小班健康活动:我的小脚丫

时间:2019-05-13 22:01:32下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小班健康活动:我的小脚丫》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小班健康活动:我的小脚丫》。

第一篇:小班健康活动:我的小脚丫

小班健康活动:我的小脚丫

【活动目标】

懂得保护小脚丫的正确方法。【活动准备】

环境创设:确保活动场地(木板地、水泥地、草地、鹅卵石小路、海绵垫等)上干净、没有尖锐的东西。【活动过程】

1、看一看,说一说。

组织幼儿围坐在场地上,请幼儿看看自己和同伴的小脚丫长什么样子、脚上有什么。

小结:每个幼儿都有两只脚,每只脚上都有五个脚趾头。

2、引导有赤脚体验小脚丫在不同地面上的感觉。

让幼儿赤脚在木板地、水泥地、草地、鹅软石小路、海绵垫等处走走、跑跑、跳跳,体验脚底不同的感觉。

3、启发幼儿结合生活经验,了解保护小脚丫的正确方法。提出问题:如果没哟小脚丫会怎样?要怎么保护小脚丫?

小结:小脚丫的本领很大,我们要勤洗脚,勤换袜子,常剪趾甲,不用脚踢硬东西才能保护好小脚丫。

第二篇:小班健康活动《我的小脚丫》教学反思

小班健康活动《我的小脚丫》教学反思

小班健康活动《我的小脚丫》教学反思

小班幼儿对自己的身体各部分是非常感兴趣的,本次活动的内容就是通过游戏在游戏中观察脚,认识脚的不同部位。由于小班孩子想象能力强,但是想象和表述不能一致,而且他们的想象都是具体形象性的,对于经历过的他能联想,但是小班孩子经验比较缺乏,不能一下子说出各个部位及小脚的作用,因此我特别引导幼儿用各种有趣的动作配合儿歌有节奏的动作,让幼儿初步了解自己的脚。活动中幼儿学得开心、玩得开心,我们在说一说、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了许多知识。

原本这个活动应该放在室外进行,最后一个环节设计的是在沙子里藏小脚,这样更能激发幼儿学习探索的兴趣,但是天公不作美,下起了雨,所以临时将最后一个环节换成了“小脚丫操”,所以效果不是特别好。如果活动前我能考虑得更全面,也许达到的效果会更好。可见每次活动的预设有多重要,今后我将在活动设计时考虑得更全面一些,让幼儿能在有限的时间中,学习与体验的更多。

在以后的活动中,我将继续安排一些小脚丫的游戏活动,比如让幼儿在地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎走走,对自己的小脚丫进行进一步了解。本次学习过程中我发现个别幼儿只听其他人讲,自己却不肯举手回答回答问题,对这部分幼儿的引导支持不够。

第三篇:我的小脚丫(健康活动)

我的小脚丫(健康活动)

设计意图:

目前我国的大多数家庭是独生子女家庭,尤其是“四·二·一”结构的家庭,家长对幼儿的溺爱包办,使他们缺乏探究、解决问题的能力,对周围的许多事情比较淡漠,缺乏爱心,很难容入到集体生活当中。为使孩子能适应集体生活,从而得到较好的生存和发展,还必须培养孩子与人合作的意识,训练孩子的合作行为,增加孩子的合作能力。要使孩子意识到与人合作的价值,可通过游戏来进行。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

活动目标:

1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

3、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

活动准备

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干,报纸人手一份。活动过程:

1、导入

利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?

2、小脚做游戏

⑴动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四„„八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

⑵数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。⑶挠一挠小脚。

“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”

⑷闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

3、了解小脚的特征

⑴提问:这里都有什么呀?(珠子、报纸)

①提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。

②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。⑵交流探索过程。

①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。

5、集体探讨脚丫的作用

①提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

②师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。

6、探讨如何保护脚丫

①(出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样? ②教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心。

活动延伸:

区角活动时印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。

第四篇:幼儿园小班健康我的小脚丫教案

幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》

设计思路:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大……

设计思路:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,我在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

活动目标:增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

重点和难点:了解脚各部分的名称,用手印制脚印。

活动准备:欢快的音乐,小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个,录音机、音乐磁带、彩珠若干,报纸、水彩笔、绘画纸。

活动过程:

1、谜语引发兴趣

师:今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语:我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。离它谁也不能走,你有我有大家有。(小脚)

请小客人出场:“小朋友好,我是你们的好朋友小脚丫,我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见,什么也听不见,今天,我想和小朋友一块玩玩,你们愿意和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?

附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。

2、小脚丫做游戏

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?:双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:”1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。“孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数。

⑶、挠一挠小脚。

”孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。“

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议”孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道“,再想一想”有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净,舒舒服服"?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

3、了解小脚的特征

提问:这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。

交流探索过程。提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)

4、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征游戏:指小脚

教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对,并探讨脚丫的作用。

游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。

集体活动,朗诵并表演儿歌:

脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,脚心脚心,左挠挠,右挠挠

脚跟脚跟,踮一踮,问个好

提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳《脚丫舞》,体验快乐。

5、探讨如何保护脚丫

①(出示脚丫宝宝)提问:我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

个别回答:你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)

          

 活动目标:

1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

3、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

活动准备

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干,报纸人手一份。

活动过程:

1、导入

利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?

2、小脚做游戏

⑴动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?

请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四„„八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

⑵数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

⑶挠一挠小脚。

“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”

⑷闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

3、了解小脚的特征

⑴提问:这里都有什么呀?(珠子、报纸)

①提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。

②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。

⑵交流探索过程。

①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。

5、集体探讨脚丫的作用

①提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

②师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。

6、探讨如何保护脚丫

①(出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

②教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心。

活动延伸:

区角活动时印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。

第五篇:小班健康活动洗洗小脚丫(共)

小班健康活动《洗洗小脚丫》

执教:石波

活动科目:健康

活动内容:《洗洗小脚丫》 活动目标:

1、乐意参加集体活动,喜欢思考和游戏,并体验活动中的快乐。

2、掌握洗脚的正确方法。

3、了解注意个人卫生的重要性,掌握使自己脚丫保持清洁的方法。

活动重点:了解注意个人卫生的重要性,掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。

活动难点:学习洗脚的正确方法。

活动准备:娃娃一个、小狗手偶一个、小脚丫模型一个、盆子一个、毛巾一条、肥皂。活动过程:

一、组织教学《可爱的小脚》。

二、情景导入:小狗不高兴了。

师:出示“丫丫”和小狗手偶,丫丫想和小狗玩,小狗却逃开了。小狗今天怎么不高兴了呢?小狗的鼻子最灵了,汪汪汪,请小朋友们猜一猜小狗闻到了什么气味?它为什么不高兴?

三、引导幼儿了解让小脚丫保持干净的重要性。

1、为什么小脚丫会这么臭呢?(因为丫丫不爱干净,不洗脚。)

2、不洗脚还有什么不良影响?

3、师:那怎么样才能让小脚丫不臭,让小狗喜欢朵朵呢?请幼儿说说应该怎么做?(洗脚,趾甲长了要剪短。)

4、了解洗脚的其他作用。

四、学习洗脚的正确方法。

1、什么时候要洗脚?洗脚需要准备什么东西?

2、请幼儿示范帮助朵朵洗干净小脚丫(模型)。先请一位幼儿示范洗脚的正确方法,其他幼儿模仿。再请小朋友闻一闻“朵朵”的小脚丫还臭不臭。

3、师:这一次小狗喜欢朵朵了吗?为什么?

4、教师小结:只有每天睡觉前用热水洗脚,才能让我们的小脚丫变的干干净净的,不会臭,不会痒,也会让我们的身体更健康。大家也才会喜欢我们。

五、游戏:洗洗小脚丫。

教师带领幼儿在欢快背景的音乐下模仿做洗脚的游戏。(端热水、脱鞋袜、搓小脚、擦干水,穿拖鞋、倒水。)

课后反思:

昨天,我在我班和幼儿进行了小班健康活动《洗洗小脚丫》。本节健康活动的目标为:

1、乐意参加集体活动,喜欢思考和游戏,并体验活动中的快乐。

2、掌握洗脚的正确方法。

3、了解注意个人卫生的重要性,掌握使自己脚丫保持清洁的方法。活动重点为:了解注意个人卫生的重要性,掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。活动难点为:学习洗脚的正确方法。

在活动中,我创设了小女孩丫丫和小狗汪汪的情景,并以此为线索贯穿整节活动。首先,我创设了丫丫不洗脚,小狗不喜欢她的情景,引导幼儿认识让小脚丫保持干净的重要性,还了解了不洗脚的其它不良影响以及洗脚的其他作用。接下来,我问幼儿:怎么样才能让小脚丫不臭,让小狗喜欢朵朵呢?请幼儿说说应该怎么做?(洗脚)然后,重点引导幼儿学习洗脚的正确方法,包括思考讨论什么时候要洗脚?洗脚需要准备什么东西?洗脚的过程等。再请幼儿示范帮助丫丫洗干净小脚丫。体验洗净脚丫后的快乐情景。最后,通过配乐游戏:洗洗小脚丫,是幼儿在轻松的氛围中一起学习儿歌并练习洗脚丫。

本节活动,我能认真分析教材,结合我班幼儿实际进行活动设计,并能反复修改推敲。在活动中,我能充分发挥幼儿主体作用,鼓励幼儿积极思考、表达和实践。能引导幼儿围绕重点进行活动,并能与幼儿形成较好的交流。活动目标基本都实现了,重点比较突出,难点也基本突破。但活动中也存在不少问题:

一、语速较快。这是我语言的一个问题,在活动前我会对此有所留意,活动初始阶段语速还行,在活动中语速往往会逐渐变快。语速快,对于小班幼儿理解接受造成了困难。今后一定要注意改进。

二、语言有点平淡、随意。我的语言本身应该还算生动,由于语言特色不易被小班幼儿理解,加之带小班来经常使用指挥形语言,加之性格局限,语言显得平淡了点。语言随意是我上课的一个问题,最近我的语言相对严谨了一些,这次上课还是有一点随意。

三、重复幼儿无关语言。在表达袜子很臭时,有一名幼儿说:“好像饺子一样臭!”我马上重复并纠正了这句话。像这类无关语言,我不应该进行重复,因为重复既无作用,又会分散幼儿的注意力。

总之,每次公开课活动,都是对自己的一次锻炼和提高,也是向其他老师学习的一次机会。通过本次公开课活动,我学到了不少东西,也认识到自己的不足。我将不断学习、探索、思考、提高。感谢无私帮助我的领导、老师。

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