人教版《品德与社会》(五.上)第八课祖国江山的保卫者教案

第一篇：人教版《品德与社会》(五.上)第八课祖国江山的保卫者教案

人教版《品德与社会》（五上）第八祖国

江山的保卫者教案

教学目标：、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

2知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。

3了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2时

前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。

教学过程：

第一时

一、看录象引入新。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1把前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？

第二时

前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。

教学过程：

一、活动引入新

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

二、当兵真光荣

1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。

四、拥军爱军在行动

1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。

2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。

3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动

第二篇：《祖国江山的保卫者》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，学生有着祟尚英雄、崇拜军人的心理特点，特别是军人刚强坚毅的品格、铁的纪律等品质，都是孩子们向往崇拜的。我们“最可爱的人”中国人民解放军有着优良的革命传统，他们坚强的革命斗志和奉献精神永远激励着人们前进，他们无疑是孩子们心目中的榜样与英雄。但限于认识，学生对亲人解放军的了解并不多，也并不理解什么是国防以及国防的重要性。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学虽不像城市小学那样有条件与部队结成军民共建单位，但在广大农村，一般青年人都怀有“当兵光荣”的理想，“拥军优属”也落到实处。这些都会对学生产生积极的影响。同时他们或多或少地通过家中或周围参军的亲友以及影视报刊，能了解到一些有关人民解放军的信息。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学五年级的学生对人民解放军怀有敬佩之情，但是对部队承担的任务、部队的性质并不十分了解，尤其是对军人的革命斗志和奉献精神更是知之甚少。这些有待教师去启发、去“点燃”，去加强他们的国防意识。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。教学难点是激发学生对人民解放军的热爱之情。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从活动中入手，使学生掌握学习内容。通过观看图片“驻守在边防线上”引发研讨等活动，让学生了解人民解放军的历史，树立国防意识；通过收集、交流查找的资料，使学生进一步感受到边防战士对国家的情怀，舍小家保大家的奉献精神，从而激发出学生对人民解放军的热爱之情。通过演唱军歌、设计贺卡等活动，引导学生表达对解放军的热爱和敬仰之情。

教学重点

知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。

教学难点

激发对人民解放军的热爱之情。

教学准备

教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。

学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。课时安排 2课时。

第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。

教学过程 第1课时

活动一 解放军英雄谱

1．[出示图片：驻守在边防线上] 引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？

教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？

小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。祖国和人民离不开他们。

[播放课件：对联] 他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿„„很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。但战士们却以顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态，与恶劣的自然环境进行着艰苦的斗争。吃不下饭，战士们就办起了吃饭比赛。高原缺氧，头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨„„这些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，他们也想家，也想念自己的亲人，但他们为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。正像这首军营之歌所唱的。

[播放音频：说句心里话] 2．对驻守边防的战士说句心里话。

小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日，年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想„„感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康！

【设计意图：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。】

活动二 演唱部队歌曲

1．唱军营歌曲。学生在班上展示课前收集的歌曲：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁会唱的歌更多。内容可以是反映战士精神面貌的，可以是表达战士思念亲人的，可以是表现激烈战斗场面的，也可以是讴歌战斗英雄的。

学生交流：自己最喜欢哪一首歌，为什么？

小结：诗以言志，歌以咏怀。军营歌曲表达了人民解放军的信念与使命、牺牲与奉献、历史与荣誉，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。意在唤起学生的国防意识。

2．[播放课件：中国人民解放军的历程] 引导学生结合情境了解中国人民解放军发展壮大的历史。【设计意图：了解人民解放军的发展历史。】 活动三 当兵真光荣

1．交流研讨：读读教材上题为“争先恐后来应征，百里挑一选新兵”的消息，从这则消息中发现了什么？

通过讨论各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。2．[出示文本：中华人民共和国兵役法“摘录”] 围绕素材交流讨论：你从中学到了什么？

小结：从相关法律法规中，我们知道保卫祖国是每个公民的责任。3．[出示图片：为了国防] 围绕情境交流：你有什么感受？提示学生全方位去了解战士献身国防事业的事迹。

4．全班交流：开展一个“长大我也去参军”的畅想活动，想象自己成为光荣的解放军的情景。（板书：国防在我心中）

总结：课后，同学们可以开展了解解放军历史的活动，如收集不同时期的军装图片、武器图片、战斗英雄图片、著名战役等，办一次剪贴报、手抄报展览，以加强对解放军的认识和培养对解放军发展历程的兴趣。

【设计意图：了解国防的重要性。】

板书设计

祖国江山的保卫者

驻守在边防线上

国防在我心中

第2课时

活动一 人民子弟兵

1．[播放视频：人民子弟兵为人民] 引导学生围绕情境交流自己的感受。

小结：这是中国人民非常熟悉的一幕：在遭受自然灾害之时，人民解放军在第一时间赶来救援。唐山大地震、98抗洪、抗击“非典”、抗击冰雪灾害„„当人民的利益一次次面临威胁，军旗总是飘扬在党的号令所指之处。熊熊烈火燃烧时，军人是降伏火魔的水；肆虐洪水袭来时，军人是冲不垮的堤；不测的大地震发生时，军人是挺立在废墟上的钢铁脊梁！战士不倒，勇士无泪。因为他们的肩头，承载着生命的重量；他们的臂膀，托举着生命的希望。从一个个战斗在灾区的绿色身影里，我们获得了这样一个启示：听党指挥、服务人民，是人民军队不变的军魂和宗旨。无论是当烽火燃起还是灾难袭来，只有一支听党指挥、服务人民的军队，才能捍卫和平与安宁，才能得到最广大人民群众的拥护和爱戴。也只有这样的一支军队，才无愧于这样的光荣称号——人民子弟兵。（板书：人民子弟兵为人民）

2．交流汇报：你还知道哪些人民解放军热爱人民的故事？ 学生可从另一个视角来了解解放军，并从中感受军民间的鱼水情，如群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员等。可用图片或小品表演以及讲故事的形式等。【设计意图：了解中国解放军是人民的解放军。】 活动二 拥军爱军在行动 1．[出示图片：拥军爱军] 引导学生围绕情境讨论如何拥军爱军。

2．教师还可设计一些更贴近学生现实生活的活动，如，了解本村正在服役的军人的生活情况，请退役军人讲讲他们在军队里的故事，以及了解本地青年积极应征入伍的事迹等。

3．开展慰问军属的活动，如可设计制作贺卡送给解放军。小结：解放军是人民群众生命财产的保护者，他们用青春和热情守护着我们，我们也深爱着他们，真是军民鱼水情。（板书：军民鱼水情）

【设计意图：体验军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。】 活动二：看看身边的子弟兵。

1、小结板书：他们就是祖国坚强的保卫者。其实，在每座城市也驻扎着解放军官兵，你们在生活中见到过他们吗？在电视新闻里见过他们的身影吗？

2、学生自由发言。

3、抗震救灾视频。是啊，当他们做这些事情的时候，心里又会怎么想呢？

4、没错，解放军们就是这样时刻想着人民，难怪老百姓也亲切地称他们为：子弟兵。

5、他们就是这样把祖国和人民的利益看得高于一切！即使献出生命也无怨无悔！有一位年轻的女军医，她叫李晓红。在抗击非典的战役中，在那场没有硝烟的战斗中，献出了自己宝贵的生命。让我们一起来聆听她临终前的心里话。

6、听着这潸然泪下的话，你想说什么？

7、小结：他们的心里话汇成了一首动听的歌。让我们认真听，想一想，解放军的心里话究竟是什么？

8、从炮火纷飞到抗震救灾，一代又一代的解放军们把对亲人的爱化作了对祖国的爱，人民的情！他们无愧为新时代最可爱的人！此刻，你想对他们说句什么心里话？

9、此时此刻，你最想用什么方式来表达对解放军的热爱呢？

10、就让我们把对解放军的热爱化作一首心中的歌献给这群最可爱的人！

（五）总结拓展：

今天我们在课堂上用自己的方式表达了对解放军的情意，我们不仅从图片上了解了解放军叔叔的生活,还用我们的歌声表达了对解放军叔叔的深情厚意。有的同学还立志长大了当一名解放军。大家课下就用你喜欢的方式与解放军叔叔交个朋友吧!

一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》。

二、教材分析

单元构想：本单元以祖国的山水、民族为主线，疆域、领土面积、各民族风情、热爱解放军等方面内容整合为一个单元，力求课程内容生活化，易为学生接受。而本课的主要教学目标是：知道人民解放军是祖国的保卫者，体验人民与军队的鱼水之情，热爱解放军，树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。为了完成这个目标，教材上分了三个标题来讲，第一个标题是介绍驻守在边防线上的解放军；第二个标题国防在我心中；第三个标题是让学生感受军民深深的鱼水情。本节课我打算用三课时来完成教学目标。第一课时，我将第一个标题与第三个标题进行有机的整合，解决了教学目标中的前两个，即知道中国人民解放军不仅是祖国江山的保卫者，而且是人民的子弟兵，要热爱解放军。第一个标题，要让学生知道中国人民解放军驻守在边防线上，是祖国的保卫者，让学生了解他们的革命斗志和奉献精神。为了更好的完成目标，我们将通过读故事、谈感受、交流收集到的资料的形式使学生初步感知人民解放军以苦为乐的精神，让学生感受到解放军是祖国坚强的保卫者，正是有了他们，才有了国家的安全。二是通过“小资料”，关于“中国人民解放军的历程”的内容作为补充，让学生初步了解人民解放军的由来，增强学生的爱军意识。第三个标题主要让学生了解中国人民解放军不仅是祖国的守卫者，更是人民的子弟兵。课上将通过图片展示98抗洪抢险，学生交流收集到的08抗击雪灾资料，感受军民的鱼水情，激发学生拥军爱国的情感，为下两节课拥军爱军具体行动奠定基础。对第二个标题“国防在我心中”，课文用三幅图及文字分别展示战士们训练、学习、搞科研的场面，提示学生全方位了解战士献身国防事业的事迹。“报道”展现了各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。“小资料”意在拓宽学生的视野，使学生了解我国有关国防的相关法律法规，知道保卫祖国是每个公民的责任，树立学生的参军理想。最后讲的是拥军爱军行动，这一部分内容，要让学生通过具体的行动，表达自己对解放军叔叔的敬佩与喜爱之情。“国防在我心中”和“拥军爱军”具体行动放在第二、三课时进行。

三、本节课教学目标

1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命意志和奉献精神。

2、知道中国人民解放军是人民的子弟兵，要热爱解放军。

四、教学准备 图片、相关资料

五、教学过程 `

（一）、导入新课 站军姿导入，体验军姿。

（二）、学习新课

1、祖国的保卫者

①读《志在天涯守海疆》的故事，谈感受。②交流课前收集解放军保卫边防线的故事。③补充小资料：中国人民解放军的历程。

2、人民的子弟兵

①图片展示：展示人民解放军在抗洪抢险中的图片，交流感受。②学生交流课前所收集到的抗雪救灾的图片，感知解放军的感人事迹。

3、军民鱼水情

①军爱民：展示图片，解放军作为人民子弟兵的其他形象：群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员。②民拥军：百姓为救灾解放军送行的场面，感受军民深深的鱼水情。

4、拥军爱军行动：学生交流自己拥军爱军的打算。

（三）课堂总结

（四）在《解放军进行曲》中结束本课

第三篇：五品德《祖国江山的保卫者》教学设计南村

《祖国江山的保卫者》教学设计 南村示范小学 李月琴 课题内容：

小学品德与社会五年级上册《祖国江山的保卫者》。教学目标

情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，学生有着祟尚英雄、崇拜军人的心理特点，特别是军人刚强坚毅的品格、铁的纪律等品质，都是孩子们向往崇拜的。我们“最可爱的人”中国人民解放军有着优良的革命传统，他们坚强的革命斗志和奉献精神永远激励着人们前进，他们无疑是孩子们心目中的榜样与英雄。但限于认识，学生对亲人解放军的了解并不多，也并不理解什么是国防以及国防的重要性。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学虽不像城市小学那样有条件与部队结成军民共建单位，但在广大农村，一般青年人都怀有“当兵光荣”的理想，“拥军优属”也落到实处。这些都会对学生产生积极的影响。同时他们或多或少地通过家中或周围参军的亲友以及影视报刊，能了解到一些有关人民解放军的信息。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学五年级的学生对人民解放军怀有敬佩之情，但是对部队承担的任务、部队的性质并不十分了解，尤其是对军人的革命斗志和奉献精神更是知之甚少。这些有待教师去启发、去“点燃”，去加强他们的国防意识。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。教学难点是激发学生对人民解放军的热爱之情。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从活动中入手，使学生掌握学习内容。通过观看图片“驻守在边防线上”引发研讨等活动，让学生了解人民解放军的历史，树立国防意识；通过收集、交流查找的资料，使学生进一步感受到边防战士对国家的情怀，舍小家保大家的奉献精神，从而激发出学生对人民解放军的热爱之情。通过演唱军歌、设计贺卡等活动，引导学生表达对解放军的热爱和敬仰之情。教学重点

知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。教学难点

激发对人民解放军的热爱之情。教学准备

教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。

学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。课时安排 第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。教学过程

第1课时

活动一 解放军英雄谱

1．[出示图片：驻守在边防线上] 引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？

教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？

小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。祖国和人民离不开他们。

[出示：对联] 他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿……很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。但战士们却以顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态，与恶劣的自然环境进行着艰苦的斗争。吃不下饭，战士们就办起了吃饭比赛。高原缺氧，头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨……这些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，他们也想家，也想念自己的亲人，但他们为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。正像这首军营之歌所唱的。

[播放歌曲：说句心里话] 2．对驻守边防的战士说句心里话。

小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日，年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想……感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康！

【设计意图：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。】 活动二 演唱部队歌曲

1．唱军营歌曲。学生在班上展示课前收集的歌曲：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁会唱的歌更多。内容可以是反映战士精神面貌的，可以是表达战士思念亲人的，可以是表现激烈战斗场面的，也可以是讴歌战斗英雄的。

学生交流：自己最喜欢哪一首歌，为什么？

小结：诗以言志，歌以咏怀。军营歌曲表达了人民解放军的信念与使命、牺牲与奉献、历史与荣誉，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。意在唤起学生的国防意识。

2．[出示资料：中国人民解放军的历程] 引导学生结合情境了解中国人民解放军发展壮大的历史。【设计意图：了解人民解放军的发展历史。】 活动三 当兵真光荣

1．交流研讨：读读教材上题为“争先恐后来应征，百里挑一选新兵”的消息，从这则消息中发现了什么？

通过讨论各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。2．[出示文本：中华人民共和国兵役法“摘录”] 围绕素材交流讨论：你从中学到了什么？

小结：从相关法律法规中，我们知道保卫祖国是每个公民的责任。3．[出示图片：为了国防] 围绕情境交流：你有什么感受？提示学生全方位去了解战士献身国防事业的事迹。

4．全班交流：开展一个“长大我也去参军”的畅想活动，想象自己成为光荣的解放军的情景。（板书：国防在我心中）

总结：课后，同学们可以开展了解解放军历史的活动，如收集不同时期的军装图片、武器图片、战斗英雄图片、著名战役等，办一次剪贴报、手抄报展览，以加强对解放军的认识和培养对解放军发展历程的兴趣。

【设计意图：了解国防的重要性。】 板书设计

祖国江山的保卫者

驻守在边防线上 国防在我心中

第四篇：《祖国江山的保卫者》教案1

第三单元 我爱祖国山和水

第四课《祖国江山的保卫者》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。

教学重点

知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。

教学难点

激发对人民解放军的热爱之情。

教学准备

教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。

学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 解放军英雄谱

1．[出示图片：驻守在边防线上] 引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？

教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？

小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。祖国和人民离不开他们。

[播放课件：对联] 他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿„„很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。但战士们却以顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态，与恶劣的自然环境进行着艰苦的斗争。吃不下饭，战士们就办起了吃饭比赛。高原缺氧，头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨„„这些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，他们也想家，也想念自己的亲人，但他们为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。正像这首军营之歌所唱的。

[播放音频：说句心里话] 2．对驻守边防的战士说句心里话。

小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日、年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想„„感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康！

【设计意图：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。】

活动二 演唱部队歌曲

1．唱军营歌曲。学生在班上展示课前收集的歌曲歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁会唱的歌更多。内容可以是反映战士精神面貌的，可以是表达战士思念亲人的，可以是表现激烈战斗场面的，也可以是讴歌战斗英雄的。

学生交流：自己最喜欢哪一首歌，为什么？

小结：诗以言志，歌以咏怀。军营歌曲表达了人民解放军的信念与使命、牺牲与奉献、历史与荣誉，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。意在唤起学生的国防意识。

2．[播放课件：中国人民解放军的历程] 引导学生结合情境了解中国人民解放军发展壮大的历史。【设计意图：了解人民解放军的发展历史。】 活动三 当兵真光荣

1．交流研讨：读读教材上题为“争先恐后来应征，百里挑一选新兵”的消息，从这则

消息中发现了什么？

通过讨论各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。2．[出示文本：《兵役法》] 围绕素材交流讨论：你从中学到了什么？

小结：从相关法律法规中，我们知道保卫祖国是每个公民的责任。3．[出示图片：为了国防] 围绕情境交流：你有什么感受？提示学生全方位去了解战士献身国防事业的事迹。4．全班交流：开展一个“长大我也去参军”的畅想活动，想象自己成为光荣的解放军的情景。（板书：国防在我心中）

总结：课后，同学们可以开展了解解放军历史的活动，如收集不同时期的军装图片、武器图片、战斗英雄图片、著名战役等，办一次剪贴报、手抄报展览，以加强对解放军的认识和培养对解放军发展历程的兴趣。

【设计意图：了解国防的重要性。】 板书设计 祖国江山的保卫者 驻守在边防线上 国防在我心中

第2课时

活动一 人民子弟兵

1．[播放视频：人民子弟兵为人民] 引导学生围绕情境交流自己的感受。

小结：这是中国人民非常熟悉的一幕：在遭受自然灾害之时，人民解放军在第一时间赶来救援。唐山大地震、98抗洪、抗击“非典”、抗击冰雪灾害„„当人民的利益一次次面临威胁，军旗总是飘扬在党的号令所指之处。熊熊烈火燃烧时，军人是降伏火魔的水；肆虐洪水袭来时，军人是冲不垮的堤；不测的大地震发生时，军人是挺立在废墟上的钢铁脊梁！战士不倒，勇士无泪。因为他们的肩头，承载着生命的重量；他们的臂膀，托举着生命的希望。从一个个战斗在灾区的绿色身影里，我们获得了这样一个启示：听党指挥、服务人民，是人民军队不变的军魂和宗旨。无论是当烽火燃起还是灾难袭来，只有一支听党指挥、服务人民的军队，才能捍卫和平与安宁，才能得到最广大人民群众的拥护和爱戴。也只有这样的一支军队，才无愧于这样的光荣称号——人民子弟兵。（板书：人民子弟兵为人民）

2．交流汇报：你还知道哪些人民解放军热爱人民的故事？

学生可从另一个视角来了解解放军，并从中感受军民间的鱼水情，如群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员等。可用图片或小品表演以及讲故事的形式等。

【设计意图：了解中国解放军是人民的解放军。】

活动二 拥军爱军在行动 1．[出示图片：拥军爱军] 引导学生围绕情境讨论如何拥军爱军。

2．教师还可设计一些更贴近学生现实生活的活动，如，了解本村正在服役的军人的生活情况，请退役军人讲讲他们在军队里的故事，以及了解本地青年积极应征入伍的事迹等。

3．开展慰问军属的活动，如可设计制作贺卡送给解放军。

小结：解放军是人民群众生命财产的保护者，他们用青春和热情守护着我们，我们也深爱着他们，真是军民鱼水情。（板书：军民鱼水情）

【设计意图：体验军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。】 板书设计 军民鱼水情 人民子弟兵为人民

第五篇：《祖国江山的保卫者》教学设计教案

《祖国江山的保卫者》教学设计

教学目标：

1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，运用资料的能力。

3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。教学重点：

了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，懂得祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。教学难点：

在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，运用资料的能力。教学分析：

教材分析：

《祖国江山的保卫者》是四年级《品德与社会》上册第一单元《我爱我的祖国》中第四课的学习内容，主要让学生知道中国人民解放军驻守在边防线上，是祖国坚强的保卫者。并通过了解中国人民解放军的英雄事迹，感受人民解放军的革命斗志和奉献精神，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受国家的安全、人民生活的安宁离不开人民解放军，从小树立国防意识。

教法分析：

为了更好的完成目标，课堂上我将组织学生通过读故事、谈感受、交流收集到的资料等形式使学生初步感知人民解放军以苦为乐的精神，让学生感受到解放军是祖国坚强的保卫者，正是有了他们，才有了国家的安全。

学情分析：

中国人民解放军离孩子们的生活较远，学生不了解边防战士的生活究竟是什么样的，因此，课前的搜集资料、课堂上对资料的运用及教师指导学生运用 资料的能力都尤为重要。课堂上教师既要激发学生爱国拥军的情感，还要培养学生在自主、合作、研究的过程中的实践能力和团队合作精神。教学准备：

师生搜集边防战士的有关资料；录音机、《说句心里话》的磁带 教学过程：

一、导入新课

提问：大家喜欢听歌吗？下面老师给大家唱首歌，不过，我有个要求，听后要说说歌中唱的是谁？（师唱）谁能说说歌中唱的是谁？（中国人民解放军）你喜欢解放军战士吗？为什么？（生交流）

师：同学们，我国是一个幅员辽阔的国家，陆上疆界长达2万多千米，与14个国家接壤；海岸线长达1．8万千米，与6个国家隔海相望。我国还有着辽阔的海域，渤海、黄海、东海和南海环绕着大陆，在辽阔的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。是中国人民解放军时刻驻守在祖国的边防线上，保卫着祖国的领土、领海、领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国江山的保卫者。（板书课题）生齐读。

师：解放军战士日夜守卫着祖国的边疆，今天就让我们走进边防哨所，去了解驻守在边防线上的战士们的生活。

二、学习新课

1、小组交流

课前老师让同学们搜集的有关边防战士的材料，下面请大家先在小组里交流，咱们比一比，看哪个小组交流得最认真。（生交流，师了解各小组的交流情况，予以指导）

2、集体交流

大家交流得都很投入，谁愿意把你的资料说给大家听？（生交流，师适时进行补充、并引导学生交流自己的感受）如：

小白杨哨所：

师：老师只听过《小白杨》这首歌，你的介绍让老师和同学们知道了歌的来历，谢谢你。同学们，为了让儿子在部队好好干，别想家，母亲让儿子带10棵白杨树苗回哨所种上，尽管战士们细心呵护，但由于干旱、风沙、严寒等恶劣条件的影响，10棵小白杨只活了一棵。大家看，这就是活下来的那棵小白杨，它日夜守卫着哨所，伴随着哨所官兵，是战士们扎根边疆、无私奉献的象征。《小白杨》这首歌传遍大江南北后，塔斯提哨所从此被称为“小白杨”哨所。

乃堆拉哨所：

为什么给大家介绍这段资料？（生说）师：“乃堆拉”藏语的意思是风雪最大的山口。孩子们，乃堆拉哨所的战士们居住条件特别差，夏天室内漏雨，冬天大雪过门，室内结冰。而且由于长时间的大雪封山，新鲜的水果、蔬菜都不能运送到哨所，冬季吃的菜只有依赖罐头，战士们的生活虽然艰苦，但他们却很开心，“冬居水晶宫，夏住水帘洞”的对联充分体现了哨所官兵以苦为乐、以苦为荣的爱国情怀。

詹娘舍哨所：

提问：听了这位同学的交流，你想说些什么？（生交流）

师：战士们的生活很艰辛，但更令人担忧的是他们站岗放哨地方的前后都是深不可测的悬崖，因为处在雷暴中心，经常会遭遇雷击，战士们随时都面临着生命的危险。但就是在这么艰苦、危险的情况下，战士们怕家人担心，告诉他们自己很好。你有什么想说的？（生交流）

查果拉哨所：

师补充介绍：查果拉哨所位于青藏高原，海拔5380米，是地球上海拔最高的哨所，被誉为“高原红哨所”，由于海拔高，空气稀薄，含氧量只是内地的35%。而且年平均气温10度以下。由于天气条件恶劣，自然环境艰苦，生活在这里的边防战士长年来忍受着常人难以想象的艰辛。战士经常会无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把的掉。面对这些困难，我们的战士并没有退缩，吃不下饭，他们就搞起了吃饭比赛，高原缺氧，头疼得厉害，他们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨。战士们乐观地克服了一切困难，牢牢守卫着祖国的西大门，江泽民主席曾亲笔为查果拉哨卡题词“雪山红旗，永放光芒”。老师还了解到哨所组建四十多年来，先后有10多名官兵长眠在这里。（生交流自己的想法，师引导，使学生懂得边防战士为了保卫祖国的边疆不惜牺牲自己生命的崇高精神。）

乌苏镇哨所：

师：乌苏镇哨所被称为“东方第一哨”，每天早晨，全哨所战士都要庄严地举行升国旗仪式。（并教育学生每周一升国旗要认真对待。）另外，战士们还 学习多国语言，苦练基本功，练就了闻声知船型、指天认航班，陆海空全方位监控的本领。我们的战士太了不起了。

漠河北极哨：

漠河北极哨位于黑龙江省，那里是气候最冷的地方，最低气温可达-57℃。我们这冬天最低气温零下十几度，咱们就受不了，可想而知，漠河北极哨的官兵吃了多少苦？（生发表自己的看法）

„„

过渡：在北疆、在高原、在雪岭，处处都有解放军战士守卫着祖国的边疆，那海岛上的战士他们的生活怎样呢？课本上也有一个感人的故事，请同学们打开书37页，谁愿意起来读给大家听？（抽生读）提问：听了这个故事，你有什么感想？（生交流）

师小结：是呀，战士们白天头顶烈日苦练本领；晚上不怕蚊叮虫咬，站岗放哨。正是这些心系国防的边防战士们，才保证了我们国家的安全，人民生活的安宁。

提问：洪连长16个春节有13个是在岛上过的，他不想家吗？（想）他为什么不回家？（生交流）

小结：职责重于泰山，为了祖国建设的顺利进行，为了让千千万万的人们过上和平幸福的生活，解放军战士宁愿自己多吃苦，把对亲人的思念深深埋在心里，乐为祖国守孤岛。

三、拓展延伸

1、回忆小品《军嫂上岛》

大家还记得去年春节联欢晚会上《军嫂上岛》这个感人的小品吗？小品讲述了什么？（抽生说）是呀，在船即将靠岸亲人即将团聚的那一刻，暴风雨突至，亲人们只能隔海相望，在雨中倾诉着深深的思念与牵挂。同学们，为了国家的安定，人民的安康，边防战士宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──祖国。难怪人们会说战士们总是：“舍小家，顾大家，为国保边疆！”其实，解放军战士对自己的亲人同样是无比热爱的，但他们出于军人的职责，暂时放弃了这些来保卫国家的边防，他们想不想家？（想）是的，他们想家，正像这首军营之歌所唱道：说句心里话，我也想家。

播放歌曲《说句心里话》。

2、写出自己的心里话

同学们：当我们坐在明亮的教室里愉快地学习时；夏日，当我们随父母在树荫下乘凉时；冬天，当我们在温暖的房间中欣赏电视节目时，是解放军战士在默默地保卫着我们，此时此刻，你想对解放军叔叔说些什么？（生交流）

大家都有许多话想对这些最可爱的人说，下面请你拿起手中的笔，写出自己的心里话，一会儿我们交流。

四、课堂小结：

同学们，中国人民解放军是祖国的钢铁长城，是全国人民最可爱的人。作为一名少先队员，我们要热爱他们，学习他们乐观向上、无私奉献的精神，好好学习，长大成为建设祖国的有用人才。

五、课后作业

中国人民解放军是祖国坚强的保卫者，不论是地震灾区，还是洪水前线，每当人民遇到危险和困难，冲在第一线的总是解放军战士。课后请大家搜集这方面的资料，我们下节课再进行交流。板书设计

祖国江山的保卫者 中国人民解放军

舍小家，顾大家，卫国保边疆。

教后反思

本节课，我把学生的个人知识和直接经验作为教育的重要资源，让他们成为自己生活的实践者，观察者和反思者，在体验中明白道理。课堂上，我努力做到以下几点：

一、从生活中选材，让孩子感觉熟悉而亲切。

品德与社会课程应以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，引导学生在生活中发展、在发展中生活。因此，儿童是在真实的生活世界中的教育活动中体验、认知并得到各方面发展。为了让学生获得生活的体验，上课的前一个周，我让他们观看有关解放军战士的影片，搜集与边防战士驻扎在边防哨所的有关资料，并且让他们了解自己身边人参军及在军队的生活情况等。课堂上，我除了让学生交流所搜集的资料，还让他们认真倾听，并结合理解随时发表自己的想法。课堂上，毕真瑞、林子琪、丛玮等同学都积极说出自己的所思所感。因为资料 来源于学生的生活中的搜集与激烈，他们愈发觉得亲切，没有距离感，接触得到，做得到。

二、适时引导，体现学生的主体地位。

在整个活动过程中，我注重引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既体现了学生的自主探究，又使学生得到感性的认识、理性的思考。如在学生交流了詹娘舍哨所战士的生活后，我让学生说出自己的感想，他们都结合实际说出了自己的想法，毕真瑞说：“边防战士们为了保卫祖国，为了让我们过上幸福安定的生活，不惜牺牲自己的一切，他们太伟大了！”林子琪说：“边防战士的生活条件虽然艰苦，但他们却告诉家人自己过得很好，我很喜欢边防战士。”课堂交流使很多学生有了展示自己的机会。

三、精心设计，调动学生的积极性。

“活动”是最佳的学习途径。本节课，为激发学生学习的积极性，我精心设计了歌曲导入、小组交流故事、欣赏歌曲录音、回忆小品《军嫂上岛》等多项活动，在活跃课堂气氛的同时，试图将学生的积极性充分调动起来，使学生在轻松愉快的环境中进行思考、交流、学习，为学生创造广阔的自主学习和实践空间。

四、打破课堂壁垒，注重知识的课外延伸。

一堂品德社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始，将活动延伸到课外，将会激励学生在广阔的社会课堂中合作探究、自主尝试。因此，在本课即将结束时，我还提示学生课后搜集解放军战士与人民鱼水情的有关资料，目的使学生学会搜集资料、整理资料，在这个过程中受到启发与教育，真正实现品德与社会课的实践性。

本节课执教后，我感觉在教学中还存在很多不足之处：如因时间关系，没有让学生写出对边防战士的心里话；因过多关注了发言积极的学生，忽视了其他孩子发言的机会；因自身对教材理解不深，导致很多细节处理不细致；教师讲解不够生动„„

通过本节课的教学，我知道了品德与社会课的教学知识不是简单的说教就可以了，它的学问很深，需要我们每一位教师慢慢地认真地去雕琢、去学习研究。在今后的教学中，我将更加努力地探索、研究，取长补短，使整个教学活动不断地细化、丰富，使得课堂教学新颖而有实效。