准备课

第一篇：准备课

认识算盘

教学内容：认识算盘。

教学目标：认识算盘分四个部分组成，理解上珠和下珠的意义。教学重点：认识算盘的四个部分，学会打算盘的姿势。教学难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。教学准备：大算盘。教学过程：

亲爱的小朋友们，欢迎大家来到响亮珠心算的课堂。我是武老师，很高兴认识你们。今后就由我和小朋友们一起快乐的畅游珠算王国，相信你们都是最棒的！今天我们这里来了一位非常重要的客人，大家猜猜它是谁。“上一层，下一层，噼噼啪啪真热闹。是谁呀？”引出算盘。

大家仔细观察一下，我们的这个算盘都是由哪几个部分组成的？…….我们的算盘分为四个部分。

1，算盘的外形是什么形状？长方形，我们把这个长方形叫框。

2，中间的一根横木叫梁。3，串珠子的小棒叫挡。

4，珠子。珠子有两层，分别叫上珠和下珠。上珠每个档只有一颗珠子叫上珠宝宝，下珠每个档上有四颗珠子，叫下珠宝宝。5，珠子又分内珠和外珠，靠梁的珠子叫内珠，靠框的珠子叫外珠。

6，讲解上珠宝宝和下珠宝宝分别表示5和1.7，带领学生复习一遍。

8，学生在自己的算盘上认识各个部分。

9，接下来，我们来做一个点兵点将的游戏，老师来指，你们来说老师指的是哪个部分。

10，换一下游戏角色，第一组的小朋友指，第二组的小朋友来说，第二组和第一组再变换角色来指。

课堂小结：小朋友们，今天我们认识了算盘。算盘分为几个部分？分别有哪四个部分组成？其中珠我们又分为哪两个部分？ 作业：复习算盘的四个部分。

1-4的认识和直加直减

第一课时：

教学内容：数字1-4的认识。

教学目标：了解数字1-4的数与量的关系，并且学会在算盘上拨1-4。

教学重点：数字1-4的拨珠。教学难点：数字1-4的拨珠指法。教学准备：算盘，铅笔，图片。教学过程：

一，复习：

1，算盘分为几个部分？分别指出来。

答：四个部分，框，梁，档，珠。2，我们的珠宝宝分为哪几个部分？

答：上珠宝宝和下珠宝宝。3，一个上珠表示几？

答：一个上珠表示5.4，一个下珠表示几？

答：一个下珠表示1.二，新授：

1，引出数字.拿出能表示数字1-4的图片。

2，学生来介绍自己的东西能用数字1-4来表示的。（注意量词的使用）

3，那我们了解了数字1-4数与量的关系，那我们的数字宝宝1-4在算盘上怎么样来表示呢？

4，下面我们来想一想，在我们的算盘上，一个下珠表示几？答：1。那我们的数字宝宝1-4在算盘上怎么表示呢？

1-4个下珠紧靠梁。

5，伸出右手的拇指和食指。我们在拨入的时候用拇指，我们给它取个好听的名字叫大哥。我们在拨去的时候用食指，我们也给它取个好听的名字叫小弟。在拨珠的时候，不用的手指要把它送回家，也就是握起来。

5，大算盘示范。（强调我们拨珠的姿势，1，小腿并拢，小腰挺直，2，拿算盘，小鸭子嘴巴清盘，3，左手扶框，右手悬起。老师不喊开始不允许拨珠。）7，学生练习。8，全盘练习。

9，学生用自己的小算盘练习全盘拨入1-4 10，讲解全盘拨去1-4，大算盘示范。11，学生用自己的小算盘练习.课堂小结：小朋友们，今天我们学习了数字1-4的拨珠，拨入的时候用大哥来拨，拨去的时候用小弟来拨，不用的手指把它送回家。

课后作业：在算盘上练习数字1-4的拨珠。

第二课时：

教学内容：学会写数字1-4，并且学会画数字1-4的珠像图。教学目标：学会写数字1-4，并且学会画数字1-4的珠像图。教学重点：写数字1-4和画珠像图。教学难点：数字1-4的占格。教学准备：

大算盘。教学过程： 一，复习：

1，上节课我们学习了1-4的拨珠，大家来想一想，我们用谁来拨入1-4？ 答：大哥。

2，我们用谁来拨去1-4？

答：小弟。

3，不用的手指要把它送回家。现在我们来练习数字1-4的拨珠。

二，新授：

1，大家都学会了数字1-4在算盘上的表示，那我们的数字宝宝1-4在我们的田字格里面是怎么样来写呢？

2，数字1-4住在一个日字格里。（数字不占整个田字格，做示范）

从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。

起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角。碰下线一横。

起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。

从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。

3，下面我们来学一下怎么样画数字1-4的珠像图（先画梁，再画档，1-4个下珠紧靠梁）。4，在田字格上示范画。5，学生在本子上练习。

课堂小结：这节课我们学会了数字1-4的书写，还学会了画珠像图，回家以后要多练习写和画。

课后作业：数字1-4各写一行，再各画一行珠像图。

第三课时：

教学内容：

数字1-4的加减。教学目标：

数字1-4的加减。教学重点：

学会1-4的加减。教学难点：

加是拨入，减是拨去。教学准备：

大算盘，1-4的珠像图，卡通动物四只。教学过程：

一，复习：

1，全盘练习1-4的拨珠。

2，老师说数字，学生在算盘上拨。3，老师拿数字1-4的珠像图，学生说数字。

二，新授：

1，老师今天带来了一只小猴，又带来一只小熊，问老师一共带来几只小动物？ 答：2只。2，怎么算的？

1+1=2 3，那我们在算盘上怎么来算呢？

先拨入1，加1，（一个下珠表示1，加就是拨入，越加越多。）够加直加，等于2，拨去2.4，下面我们来做拍电报的游戏：老师先拍1下，再拍两下，问老师一共拍了几下，然后用算式的形式写出来，在算盘上拨。（并且讲解算式）5，老师今天带来2只小猴，跑了一只，还剩几只？

答：1只。6，怎么算的？

答：2-1=1 7，那么在算盘上我们怎么来算？

先拨入2，减1，够减直减，（减是拨去）拨去1，等于1，拨去1。三,教学延伸： 2 3 1 1 2 1 1 1 3 2 2 —— —— —— —— —— ——

做题的时候要读口诀：先拨入几，加几，够加直加，等于几，拨去几。2 3 4 4-121

---------

先拨入14，减1，够减直减，个位减1，够减直减，拨去1，等于13，拨去13。

2，数减两位数。

-------先拨入19，减11，十位减1，个位减1，够减直减，拨去11，等于8，拨去8.三，课堂延伸：

19-12，19-13，19-14，19-15，19-16，19-17，19-18，19-19

18-11，18-12，18-13，18-15，18-16，18-17，18-18

17-11，17-12，17-15，17-16，17-17

16-11，16-15，16-16

15-15

14-11，14-12，14-13，14-14

13-11，13-12，13-13

12-11，12-12，11-11 强调数对齐，从十位减起。

口诀：先拨入…，减…,十位减…,个位减…,够减直减，等于…,拨去…。

课堂小结：今天我们学习了什么？两位数的直减，两位数减一位数怎么加？先拨入几，减几，够减直减，个位减几，等于几，拨去几.两位数减两位数怎么减？先拨入…，减…,十位减…,个位减…,够减直减，等于…,拨去…。

课后练习：练习册第12页。

5的满五加 教学内容：

5的满五加。教学目标：

1，5的认识与分成。

2，满5加口诀。

3，拨珠方法。教学重点：

5的分解，满5加口诀。教学难点：

加1的拨珠方法。教学准备：

大算盘，1-99的珠像图，5支铅笔。教学过程：

一，复习：

1，练习1-99的拨珠。2，步数练习。3，珠数互译。4，空拨。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

二，新授：

1，武老师今天带来4支铅笔，周老师又送给武老师1支，问武老师现在有几支铅笔？ 2，4+1=？

先拨入4，加1，下珠不够加1，怎么办？

3，我们先来看看数字5的分解。两数之和等于5，这两个数互为凑数。

4，大家来想一想，5可以分成几加几？（伸出手来数）

1+4，2+3，3+2，4+1.5，也就是说，1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1.6，大家都知道1+4，2+3，3+2，4+1=5，那么在算盘上我们怎么来算呢？ 7，4+1=？

先拨入4，加1，可是下珠宝宝不够加了，怎么办呢？老师告诉你，算盘是很聪明的，下珠不够加的时候就请大王5来帮忙。现在武老师先拨入5。可是，这道题只让我们加1，现在老师加了5，多加了几个啊？ 答：4个。

对了，多加了4个，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以现在要减掉多加的4。所以+1=+5-4.8，所以我们的口诀是：先拨入4，加1，下珠不够加，（想1的凑数4），加5减凑，等于5，拨去5.三,课堂延伸： 1，2+3，先拨入2，加3，下珠不够加3，（想3的凑数2），加5减凑2，等于5，拨去5.2，3+2，先拨入3，加2，下珠不够加2，（想2的凑数3），加5减凑3，等于5，拨去5.3，1+4，先拨入1，加4，下珠不够加4，（想4的凑数1），加5减凑1，等于5，拨去5.4，得出口诀：

+1=+5-4，+2=+5-3，+3=+5-2，+4=+5-1.课堂小结：今天我们学习了凑数，1的凑数是？4。2的凑数是？3。3的凑数是？2。4的凑数是？1。

课后作业：第22页课堂训练。

5教学内容：

5的破五减。教学目标：

1，5的认识，2，巩固口诀，3，拨珠方法。的破五减 教学重点：

记背满五破五的口诀。教学难点：

5的破五减的拨珠方法。教学准备：

课件，5支铅笔，大算盘。教学过程：

一，复习：

1，练习1-99的拨珠。2，步数练习。3，珠数互译。4，空拨。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，凑数练习。

二，新授：

1，武老师今天带来5支铅笔，周老师拿走一支，问武老师现在剩几支铅笔？怎么算？ 2，5-1=？

先拨入5，减1.下珠不够减1，怎么办？

3，今天老师就来教小朋友们一道题，5-1在算盘上怎么算？ 4，现在5-1，只有一个上珠，大王5，那我们只要减掉大王5了，可是，大王5不同意我们就这样随便把它减掉，怎么办呢？

5，大王说：“只要找出1的凑数就可以了，找找看，1的凑数是几？” 答:4 6,对了，1的凑数是4，只要你把凑数请出来，就可以把我减掉了。

也就是说，-1=-5+4.7，我们破五减的口诀是：先拨入5，减1，下珠不够减1，（想1的凑数4）加4减5，等于4，拨去4.三,课堂延伸： 1，5-2，先拨入5，减2，下珠不够减2，（想2的凑数3）加3减5，等于3，拨去3.2，5-3，先拨入5，减3，下珠不够减3，（想3的凑数2）加2减5，等于2，拨去2.3，5-4 先拨入5，减4，下珠不够减4，（想4的凑数1）加1减5，等于1，拨去1.4，得出结论：-1=-5+4.-2=-5+3.-3=-5+2.-4=-5+1 课堂小结：今天我们学习了破五减，下珠不够减的时候要找谁来帮忙？凑数来帮忙，下珠不够减五，加凑减5.课后作业：第24页课堂训练。

6的满五加

教学内容：

6的满五加。教学目标：

1，6的认识与分成。2，满5加口诀。3，拨珠方法。教学重点：

6的分解，满5加口诀。教学难点：

加1的拨珠方法。教学准备：

大算盘，1-99的珠像图，6支铅笔。教学过程：

一，复习：

1，练习1-99的拨珠。2，步数练习。3，珠数互译。4，空拨。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 二，新授：

1，武老师今天带来3支铅笔，周老师又送给武老师3支，问武老师现在有几支铅笔？ 2，3+3=？

先拨入3，加3，下珠不够加3，怎么办？ 3，我们先来看看数字6的分解。

4，大家来想一想，6可以分成几加几？（伸出手来数）

1+5, 2+4，3+3，4+2，5+1.5，,前面我们学过直加的算法，1+5, 5+1.6，那么2+4，3+3，4+2，在算盘上我们怎么来算呢？ 7，2+4=？

先拨入2，加4，可是下珠宝宝不够加了，怎么办呢？老师告诉你，算盘是很聪明的，下珠不够加的时候就请大王5来帮忙。现在武老师先拨入5。可是，这道题只让我们加4，现在老师加了5，多加了几个啊？ 答：1个。

对了，多加了1个，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以现在要减掉多加的1。所以2+4=6.8，所以我们的口诀是：先拨入2，加4，下珠不够加4，（想4的凑数1），加5减1，等于6，拨去6.三,课堂延伸： 1，3+3，先拨入3，加3，下珠不够加3，（想3的凑数2），加5减凑2，等于6，拨去6.2，4+2，先拨入4，加2，下珠不够加2，（想2的凑数3），加5减凑3，等于6，拨去6.课堂小结：今天我们学习了6的满五加，下珠不够加，要找凑数来帮忙。

课后作业：第26页课堂训练。

6教学内容：

6的破五减。教学目标：

1，6的认识，2，巩固口诀，3，拨珠方法。教学重点：

记背满五破五的口诀。教学难点： 的破五减 5的破五减的拨珠方法。教学准备：

课件，6支铅笔，大算盘。教学过程：

3，复习：

1，练习1-99的拨珠。2，步数练习。3，珠数互译。4，空拨。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，凑数练习。二，新授：

1，武老师今天带来6支铅笔，周老师拿走2支，问武老师现在剩几支铅笔？怎么算？ 2，6-2=？

先拨入6，减2.下珠不够减2，怎么办？

3，今天老师就来教小朋友们一道题，6-2在算盘上怎么算？ 4，现在6-2，只有一个上珠，一个下珠，下珠不够减，那我们只能减掉大王5了，可是，大王5不同意我们就这样随便把它减掉，怎么办呢？

5，大王说：“只要找出2的凑数就可以了，找找看，2的凑数是几？”

答:3 6,对了，2的凑数是3，只要你把凑数请出来，就可以把我减掉了。

也就是说，6-2=4.7，我们的口诀是：先拨入6，减2，下珠不够减2，（想2的凑数3）加3减5，等于4，拨去4.三,课堂延伸： 1，6-3，先拨入6，减3，下珠不够减3，（想3的凑数2）加2减5，等于3，拨去3.2，6-4，先拨入6，减4，下珠不够减4，（想4的凑数1）加1减5，等于2，拨去2.课堂小结：今天我们学习了破五减，下珠不够减的时候要找谁来帮忙？凑数来帮忙，下珠不够减五，加凑减5.课后作业：第24页课堂训练。

7的满五加

教学内容：

7的满五加。教学目标：

1，7的认识与分成。4，满5加口诀。3，拨珠方法。教学重点：

7的分解，满5加口诀。教学难点：

加1的拨珠方法。教学准备：

大算盘，1-99的珠像图，6支铅笔。教学过程：

一，复习：

1，练习1-99的拨珠。2，步数练习。3，珠数互译。4，空拨。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 三，新授：

1，武老师今天带来3支铅笔，周老师又送给武老师4支，问武老师现在有几支铅笔？ 2，3+4=？

先拨入3，加4，下珠不够加4，怎么办？ 3，大家来想一想，7可以分成几加几？（伸出手来数）1+6，2+5, 3+4，4+3，5+2，6+1。前面我们学过直加的算法，1+6, 2+5, 5+2，6+1.4，那么3+4，4+3,在算盘上我们怎么来算呢？ 7，3+4=？

先拨入3，加4，可是下珠宝宝不够加了，怎么办呢？老师告诉你，算盘是很聪明的，下珠不够加的时候就请大王5来帮忙。现在武老师先拨入5。可是，这道题只让我们加4，现在老师加了5，多加了几个啊？ 答：1个。

对了，多加了1个，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以现在要减掉多加的1。所以3+4=7.8，所以我们的口诀是：先拨入3，加4，下珠不够加4，（想4的凑数1），加5减1，等于7，拨去7.三,课堂延伸：

1，4+3，先拨入4，加3，下珠不够加3，（想3的凑数2），加5减凑2，等于7，拨去7.课堂小结：今天我们学习了7的满五加，下珠不够加，要找凑数来帮忙。

课后作业：第27页课堂训练。

7的破五减 教学内容：

7的破五减。教学目标：

1，7的认识，2，巩固口诀，3，拨珠方法。教学重点：

记背满五破五的口诀。教学难点：

7的破五减的拨珠方法。教学准备：

课件，7支铅笔，大算盘。教学过程：

一，复习：

1，练习1-99的拨珠。2，步数练习。3，珠数互译。4，空拨。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，6，凑数练习。三，新授：

7-2+3=8，6+1-2=5 1，武老师今天带来7支铅笔，周老师拿走3支，问武老师现在剩几支铅笔？怎么算？ 2，7-3=？

先拨入7，减3.下珠不够减3，怎么办？

3，今天老师就来教小朋友们一道题，7-3在算盘上怎么算？ 4，现在7-3，只有一个上珠，两个下珠，下珠不够减，那我们只能减掉大王5了，可是，大王5不同意我们就这样随便把它减掉，怎么办呢？

5，大王说：“只要找出3的凑数就可以了，找找看，3的凑数是几？”

答:2 6,对了，3的凑数是2，只要你把凑数请出来，就可以把我减掉了。

也就是说，7-3=4.7，我们的口诀是：先拨入7，减3，下珠不够减3，（想3的凑数2）加2减5，等于4，拨去4.三,课堂延伸： 1，7-4，先拨入7，减4，下珠不够减4，（想4的凑数1）加1减5，等于3，拨去3.课堂小结：今天我们学习了破五减，下珠不够减的时候要找谁来帮忙？凑数来帮忙，下珠不够减五，加凑减5.课后作业：第27页课堂训练。

8的满五加

教学内容：

8的满五加。教学目标：

1，8的认识与分成。2，满5加口诀。3，拨珠方法。教学重点：

8的分解，满5加口诀。教学难点：

加1的拨珠方法。教学准备：

大算盘，1-99的珠像图，教学过程：

一，复习：

1，练习1-99的拨珠。2，步数练习。3，珠数互译。4，空拨。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，6支铅笔。5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

四，新授：

1，武老师今天带来4支铅笔，周老师又送给武老师4支，问武老师现在有几支铅笔？ 2，4+4=？

先拨入4，加4，下珠不够加4，怎么办？ 3，我们先来看看数字8的分解。

4，大家来想一想，8可以分成几加几？（伸出手来数）

1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3，6+2.7+1.5，前面我们学过直加的算法，1+7, 2+6, 3+5, 1+7，2+6, 3+5，6，那么4+4，在算盘上我们怎么来算呢？ 7，4+4=？

先拨入4，加4，可是下珠宝宝不够加了，怎么办呢？老师告诉你，算盘是很聪明的，下珠不够加的时候就请大王5来帮忙。现在武老师先拨入5。可是，这道题只让我们加4，现在老师加了5，多加了几个啊？ 答：1个。

对了，多加了1个，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以现在要减掉多加的1。所以4+4=8.8，所以我们的口诀是：先拨入4，加4，下珠不够加4，（想4的凑数1），加5减1，等于8，拨去8.课堂小结：今天我们学习了8的满五加，下珠不够加，要找凑数来帮忙。

课后作业：第28页课堂训练。

8教学内容：

8的破五减。教学目标：

4，8的认识，5，巩固口诀，3，拨珠方法。教学重点：

记背满五破五的口诀。教学难点：

5的破五减的拨珠方法。教学准备：

课件，6支铅笔，大算盘。教学过程：

一，复习：

1，练习1-99的拨珠。2，步数练习。3，珠数互译。4，空拨。的破五减 5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，凑数练习。四，新授：

1，武老师今天带来8支铅笔，周老师拿走4支，问武老师现在剩几支铅笔？怎么算？ 2，8-4=？

先拨入8，减4.下珠不够减4，怎么办？

3，今天老师就来教小朋友们一道题，8-4在算盘上怎么算？ 4，现在8-4，只有一个上珠，三个下珠，下珠不够减，那我们只能减掉大王5了，可是，大王5不同意我们就这样随便把它减掉，怎么办呢？

5，大王说：“只要找出4的凑数就可以了，找找看，4的凑数是几？”

答:1 6,对了，4的凑数是1，只要你把凑数请出来，就可以把我减掉了。

也就是说，8-4=4.7，我们的口诀是：先拨入8，减4，下珠不够减4，（想4的凑数1）加1减5，等于4，拨去4.课堂小结：今天我们学习了破五减，下珠不够减的时候要找谁来帮忙？凑数来帮忙，下珠不够减五，加凑减5.课后作业：第28页课堂训练。

第二篇：准备课教案

第一单元《准备课》教学计划

教材分析：

第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

教学内容：准备课 教学目标：

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。课时安排：2课时

第一课时：数一数

教学内容：数一数 教学目标：

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教学准备：开学主题图 教学过程：

一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？

（指名学生回答）同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）

二、新课

1、出示彩色挂图，教学数数。

（1）质疑，教师：“这幅图画画的是什么地方？（学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。）大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。

2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）3．扩展训练：

(1)关于方位的认识：提问学生，某某前面一列有几个同学？后面一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？

(2)动脑动手：

a、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.b、练习第一、二、三题。小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

四、课外观察作业

１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

第二课时 ：比多少

教学内容：练习一 1－4题 教学目的：

1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教具、学具准备：

圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教学过程：

一、复习：从1数到10。

导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。（板书：比一比）

二、新课

（一）同样多

1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。

2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多（师生一起做，然后同桌互相做）。

3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。

4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。

5、找一找：在图中找出同样多的东西。

（二）多些、少些：

1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）

2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。

3、找一找：在图中找出什么东西比什么东西多或少的。

4、学生动手操作： ①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?

三、练习

1、练习一 1－4题。

2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？

四、小结：

今天你知道了什么？

第三篇：准备课数一数教案

数一数

第一课时 教学内容：（数一数）教学目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学准备：实物投影仪一台。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2—3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示第2——3页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

1、数周围的实物

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？

第四篇：第一课：书法准备课

第一课：毛笔书法教学准备课

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 毛笔、墨汁。教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬毫笔：弹性较好。

（2）软毫笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；

（2）笔头尖；（3）有弹性；

（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：掌虚、指实、腕平。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人都喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

第五篇：一年级科学准备课教案

准备课

一、教育目的

根据课程和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行生活常规和日常行为准则的养成教育。让学生从感性上了解学校；了解学校一日生活常规等。幷针对科学学科的特点进行相应的要求培养，通过一系列的教育课，为一年级小学进入正常的学习生活作好铺垫。

二、教学重难点

1、教学重点：培养学生养成良好的数学学习习惯，对学生课堂常规进行规范训练。

2、教学难点：通过一系列训练使一年级新生尽快适应小学学习生活。

三、教育内容安排

1、课前准备检查；

2、课堂常规学习；

四、教学过程

第一课时 课前准备检查

一、谈话导入

暑假已经结束，小朋友已经背上小书包，走进学校，正式开始“读书郎”生活了。小学生的生活跟幼儿园的生活可不一样。从天天玩到天天学，孩子从幼儿园到小学，在教学环境、教学要求、教学方法、作息习惯等方面都需要适应。在这一过程中，我们小朋友一定要从各方面做好准备。

二、老师自我介绍；学生自我介绍，说出姓名、年龄、家庭住址、家庭电话号码。

三、学习用品准备检查

书包、文具盒、铅笔（5枝，只削一头）橡皮、削笔器（放在家以备用）、语文练习本、小楷本，算术本（各三本），尺子，小棍，计数器。

一年级孩子年龄较小，注意力容易分散，学习用品过于花哨 和功能的繁琐的建议不带，例如：一二年级不要使用自动铅笔，尽量不使用多功能文具盒，购买专用转笔刀放在家中使用，购买标签，在孩子的使用物品上标记班级姓名，购置儿童专用圆头剪刀，数学学具不要带尖锐的尖头，防止孩子之间互相戳伤，保护他人，（不给自己招惹麻烦）其实就是在保护自己。

四、课堂小结 我们已经是一年级的小学生了，让我们一起努力在学校快乐的学习，成长。

五、作业布置

回家和父母谈一谈今天的体会，说一说需要准备的学习用具。

第二课时 课堂常规学习

一、课堂行为习惯的培养

1、上课：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，静候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速起立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。

2、听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

3、下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

二、行为规范的养成

1、坐姿：身正、背直、肩平、足安；

正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2、执笔姿势：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔

3、站姿：身正、背直、肩平、足安；

三、课堂指令：

1、课堂作业认真做；抓紧时间不能拖；字迹端正且规范；反复检查少差错；

2、上课铃声叮铃铃，我们快步进课堂。书本文具放整齐，身体坐正精神好，静待老师把课上。

3、课堂上，认真听勤思考，积极举手勇发言，回答问题声音响，主动参与头脑好。

4、用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。

5、站要直，坐要正，手放平来脚放稳。

6、一二三。——请坐好。

请你跟我坐坐好——我就跟你坐坐好。小眼睛——看黑板。小耳朵——仔细听。

7、下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了。

8、下课了，要休息，别忘书本准备好。捡纸屑，擦黑板，摆桌椅，保整洁，人人争当关心集体的小主人。多喝水，上厕所，看看书，散散步，有益游戏要多玩，危险追逐别再玩。你帮我，我帮你，同学互爱互助要发扬。

9、孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪，先做作业后玩耍，按时作息有规律。

四、学习习惯要求

一、听的方面，一方面是能认真倾听老师的发言，做到眼睛跟着老师走不东张西望。评奖习题时能做到讲到哪指到哪；另一方面是认真倾听同学的发言，同学发言时，能完整能做到复述同学发言内容。

二、说的方面。能看图说话，简单提取书中信息，能简单表述自己的解题思路和步骤；能复述老师同学的发言。

三、读的方面。每道题能做到认真读题目，能按照题目要求回答问题；在读题的时候能圈出关键字，比如：题目上的数量、一共、比、多多少、少多少等。

四、写的方面。能按照老师的要求规范书写，做题是能做到卷面整洁，看不出明显修改痕迹；字迹工整美观，大小适宜。

五、改错方面。作业批改后有错的地方要进行及时的改错，改错不是把错题擦掉重改，是在错题旁边写个“改”字再改。

六、其他方面。上课前能做到一定程度的预习，能准备好学习用品以及学具；课堂上能积极举手发言，活动中能按照老师的指令一步一步的做，做到能收能放；作业能按时按量完成，口算练习能按照老师的要求定时完成。

七、课堂听说读写训练

五、作业布置

回家和父母一起练习新学的口令。