三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)

第一篇：三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)

教学目标：

1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。

2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。

3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。

教学重难点：

重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。

一、谜语导入，激发兴趣

师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

同学们，你们能猜出它是谁吗？ 没错是鹅，你们真聪明。这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。「板书」 谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿）

师:嗯～你模仿的很到位。鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。（师唱:嘎嘎,大家好!嘎 嘎 嘎）

师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！

（师唱:嘎嘎,大鹅好！

嘎 嘎 嘎！)【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣，再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。

二、愉快学唱，审美体验。1.欣赏歌曲，感受情绪

师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪？（生聆听）

师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快.活泼.滑稽）

师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。

2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。

师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

师:大鹅给我们讲了什么有趣的故事呢？举手回答。好～我请坐的最端正手举最高的你回答，请你给大家讲述下你听到了什么故事。（生答）

师总结:嗯～你听到了有位老爷爷进城赶鹅，听到有人喊，要买一对鹅。爷爷回答说，给我跳个舞，送你一对鹅。嗯～你听的很认真，说的很生动。请坐！3.再次聆听，歌曲演唱形式是什么？

师:让我们再次聆听，听听看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一种演唱方式吗？小耳朵认真听。(播音乐)师:歌曲出现了什么演唱方式呀？哦～两个。哪两种呢？嗯，你们的小耳朵可真灵，这首歌是首二声部合唱，由轮唱和齐唱组成。师：我们一起帮助老爷爷赶着这群调皮的大鹅进城吧！但是，老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的五大任务后完成挑战才行。

【设计意图】三次带问题聆听歌曲，让学生有目的的去欣赏，在听中加强对旋律的熟悉。引导学生在音乐中思考问题。4.学唱新歌

①任务一：有节奏的朗读歌词

师:第一个任务是有节奏的朗读歌词，好，拿出你们小指挥棒跟着老师，我们一起有节奏的读歌词。（师朗读）

【设计意图】强化学生对歌曲节奏.歌词的熟练掌握。②任务二:轮唱形式师生合作读歌词

师:第二个任务老爷爷让老师协助你们完成，你们读高声部的歌词，老师来读低声部的歌词。师:刚刚我们合作读歌词的方式叫做轮唱，轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部先后演唱同一旋律。【设计意图】师生合作读歌词的方式，让孩子认识轮唱。③任务三:柯尔文手势学唱谱

师:老爷爷又加大难度了，他说想和我一起赶鹅可没那么容易，所以第三个任务老爷爷想考查下你们的合作能力和唱谱能力，通关谜语是之前我们学过的柯尔文手势，我来考考你们（师做手势，学生回答）。

师:嗯～哇我们班通关密语正确率百分百呀，不错。让我们用通关谜语唱歌谱完成这个任务，一二组为高声部，三四组为低声部，老师会在每个小节的第一个音给你们提示。准备好！一二一走……

【设计意图】通过老师用柯尔文手势指挥，让孩子体验轮唱。培养孩子的听觉能力和合作能力。

④任务四:师生合作轻声慢唱歌词 ⑤任务五:分组完整演唱歌曲 三.探索创编，合作表演 1.分组用打击乐，为歌曲伴奏

师:完成了老爷爷给的任务，还有最难的一项挑战，用打击乐为歌曲伴奏。你们敢接受挑战吗？（敢）嗯～我们班都是敢于接受挑战的孩子，老师为你们感到骄傲。

师：使用打击乐器时，没有老师同意不能随便让乐器发出声音。好，轻轻的拿起凳子旁的乐器，沙锤组是高声部，乐器节奏是两拍一下（师示范），双响筒组是低声部，节奏是一拍一下（师示范），响板组呀～模仿最后鹅叫声的部分（师示范）。师:小背挺直，拿好乐器，看着老师的指挥。

2、有感情演唱，并用打击乐伴奏

师:同学们，你们完成了老爷爷给的任务和挑战，让我们一起和老爷爷去赶鹅吧！伴奏乐器小声些，让我听到你们悦耳的歌声。

【设计意图】通过让学生用小型打击乐器为歌曲伴奏，不仅可以提高学生对音乐的感受、表现和创意力，还能进一步提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，准确掌握歌曲的节奏，从而提高教学效果。

四、小结

今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，学会给歌曲配伴奏，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣了。课后大家可以尝试用其它的形式来表演这首歌曲。下课！

第二篇：老爷爷赶鹅教案

《老爷爷赶鹅》

教材版本：人教版三年级上册 教学对象：三年级 教学课时：一课时 教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。教学目标：

1、学会八分休止符节奏，了解轮唱这种演唱方式。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。教学重点：

1、准确掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。难点：准确掌握八分休止符的演唱。教具：钢琴 多媒体 教学过程：

一、谜语导入

师生问好（欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂，首先先请小朋友们来猜个谜语：）

出示谜语（ppt展示）

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。师：小朋友们，你们能猜出它是谁吗？（恩，是鹅，你们可真聪明，老师为你们点个赞。）

今天就请小朋友们跟老师一起走进罗马尼亚，来学习——老爷爷赶鹅。（板书）

二、探究新课

1、初听歌曲，说出歌曲的情绪。（这首歌给你的感觉是什么样的？）（板书：活泼地）

2、复听一遍，说一说这首歌跟我们之前学的歌曲有啥不一样的地方？（生：好像有两个人在唱。师：说的很准确，但他有一个很专业的名字：轮唱，ppt介绍，我们这节课先把歌曲学会）

3、你们想听老师唱吗?老师有个小小的要求，听听这首歌曲有几个部分，你觉得那一部分最有趣？师跟伴奏加动作演唱。(生：可以分为两个部分，嘎嘎老爷爷那一句最有趣。师:老师也觉得第二部分最有趣，那我们先来学习最有趣的这一部分吧。）

4、（出示那两句的节奏，师：观察它有什么不同之处？生：前面有个0.师：在音乐学科中它有一个很好听的名字—休止符，我们来看看该怎么打？请你像我这样做，我就像你这样做，（左右手指）师先示范此节奏的打法，第一遍把空拍读出来，第二遍把它放到心里，生跟老师一起打，填上歌词来一遍）

5、按节奏读前一部分的歌词。(师先示范，跟琴生自主完整读加动作，注意位置，笑肌抬起来，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（师一句一句教，注意位置。）

7、填上歌词，慢唱，再恢复原速。

8、师：小朋友们想一想，老爷爷赶了一群鹅进城的心情是什么样的啊？（引导用欢快、活泼的感情来演唱歌曲。）

9、师生合作演唱歌曲（师唱前一句，生唱后一句，然后互换）

10、不看歌词，加上感情再完整的跟音乐唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友们，这首歌曲你学会了吗？下面我们来分角色表演歌曲，现在小组讨论一下，角色怎么分配，讨论好了可以来领道具。（10个人为一组）师：两个小组互相评价：谁表演的好？（表情，动作到位）哪一组唱的好（音准，节奏，感情）

四、小结

小朋友们，你们开心吗？老师也很高兴，就让我们唱着这首欢快的歌曲结束本节课吧！

同学们，再见！

五、板书

老爷爷赶鹅

1=c 2/4 活泼地

XX XXX OXX XO

洛龙区李楼太平明德小学

崔鸽鸽

第三篇：老爷爷赶鹅教案

《老爷爷赶鹅》音乐教案

小学三年级上册

教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点、难点

准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱

一、导入

同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿 大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧

二、新授

1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块进城,不过先要学会这首歌曲.3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分 4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲

6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢

三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱

1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪

2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。我们也来试试

3、生做读歌词的轮唱联系

4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部

6、生跟琴唱二声部练习。

7、完整演唱歌曲。

四、歌词创编

1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）

嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎

2、小组展示

3、全体同学一起展示

五、小结

今天这节课老师觉得非常有意思，你们认为呢，哪里有意思（学会了这首讲故事的歌曲，还用轮唱的形式将歌曲热闹了一番，最后大家还给歌曲加上了衬词，让歌曲变得更加有意思，活泼，风趣，形象了，更重要的是让我看到了快乐活泼的你们，谢谢孩子们，希望以后再接再厉，下课。

第四篇：2012教案--人教版小学音乐三年级上册--老爷爷赶鹅

老爷爷赶鹅

一．教学目标：

（1）认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。

（2）能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。

（3）情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。

二．教学重难点 ：

第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡；

三．教学活动过程：

复习进入课堂：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。

新歌教学：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。

四．能力拓展：

通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最后再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱，倾听另一声部的声音。学会边唱边听，提高二声部的合作能力。

第五篇：三年级音乐优秀教学设计-老爷爷赶鹅

一，情景设疑

1、猜谜语

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，不过老师喜欢的这个小动物有点特别，你们猜猜我喜欢的是什么？（出示谜语）（师作律动）

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。嗯，谁来说说我喜欢的是什么？（请生回答）师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt)今天鹅大哥也来到我们教室，他要用歌声给我们小朋友们讲一个非常有趣的故事我们一起来听听吧！(播放音乐，师做简单动作表演)2，讲故事

师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结）嗯，你听的真仔细！

那你觉得这首歌听上去是一种什么样的情绪？欢快还是悲伤？ 师：说的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！

师：不过，这群鹅可调皮了，老爷爷一个人还无法赶进城，你们愿意帮助他吗？（愿意）那我们快跟着小鹅的步伐一起进城吧！二，活动解疑： 1，节奏训练 师：快看，（做手势，看ppt）小鹅走路可有趣了，看老师来模仿一次吧！（师示范1次）

哒哒

哒哒哒

空哒哒

哒空

师：同学们，先别着急，你们有没有注意到，在这条节奏里有一个我们的老朋友？你们还认识吗？（生：休止符）对，有两个八分休止符！它表示这里要休止停顿半拍！我们用握拳这个动作来表示，再看我拍一次！（师再示范1次）你们可以吗？试试！（集体练习2遍）

哒哒

哒哒哒

空哒哒

哒空

师：真棒！同学们学得真快！现在咱们再加点难度，在这个八分休止符处在把“空”轻声的读成“嗯”字！谁来试试？（2个学生练习）师：这次大家在心里念“嗯”，不发出任何声音来，像曾老师这样（示范做一次）你们试试！（全部练习2次）

师：现在大家掌握这条节奏没有？（掌握了）那我们来看看小鹅说了什么？（手指ppt填词读节奏）（师示范2句完整的）嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！怎么样？你们能行吗？（能）好，看你们的！（全班齐读1次）2，歌词接龙 师：现在我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按顺序来读这几句话！边读边拍！我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？（约3个学生）3，完整读歌词

师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。（师生合作1遍）

4，学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍）A,学唱歌曲

师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍）师：同学们，会了吗？（会了）那我们齐唱一次！（全班齐唱）B,启发情绪

师：同学们，刚刚大家唱了一遍，你们觉得这个老爷爷是个什么样的人呀？为什么呀？（善良，乐于助人）

嗯，你说的真对！老爷爷他宁可不要钱，只要别人给他跳舞看！你们说老爷爷是不是个很有意思，很风趣幽默的人呀？你们喜欢他吗？（喜欢）那我们该用什么样的心情来演唱呢？（快乐的）

师：好，让我们带着所有的快乐心情和老爷爷的风趣幽默，再有感情的演唱一次吧注意 5，轮唱

A，引入轮唱概念

A,师：你们的声音真好听！现在我想增加点难度，你们听，看他们演唱和你们刚才演唱的形式有什么不一样？（播放音频）（1个生回答）师：你听的真仔细！他们演唱的歌词和旋律是不是一样的？（是）是不同时一起演唱的？（不是）那是不是同时结束的？（是）师：像这种由2个声部演唱同一首歌曲，不是同时开始唱但却同时结束的演唱形式就是轮唱！它听上去就像大海的波浪一样，此起彼伏，非常有趣！你们想不想试试？（想）B，师生合作开头

师：现在我想请男生和我合作演唱一次，就只唱前面2句。（师指出前2句）女生仔细听，回答：我是在男生唱到哪一小节哪个字时开始演唱的？男生你们先唱，按照自己的节奏，不能停下来等我！准备好了吗？（好了）（师生合作演唱1次，女生回答问题）师：嗯，不错！（竖指表扬）（师指出具体的那句话）也就是第2小节，第3拍，（师再示范唱一次，并划拍子）明白没？（明白）现在你们大家一起和我试试！我先唱，你们慢唱！C，师生合作结尾

师：真不错！现在老师问问大家：刚才我比你们先唱，但是我又要和你们同时结束，你们有没有什么好的主意？（2生回答）

师：你们真是太聪明了，我要重复多唱一句才能等到你们！那我们再试试，男生准备，我们从“爷爷回答说”这里开始，唱到“送你一对鹅”。我先唱，你们慢唱，（师再示范唱“爷爷回答，爷爷回答”）明白没/（明白）女生听：我重复演唱了哪句话？咱们试试！（师生合作1次后请女生回答）

师：同学们听的真认真！我重复演唱了“送你一对，送你一对”这句，现在你们大家和一起我试试！你们先唱，记得要重复演唱“送你一对，送你一对”这句，准备好没？（好了）（集体师生合作1次）D,分组合作轮唱（唱2遍）

师：现在我把大家分成2个组，A组一声部，先唱，B组二声部，慢唱！看看哪个小组唱的更准对，有没有信心？（有）A组的同学记得重复演唱“送你一对，送你一对”，好，大家看我的手势！（老师给手势）（小组合作1次）

师：嗯，唱的还不错，不过我觉得你们的声音还可以再小点，轻声唱，要把老爷爷厚实的声音模仿出来（师示范1次），听自己声音的同时还要听别人的声音。能不能做到？（能）好，我们再来一次！E,轮唱加齐唱（1遍）

师：嗯，真棒！当我们2个小组唱到这里同时结束后，后面部分我们大家同时一起唱！（师示范2句）那这首歌我们就用了2种演唱形式，分别是什么？（轮唱和齐唱）我们再试试！（完整演唱1次）F,启发情绪（1遍）

师：嗯，不错！在这么短的时间内就能把轮唱唱好（竖指表扬），但是后面齐唱的部分，小鹅终于进城了，他是不是非常高兴呀？（是）那我们唱的时候是不是也要唱的很快乐？（是），并且小鹅被老爷爷送给别人了，他离我们越来越远了，那声音是不是也会越来越轻越来越小声了？（是）（师再示范唱一下）

师：那我们再试试，注意轮唱部分要唱的风趣幽默，齐唱部分要唱的快乐活泼，声音渐渐弱下去！（全班再演唱1遍）（老师打指挥）三，拓展升疑 1，加入衬词

师：同学们，你们表现的真棒!老爷爷说，现在他想和你们玩一个游戏！看，他在歌曲中加了1个什么字？和我们唱的有什么不一样？（师示范唱几句并做动作）(生回答）师：你们可以吗？（可以）好，你们试试！还可以设计几个动作哦 2，由学生唱自己创编好的歌词（2个学生）启发他们边唱边做动作 师：嗯，编的真好听，老师也想到一些，一起来看！（ppt）（师唱出来并做动作）有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（好）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 3，启发学生做动作（启发演唱要带情绪）,师：怎么样？我们也跟着老爷爷一起唱唱吧！我们边唱边做动作！（集体边唱边表演）四，小结：

师： 谢谢同学们的精彩表演！在这堂课上，大家不仅学会了轮唱，还用自己的聪明才智使歌曲变得更加有趣，并且表演的这么开心，老师希望每一个同学都能像这位老爷爷一样，做一个风趣快乐的人，做一个快乐的阳光少年！

教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点、难点

准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱 教学过程：

一、谜语导入

1、出示谜语

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？

（认识，说出是鹅，模仿鹅的叫声）

2、出示鹅的图片

师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。嘎嘎

大家好！

嘎 嘎 嘎

师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！

嘎嘎

大鹅好！

嘎 嘎 嘎

二、新授

1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？

好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

设问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。生答

（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）

设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？ 生答„„

师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。

2、读歌词 A、师先做示范 B、学生跟节奏读词 C、解决难点“

”

D、生自主完整读词

E、加入旋律，学唱第二部分歌曲。F、学唱第一部分歌曲 三、二部轮唱

师：同学们唱的真好，老爷爷听了很高兴，他说呀，你们这么出色的完成了前面的任务，现在他高兴地宣布，你们可以和他一起赶鹅进城啦。

1、播放音乐，师和生一起律动演唱《老爷爷赶鹅》。

2、欣赏《老爷爷赶鹅》录音

提问：同学们，你们听到刚才录音里的小朋友们的演唱形式和我们刚才的演唱有什么不同吗？

（两组人在唱，好像不是一个人在演唱）

师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪。我们也尝试着用这种形式去演唱我们的歌曲好不好？当然了，这首歌曲还是有一定的难度的，这节课我们先来完成前半段的轮唱联系。

3、生做读歌词的轮唱联系

4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部

5、生轻声的跟着音乐唱二声部轮唱。

6、生跟琴唱二声部练习。

7、完整演唱歌曲。

四、歌词创编

1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。

有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）

嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎

2、小组展示

3、全体同学一起展示

五、小结

今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，我们还学会了用轮唱的形式把这首歌曲重新演唱，最后，大家还给歌曲加入了衬词，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，也是完全可以的呀，你们可以尝试一下。