六年级作文复习课教案10Microsoft Word 文档

第一篇：六年级作文复习课教案10Microsoft Word 文档

抓住特点写具体

一、复习要求：

１、复习什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

2、指导学生掌握怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、课前准备：复习课件

六、复习过程：

（一）谈话导入

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、既然是写人的文章，我们就应该抓住谁的特点写具体呢？ 板书：人物的特点

２、什么叫人物的特点？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？结合我们学的写人的文章我们来看一看，作者抓住了人物的什么特点。板书：外貌 心理 语言 动作

（三）用鉴宝、品宝、寻宝、藏宝、用宝的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、鉴“宝”①——动作描写

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？ ２）汇报、交流。

３）找出好的那段中描写凡卡挨打一连串动作的词。

４）小结：在描写凡卡挨打的过程中，抓住人物的动作来写，动词用得十分准确，2、鉴“宝”②——心理描写 1）课件

２）内心独白法：自己对自己讲无声的话（常用提示语有：

（1）我心里嘀咕着：“ ……”（2）他心里想：“ ……”

（3）小芳思索着：“ ……”

3）幻觉描写法： 提示语有“好像看见”、“似乎看见”,“仿佛听到”等。

3、品“宝”①——语言赏析 １）幻灯出示语句？ ２）交流汇报

4、品“宝” ②——外貌赏析 1）幻灯出示句子 ２）汇报、交流。３）小结：

5、寻“宝”

在课文书中,找出给你留下深刻印象的人物的语言、外貌、动作、心理等描写。读一读，品一品。

6、藏“宝”

把自己和同学寻到的“宝贝”记录收藏起来。

7、用“宝”

1）欣赏情景哑剧，观察他们的外貌、神态、衣着、动作等，猜想他们的对话，揣摩他们的心理，把你的所看，所听，所思，所想，所感写出来。

2）学生写作 3）评讲写作

（四）总结归纳：一篇完整地写人的文章，除了抓住人物特点写具体，还应该注意什莫呢？

这一节课的复习，我们通过鉴宝、品宝、寻宝、藏宝、用宝的方式，明确了如何抓住人物的特点把人物的形象具体、细致的刻画出来。希望同学们能把这个宝珍藏起来，对你的写作有一定的帮助。

七、板书设计 外貌 语言 动作

心理活动 …………

第二篇：六年级作文复习课教案

六年级作文复习课教案

抓住人物特点 写具体

田军小学：沈凤梅 一复习要求：

１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、复习过程：

一、谈话导入：同学们好，今天我来跟你们上课，非常高兴。你们高兴吗？我先向大家介绍一下我自己，我姓沈，是田军小学六（2）班的语文老师。你们今天回去会怎样向爸爸妈妈介绍今天给你们上课的老师，会怎样描绘老师的外貌？ 师：你们主要是抓住了我的长相、衣着、描绘了沈老师的形象。我们今天就来跟大家复习：写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。写人物的时候，除了外貌描写，还有哪些描写？语言、动作、心理、神态。边说边板书。

二、教学流程

（一）说人物外貌

1、我们一起来看人物图片。

2、这个人是谁？你将怎样描述她们的外貌？

3、生描述。

4、你们主要是抓住了人物的衣着、长相、职业特点来描述。小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不能千人一面。

（二）、复习语言：

但凡人便要说话，写作文自然离不了要写人的语言，不论一个人独白、两个人对话还是一伙人议论，如果写得不好，好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。

请听一则笑话：下雪天，财主邀县官和秀才到家中饮酒赏雪，酒足饭饱，财主提出，以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”旁边戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“全是皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨。”这时，一个穷人正好路过，一听就生气，嘟囔了一句：“放你娘的狗屁！”

这个笑话告诉我们写人物的语言必须要——（符合人物身份）

再听个故事：俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。一天，他遇到两个穿得花里胡哨的公子哥儿。其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴说：“看哪，飘来一朵乌云！”克雷洛夫应声答道：“怪不得青蛙高兴得叫了！”

这个故事告诉我们写人物对话要注意什么？（话不在多，能表明人物特点就行。）这里虽然只写了克雷洛夫一句对话，但已把他机敏过人，风趣幽默，语言辛辣的个性特点表现得淋漓尽致。

还有，光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急来写。

小结：人物对话要注意符合身份，表现人物个性特点，结合描写说话时的神态、表情和动作。另外，改变提示语的位置会让对话更加富有变化，生动形象。

练一练：把下面的内容用对话形式写下来，不但要把内容交代清楚，还要写出人物说话时的动作和神态。

教室里班长正在发新书，我发现他把一本书藏在了怀里，非常气愤，便跑过去跟他理论。不管我怎么说，他就是一言不发，同学们听了我的话也议论纷纷。后来，老师找他谈了话。我很得意。上课了，老师对我们说明了真相，我羞愧得低下了头。

（三）、复习动作。

咱们根据下面文字的描述猜一猜做这些动作的是些什么人？

1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

2、她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕。

3、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车了，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

小结：

我们根据几个动作就看出这些人的身份、性格，这全靠作家们的传神描写。

（四）、复习心理

说话要说真，写人要写心，心理描写得好可以让文章倍添光彩。１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，小结：心理描写得好可以使文章更生动。

总结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理、神态等才能把代表性事物写具体。

五、课外作业

给你刚才的片断描写加一个开头和结尾，再取一个响亮的题目。六：附板书：

抓住人物特点 写具体

外貌

语言 心理

动作

神态

第三篇：《10以内加减法》复习课教案

10以内加减法整理和复习

教学目标：

1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程，领悟按规律分类整理的方法。体验数学活动充满着探索与创造。

2、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。

3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学准备：课件、实物展示台 教学过程：

一、猜数游戏：

师：大家喜欢玩游戏吗？下面我们来玩个猜数游戏：我左手拿3个珠子，右手拿4个珠子，合起来有几个珠子？(7)你是怎样猜的？3+4=7

1、梳理加法知识：

师：为什么要用加法计算呢？像这样把两部分合起来时，我们就用加法计算。（同时板书：两部分合起来——加法）

2、梳理减法知识

师：一共有9个珠子，左手有5个，右手有几个？（右手有4个，9-5=4）。师：为什么用减法算呢？求右手有几个，就要从总数9里去掉左手的5个。（板书）（同时板书“从总数中去掉几——减法）。

师：通过第三单元10以内加减法的学习, 除了知道把两部分合起来用加法解决；从总数里去掉几，用减法。还学过什么？（连加连减，加减两步计算）。这些就是10以内加减法这个单元的主要学习内容。

3、整理加法表，找出规律。

师：现在同学们一定能口算很多10以内的加减法题，我们来比一比谁说的最多？刚才同学们说的非常零散，那我们能否把10以内的加减法算式按一定的规律有序地排列起来，整理出一个加法口诀表和减法口诀表呢。

老师这里有一张10以内的加法表，表中写出了一些加法算式，还有一些加法算式空着。仔细观察这张表，你发现了什么？你能根据表中的排列顺序把其余的加法算式写出来吗？

4、同桌交流，全班交流。

师：通过刚才的观察和填写，我们都有一些发现。谁愿意说给大家听一听从这张表里你都发现了什么？

竖着看从上往下，第一个加数逐行多1，第二个加数相同，得数也逐行多1。横着从左往右看，第一个加数一个算式比一个算式少1，第二个加数一个算式比一个算式多1，得数相同。

师：你们都是了不起的观察家！规律找到了，表格也完成了，那老师想问一问你们，我任意指一道算式你能快速说出它的得数吗？我们来试一下，看谁抢答的快。教师任意指算式，学生抢答。

5、整理加法表，找出规律。

师：加法表我们已经掌握的非常好，减法算式表你能独立完成吗？有了加法表观察的基础，现在你能发现减法表有什么规律吗？完成后交流规律：横看被减数相同，减数一个比一个多1，结果一个比一个少1。2-

2、3-

2、4-1一直到10-1，竖看被减数一个比一个多1，减数不变，结果一个比一个多1.二、练习巩固

师：激发兴趣：看谁来了？（喜洋洋）喜洋洋带了很多礼物来，想要吗？那就来夺星行动吧。

1、第一关：口算开火车。

2、第二关：看图列算式

3、第三关：一图四式

学生独立完成，请学生说列式的原因。分享错题，找出错因。

4、第四关：应用题。

三、小结

这节课你有什么收获？

第四篇：六年级修辞手法复习课教案

走进修辞手法复习课教学设计

教学目标：1、2、3、复习小学阶段常见的6种修辞方法。能区别比喻句和拟人句，反问句和设问句。能迅速判断出句子用了哪些修辞手法。

教学重点和难点：

能迅速判断出句子用了哪些修辞手法。

熟练掌握修辞方法的妙用，并能在自己的语言实践中运用。

教学过程： 教学流程

一、揭示本课任务：

同学们，今天我们复习的内容是修辞手法。

1、猜谜语引入复习。

2、在六年的语文学习中，你们最熟悉哪些修辞方法呢？（板书：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）那我们现在就去会会这些“老朋友”。

二、复习比喻句和拟人句。

1、引入复习内容，你能判断下面的句子分别使用了什么修辞手法？（比喻

拟人句）

2、思考判断：你是如何判断它是比喻句或者是拟人句的呢？

请你找出比喻句的特征。

3、复习比喻句的三种类型：明喻

暗语 借喻

4、比喻句的运用原则。1.要贴切

2.要形象。

5、区别含有“像”、“仿佛”“似的”等词语的句子是否是比喻句。

6、比喻句的作用是什么？

7、刚才你是如何迅速判断它是拟人句的？请找出拟人句的特征。

8、比喻句与拟人句的区别在哪里？

9、如果把人当成物来写？那叫什么呢？（拟物）

10、引出比拟。

11、巩固练习：

三、复习排比句。

1、你能判断以下的句子分别使用了什么修辞手法？（排比句）

（1）出示句子，引出排比句。

（2）什么叫排比句，排比句的表达效果是什么？ 2巩固练习。

四、复习夸张句。

1、看看这些句子又是运用什么修辞手法?（夸张）

2、什么叫夸张？其作用是什么？

2、夸张的方式分为：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

五、复习反问句和设问句。

1、让我们来看看下面一组句子，你知道他们运用了什么修辞手法吗？

2、设问和反问有什么特征，清说一说。他们的作用分别是说什么？ 小结。

六、综合练习。

1、说说下面各句运用了什么修辞方法。

2、读成语、辨修辞。

3、读古诗，辨修辞。

4、下列哪种方法是错误的。

5、练一练。

七、课堂小结：修辞歌。

八、板书设计：

复习：

走进修辞手法

比喻

本体

比喻词

喻体

拟人

没有比喻词

具有人的特点

排比

三个或三个以上词组或句子

夸张

夸大

缩小

超前 反问

明知故问

设问

自问自答 ……

第五篇：六年级时态复习课教案

六年级时态复习课（一般过去时和一般将来时）教学设计

马荃中心小学（杨飘）

一、教学内容：复习语法内容一般过去时和一般将来时

二、教学目标：

1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并能让学生灵活运用。

2、通过听说读写训练，发展学生综合语言的运用能力，培养学生参与课堂的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程

1、warm-up(1)、Greetings T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,teacher.T:What day is it today ? S1:It’s…

T:What day was it yesterday? S2:It was…（2）、Game: 砸金蛋（过去时的小口诀，）

学生说出动词的过去式（让学生反复的读，）

2、Presentation: Guess the song :(多啦a梦的歌曲)来引出多啦a梦和大雄 A、过去时的复习

1、Da xiong’s last weekend 大雄和多啦a梦是好朋友，大雄写了一封信给多啦a梦。（课件出示大雄写的信，）通过阅读信件（让学生先看），来了解大雄上周末的情况，并回答问题。

2、（出示图片，）根据上文来回答问题，He was happy last weekend.What did he do ? Did he …? 及回答Yes,he did./ No,he didn’t.(并板书)

3、Da xiong ：（crying）why?(课件出示图片，猜测原因)，出示大雄的日记，让学生带着问题阅读并找出他伤心的原因。He failed the English test.4、写出动词的过去式

T:Look,this is da xiong’s test paper.Let’s help him.呈现大雄考试的试题：

1、I____(was/am)tired last weekend.2、Yesterday he____(makes/ made)a nice kite with me.3、My sister didn’t ____(watched /watch TV)last night.…

B、将来时的复习

1、Daxiong failed his test,so he will work hard.（板书He will work hard.并强调will= be going to）出示Let’s chant.(让学生读)

2、T:Ok,Let’s see what is daxiong going to do? 出示大雄的日记,让学生阅读，并回答问题。

3、再次出现大雄的试题。

1、The boys____(are/ is)going to the cinema this weekend.2、_____(Is/ Are)you going to watch TV tonight? Yes, I_____(are / am).3、My mother_____(is/ are)going to buy a present for her friend.…

五、Homework 以《Last weekend》为题，写一写你上周末的活动，不少于五句话。板书设计：He was happy last weekend.He will study hard.☆ am/is/are going to =will 3