四年级课外阅读课《窗边的小豆豆》[5篇]

第一篇：四年级课外阅读课《窗边的小豆豆》

课外阅读《窗边的小豆豆》读书指导课教案

教学目标：

⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学流程：

一、情趣引路，轻松入话。

同学们喜欢读书吗？都读了哪些课外书？有什么好的读书方法愿意与大家分享？（分别板书：好读书

读好书

会读书）

同学们，假如你将来做了一名校长，你将为自己的学校设计怎样的大门呢？

（多找几名同学回答，师作针对的激励性评价。）

你想象过这样一所学校吗？两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们惊喜的表情，老师就知道同学们一定非常非常羡慕这所学校！下面就让我们走进这所特别的“巴学园”，去感受那里带给我们的惊喜与快乐吧！

板书：《窗边的小豆豆》

二、指导学生简介本书及作者

师：对这本书及作者你了解多少,能说说吗?

1.谁愿意给大家简单介绍一下这本书在全世界的影响？（《窗边的小豆豆》自1981年出版以来，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。）

能告诉老师你是怎么知道的吗？

2.谁还愿意向同学们简介一下这本书的作者？

（《窗边的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子。）

你又是怎么了解的呢？

三、围绕主要人物，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。

师：这本书中的人物有很多，主要人物是谁呢？（板书：主要人物）

能告诉老师你是怎么判断谁是主要人物的吗？（从书名中，从书的内容中）

1.同学们课前都阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？

2.小组合作探究

3.交流

①她是个顽皮的女孩子。

说说看，你是从书中那个故事中知道的？（《窗边的小豆豆》：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次；站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课；不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么？（p5-9）

②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。

你又是从那个故事中了解到的？

◆《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。（P198）

◆《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。（p81）

◆《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸泰明的手……悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”（p219）

◆《洛基不见了》为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也止不住（p238）

4.小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。（板书 细节）

过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被成为什么人物吗？（板书：次要人物）

知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。）

四、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。

1.同学们，《窗边的小豆豆》这本书除了主人公小豆豆外，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。

2.次要人物有小豆豆的妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。

3.谁愿意说说小林校长？

①师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢？让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。（p17）

②找找描写小林校长的文字，你读出了什么？ 外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）； 动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）； 语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重）师：作者写小林校长抓住了他的特点。（板书：特点）

③师：还有同学想谈谈小林校长的吗？这次，老师要求你们能用自己的话概括地说一说，好吗？

◆ 《海的味道、山的味道》：让学生注意营养全面与均衡。（p37）

◆ 《运动会》：项目由校长亲自设计，运动会的每一个项目（几乎都是全校学生参加的）第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥拿走了。（p130-131）

◆ 《游泳池》：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”在巴学园的孩子们之中，有像泰明那样曾患过小儿麻痹症的孩子，也有身材矮小的孩子。但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子就不自卑了。（p70）

⒋今天，在后面听课的就有许多校长，请几位同学当一回小记者，采访一下他们，如果面对小豆豆这样一位说话没完没了，经常做一些稀奇古怪事情的学生会怎样对待他？

5.请同学们用热烈的掌声感谢被采访的校长

过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。

五、交流展示读书成果——手抄小报

先用实物投影仪展出优秀小报，并请小报的编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊！这充分说明了我们六⑺班的同学们不仅会读书，还很有创造性，将来有的同学没准就成了知名报刊的主编，如果你当上了知名报刊的主编，你准备给你的刊物起一个什么样的刊名？（指名回答，相机进行鼓励性评价）

结束语：相逢是首歌，相聚是缘分，感谢同学们的精彩表现，感谢听课来宾的真诚互动，感谢大家的平等交流。相聚虽然短暂，但我们沐浴在书香之中，享受着阅读带给我们的快乐，感受着人间真情的美好。让书香长留心间，让友谊地久天长。

第二篇：小学课外阅读教学设计窗边的小豆豆

《窗边的小豆豆》教学设计 两课时

书名：《窗边的小豆豆》 作者：黑柳彻子 译者：赵玉皎 出版社：新经典文库 适合年级：五年级

教学设计：佛山市南海区大沥镇盐步中心小学 肖等娣

一、内容简介

这是一部自传体小说，讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作品写了她的日常生活﹑学习﹑游戏等六十一个连续故事。作者小豆豆被退学了，妈妈正领着她去新的学校。说起来小豆豆真是很淘气，上课的时候不停地把课桌“哗”的一下打开，又“哗”的一下关上，就因为学校的课桌跟家里的桌子不一样，好奇心强的小豆豆总想看看这个课桌怎么会这样。然后又在上课时站在窗边，跟街上过路的“宣传艺人”打招呼，并央求他们作表演。“宣传艺人”走了之后，小豆豆又开始跟屋檐下做窝的小燕子说话。她没有一刻安静的时候，课可怎么上呢？所以小豆豆被退学了。

妈妈终于又找了一家学校愿意接收小豆豆，这就是“巴学园”。这是一所与众不同的学校，用电车做教室、运动场、图书馆．．．．．．在“巴学园”里小豆豆度过了自己一生中最快乐的时光，那个曾经被退学的小豆豆在“巴学园”里找回了自信，找回了快乐；还学会了尊重他人，关爱他人；更重要的是，小豆豆好奇、天真、善良、活泼的天性毫无损伤地保留了下来。“巴学园”给了小豆豆一个阳光灿烂的童年，这是一个多么与众不同的地方啊!在小林校长的爱护和周围大人们的引导下，小豆豆终于能够顺利地和大家一起学习、一起相处的故事，这个在一般老师的眼里“真让人没有办法”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基础。

二、阅读要点

1.作者通过豆豆的眼睛，来观察和体会学校里发生的各种事情，讲述她在这里生活、学习、受教育的经历。小林校长的：“你真是一个好孩子。”这一句话，一直激励着、支持着小豆豆，它对小豆豆的鼓舞无法估量。如果小豆豆没有进入巴学园，没有遇到小林先生，恐怕无论她做什么，都会被贴上“坏孩子“的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？只有通过爱和真诚的奉献，才能真正达到帮助、教育后进生的

目的。

2.仔细阅读作品中刻画人物性格的语句。作品塑造了一个好奇、好说、好动、好玩，心地善良、富于幻想、进取向上，活泼的童心透亮可见的小女孩形象。关于小林老师转化小豆豆的过程、教育小豆豆的方法描写，生动而逼真。可以说，作品把儿童心理学和儿童教育学用故事的语言形象化了、使教育成为一件很开心的事，一切有问题的孩子在小林老师面前都不是问题了，一切都变得那么简单，原因只有一个：“那就是爱。”小林校长爱学生就像爱自己的孩子一样，他是用爱自己孩子一样的心爱学生的。

3.和谐的育人环境，让孩子爱上校园生活。

巴学园是一所与众不同的学校，这首先表现在它的校园环境。长着茂盛枝叶的大树校门，坐上去就像在“旅行”的电车教室，营养又美味的“海的味道，山的味道”，都让孩子们耳目一新，每天心情舒畅。可见，优美的班级环境能给学生增添生活与学习的乐趣。它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱 班级、热爱学校的感情。

4.心灵之间的沟通交流，让孩子心情愉悦的生活。

小豆豆喜欢巴学园，喜欢上学，很大程度上是因为她喜欢小林校长。小林校长第一次见到小豆豆，就不厌其烦的听她讲了四个小时的话！小豆豆心里想：“能和这个人永远在一起就好了。”在其后的学习生活中，小林校长有时是个亲切的朋友，有时是个和蔼的长者，有时是个慈爱的父亲，无论扮演哪种角色，他总能站在孩子的角度，真正理解并包容他们内心的想法。他将他的教育理念融入到与学生的心灵沟通中。

5、小林先生的教育方针，让孩子们的个性发扬光大

小林先生的教育方针，那就是先生常说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

6、开展别开生面的活动，让孩子身心健康地成长。

读 完《窗边的小豆豆》，我们一定会对小林校长开展的一个又一个别开生面的校园活动记忆深刻。“海的味道，山的味道”、“电车来了”、礼堂露营、温泉旅行、韵律操、裸泳、野炊、装鬼等，还有那场让残疾的高桥君独揽各项奖牌的运动会。真的很难说清楚，他组织的每项活动的初衷是什么，但我们不得不由衷的佩服他：每个活动达到的教育效果是惊人的、深刻的，不仅让孩子们当时获益匪浅，身心受益，更给他们的一生留下深远的影响。

三、问题提示

1.如果上课的时候，一个孩子把桌子的盖子开了关，关了开，足足有上百次！你会怎么办？

2.如果上课的时候，一个孩子老站在窗子旁边，和来来往往的人打招呼。你会怎么办？ 3．你会为班里的某个孩子设计一场“运动会”吗？

4.在靠近窗户的地方，你看见了有一只燕子在筑巢，有一个商品推销员在吹奏音乐，有„„很多能够吸引你注意力的东西，这时，你该怎么办？ 5．小豆豆为什么会被原来的学校开除？ 6．你会怎样看待孩子的幼稚行为？ 7．有谁会把孩子送到“巴学园”？

8.假如你是校长，你会用四个小时认真听一个调皮捣蛋、人人讨厌的学生说话吗？

9、你最喜欢哪个故事？为什么？

10、你想对小林校长说什么？

11、你喜欢小豆豆吗?为什么？

12、你想对小豆豆说什么？

13、你喜欢“巴学园”这样的学校吗？说说理由。

四、活动设计

一、氛围的创设

1、课件出示小豆豆的封面图像，师生一起打招呼：“小豆豆，欢迎你的到来。”

2、激发学生阅读兴趣。

3、初步了解本书作者黑柳彻子。

二、各抒己见

1.书中介绍了61个故事，你最喜欢哪一个？ 2.你喜欢“巴学园”这样的学校吗？

3.你喜欢象小林老师这样的老师吗？

4、哪一个故事最让你感动？

5、你想对小豆豆说什么？

6、把你最想对谁说的话写在小纸条上，同桌互相交流。

三、寻找身边的小豆豆

1、班上的谁有哪一点象小豆豆？我们应该怎么样帮助他（她）？

2、小林老师对待小豆豆的态度与方法，哪一方面最令你感动？

通过知识问答，读书辩论会及小记者活动，检查学生的阅读进度及效果。同时通过趣味性的活动丰富学生与小说内容相关的知识。

四、“我和小豆豆心连心”活动

1.通过信箱让学生将不能公开流露的感受得以表露。

2.老师可根据学生的反映及时调适学生的心态，以起到心理引导的作用。设计四：亲子阅读《窗边的小豆豆》

1.和孩子一起阅读，帮助孩子扫除阅读障碍，提高阅读实效。

2.在阅读过程中使孩子感受到家长对自己的关爱，从而更好地学会尊重。3.通过“关爱身边的小豆豆活动”活动，进一步促进孩子对作品的理解。

五、相关资料 作者简介：黑柳彻子

日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后。不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉·赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。她访问了非洲和亚洲的许多国家，通过媒体的力量，来向外界介绍这些地区的现状，并进行募捐。并利用《窗边的小豆豆》日语版的版税创立 了“社会福利法人--小豆豆基金”，建立了小豆豆文化馆，在培养专业的聋人演员、开办手语教室等方面倾注了很多心血。教学目标：

1．了解《窗边的小豆豆》的大概内容，主要人物。

2． 通过朗读来感悟主人公的性格特点。3． 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学准备：

每人一本《窗边的小豆豆》，多媒体课件 教学过程：

一、从作者导入

《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金

会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年首次在日本出版，截至2001年，日文版累计销量已高达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。在日本，平均每三个家庭就拥有一本《窗边的小豆豆》。

学习本书

1.说说大概内容。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般的老师拿她没办法的“问题”学生小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的、聪明的孩子。巴学园里小林校长亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。2.说说主要人物。

书中的主人公小豆豆

天真，善良，纯洁，自然。

小林校长

一个一生致力于教育方法的研究人，他说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。小林校长就是一个心理学家，他对学生循循善诱，因材施教，他对小豆豆经常说的一句话：“你真是一个好孩子。”在小林校长的心目中一切学生都是好学生，所有的孩子都是好孩子。书中记录许多这样的事例，给我留下深刻印象。高桥

是个侏儒。

泰明

是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪。

高桥君

总是在运动会上拿第一的。美代

校长先生的三女儿。

朔子

小豆豆第一天上学时见到的，那个穿着小兔子图案连衣裙的大眼睛的女孩。

3、读最让你感动的地方。

自由读，同桌读，全班汇报交流。同时渗透关心别人、热爱生活的教育。

二、总结拓展

推荐阅读《小时候就在想的事》

这个绘本故事里的“飞毛腿”、“大块头”、“山顶汉”、“游得快”、“飞得高”、“智多星”都是用彩色方块拼成的，为了让小朋友们更好地感受这些形象，我们特地为小朋友们准备了许多“不织布马赛克”，今天的手工课堂上，我们将一起尝试用“不织布马赛克”来完成作品。

马赛克，译自MOSAIC，原意是用镶嵌方式拼接而成的细致装饰。早期居住在洞穴里的人们，为了让地板更加坚固耐用，采用各种大理石铺设地面，最早的马赛克就是在这一基础上衍生发展起来的。马赛克最早是一种镶嵌艺术，以小石子、贝壳、磁砖、玻璃等有色嵌片应用在墙壁面或地板上的绘制图案来表现的一种艺术。内容简介

佩泽提诺是个小块儿，他觉得别的家伙都是大个子，敢于冒险，做事也很漂亮。他却是个小不点儿，所以他觉得自己肯定是什么人身上的一小块儿，并且决定去找到答案。他问了飞毛腿、大块头、游得快、飞得高……可是大家都说如果自己少了一小块儿，不可能做事还漂亮。后来，佩泽提诺遵照智多星的指点去了砰砰岛。可是岛上除了石头，什么也没有。在岛上爬上爬下的佩泽提诺累坏了，没想到一磕一绊滚了下去，结果他碎成了很多的小小块儿。这时他才明白，原来自己和别人都一样，也是由小块儿组成的。作者简介

李欧·李奥尼（Leo Lionni，1910-1999）

美国儿童文学作家、画家，出生于荷兰阿姆斯特丹。尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开创了一个绘本的新时代，他笔下的故事生动有趣又富含哲理，被誉为“二十世纪的伊索”。

代表作《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《亚历山大和发条老鼠》分别于 1961年、1964年、1968年及1970年荣获美国凯迪克大奖。

《佩泽提诺》讲述了一个橙色小方块因为个子小总是怀疑自己是不是什么东西身上的一小块！带着疑问出发去探究明白！路上小橙色块五次询问自己是不是他们的一小块，最后智多星建议它去砰砰岛，艰辛跋涉去了砰砰岛！终于探究明白了自己就是自己，自己也是由许多小块组成的。成

这绘本潜移默化教会孩子们学会正确认知自己，正确面对自己！岂止是孩子，我们成人也一样！需要正确认识自己！有的人迷迷糊糊混沌一生，到头来后悔自己没有勇敢去尝试去面对！

感谢卡妈的点悟，让我真心面对每一本绘本，仔细去研究探讨，自己去琢磨，无需太多言语和所谓的大道理，只需点化而已，引导到位！

让我明白了读绘本，要反复围绕主题来多次反复阅读，让孩子和绘本，和我们自己形成联系！真正分享阅读的快乐！而不是功利性阅读！

朋友们都在等待小方块归来，小方块高兴的大喊：我就是我自己！

不由的让人想起实践出真知啊！如果不是亲自去寻求答案，亲自经历，我想小方块也难以领悟自己就是自己！

小橙色块，决心去探究明白自己是什么东西的一小块！带着疑问出发了！带着决心和毅力出发啦！

别的家伙都是大个子，只有小方块是小个子，所以总觉得自己是什么人身上的一小块！

封面和封底可以连着一起看！咋一看，谁是佩泽提诺呢？？谁是故事主人公呢？ 带着疑问继续看吧！

小橙色块面对飞毛腿，问：我是不是你的一小块呢？？遭到否定后，继续前行！

小橙色块去找山洞里的智多星，智多星告诉他去砰砰岛吧！于是，他出发了！

小橙色块驾着小船出发了！

一路颠簸，浑身湿透，疲惫不堪，终于来到了砰砰岛！可见决心和毅力啊，不畏艰辛啊！

砰砰岛上除了石头什么也没有！没有生命的东西，最后他跌落了一跤。摔成碎片，终于明白自己就是自己，自己也是由许多小块组成的！

咱们来一起看看这个绘本的精彩巧妙之处！润物细无声哈！

第一：绘本大胆想象，小橙色块自己去探寻答案！五次询问无果，后来去了砰砰岛得到答案！用行动告知我们实践出真知！路上遇到的都是典型的各有特色的东西！地上的，水里的，洞里的，天上飞的，都极其具有代表性，悦悦非常喜欢这个几个角色。总是学着他们回到小方块！

它们几个的名字也特别有意思，三个字，还朗朗上口！呵呵！

第二： 绘本结构清晰，主题鲜明！小橙色块五次询问自己是不是他们身上的一小块，后来去了砰砰岛！明白了自己就是自己！自已也是许多小方块组成的！小小的橙色块带着疑问出发，带着决心和毅力出

发，不畏艰辛，战胜困难，最后终于明白了自己就是自己！

天马行空的想象力，无限的遐想空间，具有冲击力的视觉效果，以及独特的画风和创作手法都让这幅作品强有力的抓住了孩子的内心

佩泽提诺也叫小P，他身边的朋友都是大个子，敢于冒险，做事也很漂亮，而他自己却是个小不点儿，他总觉得自己肯定是什么人身上的一小块儿。有一天，他决定去找到答案。他问了飞毛腿、大块头、游得快、山顶汉，可大家都说小P不可能是自己掉落的一小块儿。后来，住在山洞里的智多星建议小P去砰砰岛寻找答案，于是，小P驾着小船出发了……

编辑推荐

☆ 一则关于寻找与自我发现的深刻寓言，让孩子学会欣赏自己，做一个独立自信的“小不点” ☆ 四届凯迪克奖得主、绘本大师李欧·李奥尼代表作

☆ “如果绘本是我们这个时代一种新的视觉艺术，李欧·李奥尼则是这种风格的大家。” ——《纽约时报》

绘本大师李奥尼经典杰作系列推荐： 《小黑鱼》 《田鼠阿佛》 《字母树》

《西奥多和会说话的蘑菇》 《鳄鱼哥尼流》 《世界上最大的房子》 《鱼就是鱼》 《自己的颜色》 《蒂莉和高墙》

《亚历山大和发条老鼠》 《一只奇特的蛋》 《玛修的梦》 《这是我的！》 ……

他们说

我们都不完美，但我们都是完整的自己 都是关于自我寻找和认同的主题，李奥尼却能想到这么多不同的故事和角度去阐述它，每个故事都很新鲜、有趣，图画的表现方式也多种多样，本本都有新感觉。

我是谁的问题伴随着每个人的一生，也许不同时期会有不同的理解，但对于它的思考一直不会停止，可能这也是为什么李奥尼一直都在创作与此有关的绘本的原因吧。

先……

第三篇：窗边小豆豆有感

读《窗边的小豆豆》有感

利用假期时间看了一本日本著名作家，著名电视节目主持人黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，读小学一年级的时候，作者因为淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。此书是她献给已逝的小林宗作老师的，我想也正因为是小林校长的教育方式，才使得她取得今后的成就，她才写下来纪念那个改变她人生的小林校长吧。

读完之后，觉得很有趣。正如对这本书的评价，每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年，而且这本书也带给全世界千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。当然，这本书我除了有趣之外也有一些独特的感受，那么我就把我感受颇深的地方来说一说。

首先我读到本书第二章窗边的小豆豆时，就觉得很惋惜，为什么早不知道这本书呢，那样的话我就不会觉得以前教过的那个孩子是问题孩子了

。这一章节是全本书最长的一节，作者写了七页，主要写她为什么在一年级的时候会被退学，她在大家眼中，是一个问题学生，比如说，上课的时候把书桌盖开关，一节课足有上百次，吵的其他同学没法上课；上课的时候站到教室窗边去等待路过的宣传艺人，等到就恳求艺人给表演节目，结果全班同学都看表演，老师也只好等到曲子演奏完才能上课等等，她做的怪事有好多你想都想不到，所以她才要求被退学。读到这我也想，这样的孩子可咋教啊，这真的是值得深思的地方，现在不是说因材施教嘛，如果我们在今后的教学生涯中遇到像小豆豆这样的“怪”孩子，我们应该采取什么样的教育方法呢？

其次读完很佩服豆豆的母亲。在豆豆一年级被退学时，母亲并没有告诉豆豆真相，直到在后记中知道是作者满二十岁之后母亲才轻描淡写地告诉她被退学这件事。试想一下，如果当时豆豆母亲听到老师说豆豆这课堂上做的种种怪事之后，回去训豆豆一顿，在说：一年级就被退学，你可真够丢人的，如果再被退学一次，就没有学校要你了，看你怎么办？“如果她的母亲当时这么做，豆豆第一天走进巴学园时肯定是沮丧和惴惴不安的心情吧，她也就不会对巴学园的校门，电车教师感兴趣了吧，豆豆今后也不会取得这样的成就吧。当然她的母亲还有很多值得我们学习的地方，例如，豆豆有一天把衣服刮破了，回去后跟妈妈撒谎说是别的孩子往她背上扔刀子。妈妈明明知道她在撒谎，但是也只说了句：“啊，是吗？这可太吓人了。”并且妈妈心里还想，豆豆在意这件衣服不愿意弄破才找的借口，真是个好孩子。接下来妈妈就趁此机会弄明白了她一直大惑不解的问题。我想有很多家长都不会做到像豆豆的母亲这样吧，要么训一顿，要么说没事，买新的。当然，妈妈还有很多值得学习的地方，我就不一一列举了，如果你想知道她是怎么教育孩子的，也读读这本书吧！

最后我想说的是巴学园的校长小林宗作老师。他真的是令人敬佩的校长。他创办巴学园是在1937年，我想说的是在那个年代，这位校长的教育思想真的很前卫了。他是一位杰出的教育家。很多人都想知道这位教育家是怎样教育学生的。我就结合这本书，来说说巴学园的特色吧。

巴学园的特色之一教室。巴学园的教室都是用废旧的电车连在一起的。巴学园的特色之二盒饭。“海的味道、山的味道”的午饭，山的味道指蔬菜或者肉。海的味道是指鱼和红烧海味什么的。盒饭里一定要有海的味道和山的味道。每天的午饭校长都检查孩子们的盒饭，校长夫人会把没带够菜的孩子的菜补全。这样一来，没有孩子挑食，没有比较孩子的菜高级或者还是寒酸。同时在吃饭的时候还会问学生带的菜是山上的还是海里的，学生不答案不一时，校长会解答给孩子们听。

巴学园的特色之三运动会。巴学园的运动会很有特色。除了拔河和二人三脚的项目同别的学校一样，其余的项目全部是校长先生设计的，当然这包含了校长的苦心，他是为了使高桥君找到自信，不自卑才这样设计的。可见校长是多么的用心！

巴学园的特色之四教育方法。巴学园最特别的是上课方式。一般的学校都是按照每个时间段，有顺序的上课。但巴学园在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有课，还有每一节所要学的所有问题点都满满地写在黑板上。然后让孩子们从你喜欢的那门课开始。这样上课，老师会随着小学生们年级的升高，老师能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此老师能够了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的上课方法。如果一上午孩子们都完成了，下午还可以去散步。教室会随机的向学生讲一些知识。例如看到油菜花老师会问有才为什么要开花呢？大家知道吗？接着老师会讲雌蕊和雄蕊的知识。

巴学园的韵律操也很特别，读到这我才明白韵律的真正含义，明白做韵律操的好处。如果早知道的话，上学的时候做韵律操就会更加认真了。巴学园的试胆量，野炊，露营、游泳等都包含了校长的良苦用心。

校长的语言特别。每当校长先生有机会就会对小豆豆说：“你真是一个好孩子。”“真是”这个词中含有非常深刻的意义：“瑞然别人觉得你有好多地方不像一个好孩子，但是，你‘真正’的性格并不坏，有好多好多地方，老师理解你。”虽然小豆豆明白这层意思已经是过了几十年之后，但当时在她心中怀有了她是一个好孩子的自信。或许正是因为这句宝贵的话，决定了小豆豆的一生。同事小林校长也一直对高桥君说一句话，那就是：“你绝对能做到。”这句话无疑深深影响着高桥君的一生，顺便提一句，永远只有一年级那么高的高桥君以优异的成绩进入日本非常有名的高中，然后升入人明治大学的电器工学系，并在那里毕业。可见一句鼓励的话对孩子的影响是多么的大啊，在今后的教育生涯中一定要好好琢磨如何利用好这一法宝。

记住小林先生的教育方针吧，就是他经常说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。”

总之，这本书真的令人回味无穷，让你的感受也并非用文字足以表达。

第四篇：窗边小豆豆读后感

窗边小豆豆读后感

读完《窗边的小豆豆》，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，也被书中描述的那个“巴学园”里亲切，随和的教学方式而倾倒。

读了《窗边的小豆豆》，让我明白了孩子淘气，学习不好并不算什么，更不能说明孩子的未来没有前途。在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼„„这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。在这本书中，我懂得关于教育的一些契机和方法：善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了：欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。

我们平时在教育孩子的时候，只是一味的压抑，纯粹是为了教书而教书。而《粉笔》中小林宗作却是以：引导为主，辅以学习五线谱，寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对，为什么是对的，如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育了孩子，以教人为先，并在其中传授知识，多好的育人之法啊！

第五篇：《窗边小豆豆》读后感

1、说心里话，我非常羡慕小豆豆，她碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长对幼儿教育有独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说了四个小时的话而不打呵欠。我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟提她起小时候因为太调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然要弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这教育。

所以我觉得每一个人长都应该来读一下这本书，看一下这本书，来探索孩子们的内心世界。

2、我读了这本《窗边的小豆豆》后，觉得这本书写的非常好，本文讲述的小豆豆就是作者本人，她为了感激小林校长对她的帮助，特意写下这本书表示感谢。

书中介绍的是一个叫小豆豆的小女孩，因淘气被原来的学校退学，转到了一个叫巴学园与众不同的小学，开始了她新的学习。在与众不同小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆渐渐成为了一个人人都能接受的学生。

这本书中有的地方很有趣，比如小林校长第一次见小豆豆，这位小林校长就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微笑着问几句：后来呢？或者说：原来是这样的啊！没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。当我读到大冒险这篇文章时，我十分感动。因为小豆豆她帮助班里的那个得过小儿麻痹症的泰明爬树，泰明手脚不利索，不能爬树，小豆豆就想尽一切办法，一定要让泰森爬到树上，可是都不成功，最后，小豆豆搬来了梯凳，她拖着泰明，使劲往上，终于让泰明爬上了树。这是泰明第一次，也是最后一次上树。小豆豆善良的心，让我深深的感动了。

读这本书后，让我明白，我们每个人都不差，只要热爱学习、努力学习，再差的学生也会成为好学生。我也要帮助同学，热爱学习，像小豆豆那样，将来成为一个有用的人才，对社会做出自己的贡献。