窗边的小豆豆推进课教案

第一篇：窗边的小豆豆推进课教案

《窗边的小豆豆》推进课教案

教学目标：

⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学流程：

一、重温目录，把握梗概；

1.课前板书好课题：《窗边的小豆豆》读书交流会

2.导入：最近一段时间，我们四（5）一起阅读了《窗边的小豆豆》，我们知道了（师出示幻灯片，读书目录，然后让学生猜书中的人物）

3.猜到小林校长时说一说对小林校长的什么进行了描写？（外貌）让生再抓住外貌重新读一下。

4.就这样一位校长——小林宗作；他创造了一所奇特的学校——巴学园。今天的读书交流会，就让我们再次走进书中，去亲近那些难忘的人，去重温那些温馨的事，去感悟那些真挚的情„„1

二、走进巴学园，感受与众不同。

1.下面就让我们走进这所特别的“巴学园”，去感受那里带给我们的惊喜与快乐吧！出示幻灯片

2.全书共计61个章节，分别讲述了61个小故事，打开目录，快速翻翻找找，学生自由汇报，可以汇报自己的读书作业。

三、品味“豆豆趣事”

1.出示目录

2.在与众不同的巴学园里，小豆豆经历了哪些有趣的事情呢？

3.这么多的事情中，你了解到小豆豆是个怎样的人？

②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。

你又是从那个故事中了解到的？

◆《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。（p81）

„„„„（这些细节都让学生声情并茂地诵读）

4.小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。（板书 细节）

过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。

四、交流展示读书成果——读书笔记

展出优秀读书笔记，并请设计师编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的读书笔记真是图文并茂、丰富多彩啊！这充分说明了我们四（5）班的同学们不仅会读书，还很有创造性。

五、赠送自制书签，让书香彼此传递

结束语：一节课时间虽然短暂，但通过刚才的汇报老师知道同学们每天沐浴在书香之中，享受着阅读带给我们的快乐，感受着人间真情的美好，老师真的很高兴。让书香长留心间，让友谊地久天长。(最后展示学生把自制的书签送给听课的来宾，并赠送学生读书名言。)

板书设计：

《窗边的小豆豆》读书交流会

小豆豆巴学园

淘气与众不同

爱心

第二篇：窗边的小豆豆推荐课教案

《窗边的小豆豆》阅读推荐课

教学设计

教学目标：

1．引导学生初步感知故事内容，并对作者黑柳彻子以及故事主人公小豆豆有所了解。2．引导学生通过情景想象、提问、猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

教学重点、难点：

通过阅读故事片段，激发学生对书本的兴趣。

课时安排：

一课时

教具：课件

一、情景想象，奇趣导入

1．（图2）看图，提问：图上画着什么人？（小女孩）你能从她脸上的表情看出什么？（快乐）我们来看看她的表现。

2、出示片段（图3）（1）“先是，上课的时候，她把书桌上的盖子开了关，关了开，足有上百次！……”（2）小豆豆高兴地对教室里的学生们喊道：“他们来啦！”正在上课的小学生们呼啦一声全都向窗子拥去，嘴里都大喊着：“宣传艺人！”……

让学生读一读，发挥自己的想象，“打开！关上！打开！关上！„„”，乒乒乓乓十余次后，说说自己有什么想说的吗法？

让学生想象一下小豆豆当时是怎样的一个情景，可以加上动作演一演，体会。

3、你觉得，这是个怎样的孩子？（很淘气、很不专心„„）

4、这个小女孩叫小豆豆，就是我们今天介绍书本的主人公。这本书的名字叫做《窗边的小豆豆》（图4）

5、介绍书本内容：（图5）

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的小故事。小豆豆因淘气一年级就被原来的学校退学，后来转到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。

[ 设计意图：小豆豆的奇异举动，不由得吸引学生的目光。由此也激发了学生探究的心理：这个可爱的小女孩身上会发生什么事情呢？他们会满怀兴趣进入下一环节的学习。]

过渡：今天，让我们一起去认识小豆豆，了解发生在这个女孩身上的故事。

二、阅读片段，激发兴趣

1、小豆豆会在哪儿上学呢？（图6）

大家请看，这是她上学的学校。这所学校大门，和我们常见的有什么不一样？（与

众不同）

2、这所学校的大门与众不同，还有很多与众不同的地方。（图7）学生齐读。

与众不同的校门 与众不同的教室 • • • • 与众不同的上课 与众不同的盒饭

与众不同的散步 与众不同的座位 与众不同的图书室 与众不同的校歌

与众不同的运动会 ……

3、这么多的“与众不同”，你想了解哪一个呢？（看书目，图8）根据学生所选，老师找出相关故事讲述。

听了故事以后，你还想知道在小豆豆身上发生了哪些故事呢？

4、看故事《电车教室》。（图9-图12）

5、看故事《放回原处》。（图13-图17）

5、究竟小豆豆找回了她心爱的钱包没有呀？猜一猜。（图18）

6、再出示片段，学生朗读。（图19）

（1）这实在是一个绝妙的盒饭，漂亮得让人目瞪口呆！黄色的煎鸡蛋，绿色的豌豆，茶色的鱼松，还有炒得松松的粉红色鳕鱼子，五颜六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。

——海的味道，山的味道

（2）校园里的树木，又长出了柔软的绿叶，花坛里的花朵，也急急忙忙绽放。番红花、喇叭水仙、三色紫罗兰等等，接二连三地盛开了，向巴学园的小学生们说着“你们好！”郁金香舒展开长长的茎，像是要长个头儿似的，樱花的花苞在清风中摇曳，仿佛在等待着“准备——开始”的信号，好一齐开放。

——第二个春天

（3）校长先生在树林里看到孩子们集合起来，阳光从高大的树木枝叶间流泻下来，孩子们的脸上也洋溢着光彩。

——野炊

[ 设计意图：在看故事的时候，老师要不断地根据情境提出问题，让孩子带着问题阅读，一步一步引导着孩子走进巴学园，走近小豆豆。学生的好奇心在不断增强着，阅读的兴趣也相应提升。]

三、介绍作者，了解成就

介绍作者以及这本书的影响。（图20、21、22、23）

[ 设计意图：在介绍作者、了解她的成就、了解这本书产生的巨大影响后，学生必定对本书充满了好奇与兴趣，当然要一睹为快。]

四、课堂总结，揭示主题

怎么样，心动了吧？心动不如行动，赶快去阅读吧，“阅读越快乐”！（图24）愿生命中的每一本好书伴随大家走过一段难忘的童年。

第三篇：《窗边的小豆豆》导读课教案

《窗边的小豆豆》导读课

【教学目标】

1、了解作者及创作背景。

2、通过阅读序言和目录，整体把握书的内容。

3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。【教学过程】

一、猜一猜，读封面

师：今天，老师给大家带来一本书，瞧，淡粉色的封面上写着这本书的名字，谁来念一念？（指读书名）

师：这里的小豆豆既不能种，也不能吃，因为她是一个小女孩。你能在封面上快速找到这个小女孩吗？这是个怎样的女孩？能说说你的第一印象吗？（指名介绍）多么可爱的小女孩。小豆豆正是本书的小主人公。

师：看封面，你能告诉大家本书的作者是谁吗？（日本的黑柳彻子）请看藏在封面里的照片，她是个端庄美丽的女作家。让我们记住她的大名，齐读。

二、认一认，读《窗边的小豆豆》

师：谁能想到，女作家黑柳彻子笔下的小豆豆竟然是那样的一个孩子。怎样的一个孩子呢？让我们一起到她原来的学校去看一看！

1.镜头一：乒乒乓乓。

师：顺着这奇怪的声音望去，你看到了什么呢？

点击出示：“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！”

让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！„„”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？

（2）演一演镜头二：招呼问候

老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事，当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”——当时的教室里会成什么样儿呢？同学们会怎么做呢？

宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢？你来演一演吧！

（3）评一评小豆豆

小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢！试过演过后，你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？

师：正如同学们所说，小豆豆因为淘气，一年级就被退学了。望着一年级就被退了学的小豆豆，我们不禁为小豆豆的现在和未来而担忧。

三、赏一赏，读封底

师：谁又能想到，长大后的小豆豆竟然成了那样的一个人。怎样的一个人呢？

师：（点击出示黑柳彻子照片）这就是长大后的小豆豆！长大后的小豆豆还把自己上小学时的真实经历写成了一本书，这本书就是我们今天看到的《窗边的小豆豆》。文中的小豆豆原来就是黑柳彻子自己呀。

师：长大后的小豆豆还成为了怎样的一个人？让我们一起来看这本书的封底。（点击出示封底）自由放声读一读。（请学生来向大家响亮介绍。一人可以读其中的一条。）

师：你能来夸一夸长大后的小豆豆吗？（点击出示：小豆豆，你！）

师：如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，从此以后，小豆豆的一切都改变了！我们真为小豆豆感到高兴，让我们和小豆豆一起去感受感受吧！

师（指名交流后点拨）：与众不同的校门，与众不同的教室，这所新学校还有一个与众不同的名字叫——（巴学园）这样的学校，小豆豆喜欢，你们喜欢吗？齐读故事最后一个自然段，分享小豆豆的惊喜和快乐。（学生配乐朗读）

师：在这样的学校里，又有着一位怎样的校长呢？谁来读？读后跟大家聊聊，你认识了一位怎样的校长呢？

师：《放回原处》这个故事，又使你认识了怎样的小林校长呢？（特别理解孩子，非常宽容、非常信任孩子。）

师：一般来说，大人们要是看到了小豆豆在做的事，会说什么呢？（学生想象并交流）但是，小林校长只说了一句：“弄完以后，要把这些全都放回去。”

师：虽然那个钱包仍然无影无踪，但是小豆豆已经觉得“即便钱包没有了，也挺满意的”，因为自己干了这么多的活儿。实际上，在小豆豆的满足之中，还有一点是因为“校长先生对我做的事没有生气，很信任我，把我当作一位很有人格的人来尊重”。

师：正是在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她辉煌一生的基础。所以作者在书的扉页上这样写道：（点击出示）“谨将此书献给已逝的小林宗作老师。”让我们一起深情地读读这句话。

四、看一看，布置学生课后阅读整本的《窗边的小豆豆》

师：这些发生在巴学园的新鲜有趣的故事，大家喜欢吗？本书还写了哪些故事呢？

师：很想去读一读黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》吧，老师相信，除了故事本身，你们一定还能读出更多，期待我们再次相约“窗边的小豆豆”！

第四篇：《窗边的小豆豆》教案

《窗边的小豆豆》阅读导读课教案

教学目标：

１、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

２、通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。

３、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。课前准备：课件 教学过程：

一、激趣导入，走进巴学园

１、同学们，老师先给大家观察一幅图，说说从这幅图画中你看到了什么？猜猜这会是什么地方？（出示巴学园的图片１）

生1：我看到了一块石碑，这应该是一片森林。生2：我觉得是一个公园。

２、你们的观察的真细致。其实，这是一所学校，名叫“巴学园”。

学校的大门是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！几辆废弃的电车就是孩子们上学的教室。在巴学园里，你想上什么课就上什么课，功课完成后，下午还可以去公园散步呢。说起巴学园的运动会，那也是十分富有特色的，运动项目都是孩子们自己设定的，奖品也很新奇，一等奖是“一根萝卜”，二等奖是“二根牛蒡(bàng)”，三等奖是“一束菠菜”。暑假里老师还会带孩子们去海边洗温泉呢！（出示巴学园运动会的奖品２）听了老师简单的介绍，你们对这所学校有什么样的感受或疑问呢？

生1：这儿的学生真幸福。

生２：学校太美丽，像一座森林公园。

生３：如果我在这样的学校上学，那该多好啊！

３、老师从你们瞪大的双眼中，看出了惊讶和羡慕之情。今天，老师要给大家推荐的《窗边的小豆豆》（课件出示板书书名3），写的就是发生在“巴学园”的故事。书中讲的是，一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。

二、读封面，了解作者

（一）简单认识封面：

１、在读这本书之前，让我们先来认识这本书的封面，除了知道书名之外，你还能获得哪些信息？

生１：我知道还有作者。

生２：封面上有一个小女孩的插图。

（对，作者是日本的黑柳彻子。不仅封面上有插图，书中还有许多精美的插图呢？它出自日本的岩崎千弘之手。）

２、要注意的是，这本书的原版是日文，为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著，所以赵玉姣把它翻译成了我们看到的这本中文版的书。

（二）认识封底

３、再来看看书的封底，封底往往会有一些对这本书的评论和对作者的一些介绍，在书的下方还会标有书的价格。（出示图片4）

（三）认识封脊

４、封脊也称书脊，在封脊上我们除了看到书名、作者和翻译者以外，我们还可以看到……？（出版社）。

看来封面、封底、封脊给了我们不少信息，以后我们拿到一本新书，可以通过阅读书评、作家简介等对一本书做简要的了解，以便选择更适合自己的书。（出示图片5）

（四）认识作者

５、一本好书的背后就有一个伟大的作家。

(看，这位端庄、美丽、大方的女性就是《窗边的小豆豆》一书的作者黑柳彻子。她是日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。）（出示图片6）

６、代表作《窗边的小豆豆》就是黑柳彻子在写她自己呀！这种书就叫“自传体小说”。“自传体小说”很多时候是用第一人称写成的，可有时候也会用第三人称来写，这本书就属于这种情况。

三、初步认识小豆豆（精读片段一）品人物

１、拥有这么高成就的作者，小时候又是一个怎样的孩子呢？你们想知道吗？（想）那就竖起耳朵认真听哟，想一想小时候的小豆豆做过哪些事？

讲述《窗边的小豆豆》

上课时，小豆豆总喜欢把书桌的盖子开了关，关了开，弄得啪嗒啪嗒

地响。好不容易停下来，她却站在教室的窗子边，对着路人打招呼，还对班上的同学说：“他们来了！”这时，教室里沸腾了。

本以为路人走后，小豆豆就可以安心地上课，没想到小豆豆又对着教室屋檐下的小燕子大声地问：“哎，你在做什么？” 事情还没完呢！上美术课的时候，别的孩子都在认真地画太阳旗，（你们知道日本的国旗像什么？像太阳。）是的，可小豆豆却开始画军舰旗，这也没什么，画就画呗，可绘图纸画满了，她还要越出绘图纸继续画，结果桌上留下了怎么擦都擦不掉的痕迹。小豆豆的老师说，不紧她一个人感到麻烦，连隔壁一年级的班主任老师也很受干扰。

更令人不可思议的是，小豆豆身上的衣服总是破破烂烂的，有时候甚至碎得不成样子。原来她有时要拱过篱笆，穿过人家的院子，有时还要钻过铁丝网。

２、故事先讲到这，看着你们认真听故事的样子，老师真为你们高兴，看来你们已经被小豆豆吸引住了。谁来说说，小豆豆做了那些事？

生１：上课是地，总是开关桌子（你上课时这样做过吗，那小豆豆这样做会影响别人吗？）

生２：和教室外的路人打招呼（是啊，上课时，还是关心外面的事，我们可不要学她哟）

生３：美术课时的与众不同（别人都画太阳旗，而她却画军舰旗，显示她的什么？）

生４：衣服总是破烂不堪（做为一个女孩子，这样做太不可思议了。）

３、通过刚才的讨论，我们对小豆豆已经有了一个初步的认识，那你们觉得小豆豆是一个怎样的人呢？

生１：小豆豆淘气、厌学、顽皮。

生２：她纯真、可爱。

生３：我感觉她很奇怪、很与众不同。

４、你们分析得十分透彻，看来你们已经把故事读进了心里，读故事时，仔细地品味书中的人物，可以帮助我们加深对主人公的了解。（板书：品人物）

四、赏析校长先生（精读片段二）品语言

１、小时候的小豆豆因为自己的顽皮、淘气、与众不同闹出了很多笑话，被原来的学校退学了。如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么找到被誉为天堂之称的“巴学园”、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，让我们来认识认识这位校长吧！

《校长先生》

小豆豆和妈妈来到校长室，一个男子从椅子上站了起来。他是一个头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，旧得有些走了形的西装，穿在他身上却显得非常整齐的人―――这就是校长小林宗作先生。

２、老师读黑色的文字，你们读红色的文字。读完后，你们发现红色的字是对校长的什么描写？（外貌描写）那初次与我们见面的校长先生给你留下了什么印象？

生１：外形不太好，但却爱整洁。生２：虽然矮，但长得很结实。生３：长得很普通，很一般。

３、是啊，正是这样一个其貌不扬、但却注重细节的人，却带给了小豆豆无限的生机与希望。让我们接着往下看。

《校长先生》

他让小豆豆坐在椅子上，面对小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听。”当听到“说什么都行”，小豆豆开心极了，立刻开始说起来。说话的顺序、方式，都有点乱七八糟的，但她还拼命地说着。

校长先生边听边笑边点着头，有时候还问“后来呢”，小豆豆越发开心，说个没完没了，终于快要没什么可说的了。这时，校长先生问：“已经没有了吗？”他用温暖的大手摸摸小豆豆的头，说：“好了，从今天起，你就是这个学校的学生了。”校长整整听了小豆豆四个小时的话，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人！

４、你们的嗓音真洪亮，读得也很整齐。回过头来看看这两段中文字中，红色的文字又是对校长的什么描写呢？（语言、动作描写）通过这些外貌、动作、语言描写，你们感受到了校长的什么？

生１：我感受到了校长对小豆豆的喜欢。生２：校长真是一个和蔼可亲的人。

生３：他很了解孩子，听小豆豆讲了四个小时的话，也很有耐心。

５、是啊，正是这样一个爱孩子、尊重孩子个性发展、懂教育的校长，让一个在别人眼中怪怪的孩子感到生平第一次有了真正喜欢的人，所以我们在读书时，细细地品尝文中的语言，抓住人物的性格特征，有助于我们对人物的深入理解！（板书：品语言）

五、追忆往事（精读片段三）猜情节

１、小豆豆在这么好的校长地正确引导下，度过了一个快乐而又难忘的童年，让我们随着她一同去追忆往事吧。

《一生的心愿》

小豆豆一边抽泣一边说：“求求你们，这是我一辈子的心愿。一直到死，我再也不会说要买什么了。给我买吧……”

２、同学们，这是小豆豆在苦苦恳求爸妈为她买东西的情景，你们猜一猜，小豆豆会是要买什么，为什么要买？

生１：买衣服，因为她的衣服经学烂掉。

生２：我想是买学习用品，因为校长很喜欢她了，她会发奋学习了。

生３：小豆豆会买玩具，她本来就贪玩嘛！

生４：她哭着要买，一定是对她有帮助的，我想有可能是自行车。

３、你们的想象真丰富，让我们一起揭开谜底吧，给我买只小鸡吧！（看来你们都没猜中哦）爸妈终于屈服了。刚才还哭着的小家伙已经笑了起来，满脸喜悦的小豆豆手里捧着一个小小的盒子，里面有两只小鸡。

４、小豆豆的心愿终于实现了，它的小鸡生活的会好吗？

生１：她那么喜欢，一定会用心照顾的。

生２：我想小鸡会中途死掉，因为养鸡是一件辛苦的事。

生３：小豆豆在别人眼中是如此的奇怪，她必定会好好喂养小鸡的。

５、你们说的都很有道理，读故事时，边读边猜情节，可激发我们读故事的兴趣，故事会是大家所想的那样吗？老师啊也很想知道下文，我们接着看……（板书：猜情节）

小豆豆一整天都看着小鸡，黄黄的小鸡真是可爱极了。可是，第四天，有一只小鸡不动了。接着，第五天，另一只也不动了。无论怎样抚摸，怎样呼唤，小鸡再出不会“唧唧”地叫了。而且，无论等多久，小鸡再也不会睁开眼睛了。

小豆豆伤心地呜呜地哭了起来。

一生的心愿，就这么早早地夭折了……这是小豆豆人生中，第一次品尝到“别离”的滋味。

６、故事读完，原来如此天真无邪的小豆豆，也会有这么忧愁的一面。更伤心的事还在后面呢？

《再见，再见》

有一天，在巴学园的上空，出现了几架美国的飞机，他们把数枚燃烧弹投向了巴学园，落在了电车教室上。凝结着校长先生梦想的巴

学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以摧人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。

７、更令小豆豆悲伤不已的是，小林宗作先生也于1963年去世了，每当想起是他，耐心地听小豆豆讲话； 是他，平等地尊重对待小豆豆； 是他，教会了小豆豆永远相信自己是个好孩子； 是他，让这个一年级就被退学的小淘气成为了一位了不起的人。

８、所以作者黑柳彻子写下了这本《窗边的小豆豆》，献给最最尊敬的小林宗作校长！

五、设臵悬念，激起读书兴趣。

1、刚才老师给大家带来的只是这本书中的几小故事，书中还有更多有趣的小故事呢？你们看（课件出示目录９）

2、在这么多的小故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？说说哪个题目让你产生了什么想法？

生１：运动会，到底巴学园的运动是怎样的。生２：我想看，《一言为定》，他们定下了什么约定。生３：《大冒险》，谁去什么地方冒险呢？

3、同学们，你们的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到这本书中去寻觅吧，如果你想对小豆豆有更多的了解，你也可以在读完《窗边的小豆豆》之后，再找小豆豆的系列作品来读。（课件出示系列作品10）

４、同学们，课堂是有限，阅读是没有终点，最后我想用“凯勒”的这句名言，来勉励我们读更多的书吧：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

板书设计：

品人物

赏语言 猜情节

第五篇：《窗边的小豆豆》教案123

《窗边的小豆豆》阅读导读课教案

教学目标：

1．通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

2．通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。

3．激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。课前准备： 课件

教学过程：

一、激趣导入。

同学们你们喜欢看书吗？今天老师想给同学介绍一本书，不知道你们喜不喜欢。在介绍这本书之前，我们先来认识一下作者。出示作者的图片。

二、了解作者，读封面

（一）认识作者

同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有所了解，就要看看作者简介。（黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。代表作《窗边的小豆豆》。）

过渡：拥有这么高成就的作者，小时候又是怎样的一个孩子呢？就让我们一起走进《窗边的小豆豆》。

（二）简单认识封面：看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息？

三、精读片段一，初步认识主人公小豆豆。出示：

1、小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次

2、上课时，小豆豆总是喜欢站在窗子旁边等着和所有经过窗外的宣传艺人打招呼，并且高兴地告诉教室里的同学们：“他们来啦！”招呼大家一起看。

3、宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子，小豆豆又和小燕子热情地打起招呼来。

4、小豆豆虽然才是一个一年级的小学生，但她已经退过一次学了。才一年级，就被退学了！

提问：你觉得这是个怎样的小豆豆？这就是作者小时候和长大的作者的对比你有什么疑问吗？

过渡：小豆豆的淘气，使得她一年级就被退学了，后来她很幸运转到了巴学园，在巴学

园里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？那就让我们走进巴学园。

四、精读片段二，指导阅读方法

（一）欣赏片段，激活学生阅读兴趣：

1．过渡：在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西，比如爱好打篮球的同学，也许篮球就是他的心爱之物，你们有自己的心爱之物吗？小豆豆的心爱之物又是什么呢？

提问：读了这一段话，你知道小豆豆的心爱之物是什么？你觉得这是一个怎样的钱包？从哪些词感受到的？

过渡：一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢？请同学们读一读发生在巴学园的故事，2．小豆豆会有什么样的反应呢？ 提问：请问是你你会这么做吗？为什么？

3．正因为这样，在一般人眼里，小豆豆是个“怪怪”的孩子。

提问：这时，校长先生走过这条小路，他看到小豆豆正在忙活着。他是怎么说？或怎么做的？

提问：你觉得这是一位怎样的校长？（和蔼可亲、体贴关心孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子）

师小结：小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到，但经过这件事，小豆豆上厕所的时候再也不往下看了。而且，她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，所以，她比以前更加喜欢校长先生了。）

4,、这只是巴学园的一个有趣的故事，你们猜猜巴学园的运动会的奖品会是什么呢？

五、设置悬念，激起读书兴趣。

1．同学们老师刚才给大家带来的只是这本书中的一个小故事，书中还有更多有趣的小故事呢？

2．在这么多的小故事中，你对哪个故事最感兴趣呢？这个题目让你产生了什么想法？ 3．同学们，你们的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到这本书中去寻觅吧。我们可以通过以下途径找到这本书，①到书店或网上购买；②跟同学借阅；③上网下载。

4．如果你想对小豆豆有更多的了解，你也可以在读完《窗边的小豆豆》这本书之后，再找小豆豆的系列作品来读。

同学们，课堂有限，阅读没有终点，最后我们用“凯勒”的这句名言来勉励自己读更多的书吧：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。