九年级语文上册《外国诗两首》 讲学稿学案[五篇材料]

第一篇：九年级语文上册《外国诗两首》 讲学稿学案

朔北藏族乡中心学校讲学稿

九年级 班 科目：语文 主备：车禄贤 修改人：

总课时数：1 学生姓名： 家长签字： 备课组长： 教研组长： 教导处： 课题： 第 一 单元 第4课《外国诗两首》

【学习目标】

1．理解诗歌内容，把握匠心构思。

2．有感情地朗读诗歌，感受诗歌形象，体会诗歌中蕴含的感情。3．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美。

【学习重点】有感情地朗读诗歌，感受诗歌形象，体会诗歌中蕴含的感情。【学习难点】理解诗歌内容，把握匠心构思。

【学法指导】1．诵读法： 感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。

2．感悟法： 感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等。教师寄语：

心中有爱，人间即是天堂；心中怀恨，就已经在地狱了。把微笑，把爱心，把快乐带给每一位我们所接触的人，祝一切人都幸福，当然我们也在幸福之中了。【课前预习】

1．给加粗字注音。

栖息（）草茸茸（）栖（）息 荡漾（）喧响（）阴（）凉

2．济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色。3.朗读诗歌体会情感 【课堂助学】

（一）导入。

（二）检查预习。

（三）合作探究：

朗读《蝈蝈与蛐蛐》回答下列问题 1.点明本诗主旨的诗句是哪句？

2.这首诗是怎样描写盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐的？

3.全诗表达了诗人怎样的思想感情？

有感情的朗读《夜》回答下列问题

1.此诗着力表现了夜的 特点。

2.归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美

第一节：

第二节：

第三节：

第四节：

3.此诗传达出诗人怎样的心境？

【拓展延伸】

《夜》这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有什么异同？

静夜

郭沫若 月光淡淡

笼罩着村外的松林。

白云团团，漏出了几点疏星。

天河何处? 远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，对月流珠?

【课内训练巩固】 1.给加点字注音。

虔．信（）颤．抖（）镶嵌．（）露．

水（）

2.解释下列词语。

深邃____________________ 晨曦____________________

3.莱蒙托夫是_______国诗人，休斯是______国诗人，被称为_____________。

【教（学）后记】

评价：

书写（字体工整美观，书面干净整洁。）：优（）良（）中（）差（成绩： 优（）良（）中（）差（日期： 年 月 日））

第二篇：九年级语文 外国诗两首

九年级语文 外国诗两首

教学目标

１、学习静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。

２、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

３、能说出诗人选取代表性季节和选取小生命（蝈蝈、蛐蛐）进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。能用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。

４、能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面（生命的跳动和静谧祥和）。教学建议】

１、通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。

２、教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。

３、教师引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会《夜》中静谧。

４、教师和学生一起总结诗歌的学习方法。教学课时

两课时。教学过程

第一课时 蝈蝈与蛐蛐

一、导入新课

面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。

二、作者简介

济慈（１７９５～１８２１），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。１８１７年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此斩露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。

他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及２０世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人２５岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”

三、整体感知

１、教师范读，要求学生注意把握朗读节奏。

２、学生自由朗读。

３、分组朗读，开展朗读比赛。

用心 爱心 专心

四、新课讲授

１、教师提示：

这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

２、教师点拨：

这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蛔的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后，在诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。

３、这首诗在构思上有什么特点？

提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。

盛夏──蝈蝈的乐音

大地的诗歌

充满生机

严冬──蛐蛐的歌儿

４、理解虫鸣的象征意义？

明确：诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。

５、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。

明确：这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。

６、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？

明确：美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。

五、作业布置

研讨与练习一。

板书设计 蝈蝈与蛐蛐 济慈

（夏）蝈蝈的乐音

用心 爱心 专心

主题：大地的诗歌从来不会死亡

（冬）蛐蛐的歌儿

构思：短小精致又十分大气

第二课时

夜

一、导入新课

今天我们学习另外一首外国诗。

二、整体感知

１、教师范读诗歌，学生听读。

２、学生自由朗读诗歌，整体把握诗歌内容。

三、新课讲授

１、分析诗歌内容，感受并形象描绘诗人笔下的夜景：

明确：诗中的夜景静谧、美丽。

诗的第一节描写夜的静谧。随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。

第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。

第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。

第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。

２、学生品读诗歌：

思考：诗歌传达出诗人怎样的心境？

明确：诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融人自然。纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

３、拓展延伸：

同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同？

静夜

月光淡淡，笼罩着村外的松林。

白云团团，漏出了几点疏星。

天河何处？

远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸。

用心 爱心 专心

对月流珠？

分析：这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。

四、作业布置

研讨与练习二。〖板书设计〗

河水

溪水

课后心得：

松林 夜莺

月色 大河 静谧、美丽 夜 叶赛宁

秧鸡

（反复吟咏）

小溪 青草

（安适、宁静的心境）用心 爱心 专心

第三篇：九年级语文上册教案：外国诗两首

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教学目标：

1、了解济慈和叶赛林及其田园诗的特点。

2、理解诗歌内容，把握匠心独运。

3、揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美。

4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣

重点难点：反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的 意境，体会诗人的情感。

课时安排：1 教具准备：录音机，录音带。

教学方法：诵读法 感悟法

教学过程：

一、导入

同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使平常的昆虫的 叫声，在 诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，区倾听生命的赞歌。

二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》

作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世

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长辞，时年才25岁。

三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情

四、整体把握；

这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

第二首：《夜》

一、作者简介：

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美

第一节：写夜的静谧

第二节：写溪水的歌唱

第三节：写月光下大自然的美丽

第四节：再次写到美丽的月色

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三、结合课后练习二训练：

1、用自己的话，描绘所写的夜景

2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？

四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景

五、布置作业：完成课后研讨与练习题三的 写作训练。语文学习资料

第四篇：外国诗两首学案

4．《外国诗两首》学案

主备人：吴建华 1.给加点字注音。

虔信（）

慰藉（）

镶嵌（）

深邃（）．．．．．晨曦（）

沐浴（）

瞰望（）

黝黑（）．．．．2.填空

①莱蒙托夫（1814—1841），19世纪俄国伟大的诗人、作家，是俄罗斯和苏维埃文学史上屈指可数的被经典作家誉为“______________”的天才作家之一。在《祖国》一诗中统领全诗的句子是_______________________________________；在这首诗中表明“我”对农村的生活图景深深地爱怜的诗句是：__________________________________________________。②休斯（1902—1967），_______（国家）著名的黑人诗人、小说家和剧作家。20世纪20年代黑人文艺复兴运动的杰出代表，被誉为“_________________”。

③《黑人谈河流》用对比手法表现河流深邃特点的诗句是：_________________________。

④揭示《黑人谈河流》一诗的主旨的句子是：_______________________________________。3.问题探究

① 诗中诗人反复吟唱“河流”，“河流”象征着什么？“我”象征着什么？

②“我的灵魂变得像河流一般深邃”怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？

4.积累“爱国”的名言警句和古诗词。名言警句：

①______________________________________________________ ②——————————————————————————— ③______________________________________________________ ④_____________________________________________________ ⑤______________________________________________________ ⑥______________________________________________________ ⑦_______________________________________________________ ⑧______________________________________________________

第五篇：九年级语文外国诗两首测试题

九年级语文外国诗两首测试题

达标训练

1、读准下列加点字的音

虔()信颤()抖镶嵌()深邃()晨曦()河畔()瞰()望黝()黑

2、《祖国》一诗的作者是_______(国别)诗人_______(姓名);《黑人谈河流》一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖_______(姓名)，被誉为“_____________________”

3、如何理解《祖国》这首诗中“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”一句的“奇异”的含义?

_____________________________________________________________________________________

4、请从我国古代诗歌中，摘出两句抒发爱国情怀的诗句，并注明作者。

(1)_______________________________________________________________

(2)_________________________________________________________________ 能力提高

阅读《黑人谈河流》，完成练习。

我了解河流：

我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。

我的灵魂变得像河流一般深邃。

晨曦中我在幼发底河沐浴。

在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。

我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛

在夕阳下闪耀金光。

我了解河流：

古老的黝黑的河流。

我的灵魂变得像河流一般深邃。

1、依次写出诗歌中出现的下列河流，分别位于哪个大洲。

刚果河()幼发拉底河()尼罗河()密西西比河()

2、中华文明发祥地所在的大河是__________________________________________。

3、诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想感情?

_________________________________________________________________________

4、“我的灵魂变得像河流一般深邃”这句诗应该怎样理解?这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果?

_____________________________________________________________________________ 开放探究

阅读席慕容《成熟》，回答问题。

成熟

童年的梦幻褪色了

不再是只愿做一只

长了翅膀的小精灵

有月亮的晚上

倚在窗前的是渐呈修长的双手

将火热的颊贴在石栏上

在古长春藤的阴里

有萤火在游 不再写流水帐似的日记了

换成了密密的模糊的字迹

在一页页深蓝浅蓝的泪痕里

有着谁都不知道的语句

1、作者说“童年的梦幻褪色了”这句诗的意思是什么?

________________________________________________________________________

2、诗歌中“修长的双手”代指什么?

________________________________________________________________________

3、“流水帐似的日记”是否代表童年的时光?

________________________________________________________________________

4、你认为“在一页页深蓝浅蓝的泪痕里有着谁都不知道的语句”这两句诗应该怎样理解?

________________________________________________________________________ 更多关于九年级语文外国诗两首测试题的相关知识请点击查看中学频道。祝同学们都能取得好的成绩!