幼儿园小班综合活动：可爱的小脚丫

第一篇：幼儿园小班综合活动：可爱的小脚丫

幼儿园小班综合活动：可爱的小脚丫

教材简析：本次活动选自《幼儿园多元整合》教材小班第一学期在语言、科学等活动中而实施的，本次活动来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，在幼儿已有的生活经验下，让幼儿在轻松、和谐的氛围中学习，使幼儿各方面能力得到发展，从而产生本次的……

教材简析：本次活动选自《幼儿园多元整合》教材小班第一学期在语言、科学等活动中而实施的，本次活动来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，在幼儿已有的生活经验下，让幼儿在轻松、和谐的氛围中学习，使幼儿各方面能力得到发展，从而产生本次的活动。

目标预设：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

活动准备

1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

活动重难点：

重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。

难点：引导幼儿正确认识脚的作用。

设计理念：

在本次的教学活动中，始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。

设计思路：

小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了“可爱的小脚丫”系列活动。

活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）

2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？

（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？

3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）

二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。

1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？

2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。

3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。

4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

三、帮助幼儿了解脚的作用。

1、师：我们的小脚可以干什么？

（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步……）

2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？

看视频：脚弹钢琴、写字等

3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。

2、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

四、游戏：穿大鞋

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

3、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延伸：

1、生活活动：洗脚

2、区域活动：

智慧宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

游戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

反思：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

第二篇：小班综合教案 教案 可爱的小脚丫

可爱的小脚丫

设计思路：

根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

活动目标：

1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。

活动重点：了解脚各部分的名称。

活动难点：用手制作脚印

活动准备：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

活动方法：游戏法、探索法、演示法

活动时间：一课时

活动过程：

一、导入(成长的脚印)

出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

二、探索用脚丫捡、撕东西,自由探索操作，了解脚丫的特征

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

⑶、挠一挠小脚。

“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠文档仅供参考

一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

2、了解小脚的特征

⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)

①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。

⑵、交流探索过程。

①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。

三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。

2．集体活动。朗诵并表演儿歌：

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

四、集体探讨脚丫的作用

1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。

五、探讨如何保护脚丫

1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心

六、印脚丫，体验合作成功的喜悦

你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。

活动延伸：

印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

活动反思：

这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚文档仅供参考

丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》

第三篇：小班科学：可爱的小脚丫

小班科学：可爱的小脚丫

小班科学：可爱的小脚丫

设计思路：

随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现李凯懿的脚胖乎乎的，陶恒宇的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

活动目标：

1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。

2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。

3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。

活动准备：

不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖

纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）

骨头、小鱼、毛毛虫教具若干

活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。

活动难点：大胆的表述（能说完整话）

活动流程：猜谜导入——游戏——延伸

活动过程：

一、可爱的小脚

出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队）

讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？

小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。

本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚“长大”的事实和过程。

1．自由探索操作，了解脚丫的特征

（1）、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚

（2）、数一数小脚。

（3）、挠一挠小脚。

（4）、闻一闻小脚。，二、游戏：走小路

1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求）

2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）

3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。

（2）幼儿自由去捡。

（3）集体交流。师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。

小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？

4、第三次游戏：增加小动物的家

让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）

三、讨论：保护小脚

小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的讨论）

师小结：不同的季节要穿不同的鞋袜大小要合适，天天洗脚、勤换袜子，有良好的卫生习惯。

反思：

?《可爱的小脚丫》是引导幼儿探索，人类自身奥秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿提供了必要的材料和设备，以简单的指令，有指向性的问题，自身的参与和指导幼儿的观察操作活动及语言描术自己的认识和感受，形成了幼儿探索自身双脚的整个活动过程。

我在设计这个活动中，共分三个环节进行。认识小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观察它，孩子们对小脚认识很少，而且以往关于小脚的活动也较少，因此，认识小脚是本活动的重点。在认识小脚这一环节中，我首先和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好，拉近了老师和幼儿之间的距离。孩子们因为小脚从鞋子里“解放”了出来而很兴奋，也很感兴趣，充满了好奇。根据小班孩子的年龄特点，在认识小脚丫的主要部位之后，我又以游戏的形式加以巩固，让孩子们在玩的过程中获得体验，从情感方面来说，孩子在活动中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地点数脚趾这一过程中还融入了数学领域。第二环节，我准备了四条小路，海绵垫子，塑料地毯等，让幼儿在上面走一走，感受一下。孩子们在这一环节中情绪都比较高涨，对赤脚到处走很感兴趣，他们都很认真，很仔细的用脚在地面上走。走好后做下来让他们发表有什么不同感受时大多数孩子都能说到重点上，景怡珂说：“走在塑料上脚很痛。”贝贝说：“走在地砖地上凉凉的的”李凯懿说：“海绵地毯是软软的。”由于这个感受最深刻，所以幼儿对这个很感兴趣。最后一个环节花了一些时间引导幼儿知道保护小脚的简单方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是保护小脚的最基本的方法,另一方面也培养了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又锻炼了孩子的生活自理能力。

整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热烈积极，活动效果较好。这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。

第四篇：幼儿园中班健康活动：可爱的小脚丫

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幼儿园中班健康活动：可爱的小脚丫

活动目标：

1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

3、建立良好的师幼、同伴关系。

活动准备：

1、录音机，磁带。

2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程：

一、引出课题

小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚

1、脚趾头

2、脚背

3、脚底

4、脚后跟

三、脚的游戏

（一）、感知游戏

1、部位感知

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2、材料感知

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

（二）、脚和脚的游戏

1、搭桥

2、踩车

3、摇摇船

（三）、器械游戏

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教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

四、结束活动

教师和幼儿做脚的放松运动。

第五篇：小班健康教育活动 可爱的小脚丫(说课稿)

小班健康活动 《可爱的小脚丫》

各位领导，各位老师，大家好！我是xx，下面我先讲一下我的设计思路： 设计思路

小班幼儿知识经验虽然不够丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲，为培养幼儿的探索精神，我们从幼儿最贴近的自身开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它，所以我设计了这样一节小班健康教育活动《可爱的小脚丫》，本节课内容简单易懂，贴近幼儿生活，在游戏中萌发幼儿对身体的初步兴趣。

活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，定出了以下目标：

1、使幼儿在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。本条目标的设定包括了知识和情感，因为幼儿期的幼儿还不能够很好的认识自己脚的结构和功能，所以，在前半部分我制定了关于脚的知识的目标，使幼儿认识脚，接着，通过让幼儿认识脚，再从情感上增强幼儿探索身体奥妙的兴趣。

2、使幼儿学会怎样保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。

设定这个目标是为了使幼儿知道怎样去保护脚，使幼儿养成良好的行为习惯.培养良好的行为习惯也是幼儿园健康教育的核心目标

3、使幼儿知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活以及自身成长的热爱与渴望之情。

通过让幼儿认识脚，知道怎样保护脚，明白脚会随着人体的长大而长大，从而激发幼儿对生活以及自身成长的热爱与渴望。小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高

以上是我制定的活动目标，活动目标的设定主要是从知识情感和行为习惯来制定的，目标的设定比较全面，具体明确、可操作性强，对发展幼儿的知情行都起到了很好的作用。

为了更好的完成本次活动目标，我做了以下准备工作： 活动准备

1、婴儿、小朋友、妈妈、爸爸的图片和脚印。

2、地毯、音乐磁带、录音机。

3、皮球、沙包等可以用脚来玩的物体。

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标、内容还有小班幼儿的年龄特点，我采用了以下方法：

活动方法

感知体验法：根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会到任何事物都会有变化，从谈话、讨论中引申出我们会长大，我们的脚也会随之而变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。

讨论法：教师与幼儿围绕“如何保护脚？”展开讨论。使幼儿知道并懂得如何去保护脚。纲要中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为幼儿活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”所以在本环节运用讨论法正是体现了这一理念，大家通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。

讲解法：老师通过给幼儿讲脚的结构，使幼儿明白脚的各个部位。以下是我制定的活动过程：本次活动过程分为以下几个环节 活动过程

（一）导入新课，引出主题 教师引领幼儿和小脚一起做游戏

游戏是幼儿最喜欢的活动，活动以和小脚做游戏的方式开始，能够很好的调动幼儿参与的积极性，引起幼儿兴趣

让幼儿跟着地毯上的脚印学矮人（弯腰）高人（踮脚）鸭子（走右摇摆）大象等形态各异的走路方式 让幼儿在游戏中感知学习的快乐，我会这样做：

小朋友们，地毯上有脚印，一会跟着老师玩小脚印的游戏 来 跟着老师 让我们一起踩着脚印走

哪位小朋友知道矮人是怎么走路的呀？哦，弯下腰，来，我们来走一走，学一学，那高人呢？高人怎么走？对，踮起脚尖走···

之后老师再引领幼儿分别学习大象、鸭子等动物的走路方式：大象甩着长长的鼻子；鸭子，左摇右摆

这样做的目的是为了让幼儿充分感知和体验小脚带来的快乐！

最后教师与幼儿围坐在地毯脚印周围 这时候教师开始引导幼儿一起来认识脚的结构

我是这样做的：

小朋友们是不是有点累了，让我们围着脚印坐下来休息一会吧 哎！我听到小脚在说话 它说它刚才和小朋友们一起玩游戏可高兴了！你们高兴不高兴啊？ 那我们一起来看看我们的小脚吧！

（二）、教师引领幼儿认识脚的结构和功能

1.请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，引导幼儿认识脚背、脚掌、脚弓、脚跟、脚趾,让幼儿数一数脚趾，动一动脚趾。

因为小班幼儿的思维特点是直觉行动，所以，本环节主要让幼儿通过自己的动作来具体感知。再让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。

接着幼儿在教师的引领下进行脚功能的探讨：脚能干什么？ 2.教师引导幼儿进行讨论 小脚会干什么？都有哪些作用？

走路 蹦 跑 踢皮球 跳 骑车···

这部分让幼儿充分感知自己的小脚，来体会到小脚有不同的用途，整个过程真实有趣，同时给孩子们创设同伴之间积极互动的机会，让孩子们在自由宽松的活动氛围中保持盎然的兴趣。

（三）教师引领幼儿思考并讨论怎样保护脚？养成良好的清洁卫生习惯 请幼儿讲述。老师做总结

保护脚的方法有：不让小脚受伤 流血 不从高处向下蹦 穿上袜子注意保暖 穿合适的鞋子 等

接着教师引领幼儿闻一闻小脚？以此来引导幼儿养成良好的行为习惯；我是这样做的：小朋友们白天在幼儿园玩了一天，晚上回到家里脱掉鞋子后，小脚有什么味道么？那么我们怎么来让小脚变的干干净净没有味道呢？

让幼儿知道清洁卫生的方法及养成良好的行为习惯 每天洗脚 撮撮脚 剪脚趾甲等··· 本环节的设定使幼儿知道怎样去保护脚，培养幼儿的思考问题解决问题的能力，使幼儿养成良好的行为习惯.接着通过引领幼儿进行观察比对脚的大小颜色胖瘦等引出下一个环节

（四）比脚印，激发幼儿对生活及自身成长的热爱与渴望之情 今天老师给你们带来一些图片，请小朋友们先闭上眼睛

瞧！这些是什么？（出示脚印）猜猜这是谁的脚印？（操作翻卡图片）我们来给脚印排排队吧！（让幼儿给脚印排队）

幼儿讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？ 让小朋友们想象一下自己长大后的脚会是什么样？用手亲自比一比，最后教师做小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着我们身体的长大而慢慢变大。

本环节是让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚“长大”的事实和过程。

也让幼儿认识到 要想长大 那就要多吃饭 不能挑食 多做运动 锻炼身体 以此来激发幼儿对生活及自身成长的热爱与渴望之情

活动结束

摸摸小脚有什么感觉？有些凉了，怎么办呢？让我们给小脚找袜子朋友吧！师生一边穿袜子一边说曾经学过的穿袜子儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。

小朋友们，让我们带着小脚一起去散散步吧！活动自然结束 教师小结 今天我们认识了小脚，还知道了小脚可以帮助我们做很多事情，所以我们要保护好自己的小脚，形成正确的行为习惯。

本次说课到次结束，请各位评委老师多提宝贵意见！