小班语言活1范文大全

第一篇：小班语言活1

小班语言活动--《雨天里的多多》

活动目标：

1、理解故事内容，感受雨天给自己带来的乐趣

2、愿意表达自己想法，喜欢参加雨伞游戏

活动准备：进场及下雨声音乐、挂图、小兔头饰、雨伞

活动过程：

（一）说说下雨天

1、教师带领幼儿并作伸懒腰状，笑着说：“天气真好！小朋友，我们一起去做游戏，好吗？”（幼：好）教师与幼儿边念儿歌边做动作：“我是小小鸟呀，飞呀飞呀飞；我是小白兔呀，跳呀跳呀跳；我是小小鱼呀，游呀游呀游；我是小乌龟呀，爬呀爬呀爬（声音渐弱）一边带领幼儿做相应动作来到场中间。

2、（这时，录音机里发出下雨的声音）“呀，天气怎么拉？”教师双手向上作遮雨动作。（幼：下雨了）“那我们赶快找个地方躲躲雨吧！”教师引导幼儿坐在围成半圆形的小椅子上。

3、“下雨拉，下雨拉，你们喜欢下雨天吗？”（幼：喜欢/不喜欢）（教师请幼儿回答时，注意请“喜欢雨”与“不喜欢雨”的小朋友的平衡。重点渲染感受雨天的快乐。如：幼说呆在家里很无聊；不能出去玩等讨厌雨天的问题时，教师可表现出很无奈神情说“恩，一定很无聊 / 那可真没意思 /„„”幼说喜欢雨天的原因时候，教师可装出高兴或惊喜的神情说：“真的吗？/哇，雨天也有这么好玩呀？ / 我也好想跟你玩哦„„”

（二）多多的故事

1、“有一个和你们一样大的小朋友啊，叫多多。我们一起来听听他的故事，看看他是不是喜欢下雨。”（教师讲述时，装出很神秘的样子口吻吸引幼儿注意）教师讲述故事开始至“这雨怎么还没下完呢？”并在讲述中，借助动作、语言加强人物形象。

2、“故事讲到这里，小朋友，多多喜欢下雨天吗？”（集体回答：不喜欢）那你们从哪里看出来呀。（多多不能出去玩，只能关在屋子里/翻翻书，弹钢琴，踢玩具车，骂椅子挡路，和墙上的挂钟闹别扭）

3、那我们再来听听看，小朋友说的对不对。”教师再次重复上段故事。

4、小朋友，你们有什么办法能让多多高兴起来吗？多多想出去玩，那怎样子出去玩又不会淋到雨呢？下雨天，我们可以玩一些什么？（教师请幼儿为多多想办法，如幼儿想不出，教师可做适当引导。如：下雨天可以撑雨伞出去玩。教师“雨伞可以怎么玩？“ /“你们的伞是什么颜色的？”幼：“黄色/红色„„”教师“这么多颜色的雨伞开在雨天里，像什么呀？教师边说边做小花朵动作，幼“美丽的小花朵”„„

“你们真能干，为多多想出了这么多的办法。那我们现在来听听多多后来发生的故事吧。”

5、教师讲述后段故事。

6、“原来，雨天里也可以玩的这么开心呀！小朋友，现在你们喜欢下雨天了吗？”（集体：喜欢）

“多多和伙伴们想出什么办法使自己淋不到雨又可以出去玩呢？”（幼：雨伞搭成一棵大伞树）

7、“你们喜欢伞树吗？” / “伞树下可以玩什么游戏呢？”（伞树很漂亮；伞树听听雨声；踩水；抓抓雨滴„„）

8、那我们今天也来玩一玩雨伞的游戏吧。

（三）雨伞的游戏

1、教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴，我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开吧。

2进行游戏

⑴小朋友都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

⑵小白兔们我们去树林里面玩去了。

⑶兔宝宝们下雨了，我们快回家了，快躲到伞树下去

⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高

⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

3、小兔们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。我们去请我们的好伙伴们来一起热闹热闹吧。

《雨天里的多多》

多多最讨厌下雨天。一下雨，多多就不能出去玩，只能关在屋子里，等着雨停。

“下雨天真没劲儿！”多多嘟着嘴巴，一会儿翻翻书，一会儿去弹钢琴，一会儿又去踢一脚玩具车„„雨天可真不好玩！

多多不能出去玩，就和屋里的东西吵架。他骂椅子挡了他的路；还和墙上的挂钟闹别扭„„这雨怎么还没下完呢„„

“多多！多多！”撑着小雨伞的小伙伴们在门口喊：“快出来呀！外面真好玩！”

多多打开门，吓了一跳，街上的大树挂满了五颜六色的小花伞。原来大家想让它变成一棵大伞树，在伞树下玩就淋不到雨了！

马上，屋子里的小朋友都不见啦！他们都跑去哪里了呢？

哈哈，他们都到街上去啦！在伞树下开心地玩着，还可以听听雨声，踩踩水，抓抓雨滴呢。

原来，雨天里，也可以玩得这么开心呀！

莲山课件

原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/8461.htm

第二篇：小班语言活教案

小班语言活教案《小熊猫请客》

【活动目的】

1、学习短的句子和模仿几种动物的叫声

2、幼儿懂的什么动物爱吃什么东西，它们是怎样叫的。【活动准备】

1、教具一套、小鸡、小猴子、小狗、熊猫、小猫、虫子、桃子、骨头、竹笋、鱼等。

2、动物头饰若干。【活动过程】

1、组织教学，教师：孩子们，今天老师给你们带来了一首很好听的饿歌曲，放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，请幼儿拍手进入教师坐好。

2、让幼儿认识各种动物，并学各种动物的叫声，并学会主人和客人的礼貌用语。、（1）出示一座美丽的房子，告诉孩子熊猫就住在这里。

（2）今天是熊猫的生日，它要请好朋友来家里做客，它贮备了许多许多好吃的东西，在等客人来。

（3）出示小鸡，教师：孩子们你们听一听，是谁来了？教师出示小鸡，幼儿回答：（是小鸡）它怎么叫？（叽叽叽）提问孩子并让孩子们学小鸡叫并表演。（互相问候，感谢邀请）

（4）教师出示小狗，请孩子们看这是谁来了？（小狗）小狗怎么叫？（汪汪汪）让孩子们学小狗的叫声，并做相应的动作，表扬好的孩子。（互相问候，感谢邀请）

（5）教师出示出示小猫，猜一猜是谁来了？（是小猫）它怎么叫？（喵喵喵）请孩子们表演小猫的叫声，并学小猫的样子。（互相问候，感谢邀请）

（6）教师出示小猴子，这是谁来了（小猴子）？猴子是什么样子的？它喜欢吃什么？（桃子）（互相问候，感谢邀请）

3、认识各种动物爱吃的食物。

（1）熊猫看到客人都到了，先请小动物们洗手，然后请它们吃最喜欢吃的东西。

熊猫请小鸡吃虫子，请小狗吃骨头，请小猫吃鱼，请猴子吃桃子。它们开心地在一起吃东西。

（2）做游戏：请小朋友帮助熊猫把各种动物最爱吃的东西放到小动物的面前，并说出它们最爱吃的东西是什么。

（3）找错误：看一看，哪个小动物吃的东西错了，给它调过来，看谁做的又对又快。

（4）请小朋友说一说，自己喜欢什么食物，什么食物不能多吃？

4、结束部分：小动物们感谢熊猫的招待。请小朋友戴头饰，做“熊猫送客人回家”的游戏。

第三篇：小班语言活小动物过桥

小班语言活动：小动物过桥

活动目标：

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、尝试仿编短句“×××过桥×××”，发展表达和仿编的能力。活动准备：

1.PPT,小熊玩偶，音乐《生日歌》

2.幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。3.场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。活动过程：

一、导入激趣

出示“小熊”，“今天是小熊的生日，它请来了很多好朋友，你们看都有谁啊？

二、展开：

1.出示课件，引导幼儿观察。

“小朋友们看它们都是谁呀？”幼儿回答

教师讲解：可是，到小熊家必须经过一座小桥，你们觉得小动物们都能过桥吗？它们是怎么过桥的？

（1）小黄鸡是怎样过桥的？

幼儿表演、回答看课件，边说“小黄鸡过桥走啊走”边表演模仿小黄鸡走路。发散思维：还有谁过桥也是走啊走的？幼儿回答

（2）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

提问：这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？）（3）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述

提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）

发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？

（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）为什么还让妈妈抱着？ 幼儿回答。教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？（教育幼儿要自己走！）看课件，小袋鼠怎样过桥？

幼儿边说边表演“小袋鼠过桥妈妈抱” 3.学儿歌。

（1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。“小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》”（2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演（3）看课件，边朗诵边表演 4.结合图片，示范仿编儿歌。

（1）还有谁会来给小熊过生日呢？它是怎么过桥的？学习创编短句“×××过桥×××”

三、结束部分

1.“这么多的小动物都来为小熊庆祝生日，你们想去吗？那我们怎么为小熊庆祝生日？”

2.“我们就带上这个蛋糕一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）

3.小朋友为小熊唱生日歌（放磁带）

4.“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。附：作品 小动物过桥

小黄子过桥走啊走，小乌龟过桥爬啊爬，小白兔过桥蹦蹦跳，小袋鼠过桥妈妈抱。

第四篇：小班语言

小班语言《这是谁的家》说课稿

教材分析：

该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培养幼儿的倾听能力，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个活动目标：

1、喜欢听故事，能听懂故事大意；

2、能听懂简单的语言指令、学习按指令行事；

3、能根据语言指令作出判断，建立语言和画面之间的联系；

4、体验帮助他人的快乐，学习常用的礼貌用语（“谢谢”“不用谢”“不客气”）；

5、有外出时的一些安全自护意识；

6、在游戏和情景中认识汉字“家”；

活动准备：

1、物质准备：a、自制能悬挂娃娃三个（红红、明明、强强）挂钩6个； b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地； c、猫妈妈头饰、小猫头饰（与幼儿人数相等）

d、大字卡“家” e、幼儿语言用书

２、知识准备：活动前幼儿已会唱《小花猫你别吵》的歌曲

设计思路：

１、游戏是幼儿喜爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感兴趣的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐心地倾听，将会受到良好的效果。

２、故事也是幼儿喜闻乐见的形式，通过故事设置幼儿生活中感兴趣的问题情景，引导他们在情景中听懂语言指令并作出判断，进而帮助幼儿建立语言的画面的联系，从而发展孩子的语言理解能力和画面阅读能力奠定基础。活动过程：

（一）、开始部分：

通过游戏《我来说你来做》使幼儿初步能听懂简单的语言指令、学习按指令行事；

玩法：教师说：“请你拍拍手”“请你摸摸头”“请你找找小耳朵”等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸头”等。

（二）、基本部分：

１、以故事形式导入，设置问题情景，引起幼儿倾听兴趣。

教师：小朋友，老师给你们讲个故事：有一天，红红、明明、强强，他们一起和妈妈去超市。在超市里，他们走着走着，被许多玩具吸引住了，悄悄离开了妈妈，他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪，还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着，因为超市里人很多，他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都非常着急。小朋友，你们愿意做他们的好朋友，帮他们找家吗 ２、情景游戏《帮朋友找家》

玩法：教师出示红红，并发红红的口气说：“小朋友，我家房顶平平的，门前有一棵苹果树，请你们帮我找家，好吗？”幼儿根据红红的描述帮她找家，并把红红送回家，教师又以红红妈妈的口气说：“谢谢小朋友。”然后启发幼儿做出回答：“不用谢。”（或不客气）（用同样方式引导幼儿帮助明明强强找家。）（幼儿坐下来）３、引导幼儿讨论：（１）、刚才小朋友都帮谁找家了？（出示“家”的字卡）（２）、你是怎样帮他们找到家的？（引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征）（３）、红红、明明、强强为什么找不到家了？（通过引导使幼儿明白因为他们在超市里光顾看玩具离开了妈妈。（４）、假如你和爸爸妈妈去超市应该怎样做？如果不小心走丢，又该怎麽办？（请超市的阿姨、叔叔帮助告诉他们自己家哪里或电话号码）。４、游戏《给字宝宝照相》

玩法：幼儿假装给字宝宝“家”照相，嘴里发出“咔嚓”的声音，然后请幼儿打开书Ｐ４在书中找到它的照片。

５、教师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。

６、教师分别出示红红、明明、强强，并以他们的口气说：“小朋友，天黑了，你们还能帮我找到家吗？”（引导幼儿将画面与画面之间联系起来，并作出判断）

三、结束部分：

１、活动小结：a、教师说：“小朋友真聪明，能帮红红、明明、强强找到他们白天的家，还能找到他们黑夜的家，自己鼓励自己：一、二、三我真棒！

B、朋友,你们帮助红红、明明、强强找到了家，高兴吗？开心吗？（引导幼儿用拍手、笑表达自己的情绪）

２、延伸活动：教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫到户外做《小花猫找妈妈》和《吹泡泡》的游戏。

效果分析：本次教学活动运用了多种游戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来，让孩子们在玩中学、学中玩，从而完成本次活动的目标，不仅培养了孩子们观察力、分析力、判断力，还培养了他们的语言表达能力，但个别孩子在表达时需要老师的引导、帮助，教师也应多给他们锻炼的机会，鼓励这些孩子，使他们拥有自信。

第五篇：小班语言

活动名称：语言《蛇偷吃了我的蛋》

活动班级：小一 班 授课教师 ：赵梁树

活动目标：

1、仔细观察图片，充分发挥想象，大胆猜测故事情节。

2、通过提问，理解故事内容，能进一步认识几种生蛋的动物。

3、喜欢在集体面前大胆的表达故事内容。

活动重难点

1、重点：学说故事中反复出现的角色对话，能有表情的讲述。

2、难点：知道遇到困难时大家要互相帮助、团结一致才能战胜困难。

活动分析

由于小班幼儿对生动活泼的小动物很感兴趣，他们喜欢看故事书上的小动物，偶尔自言自语，把自己想象成小动物。《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。所以，通过本次活动，引导幼儿学说故事中反复出现的角色对话，能力强的幼儿能够有表情的讲述。另外，在生活中知道遇到困难时小朋友们要互相帮助、团结一致，或者寻求老师和家长的帮助。活动准备

1、小动物图片、音乐《母鸡下蛋》、鸡蛋壳五个、塑料框子一个、PPT《蛇偷吃了我的蛋》。

2、幼儿已有在集体面前讲故事的经验。

活动过程

一、教师故事表演导入，引起幼儿的活动兴趣。

问题1：“小朋友们上午好！快伸出小手和赵老师一起舞蹈吧。”问题2：“快竖起小耳朵仔细听！是什么声音？（播放鸡妈妈下蛋的声音）

二、教师有表情的完整讲述故事，并设置疑惑。

问题: “鸭妈妈、鹅妈妈和乌龟妈妈的蛋都没丢，到底是谁的蛋丢了呢？”（幼儿观察猜测）

三、观看PPT视频，通过提问，鼓励幼儿学说故事中动物妈妈的对话。（教师用表情提示。）

问题1：突然，谁来了？吃了蛋后它就伸出舌头舔了舔嘴巴（幼儿学一学）

问题2：“鸡妈妈对鸭妈妈说了什么？（幼儿模仿）问题3：“鸭妈妈对鹅妈妈说了什么？”（幼儿学一学）问题4：“鹅妈妈见到乌龟妈妈说了什么？” 小结：我们学习鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈和乌龟妈妈都说了一句话：“蛇偷吃了你的蛋，我们学一学”；“因为它的肚子鼓的像一个？蛋那么大”。另外，我们还知道了鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈和乌龟妈妈这四种会生蛋的动物。

四、请个别幼儿简单表演鸡妈妈数蛋，揭开疑惑。

1、幼儿简单表演鸡妈妈数蛋。

问题1：“请这位小朋友学一学鸡妈妈的表情，数一数鸡的蛋够不够？”

2、教师揭开蛇肚子里的秘密。问题：“蛇到底偷吃了谁的蛋呢？”

3、总结：当遇到困难和危险时，小动物们要相互帮助才能战胜困难，那小朋友们遇到困难和危险呢，也要互相帮助，寻求老师或家长的帮助。

五、活动延伸

邀请幼儿回家和爸爸妈妈一起观察放在灯光边的生的鸡蛋会有谁有什么有趣的事情发生？回来告诉赵老师，你发现了什么。附内容：故事《蛇偷吃了我的蛋》

有一天，鸡妈妈坐在草堆上孵蛋，过了很久，它觉得腿很酸，就站起来，到河边去散步。

突然，“嗖”的一声，一条蛇爬了过来，它的肚子鼓的像一个蛋那么大，它伸出舌头，舔了舔嘴巴，然后躲进草丛里去。“啊！不得了啦”鸡妈妈叫了起来。连忙去找鸭妈妈。“鸭妈妈，鸭妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道？”鸭妈妈问。“因为它的肚子鼓的像一个鸭蛋那么大”鸡妈妈说。于是，鸭妈妈游回家去数蛋：“1、2、3、4、5”一个也不少。“哎呀，会不会是......”鸭妈妈叫了起来，连忙跑去找鹅妈妈。“鹅妈妈，鹅妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”“嗯，你怎么知道的？”鹅妈妈问。“因为它的肚子鼓的像一个鹅蛋那么大。”鹅妈妈游回家去数蛋：“1、2、3、4、5”一个也不少。“额呵，我知道了。”鹅妈妈叫了起来，连忙跑去找乌龟妈妈，“乌龟妈妈，乌龟妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”乌龟妈妈赶紧爬回家去数蛋，“1、2、3、4、5”一个也不少。

乌龟妈妈的蛋一个也不少，鹅妈妈的蛋一个也不少，鸭妈妈的蛋一个也不少，他们问：“鸡妈妈，蛇会不会是偷吃了你的蛋？” “哎呀，我怎么没想到。”鸡妈妈叫着跑回家去数蛋：“1、2、3、4”“额，糟了，蛇偷吃了我的蛋。”