幼儿园小班健康公开课教案《我的小脚丫》及教学反思(大全)

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第一篇:幼儿园小班健康公开课教案《我的小脚丫》及教学反思(大全)

小班健康公开课教案《我的小脚丫》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育,增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力,感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣,快来看看幼儿园小班健康公开课《我的小脚丫》含反思教案吧。

设计思路:

小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,我在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

活动目标:

增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。

培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

重点和难点:

了解脚各部分的名称,用手印制脚印。

活动准备:

欢快的音乐,小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个,录音机、音乐磁带、彩珠若干,报纸、水彩笔、绘画纸。

活动过程:

1、谜语引发兴趣

师:今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语:我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。离它谁也不能走,你有我有大家有。(小脚)

请小客人出场:“小朋友好,我是你们的好朋友小脚丫,我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见,什么也听不见,今天,我想和小朋友一块玩玩,你们愿意和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?

附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。

2、小脚丫做游戏

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?:双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:”1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。“孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数。

⑶、挠一挠小脚。

”孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。“

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议”孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道“,再想一想”有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净,舒舒服服"?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

3、了解小脚的特征

提问:这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。

交流探索过程。提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)

4、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征游戏:指小脚

教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对,并探讨脚丫的作用。

游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。

集体活动,朗诵并表演儿歌:

脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,脚心脚心,左挠挠,右挠挠

脚跟脚跟,踮一踮,问个好

提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳《脚丫舞》,体验快乐。

5、探讨如何保护脚丫

①(出示脚丫宝宝)提问:我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

个别回答:你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)

②教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心。教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它,养成讲卫生的好习惯。

6、印脚丫,体验合作成功的喜悦

我们的小脚丫可神奇了,我们一起给可爱的小脚照张相吧!引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫,让幼儿明白每个人的脚是不一样的。

你们想不想像老师一样,把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿印制,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。

老师总结:我们小朋友们平时可要保护好自己的小脚丫子噢,该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡,并且还要做好对小脚丫的保暖工作!

活动延伸:

区角活动时印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。

教学反思:

这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓,还有许多问题需要探索,我想今后要为孩子创造条件,让他们继续探索下去。但仍存在不足之处,幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难,教师在指导时要注意因人而异。

本文扩展阅读:脚,读作jiǎo或jué,汉字一级字,最早见于《说文解字》。《说文解字》:脚,胫也。从肉,却声。造字本义为胫、足的总称,踏步行走的器官;引申为形容词,基础的,作为依据的。

第二篇:幼儿园小班健康我的小脚丫教案

幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》

设计思路:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大……

设计思路:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,我在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

活动目标:增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

重点和难点:了解脚各部分的名称,用手印制脚印。

活动准备:欢快的音乐,小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个,录音机、音乐磁带、彩珠若干,报纸、水彩笔、绘画纸。

活动过程:

1、谜语引发兴趣

师:今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语:我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。离它谁也不能走,你有我有大家有。(小脚)

请小客人出场:“小朋友好,我是你们的好朋友小脚丫,我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见,什么也听不见,今天,我想和小朋友一块玩玩,你们愿意和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?

附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。

2、小脚丫做游戏

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?:双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:”1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。“孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数。

⑶、挠一挠小脚。

”孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。“

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议”孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道“,再想一想”有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净,舒舒服服"?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

3、了解小脚的特征

提问:这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。

交流探索过程。提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)

4、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征游戏:指小脚

教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对,并探讨脚丫的作用。

游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。

集体活动,朗诵并表演儿歌:

脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,脚心脚心,左挠挠,右挠挠

脚跟脚跟,踮一踮,问个好

提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳《脚丫舞》,体验快乐。

5、探讨如何保护脚丫

①(出示脚丫宝宝)提问:我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

个别回答:你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)

          

 活动目标:

1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

3、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

活动准备

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干,报纸人手一份。

活动过程:

1、导入

利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?

2、小脚做游戏

⑴动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?

请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四„„八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

⑵数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

⑶挠一挠小脚。

“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”

⑷闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

3、了解小脚的特征

⑴提问:这里都有什么呀?(珠子、报纸)

①提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。

②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。

⑵交流探索过程。

①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。

5、集体探讨脚丫的作用

①提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

②师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。

6、探讨如何保护脚丫

①(出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

②教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心。

活动延伸:

区角活动时印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。

第三篇:幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》

幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》

幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》1

活动目标

1.认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

活动准备

1.音乐:放你的'小脚丫

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程

一、导入课题

请小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。

二、认识小脚

教师:小朋友,看看你们的小脚丫长的什么样子呀?

1.脚趾头

2.脚背

3.脚底

4.脚后跟

三、感知游戏

1.部位感知

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏

1.搭桥

2.踩车

3.摇摇船

五、器械游戏

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动

教师和幼儿做脚的放松运动。

幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》2

课程分析

脚是每个孩子都有的,但孩子却很少有机会去观察它。根据幼儿的需要选择合适的教育方式及教育内容。在活动形式的安排中,以游戏为基本活动,通过看、说、摸、闻、走等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚也会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

课程目标

1.在活动中感知自己小脚的特征与特点,产生初步的探索兴趣。

2.生活中知道要保护好自己的小脚。

3.知道脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对生活的热爱以及对成长的渴望。

课程准备

1.图片:小脚丫

2.垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路

课程过程

一、出示小脚丫

今天老师要变个魔术了,我们一起说“1.2.3”好朋友就变出来了。原来是小脚丫。

二、认识我的小脚丫

嗨!老师听到小脚丫在说话:今天它要和我们小朋友们的小脚玩游戏啦!那我们一起来看看我们的小脚吧。在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

1.数一数小脚

孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

摸摸脚背、脚跟、脚心等。(过程中可以这样用儿歌引导:——摸摸我的脚跟,圆又圆;摸摸我的脚背,滑又滑……)

根据老师的指令迅速摸脚背、脚跟、脚心等。

小结:小脚真可爱,脚上有脚背、有脚趾、有大有小。

2.挠一挠小脚

孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。

小结:小脚真好玩,挠挠小脚哈哈,痒死喽——

3.闻一闻小脚

现在我们来闻一闻小脚有什么味道,再想一想:有的小朋友脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净,舒舒服服。

小结:我们要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了。

4.比一比脚的大小(和老师、同伴比比)

你的脚为什么比老师的小。

小结:老师的脚出生时很小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。

三、体验感受

1.探险行动

我们的小脚要去探险了,要经过几种不同的路,看看踩在上面的感觉是否是一样的?(由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路)

2.幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受

小结:走不同的路,小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的--------

三、保护小脚丫

1.自由讨论:

我们的小脚丫可以做游戏,跳舞,还能做画用途可真大,那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)

2.个别回答:

你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、……)

小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它,养成讲卫生的'好习惯。

课程反思

小班幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己和生活技能的经验又比较缺乏。《我的小脚丫》的活动内容来源于幼儿生活,为幼儿所熟悉,此活动的进行,可以使幼儿认识自己的小脚,知道小脚的用处,对自己的小脚感兴趣并萌发保护小脚的意识。整个教学活动的环节紧扣,幼儿能随着老师的步骤有序的进行,在活动中幼儿乐于去探索,达到了预想的目标。在讨论怎样保护小脚的环节中,因为孩子们才来幼儿园两个月不到,对于保护小脚的方法知识还是欠缺的。

幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》3

设计意图:

小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大……

活动目标:

1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

3、感受小脚丫带来的'乐趣,产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

活动准备:欢快的音乐,PPT、报纸、水彩笔、绘画纸。

活动重难点:

增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育

活动过程:

(一)开始部分

谜语导入,引出“小脚丫”。

(二)基本部分

1、动一动数一数小脚。

2、了解小脚的特征。

3、知道小脚的作用

4、探讨如何保护脚丫。

(三)结束部分

给自己的小脚照相。

活动延伸:

带幼儿出去告诉其他班的小朋友咋样保护小脚。

幼儿园小班健康教案《我的小脚丫》4

一、设计意图:

小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大……

二、活动目标:

1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

3、感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

三、活动准备:

欢快的`音乐,PPT、报纸、水彩笔、绘画纸。

四、活动重难点:

增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育

五、活动过程:

(一)开始部分

谜语导入,引出“小脚丫”。

(二)基本部分

1、动一动数一数小脚。

2、了解小脚的特征。

3、知道小脚的作用

4、探讨如何保护脚丫。

(三)结束部分

给自己的小脚照相。

六、活动延伸:

带幼儿出去告诉其他班的小朋友咋样保护小脚。

第四篇:小班健康活动《我的小脚丫》教学反思

小班健康活动《我的小脚丫》教学反思

小班健康活动《我的小脚丫》教学反思

小班幼儿对自己的身体各部分是非常感兴趣的,本次活动的内容就是通过游戏在游戏中观察脚,认识脚的不同部位。由于小班孩子想象能力强,但是想象和表述不能一致,而且他们的想象都是具体形象性的,对于经历过的他能联想,但是小班孩子经验比较缺乏,不能一下子说出各个部位及小脚的作用,因此我特别引导幼儿用各种有趣的动作配合儿歌有节奏的动作,让幼儿初步了解自己的脚。活动中幼儿学得开心、玩得开心,我们在说一说、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了许多知识。

原本这个活动应该放在室外进行,最后一个环节设计的是在沙子里藏小脚,这样更能激发幼儿学习探索的兴趣,但是天公不作美,下起了雨,所以临时将最后一个环节换成了“小脚丫操”,所以效果不是特别好。如果活动前我能考虑得更全面,也许达到的效果会更好。可见每次活动的预设有多重要,今后我将在活动设计时考虑得更全面一些,让幼儿能在有限的时间中,学习与体验的更多。

在以后的活动中,我将继续安排一些小脚丫的游戏活动,比如让幼儿在地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎走走,对自己的小脚丫进行进一步了解。本次学习过程中我发现个别幼儿只听其他人讲,自己却不肯举手回答回答问题,对这部分幼儿的引导支持不够。

第五篇:我的小脚丫幼儿园小班社会教案

活动目标:

1、教育幼儿愿意参加各种活动,并能大胆地说出在活动中的发现,培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。

2、引导幼儿认识自己的脚丫,知道脚能做许多事情。

3、教幼儿保护脚的方法。

活动准备:

盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路(垫子、光板、搓衣板)、磁带、板纸。

活动过程:

一、小脚的体验

——幼儿体验

小朋友,今天中午我们光着小脚在那玩了?(幼:沙上)走在沙上,我们的小脚感觉怎么样呢?(幼:软绵绵的)小朋友看,这里有一条神奇的小路,现在我们光着小脚上去走一走,试一试走在这条小路上,我们的小脚又有什么感觉?(评:孩子们的积极性很高)

——相互讨论

小朋友,你们走在小路上的感觉怎样 ?(幼:硬、凉、搁脚……)(评:训练感知觉和语言感知)

评:首先,小班直觉行动思维占主导地位,亲自感受沙的感觉,丰富经验,为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料,积累多方面感性经验。

二、认识小脚

——老师和小脚打招呼。

教师用右手拍拍左脚问好,然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼,带动幼儿自己拍自己的脚。(评:这里叫以人为本,使教师和幼儿的距离拉近。)

——幼儿探索

小朋友,我们的小脚上都有什么?(幼:两只脚。一只左脚,一只右脚)每只脚有几个脚指头(幼:五个)

——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。

小朋友,我们的小脚最喜欢跳舞了,我们用小脚跳舞好吗?

儿歌:小脚小脚变变变,变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……

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