第一篇:幼儿园中班健康活动:可爱的小脚丫
www.hoing.net
幼儿园中班健康活动:可爱的小脚丫
活动目标:
1、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
活动准备:
1、录音机,磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
活动过程:
一、引出课题
小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。
二、认识小脚
1、脚趾头
2、脚背
3、脚底
4、脚后跟
三、脚的游戏
(一)、感知游戏
1、部位感知
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)、脚和脚的游戏
1、搭桥
2、踩车
3、摇摇船
(三)、器械游戏
www.hoing.net
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
四、结束活动
教师和幼儿做脚的放松运动。
第二篇:幼儿园中班音乐活动 小脚丫
幼儿园中班音乐活动:可爱的脚印
一、活动目标:
1、在反复感受的基础上,学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。
2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力,发展灵活性。
二、重点与准点:
重点:在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。
难点:把创编的节奏放进歌表演中,并用脚踩出节奏。
三、材料与环境创设:
1、小鼓20只,大鼓1只。
2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。
3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法.有小节线纸条若干。
4、底色画面一张,节奏谱两张。
四、活动流程:
提出问题——观察尝试——联想——应用推广——展现交流(一)提出问题:
1、复习节奏鼓:《欢乐的鼓》
进教室,找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起欢乐的鼓,热情地欢迎客人老师!(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。
能听音乐伴奏的速度,完整表演。
(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。
鼓励幼儿大胆表演,有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”
2、复习歌曲、歌表演:《脚印》
“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”
“我们请客人老师一起来看看”。(1)看录相片,最后特写:脚印。
(2)瞧我们玩的多多带颈,我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印,就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。a、要求从歌声中听出你的笑,你的快乐。
集体复习歌曲《脚印》。
b、第二遍唱:最后留下的脚印,在泥土里踩,好象是有弹型的(ba ji ba)。(二)观察尝试:
复习歌表演:
现在,我们就要出发了,看看我们今天踩什么节奏去? 从实物投影仪上出示节奏谱,底色加好。
先踩出,再完整表演。
结束照型,可讲讲各种留下的脚印。(三)联想:
自编节奏型:
“你们的小脚真可爱,行,先休息一会儿。”
除了这两种节奏,你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩,老师学)(四)应用推广:
1、你们都很聪明。今天,音符娃娃都来了,有红、紫、兰、绿、黑色的,看看,是几分音符,几拍?(看有四分、二分、八分音符,分别是二拍,一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型,编二个小节一个节奏型。
出示纸条,有二条小节线隔开,一小节二拍。好,先4人找朋友,再找你们喜欢的颜色,共同创作。
2、幼儿分组摆节奏谱,自编节奏型,老师巡回指导。鼓励先编好的,打出自己的节奏,用脚踩出来。(五)展现交流:
1、出示节奏谱,大家用脚来踩出此5条节奏。重点看,是几分音符,是不是一小节二拍,如错的,来纠正。
2、你们编的都不错,为你们的创作成功,可以拥抱庆祝一下。
现在,就让我们踩着这些节奏,去田野里玩玩。(用2、3个)“哎呀,玩了好久,脚上全是泥,来,跳到岸上来”。
第三篇:中班健康教案——小脚丫
中班健康教案——小脚丫 中班健康教案——小脚丫活动目标 1.观察小脚丫,了解脚的结构。2.知道小脚丫的作用,懂得保护脚。3.发展脚部动作,体验探索身体奥秘的乐趣。活动准备 1.地毯、垫子、瓷砖若干,小树两棵。2.足球、小车、绳子、沙包、小棒若干,纸团30,大灰狼头饰一个。3.音乐磁带、录音机。活动过程
一、引导观察,探索脚的结构 1.引发兴趣 们每个小朋友身体上都有一对宝贝,它能带着们到想去的地方,你们知道它们是谁吗? 猜不出来的小朋友,低头一-看就知道了。2.观察结构 哦,原来是们的小脚丫,请小朋友仔细看看小脚丫是怎样的,上面有什么,和你的好朋友说说。(小脚丫上有脚底、脚背、脚尖、脚跟、脚趾头、脚趾甲)还有一个弓起来的地方你们知道它叫什么吗?它叫脚弓,有了它脚就像有了弹簧一样,走路有弹性,脚就不痛了。3比较异同 那们每个人的小脚丫一样吗?什么地方不一样?快和你旁边的好朋友比比看。原来们每个人的脚长得都不一样(启发说出肤色、长短、宽窄、胖瘦、脚弓弯度的不同)。4.巩固游戏 小脚丫是们的好朋友,们一起来和小脚丫做做游戏吧!做“看谁指得快”游戏:老师说出脚的一个部位的名称,请小朋友迅速指出来并用手和它交朋友,可以摸摸它、捏捏它等。
二、组织旅行,了解脚的功能1.准备运动,锻炼脚的肌肉 今天老师要带你们去神秘的大森林玩,谁愿意和一起去?别着急,们还要练练本领才行呢,特别是们的小脚丫的本领。好,让们的小脚丫快快乐乐地来练一练吧。老师边念儿歌《走钢丝》《小鸭小鸭》边带领幼儿做小脚操。小蜘蛛,走铜丝,走来走去真自如。掉下来,别着急,嘴里咬根保险丝。小鸭小鸭,去捉大虾。心里痒痒,翘翘尾巴。嘴巴一张,大虾蹦啦!碰碰小脚丫:打打招呼,你好你好!i 2.森林旅行感受脚的功能老师带幼儿过“草地”“沼泽i地”到“森林小屋”,引导幼儿体验脚丫踩在各种材料上的感觉。
现在小脚丫要去大森林旅行了,旅行时们还要看看小脚丫有哪些本领。(放轻松音乐,走到。地毯处)呀!这是什么地方,哦,原来是草地上,你们的小脚丫踏在草地上感觉怎么样啊?(继续前行到垫子旁)看,前面是一个沼泽地,们再来踩踩看,小脚感觉怎么样啊?(到瓷砖边)哦,森林小屋到了,们来看看森林小屋里铺的是什么,小脚丫踏在上面感觉怎么样啊? 教师小结:们的小脚丫能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。3.玩活动器具,探索脚的用处 呀,小朋友你们看,森林小屋里还有许多好玩的东西呢,你们想不想用小脚丫去玩一玩?玩的时候要想一想,小脚丫有什么本领。让幼儿进行踢足球、踏小车、踢沙包、跳小棒、跳绳等活动,在活动中探索脚的用处。4.追赶大灰狼,享受活动的乐趣 让幼儿在追赶中进一步懂得小脚的用处。听,什么声音?(放音乐)是谁来了呀?原来是大灰狼,怎么办?快过来,商量商量有什么好办法。老师也有一个好办法,这里有一些石头,等会儿们追上大灰狼,就用石头打它!幼儿追赶大灰狼,并用石头(纸团)投掷。好,大灰狼被们赶跑了,们胜利啦,一起来庆祝一下!
三、总结谈话,懂得保护脚的重要 1.幼儿交流,总结脚的用处 刚才们用小脚丫做了什么事情?老师小结:们用小脚丫走路、踢球、踏车、跳绳,还去追赶大灰狼,把大灰狼赶跑了,你们说们的小脚丫本领大吗? 2.引导讨论,说说怎样保护自己的小脚丫 那们怎样来保护小脚丫呢?请你和好朋友说说,(讨论)要常剪趾甲,天天洗脚,不穿太硬的鞋子,还要注意不要着凉了,好,现在们把袜子鞋子穿上吧。3.让幼儿穿好自己的鞋袜 在幼儿穿鞋袜时,教师引导:今天小朋友认识了自己的小脚丫,知道了它们的用处,除了们人有小脚丫,小动物们也有呢,那它们的小脚丫是什么样子的?有什么本领呢?请小朋友用你的小眼睛仔细地去看一看,然后把你们的发现告诉大家。好,现在们回去吧!(放音乐结束)活动延伸 1.鼓励引导幼儿了解动物脚丫的特征和用途。2.让幼儿尝试创作“脚印画”。
第四篇:中班健康活动(小脚丫去旅行)
中班健康活动设计:小脚丫去旅行
李媛萍
【设计意图】
小脚是我们身体的一个重要组成部分,伴我们同行与我们共同成长,由于平时小脚躲在鞋子袜子里,我们忽视了对它的观察、认知。结合中班幼儿的年龄特点及认知水平,我采用最质朴的教学方式,用最常见的报纸为游戏材料,以小脚丫去旅行为主线,贯穿了有趣的游戏活动,让孩子们在游戏活动中,轻松、自然、积极、愉悦地边玩边认识小脚的结构,了解小脚的作用,最后通过谈话讨论的方式让幼儿了解保护小脚的方法,养成爱脚、护脚的良好习惯。【活动目标】
1、了解脚的结构和作用,知道一些保护小脚的方法。
2、能积极、愉悦的参与活动。
【活动重、难点】了解脚的结构和作用,知道一些保护小脚的方法。【活动准备】人手一张报纸、《军队进行曲》、《虫儿飞》。【活动过程】
一、激趣导入
师:今天,小脚丫带我们去旅行,我们先来练练小脚丫的本领。(师生听音乐做动作)
二、观察小脚的外形特征,了解脚的结构
我们让小脚丫休息一会儿?(幼儿呈方形坐好)我们来揉揉小脚。
1、提问:小脚长什么样?(幼儿互相观察、讨论)
2、根据幼儿回答了解脚的结构。
(1)师生用脚趾问好;脚跟脚跟碰一碰;脚跟脚跟转圈圈。脚趾挠挠脚底,有什么感觉?脚底搓搓脚面,小脚跳跳舞(双脚上下来回蹬)(2)游戏“碰碰小脚丫”,幼儿(师幼)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。
我的脚趾想挠挠你们的脚心,谁愿意?小朋友们也互相碰碰小脚丫。
三、感受脚的作用
1、幼儿根据生活经验说说小脚能干什么。
师:小脚真能干,会问好,会挠痒痒,还会干什么呢?(用动作表现)
2、游戏:“带着报纸去旅行”;播放《虫儿飞》。
(1)启发幼儿尝试用脚让报纸移动。
小脚丫那么能干,我们带着报纸一起去旅行,好吗?那怎样不用手,只用脚带报纸旅行呢?
(2)幼儿尝试体验。
3、游戏“报纸大变身”。
(1)师:宝宝们,把报纸宝宝拿起来看看弄坏了没有,真棒!报纸宝宝说:“你们带我去旅行,那你们能用脚帮我变身吗?”
(2)幼儿尝试用脚帮报纸变身。
四、了解一些保护脚的方法 师:小脚做了那么多事,真累啊!我们应该怎么办呢?
1、幼儿说说做做。(休息、按摩)
2、引导幼儿说说除了小脚在运动后要休息、按摩,在平时还可以怎样保护小脚。
五、活动结束
小脚丫出来玩了一天,又脏又累,我们去给小脚洗洗澡吧!
第五篇:幼儿园小班综合活动:可爱的小脚丫
幼儿园小班综合活动:可爱的小脚丫
教材简析:本次活动选自《幼儿园多元整合》教材小班第一学期在语言、科学等活动中而实施的,本次活动来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,在幼儿已有的生活经验下,让幼儿在轻松、和谐的氛围中学习,使幼儿各方面能力得到发展,从而产生本次的……
教材简析:本次活动选自《幼儿园多元整合》教材小班第一学期在语言、科学等活动中而实施的,本次活动来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,在幼儿已有的生活经验下,让幼儿在轻松、和谐的氛围中学习,使幼儿各方面能力得到发展,从而产生本次的活动。
目标预设:
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。
活动准备
1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
2、收集相关视频及自选的音乐等。
活动重难点:
重点:引导幼儿对小脚的认识,产生初步的探索兴趣。
难点:引导幼儿正确认识脚的作用。
设计理念:
在本次的教学活动中,始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念,努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。以游戏贯穿始终,让幼儿自主探索、观察,自由讨论、交流。运用合作,师幼互动的形式,以幼儿为主体思想,教师起引导的作用,结合新的理念而进行教学。
设计思路:
小班幼儿刚入园不久,依赖性较强,在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中,遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题,针对这种情况,我们决定从孩子入手,让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏。进而了解小脚丫的用处,对其产生兴趣,从而开展了“可爱的小脚丫”系列活动。
活动中我利用幼儿已有生活经验,激发幼儿学习兴趣,鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动,让孩子初步感知自己小脚的特征和特点,从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。
活动过程:
一、谈话导入,引起兴趣。
1、师:宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对,是可爱的小脚丫)
2、师:我们大家都有可爱的小脚,今天我们来和小脚丫做游戏,好吗?
(师生一起脱袜子)师:咦,好像长得都差不多,我都认不出是谁的了?
3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。)
二、幼儿自由探索操作,了解小脚的特征及名称。
1、师:你有几只小脚?小脚上有什么呢?
师:现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?
2、幼儿自由探索,师巡视个别给予帮助。
3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。
4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。
三、帮助幼儿了解脚的作用。
1、师:我们的小脚可以干什么?
(幼儿说一说 :跳圈、踩高跷、跑步……)
2、我们小脚的本领可真大!小脚还能做些什么事呢?
看视频:脚弹钢琴、写字等
3、师:小脚可以做很多有趣的事,还能和手一样很能干。
2、师生一起随音乐游戏:小脚丫小脚丫,真能干走一走,跳一跳转个圈圈跑回来
四、游戏:穿大鞋
1、师:哎呀,脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊?幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!
3、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。
五、穿回小鞋,整理大鞋
1、师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)
2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。
六、活动延伸:
1、生活活动:洗脚
2、区域活动:
智慧宫:找脚丫、对鞋子。
巧手宫:装饰鞋子、拼脚丫。
游戏宫:踩脚丫、印脚丫。
小舞台:大鞋和小鞋、脚丫操。
反思:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了“穿大鞋”这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。