更加有趣了。

学唱二声部轮唱

老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!

①学生看老师指挥并演唱

②师生互评

老师归纳总结：老爷爷赶鹅的场景是非常有趣的，一群又一群的鹅有规律的来回动，所以我们演唱时要注意节奏，不能慌乱;演唱时看指挥跟着指挥的手势演唱，这样节奏就不会乱;应该注意的是唱着自己的听着别人的，要全身心的投入;最后结尾的时候，低声部可以少唱一小节或者高声部多唱一小节。

③学生再次投入的演唱

2分组表演

老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?

学生自由回答。

老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。

分成三组，用你自己喜欢的演唱方式来唱一唱这首《老爷爷赶鹅》

学生小组讨论并练习表演

小组表演。老师及时的奖励

堂小结

今天我们学习了《老爷爷赶鹅》，感受到老爷爷是一个非常有趣的人，用轮唱的演唱形式来演唱了这首歌曲，而且我们还用不同的演唱形式进行歌表演，脑袋里是不是总浮现老爷爷赶鹅的场景。下后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信会有更多的感触。