初中七年级书法教案(8-11课)

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第一篇:初中七年级书法教案(8-11课)

第8课

两点水、三点水

教学目标:

1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”。

2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点:汉字中“点”的形态、位置关系。教学难点:“点”的书写技法。

一、导入: 复习上节课的内容。板书课题

二、新授:

(一)(1)左右两点连笔、八字形撇点连笔。

上下三点连笔

1、“左右两点-两点水”和三点水老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。详细讲解: 2 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。师范写 左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。师范写。

5、指名说一说右点、左点、怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带点的字。

1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写,教师行间巡视。

三 小结:上下两点,由侧点和挑点或由撇点和挑点组合而成笔断意连;三点水的写法规则是上下三点,中间点一带而过 本节课的主要内容

四、学致用 尝试临摹下面的字

凉、净、凋、冰、江、浪、清、渔、波

五、测评

1、展示学生作品

2、学生自评、互评作品

3、教师点评:肯定优点,指出不足

六、小结强调“点”的重要作用

七、布置作业

八、教学反思

第9课 竖心旁、耳字旁

教学目标:掌握以竖心旁、耳字旁为字的惟怜快怀悔情恨耶取聊职等字的写法

教学重点:这类字的结构 写法技巧 教学难点:把握字的结构 教学过程

一观察例字进行计论

(1)、这些字是什么结构?(2)、是什么部首?(3)、书写上有什么特点?

二、教师示范小结:“竖”落笔写成短竖,再折笔写短横,然后翻笔向左上,顺势必写长竖。有时横竖之间有牵丝相连,并形成一个针孔似圈,就显得玲珑剔透,生动活泼。“耳”落笔由轻而重写横出折,再顺势写弯钩,然后翻笔而上写竖画竖如悬针,上粗下细,一般来说,左耳收,右耳放;左耳流利,或耳工整;左耳竖有勾,右耳竖无勾,左耳占地小,右耳占地大。

三、指导要点

惟:字短而粗,右向弧曲;

怜:字竖心呈左向左向弧曲,欹斜取势,竖画末端有向右上连带的出锋,右侧用笔连绵,取势中正,形成结体上的欹正对比。快:字先竖,再写点,直接连带右侧部件; 怀:字先写两点,后写竖。

四、学生练老师指导

五、收看学生作品,对写得好进行表扬,并展示。

六、欣赏

六、课后反思:

第10、11课 集字综合练习二(上、下)

教学目标:

1、教会学生正确书写“明月松间照清泉石上流”10个字

2、使学生理解“明月松间照清泉石上流”的意思,并写出符合要求的字。

教学重点:正确书写那10个字。

教学难点:注意字的结构布白和笔画的书写 教学过程

一、复习上节课堂内容,评价上次作业。

二、讲解新课:

检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。(老师读,学生读,加深理解。)

3、书写教学“明月松间照清泉石上流”10个字。

在章法布白上,要注意“明”字右侧部件“月”字的用笔处理,合理变化。“明”字简洁轻快,“月”字用笔结实。清:字采用“伸展后收拢”的技巧;

泉:字应用“先收拢后伸展”的结构方式,用笔多以露锋承接,自然流畅。“清”“泉”二字形成结构动势的对比变化。

石:字的用笔有藏有露,有收有放,自然生动。字形底部所形成的空白,可以与“上”字竖画形成布白的呼应关系。“石”和“上”二字结构完整。字形短小,书写时注意承上启下。

松:和“间”二字一扁一方,结构有变化。注意体会连续性的连带技巧,如“松”字右侧部件“公”和“照”字的四点底。“流”字笔 7 断意连,书写时注意节奏变化。

4、临摹下面两幅作品,体会它们在结构和笔法上的异同。

三、讲评

收上部分学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,向学生展示。课后反思:

第二篇:初中七年级书法教案

第一单元 认识行书

第一课 什么是行书

教学目标:

1、学生了解中国书法传统

2、让学生明白学习书法的意义

3、了解什么是行书及行书的特点 教学重点:什么是行书与楷书有什么区别 教学难点:行书与楷书的区别 教学过程

一、介绍

1、什么叫做书法?(1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年,可以说是一个古老的名词了,从广义上理解,书法就是写字的方法,因为“书”所指的就是写字,而“法”可以理解为方法;而从狭义上说,书法特指用毛笔书写的汉字艺术。(2)、或许有的同学会问,书法既然是写字的方法,那么外国是不是也有书法艺术呢?有没有同学能够回答这个问题? 其实书法是我们中国特有的艺术,它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见,汉字与毛笔的特殊性,是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解,在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。(3)、现在我又想到了一个问题,书法是怎么会诞生的呢? 其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字,他们记事很不方便,于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结;小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便,传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字,使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事,文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写,于是书法也就诞生了。

二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代,就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育,文字是写给人们看的,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目的感觉,更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说,在科学发达的今天,电脑早就可以代替人类的书写工作,我们为什么还要舍易求繁呢? 书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它的实用功能已逐渐地减少,所以说,我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习的,不光是书写的技巧,更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感,体会其中的韵律,提高我们的艺术审美观。

三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己的修养,就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”,其次就是要多看,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙

四、1、什么是行书?行书是在楷书的基础上发展起源的,介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思,因此它不像草书那样潦草,也

不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。

2、笔法特点行书比楷书简化,笔法以简便为主,多露锋入笔,笔画间多牵丝映带,以达到提高书写速度的目的。

五、练习,临摹5页的字体,体会与楷书的区别。

六、课后反思:

第二单元独体字的行书写法

教学目标:

1、了解独体字行书的种类; 2.了解独体字的形态特征; 3.了解独体字的运笔方法;

4. 实践感受独体字体行书的动笔动作。第二课 梯形结构 元久立火等字的写法。

教学目标:初步认识梯形结构字的特点 重点:笔画的段落变化特点的了解。难点:提按动作的把握。

课前准备:多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边含有元的范字 教学过程:

一、引入:同学们,梯形结构有正、侧两类,在书写中过程中要把握的特点是:正梯形结构汉字特点收上放下;倒梯形结构汉字特点放上收下,今天我们来学习梯形结构字的书写,请大家仔细观察它的形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。

二、1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”

部的梯形结构字写成点,问:“同学们说好看吗?” 横、撇两笔连写,因连带而呈欹斜之势;顺势书写竖弯勾。

第二个转折处顿后下按向左下笔;最后一笔反捺,笔断意连。

画。

全字结构。

2、展出倒梯形结构的“可、言”字例 认识笔画外形及运笔特点,学生观察每个梯形结构字的形态特点,比较两个梯形结构字的不同之处。提问:正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么? 学生回答:

横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩;“口”和竖钩连续转折,一

短横;“口”最后两笔连续书写。

六,指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字 用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张

七、总结本课

今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。

八、课外练习:临摹

九、课后反思: 元久立火可言字

第三课 方形结构

教学目标

1、了解方形结构字的形态,学会其用笔法。

2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

3、初步掌握这类字书写技能 教学重点:写好“方形结构”的字

教学难点:方形结构汉字的变化规律

一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授:

1、揭示课题,明确本课任务。

2、欣赏赵孟頫的书法,感受赵体。

3、学习方形结构字行书写法。(1)认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态,并画出运笔方向。南: 运笔方向和方法:横撇偏于左侧,中间外框向右舒展,内部点、撇呼应,横画连写。

(2)老师示范书写例字:而、耳、月、身(3)学生练习。巡回指导。

四、讲评:

1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再作小结。

2、学生自评。

五、小结

临摹:止、南、而、西、耳、月、身、甫

六、课后反思:

第4课 菱形结构及相同汉字的不同书写形态

教学目标:

1、学习菱形结构字的用笔方法。

2、练习书写带有菱形结构的几个字。

教学重点:菱形结构汉字的书写方法 教学难点:菱形结构汉字的组合变化规律

一、导入

1、小结上节课的学习情况,复习方形结构字的写法 2、板书课题:菱形结构的写法。

3、学生自学,了解本课的学习内容菱形结构的写法。

二、了解菱形结构的基本形态,学写“菱形结构的字” 1. 出示小黑板,看看不同的菱形结构字? 2.体会各自形态特点。3. 师范写 4. 生说说运笔特点 5. 师领生写,边写边说要点:勿:各个笔画的取势以欹斜为主,书写时要注意主笔取势的角度,切忌过于平正。方:点呼应横画,横画向右上倾斜,单双人旁钩欹斜取势,钩的位置很重要,支撑全字,最后写撇。6. 评议病笔 7. 评议学生作品,8. 指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。

(1)生练写(2)互相评议

三、毛笔字书写指导 1. 带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。

板书:相同汉字的不同书写形态

1、师:请同学们看字,多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同写法,教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。

2、师:请同学们仔细观察一下有什么特点? 生观察,3、实践练习1)、师:刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书中20页中的这几个字,读一读都有什么字?(勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平)这几个字的整体形状一样吗?(不一样)

2)、师巡视,纠正坐姿及执笔姿势 3)、纠偏(教师就学生存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示范“母、及”几个字。

4、展评(对书写中好的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。)

五、课堂小结

六、作业:临摹

七、课后反思: 勿方乃夕母之光衣水平

第5课 集字综合练习一(上)

教学目标:

1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。

2、学习章法布白。

教学重点:掌握集字综合技法 教学难点:集字综合分析技法

一、导入

1、小结上节课的学习情况,复习菱形结构及相同汉字的不同的写法、板书课题:集字练习一(上)。

3、学生自学,了解本课的学习内容。

二、1、了解集字书写的意义

2. 出示小黑板,“人无信不立天有日方明”的书写 3.体会各自形态特点。4. 师范写

5. 学生说说运笔特点 6. 师领生写,边写边说要点 7. 评议病笔 8.评议学生作品,9. 指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。(1)生练写(2)互相评议

三、毛笔字书写指导 学生练写“天” 字

四、优秀作品展评

五、练习:临摹天人有明无信立日不方

六、课后反思:

第6课集体综合练习一(下)

教学目标:初步了解章法及布白及书写规则 教学重点:书写映带连接的轻重 教学难点:集字综合章法布白 教学过程

1、复习上节课所学的集字布白及规则

2、板书:集字综合练习二(下)

3、多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字

结构和笔法运用上的异同。

4、临摹28页的集字

5、抽学生展示

6、对学生的作品进行评价表扬

7、课外练习: 天有日方明人无信不立

第三单元 左右结构的行书写法 第7课 单人旁、双人旁

一、教学目标:

1、了解单双人旁结构的变化规律

2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧

3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯

二、教学重点:单人旁、双人旁汉字的书写方法

三、点拨难点:单人旁、双人旁的组合变化规律 教学过程

1、师:请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?(单人双人旁)它们的写法谁还记得? 课件出示:“佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。

2、师:今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点? 生观察,师同时板书课题:单人旁双人旁汉字的写法 师:谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听?

3、单双人旁的写法 预设评价:同学们观察得很仔细,试着总结归纳出单双人旁的写法。生试总结

4、师:哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结

5、师:单双人旁的写法是这样的,现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗,重点看单双人旁的折角处的写法。教师示范,边写边说重点,(单人

旁 落笔稍重,向左下行笔,随后回锋翻笔,再顺势落笔写竖,先轻后重,最后回锋向右上趯出。如“任”字。双人旁

落笔先写短撇,回锋折笔写长撇,再回锋向上写竖画,然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成,虽然用笔有提有按,但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字)

6、学生练习师:静下心来,用毛笔写1个单双人旁。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写单双人旁1个

7、师:谁愿意把你的书法作品展示给大家看看? 生展示(自评:说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己)生评(先说优点,再说不足,学会欣赏别人)师:同学们对照范字,将自己的不足改正,再改2个 生再改2个(学生可以根据写的情况,再多改几个)

8、练习:临摹下面的字

佳、俭、仰、依、待、得、徐、行

9、课后反思:

第三篇:七年级书法教案

九年级 《书法》教案

任课教师

第1课

横和竖

(一)教学目标:

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到毛笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。

2、认识横和竖的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。

(二)教学重点:认识横线和竖线的书写要领。

(三)教学过程:

一、引入新课,板书课题。

二、新授:

1、出示笔画挂图,要想把横线和竖线写美观,一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点,师板书。

3、归纳总结横线和竖线的形态特点,齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结(引导:头方就是用什么方法起笔?尾尖是用什么方法收笔?)

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演,学生看后再书写,教师巡视

11、展示,评议 教学后记:

“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。在第一节写字课上,我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。第二、还要养成学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观,还要求学生注意保持桌面的整洁,注意衣着和手指的清洁。

当然自己也有许多不足之处:要不断加强学生的思想教育,引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写,所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识,并注意经常示范,采用作业展示等方法激励学生,使学生养成好的写字习惯。

第2课

拼音字母

(一)教学目标:

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到毛笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。

2、认识拼音字母的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。

(二)教学重点:认识拼音字母的书写要领。

(三)教学过程:

一、引入新课,板书课题。

二、新授:

1、出示笔画挂图,要想把拼音字母写美观,一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。

2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点,师板书。

3、归纳总结拼音字母的形态特点,齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结拼音字母的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演,学生看后再书写,教师巡视

11、展示,评议,教师印奖章 教学后记:

写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学,是写字教学的启蒙阶段,对学生以后能否养成好的写字习惯,能否写一笔好字起着至关重要的作用。

我首先让学生认识四线格,记住字母的笔画名称,还要使学生听到名称就会写笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。接着重视示范,摹临结合,我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范,学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项,目识心记。所以我在示范前,想方设法调动学生各种官能,让学生的思想集中到自己身上。、第3课 斜线和折线

(一)教学目标:

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到毛笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。

2、认识斜线和折线的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。

(二)教学重点:认识斜线和折线的书写要领。

(三)教学过程:

一、引入新课,板书课题。

二、新授:

1、出示笔画挂图,要想把斜线和折线写美观,一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点,师板书。

3、归纳总结斜线和折线的形态特点,齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结(引导:头方就是用什么方法起笔?尾尖是用什么方法收笔?)

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演,学生看后再书写,教师巡视

11、展示,评议,教师印奖章 教学后记:

过程比结果更可贵,在指导七年级学生写字的过程中,一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力,养成良好的书写习惯。

七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线,看起来是比较容易掌握的,但从他们课堂上的表现,发现了许多问题。

第4课 横、竖、点

(一)教学目标:

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到毛笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。

2、认识横、竖、点的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。

(二)教学重点:认识横、竖、点的书写要领。

(三)教学过程:

一、引入新课,板书课题。

二、新授:

1、出示笔画挂图,要想把横、竖、点写美观,一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点,师板书。

3、归纳总结横、竖、点的形态特点,齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结(引导:头方就是用什么方法起笔?尾尖是用什么方法收笔?)

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演,学生看后再书写,教师巡视

11、展示,评议,教师印奖章 教学后记:

写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养,是对语文教育的一个重要辅助。

七年级起步阶段,我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要对照书本上的范字,一横、一竖、一撇、一捺„„我都要笔笔指导到位。

我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。

第5课 撇、捺

(一)教学目标:

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到毛笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。

2、认识撇、捺的特点和书写方法

3、通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。

(二)教学重点:认识撇、捺的书写要领。

(三)教学过程:

一、引入新课,板书课题。

二、新授:

1、出示笔画挂图,要想把撇、捺写美观,一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。

2、引导学生观察分析横和竖的形态特点,师板书。

3、归纳总结撇、捺的形态特点,齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结撇、捺的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习

8、小结(引导:头方就是用什么方法起笔?尾尖是用什么方法收笔?)

9、师生重复书写时的要点

10、师一笔一笔板演,学生看后再书写,教师巡视

11、展示,评议,教师印奖章

教学后记:表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上,我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定,凡是练字本每三次拿到“优”,就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”,当发现他的字比以前有了进步,我也会鼓励他评“优”,让学生感到成功的滋味,让学生感到写字的乐趣。写字教学是有很多困难,我要和学生一起学习,让学生爱上写字,努力写出一手好字。

第6课

笔画组合

教学目标:

1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。

2、掌握笔画三种组合的书写方法。

3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点:掌握笔画三种组合的书写方法,并按照组合规律进行描红、临写。教学过程:

一、导入新课。

1、我们的汉字是由笔画组合而成,笔画的组合的方式有几种呢?请同学们打开课本第一页找一找。指名说(笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉)

2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

(一)笔画不相接

1、出示一组笔画不相接的组合,学生辨析。

2、师小结:

3、拓展:请学生找一找笔画不相接的字。

4、师范写两个例字,生描红一个,临写五个。

(二)笔画相接

1、出示笔画相接组合,首 亚 外 光”

2、引导学生分析:教师小

3、师范写两个例字,生描红一个,临写5个。

(三)笔画相交叉

1、出示:故 父 华 甜

学生观察比较这些字的组合有什么不同。

2、这些字的交点在那里?

3、师范写两个例字,生描红一个,临写4个。

(四)学生同桌互评练习。

(五)学生再次练习,教师巡堂指导。

(六)展示学生作业,学生评价,教师点评。

第7课

横的组合

教学目标:

1、让学生认识横画三种组合的规范标准。

2、掌握横画三种组合的书写方法。

3、按照横画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点:掌握横画三种组合的书写方法,并按照组合规律进行描红、临写。教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成,笔画的组合的方式有哪三种?(相接、相 交、相离)请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

今天这节课的学习,分为三个阶梯,希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。

首先,我们来攀登第一个阶梯。

(一)横在竖中间

1、出示一组横的在竖中间组合,学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式?

请同学仔细观察哪一组组合得最好?好在哪?其它三组有什么毛病?

2、师小结:在这个组合里,要注意“横画正直,横起竖的中间”。

3、师范写两个例字,生描红一个,临写4个。

(二)横对交接点

1、出示组合规律“横对交接点” 引导学生分析:

(1)这个组合中,横画与竖画是哪一种组合方式?(2)交点在哪?

2、出示例字“休 什 代 在”,引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字?

4、师范写两个例字,生描红一个,临写4个。

(三)上横起撇中

1、出示:午 生 年 牛 朱 告 学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。

2、师范写两个例字,生描红一个,临写4个。

(四)学生同桌互评练习。

(五)学生再次练习,教师巡堂指导。

(六)展示学生作业,学生评价,教师点评。

第8课

竖的组合

教学目标:

1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。

2、掌握竖画三种组合的书写方法。

3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点:掌握竖画三种组合的书写方法,并按照组合规律进行描红、临写。教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成,笔画的组合的方式有哪三种?(相接、相

交、相离)请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授

(一)竖起撇中

1、出示一组竖和撇的组合,学生辨析。

撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁,这两个笔画是哪一种组合方式?(相

接)请同学仔细观察哪一组组合得最好?好在哪?其它三组有什么毛病?

2、师小结:在这个组合里,要注意“竖画正直,竖起撇的中间”。

3、拓展:“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁 里。

4、师范写两个例字,生描红一个,临写3个。

(二)竖交横正中

1、出示组合规律“竖交横的正中” 引导学生分析:

(1)这个组合中,竖画与横画是哪一种组合方式?(2)交点在哪?

2、出示例字“半、羊、吉、平”,引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字?

4、师范写两个例字,生描红一个,临写4个。

(三)竖交横右

1、出示: 木 松

禾 科

米 粒

学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。

2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中,为什么竖画要靠右呢?

左右结构的字两部分左右排列,如果左旁中的竖画居中或靠左,整个字会发生什么变化?因此,为了使字形紧凑些,竖画的位置应当靠右,大家说对吗?

3、师范写两个例字,生描红一个,临写4个。

(四)学生同桌互评练习。

(五)学生再次练习,教师巡堂指导。

(六)展示学生作业,学生评价,教师点评。

第9课

撇的组合

教学目标:

1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。

2、掌握撇画五种组合的书写方法。

3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点:掌握撇画三种组合的书写方法,并按照组合规律进行描红、临写。教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成,笔画的组合的方式有哪三种?(相接、相 交、相离)请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

我们学习要像攀登阶梯一样,一步一个脚印,踏踏实实地走好每一步,这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习,分为五个阶梯,希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先,我们来攀登第一个阶梯。

(一)撇从交点起笔

1、出示一组撇从交点起笔组合,学生辨析。

2、师小结

3、师范写两个例字,生描红一个,临写4个。

(二)撇交横中

1、出示组合规律“撇交横的正中” 引导学生分析:

(1)这个组合中,撇画与横画是哪一种组合方式?(2)交点在哪?

2、师范写两个例字,生描红一个,临写4个。

(三)撇在横中相交

1、出示:英 头

学生观察比较和上面两种组合有什么不同?

2、师小结。

3、师范写两个例字,生描红1个,临写4个。

(四)学生自学撇起横左头,撇交横左方。学生同桌讨论,教师小结。

(五)学生再次练习,教师巡堂指导。

(六)展示学生作业,学生评价,教师点评。

第10课

钢笔的使用

一.教学目标:

1、了解钢笔书法的特点。

2、知道正确的执笔与书写方法

3、懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。二.教学准备:

1、正确执笔姿势的图片。

2、钢笔、书法练习纸、字帖。三.教学过程:

1、导入新课

2、欣赏钢笔书法作品。

3、出示钢笔执笔图,让学生看一看执笔有什么特点?及钢笔的结构。

笔套 笔尖 笔胆 笔杆

4、组内交流

你从刚才的学习欣赏中知道了什么?

5、怎样才能写好钢笔字? ①、要有正确的握笔姿势; ②、要学会看字帖; ③、要学会正确的运笔方法。

6、你会正确执笔书写吗? 教师讲解,学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。铅笔执笔法

捏:拇指、食指捏,托:中指拖下面,垫:无名小指垫,靠:笔杆靠在虎口边。

7、教师检查并小结并完成课本练习。

第11课 笔画训练

一.教学目标:

1、了解钢笔笔画的写法。

2、知道正确的执笔与书写方法

3、巩固正确的握笔姿势。二.教学准备:

1、正确执笔姿势的图片。

2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三.教学过程:

1、组织教学,复习检查执笔方法和书写姿势

2、导入新课

3、板书课题:2。笔画训练

4、出示挂图,并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么?

5、组织正确临写笔画,怎样才能写好笔画? ①、要有正确的握笔姿势; ②、要学会看课本中的例字; ③、要学会正确的运笔方法。

5、教师巡堂指导。6学生书写例字。

7、教师检查小结

第12课 单人旁 双人旁 反犬旁

(一)教学目标 : 1.认识单人旁 双人旁 反犬旁 的形体结构及书写方法。

2.明确单人旁 双人旁 反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

(二)教学重点 : 认识单人旁 双人旁 反犬旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。

(三)教学难点 : 按照单人旁 双人旁 反犬旁的书写方与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程 l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习: 3.新课教学。

(1)板书课题 : 第3课 单人旁 双人旁 反犬旁(2)偏旁教学

①引导学生观察分析单人旁 双人旁 反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。

② 根据笔画组合 , 归纳单人旁 双人旁 反犬旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点

③老师示范讲解 , 学生书空。

(4)略讲偏旁。组织学生齐读单人旁 双人旁 反犬旁(5)提示自学

(6)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。4.课后小结

第13课 两点水 三点水 绞丝旁

(一)教学目标 : 1.认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。

2.明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

(二)教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。

(三)教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程

l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习: 3.新课教学。

(1)板书课题 : 第4课 两点水 三点水 绞丝旁(2)偏旁教学

①引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点

③老师示范讲解 , 学生书空。(4)提示自学

(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。

(五).课后小结

第14课

笔画练习

(一)教学目标:

1、复习五个笔画的写法。

2、巩固钢笔的执笔方法。

3、运用钢笔正确地书写课文例字。

(二)教学重点:

复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。

(三)教学难点:

运用钢笔,按照五个笔画的书写方法写好课文例字。

(四)教具准备:笔画挂图、小黑板。

(五)教学过程:

1、组织教学。

2、复习检查:复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。

3、新课教学:

(1)板书课题:第二课 笔画训练

(2)出示笔画挂图,让学生说出笔画的名称。

(3)组织学生说出笔画的笔势和书写方法,老师补充归纳。(4)老师示范书写笔画,讲解书写要领,组织学生书空。(5)组织学生用钢笔正确地临写笔画,教师巡堂指导。(6)反馈讲评:肯定优点,指出不足。

(7)出示例字挂图,组织学生同桌讨论例字的书写方法。(8)老师归纳例字的书写方法,并示范书写,学生进行书空练习。(9)学生书写例字,教师巡堂指导。(10)展示学生作业,组织学生讲评。

4、课堂小结。

四、板书设计。

第15课 笔画训练

书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩

竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提(3)单人旁 双人旁 反犬旁

(一)教学目标:

1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。

2、临写好课文例字和词组。

(二)教学重点:

三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。

(三)教学难点:

按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。

(四)教具准备:笔画挂图、小黑板。

(五)教学过程:

1、组织教学。

2、复习旧知,导入新课

复习上节课的重点,然后导入新课:在第四册,我们学习了字头、字底的各种偏旁,今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。

3、新课教学:

(1)板书课题:第三课 单人旁 双人旁 反犬旁(2)组织学生齐读本课的教学目标。

(3)出示单人旁的范字挂图,组织学生观察单人旁的组成笔画,启发提问,引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。(4)引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系;

(5)教师按照偏旁与组合部件的组合关系,讲解示范例字,学生边观察边书空。

(6)组织学生练习老师示范的例字,老师巡堂指导。

(7)组织学生到黑板上书写,然后进行讲评,肯定优点,指出不足。再练第二遍。

(8)略讲双人旁,组织学生进行练习,老师巡堂指导。

(9)组织学生同桌互评习作,找出同学写得最好的字,老师进行讲评,指出存在的问题。

(10)组织学生自学反犬旁,老师巡堂检查。(11)组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。

4、课堂小结。

四、板书设计。

第16课

左耳刀 右耳刀 单耳刀

(一)教学目标:

1、认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。

2、掌握左耳刀、右耳刀、单耳刀的组合部件的搭配关系。

3、能正确地描红、临写课文例字和词组。

(二)教学重点:

认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。

(三)教学难点:

按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。

(四)教具准备:笔画挂图、小黑板。

(五)教学过程:

1、组织教学。

2、复习旧知,导入新课

(1)上节课我们学习什么偏旁?你们能说说它们的书写方法是什么?

指名回答。

(2)今天,我们来学习新的偏旁。

3、新课教学:

(1)板书课题:第五课 左耳刀 右耳刀 单耳刀

(2)出示范字挂图,组织学生观察、分析偏旁的组合笔画、形态特点及笔画组合方法。(3)归纳偏旁的书写方法并板书,组织学生齐读偏旁的书写方法。

(4)组织学生观察分析组合部件的形体特点及其与偏旁的搭配关系。老师按搭配关系进行书写示范,在示范中组织学生跟读写口诀。

(5)组织学生按照老师示范方法进行练习,老师巡堂指导。(6)组织学生到黑板上书写,然后师生一起评议。

(7)略讲其他例字,组织学生练习,老师巡堂检查,学生同桌互评。

(8)布置课堂作业,要求学生按描红、临写的方法完成课堂作业。

4、课堂小结。

四、板书设计。

第17课

横的搭配

(一)教学目标:

1、认识横画的搭配方法。

2、按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。

(二)教学重点: 认识横画的搭配方法。

(三)教学难点:

按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。

(四)教具准备:范字挂图、投影仪、书写玻璃或胶片。

(五)教学过程:

1、组织教学。

2、复习旧知,导入新课

我们认识的生字中,有些字由短横、长横组合在一起,形成长短搭配和谐的字,这些字的横画是怎样搭配的呢?这就是本课要学习的内容。

3、新课教学。

(1)板书课题:第六课 横的搭配

(2)出示课文例字:丰,组织学生观察例字中有几笔横画,分析横画有什么变化?

(3)老师归纳横的搭配方法,学生齐读课文说明。

(4)进行正误对比,让学生懂得,只有进行长短搭配,才能把字写美。

(5)分析例字的结构特点,讲明书写方法。如“丰”,它的结构特点:上短下长;书写方法是:横画上短下长,横距相等,竖交横中。

(6)老师按照书写方法进行书写示范,组织学生齐读书写说明,并进行书空练习。

(7)组织学生练习第一遍,老师巡堂辅导。(8)展示学生练习,组织学生讲评。

(9)组织学生进行第二遍练习,老师巡堂辅导。

(10)略讲第二种横的搭配,组织学生练习,老师巡堂辅导,然后师生共评。(11)组织学生自学第三种横的搭配方法,然后进行练习,老师巡堂检查。

(12)按照大小均匀、高低一样、整齐端正的标准写好课文词语。

4、课堂小结。

四、板书设计。

第18课 竖的搭配

(一)教学目标:

1、认识竖的四种搭配方法。

2、按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。

(二)教学重点:

认识和掌握竖的四种搭配方法。

(三)教学难点:

按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。

(四)教具准备:范字挂图、小黑板。

(五)教学过程:

1、组织教学。

2、复习旧知,导入新课

指名几位同学上台写“川”字,然后提问,“川”字有几笔竖画,重复的竖画该怎样书写?

3、新课教学。

(1)板书课题:第七课 竖的搭配

(2)出示范字挂图,组织学生观察分析范字中竖画的形体变化。(3)归纳竖画的搭配方法,齐读课文说明。

(4)分析例字的结构特点,讲明书写方法。如“井”字,独体字结构;书写方法是:横画斜右上,上短下长,竖撇交左,悬针竖交横右。

(5)老师按照横画的搭配方法书写示范,并组织学生书空。(6)组织学生练习第一遍,老师巡堂辅导。

(7)展示学生练习,组织学生讲评,肯定优点,指出不足。鼓励大家继续努力。

(8)组织学生进行第二遍练习,老师巡堂辅导。

(9)略讲第二种横的搭配,组织学生练习,老师巡堂辅导,然后组织学生互评。

(10)组织学生自学第三、四种竖画的搭配方法,组织学生进行练习,老师巡堂检查。

(12)组织学生按照大小均匀、高低一样、整齐洁净的要求写好课文词语。

4、课堂小结。

四、板书设计。

第19课 综合练习

(一)教学目标:

1、复习课文中例字偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,把例字写好。

2、复习课文例字的笔画搭配规律,把例字写好。

3、练习课文的词诗,写好篇章。

(二)教学重点:

复习偏旁的写法和笔画搭配规律。

(三)教学难点:

按照偏旁写法和笔画搭配规律写好课文例字。

(四)教具准备:范字挂图、小黑板。

(五)教学过程:

1、组织教学。

2、复习旧知,导入新课

这个学期,我们学习了几种偏旁?几种笔画的搭配?这节课,我们来复习前面学过的知识,看谁记得最清楚,掌握得最好。

3、综合练习。(1)复习偏旁。

①出示课文例字。组织学生观察。

②组织学生说出偏旁的形态特点、书写方法及其与组合部件的组合关系组合成的结构特点。③组织学生按照偏旁的书写法,与组合部件的搭配关系进行书写练习,老师巡堂辅导。

④展示学生练习,组织讲评,再组织练习。(2)复习笔画搭配。①出示课文例字。

②组织学生回答笔画的搭配规律,奖励答对的学生。③组织学生练习,老师巡堂辅导,学生同桌互评。(3)练习词语、诗。①组织学生齐读词语、诗。②讲解、示范难写的例字。

③提出“大小匀称、高低协调、整齐平正”的书写要求,写好课文的词语和诗。

④组织学生练习,老师巡堂辅导。

4、课堂小结。

第四篇:初中七年级书法教案(下册)

教学计划

一、教学目标

1养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2流畅活泼,潇洒自如。

二、教学重点难点 使学生养成正确的书法姿势 得流畅活泼,潇洒自如,有一定的速度。

三、工作要点

1、进一步明确书法教学的重要性。

2、上好书法教学课。

3、加强检查监督

七年级下册书法教学进度表 第一单元左右结构的行书写法

(二)第一周 目字旁、月字旁字写法 第二周 口字旁、日字旁字写法 第三周 左耳旁、右耳旁字写法 第四周 示字旁、衣字旁字写方法 第五周 绞丝旁、言字旁字的写法 第六周 米字旁、金字旁字的写法 第七周 书法比赛 第八周 书法比赛

第二单元左右结构的行书写法

(三)第九周 女字旁、牛字旁字的写法 2 第十周 车字旁、弓字旁的写法 第十一周 子字旁、足字旁的写法 第十二周 马字旁、食字旁的写法 第十三周 石字旁、火字旁写法 第十四周 反犬旁、舟字旁写法 第十五周

集字练习书法比赛 3

第1课时 目字旁、月字旁

教学目标

1、掌握目字旁、月字旁结构的字的写法。

2、培养学生善于研究 教学准备

写有范字的图片。教学过程

一、引言:书法是中华民族传统文化的精髓之一,是老祖宗传下来的中华民族的精神魂魄!俗语说:字如其人。众所周知,一手好字,可以给人留下终身好印象。

当今社会中,钢笔书法的重要性显而易见,无论是签合同、签协议、考职称等等,一手好字绝对能给人非常好的印象!

可现今,写一手漂亮字体的年轻人真如凤毛麟角一样稀少,老祖宗传下来的书法精髓被大多数年轻人抛在了脑后,令人扼腕痛心,所以这更显得难能可贵!3 练好硬笔书法,是对中华民族文化的一种传承!学生写一手好字,会得老师喜爱。成人写一手好字,会被上级器重。

写一手好字,可以给人好的印象,改变仕途,平步青云,改变人的一生!在我的见识中,因为一手好字改变命运的例子比比皆是!

练字可以培养品格,让人养成耐心、稳重的心理素质。

很多人都梦想练出一手好字,却反反复复练了很多年都没有成功。现在,一种可以让你少走98%的弯路的方法诞生了,每天练习本方法30分钟,只要坚持练习一个月(中途不可间断,这点很重要),仅仅一个月,每天15分钟练习,即可写出一手让周围的人羡慕的好字,绝对真实!

当然,行家都知道,书法无止境,更如逆水行舟,不进则退,在取得惊人效果之后,仍要继续坚持练习一段时间,效果会得到更好的巩固!古语云:拳不离手曲不离口!长期练习,效果最佳。

二、出示例字

三、讨论交流

1、认识各种结构的字的书写特点。

2、说一说

四、例字指导 目字旁

写好左竖后,顺势写横竖勾折。然后再翻笔写中间两小横(两小横要连写),随即提笔写下横(收笔取之挑之势启右),两竖要挺起,成相 4 背状,下横要写成横挑状。如:月字旁;落笔先写左竖撇,收笔时用力向左上趯出,然后顺势写;教师边指导边讲解;

五、临写;

六、练习练习书写以上字指导;学生评议;岳麓书院位于湖南省长沙市湘江西岸的国家5A级风景;李邕(678~747),即李北海,唐代书法家;

第二课时 口字旁、日字旁

教学目标

1、掌握口字旁、日字旁结构的字的书写方法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点 掌握字的占位比例的写法。

教学准备 范字图片、投影仪 教学过程

一、出示:

写字之诀窍

写好字,要牢记: 手一寸,胸一拳,眼一尺,头摆正,肩放平,腰挺直,腿并排,足要安,写字无诀窍,认真最重要。读帖不可少,摹帖要专心。临帖须动脑,勤练熟生巧。功到自然成,书法冶情操。写字既需要持之以恒地精神,还要讲究方法,练一手好字有什么方法呢?一起来看:(读贴、临帖、对贴、背贴)希望,这些好方法能帮助你,让你的字写得更漂亮。5

二、引出本节课的练习内容

1、出示范字

2、观察找出规律 小组讨论总结。

“吹、晰”书写时离的现象。

3、打开书

4、日字旁落笔写左竖,再提笔写横竖折,然后另起笔写中间一点,顺势提笔连写下一点。不过作为偏旁的日字下一点总是写成上挑,以便书写右面的点画。如“明”字。

口字旁 先落笔写左短竖,再提笔写右短竖,最后再顺势勾出。口字旁的口字往往快写成相连的两点,但左点要比右点长些,而且要带有一定的斜势。如“叫”字。当然也要注意“叫”最后一笔悬针竖。

三、欣赏书法 第七页博观

四、总结

1、今天这堂课,你有什么收获,与大家一起分享吧。

2、师总结。同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝,希望大家课下,能继续徜徉在书法艺术的殿堂里,因为练一手好字,受益一生!

五|作业:请同学们完成这张作品,下节课我们开展优秀书法作品展评。

第三课时 左耳旁与右耳旁

一.教学目标:

1.认识双耳旁有两种不同的形态,分别为左耳旁和右耳旁,并能根据形态说出名称。

2.初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。

3.知道同一个偏旁在字中的位置不同,它的形状和写法也会有所变化。

4.掌握带有双耳旁汉字的结构特征,并写好“邮、阳”两字,写得正确、端正、整洁。二. 教学重点、难点:

重点:写好左耳旁和右耳旁。双耳在字中的位置不同,形状也不同,写法也会有所改变。

难点:掌握带有双耳旁汉字的结构特征。三. 教学过程:

大家知道吗,双耳旁是一对亲兄弟,我们来认识一下吧。(板书:左耳旁与右耳旁)

四、今天我们先来学习这两个字。(出示“陈、都”)老师范写,学生观察,琢磨如何占位。

1、左耳旁落笔写短横,顺势用笔而下写弧,再顿笔勾出,接着写竖勾,竖勾要挺劲,带有一定的弯势。如“陈”字。

2、右耳旁 落笔由轻而重写横出折,再顺势写弯勾,然后翻笔而上写 7 竖画,竖如悬针,上粗下细.一般来说,左耳收,右耳放;左耳流利,右耳工整;左耳竖有勾,右耳竖无勾;左耳占地小,右耳占地大。如“都”字

五、写一写

全班练习,左耳旁和右耳旁各写5个,老师个别指导。

六、小结

这节课我们学习了两个偏旁,还学会了带有这两个偏旁的字的写法,你们一定有了很大的收获。要想把一个字写得漂亮,一定要注意它的间架结构,希望你们平时写字时能细心观察,规范写字,养成良好的书写习惯。

第4课时 示字旁衣字旁

教学目标:;

1、懂得以示字旁衣字旁为字的写法技巧;

2、通过练习,写好课文中的例字; 教学重点、难点

重点:掌握以示字旁衣字旁作为字的写法; 难点:把握好字的结构; 教学过程:

一、复习巩固;

二、教学新课

1.讲解以示旁、衣字旁作为字旁的字 8(1)教师讲解字的书写。

示字旁 与衣字旁(行书中可通用)落笔由轻而重写侧点,顺势勾出,再另起笔写横竖折,翻笔向上写撇挑折。这个偏旁除了点之外,主要由横竖折与撇挑折交叉组成。如“神”字。(2)学生练习书写,教师指导书写。(3)教师根据实际情况小结,提出要求。2.指导书写例字

(1)出示例字:“宝”:首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。“穷”:下面的力字宜正,不宜写得太小。(其余字略)(2)学生练习,师巡回指导。

3、提出注意点

三、讲评: 收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

我的思考:使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

第五课时 课题:绞丝旁、言字旁

课型:新授课

教学目标:

1、牚握绞丝旁、言字旁写法。

2、通过书写练习,写好课文中的例字。9 重点:掌握这类字的结构特点,牚握书写的技法。教学过程:

一、先看看例字,再说说它们有什么特点。

二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。

三、教师示范并小结。

四、范字指导:绞丝旁:笔画一气呵成,第一个撇折较大,第二个较小,挑笔提锋启右。

言字旁:俯点启下,短横上斜,自然转折向下出挑钩,夹角要小。

五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。我的思考:通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。

课后反思:学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。

第六课时 课题:米字旁、金字旁

课型:新授课 教学目标:

1、掌握米字旁、金字旁的写法;

2、理解左右结构字写法;

教学重点:理解米字旁、金字旁字的写法,合理分配左; 教学过程: 10

一、谈话引入;左右结构的字也有很多种结构的安排方法,怎样分配要;

二、新授;

1、米字旁写法:①撇点连写变撇折②先写两点上挑写;

2、金字旁:长撇不出锋,横画变点,二三横连写,竖;

3、学生练习,教师指导;

4、作业展示;

三、练习。课本中致用练习上面五个字。

四、小结

米字旁、金字旁字的写法特点。课后回顾: 许多学生是农村上来的,写字的一些基本知识很少了解,即使教师讲了不少,但还有学生不能举一反三,在具体的一些字的写法上不懂得变通。

第7、8课时 集字综合练习一(上)

居高声自远,非是藉秋风。教学目标

1、教会学生正确书写“居高声自远,非是藉秋风”10个字

2、使学生理解“居高声自远,非是藉秋风10个字。教学过程

一、[出处与释义] 蝉垂下像帽带似的触角吮吸着清澈甘甜的露水,连绵的声音从稀疏的 11 梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居住在高树上,而不是借助了秋风。

言外之意是一个品格高尚的人不需要外在的凭借,自能声名远扬。这是一首咏蝉的诗句,讴歌了蝉的高洁品格。但也是托物言志。

二、书写中的注意事项

1、(声)“”字有三个部件,上宽下窄,上部结构紧凑,左上“声”简写成“士”和“尸”,省去了短竖,着重突出左侧长撇;右上“殳”突出右捺,与左撇形成相互照应;下部的“耳”恰好安于两笔之间,“耳”左竖短,右竖长。整体布局疏密有序。

2、(远)“”字为半包围结构,内部结构又分上;”(远)字为半包围结构,内部结构又分上下两部分,尽量伸展“土” 的长横,接着向下带笔连续书写已简化为草书的部分,“走之旁”写作弧形,似一叶扁舟承载重物。

3、“是”字是上下结构,“日字头”瘦小端正,下面部件笔势向右上伸展,长横末端顿折向下带出中竖,再向右上挑起后向左 下写撇,调整笔锋连笔书写平捺。笔画不多,但节奏明显。

三、书写教学“居高聲自远,非是藉秋风”10个字。

四、讲评 课后反思:

第9、10课时

两点水、三点水

教学目标:

1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”。12

2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:汉字中“点”的形态、位置关系。教学难点:“点”的书写技法。

一、导入: 复习上节课的内容。板书课题

二、新授:

(一)(1)左右两点连笔、八字形撇点连笔。

上下三点连笔

1、“左右两点-两点水”和三点水老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。详细讲解:点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点,轻下笔,由轻到重向右 13 下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。师范写 左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。师范写。

5、指名说一说右点、左点、怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带点的字。

1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写,教师行间巡视。

三 小结:上下两点,由侧点和挑点或由撇点和挑点组合而成笔断意连;三点水的写法规则是上下三点,中间点一带而过 本节课的主要内容

四、学致用 尝试临摹下面的字

凉、净、凋、冰、江、浪、清、渔、波

五、测评

1、展示学生作品

2、学生自评、互评作品

3、教师点评:肯定优点,指出不足

六、小结强调“点”的重要作用

七、布置作业 14

八、教学反思

第11、12课时 竖心旁、耳字旁

教学目标:掌握以竖心旁、耳字旁为字的惟怜快怀悔情恨耶取聊职等 15 字的写法

教学重点:这类字的结构 写法技巧 教学难点:把握字的结构 教学过程

一观察例字进行计论

(1)、这些字是什么结构?(2)、是什么部首?(3)、书写上有什么特点?

二、教师示范小结:“竖”落笔写成短竖,再折笔写短横,然后翻笔向左上,顺势必写长竖。有时横竖之间有牵丝相连,并形成一个针孔似圈,就显得玲珑剔透,生动活泼。“耳”落笔由轻而重写横出折,再顺势写弯钩,然后翻笔而上写竖画竖如悬针,上粗下细,一般来说,左耳收,右耳放;左耳流利,或耳工整;左耳竖有勾,右耳竖无勾,左耳占地小,右耳占地大。

三、指导要点

惟:字短而粗,右向弧曲;

怜:字竖心呈左向左向弧曲,欹斜取势,竖画末端有向右上连带的出锋,右侧用笔连绵,取势中正,形成结体上的欹正对比。快:字先竖,再写点,直接连带右侧部件; 怀:字先写两点,后写竖。

四、学生练老师指导

五、收看学生作品,对写得好进行表扬,并展示。

六、欣赏 16

六、课后反思:

第13、14课时 集字综合练习二(上、下)17 教学目标:

1、教会学生正确书写“明月松间照清泉石上流”10个字

2、使学生理解“明月松间照清泉石上流”的意思,并写出符合要求的字。

教学重点:正确书写那10个字。

教学难点:注意字的结构布白和笔画的书写 教学过程

一、复习上节课堂内容,评价上次作业。

二、讲解新课:

检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。(老师读,学生读,加深理解。)

3、书写教学“明月松间照清泉石上流”10个字。

在章法布白上,要注意“明”字右侧部件“月”字的用笔处理,合理变化。“明”字简洁轻快,“月”字用笔结实。清:字采用“伸展后收拢”的技巧;

泉:字应用“先收拢后伸展”的结构方式,用笔多以露锋承接,自然流畅。“清”“泉”二字形成结构动势的对比变化。

石:字的用笔有藏有露,有收有放,自然生动。字形底部所形成的空白,可以与“上”字竖画形成布白的呼应关系。“石”和“上”二字结构完整。字形短小,书写时注意承上启下。

松:和“间”二字一扁一方,结构有变化。注意体会连续性的连带技巧,如“松”字右侧部件“公”和“照”字的四点底。“流”字笔断意连,书写时注意节奏变化。18

4、临摹下面两幅作品,体会它们在结构和笔法上的异同。

三、讲评

收上部分学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,向学生展示。课后反思:

第五篇:4上书法教案后8课

课题:9点 课时:1课时 课型:新授课

教学目标: 1.了解点有左点、右点、长点、提点、竖点之分。2.比较五种点的形态特点及用笔方法的不同。3.学习书写这五种点及带有“点”笔画的几个字。教学准备:

1、笔、墨、纸

2、老师做好有关点的课件ppt 法与过程设计:

一、导入:

1、小结上节课撇的学习情况,让同学们欣赏几幅书法作品,激发学习毛笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学,调动学生学习的积极性。

2、今天呀我们学习“点”的写法,看看那些同学的点写得最漂亮。

3、板书课题。

4、现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的双姿:执笔及坐姿,二、学习“点”的写法 1.学生自学,了解本课内容。出示三种点,他们是一家五兄弟,长得很相像。请你仔细来观察,怎样才能分得清?学生观察后说不同:左点、右点、长点、提点、竖点。2.师范写“右点、长点”。① 师边范写边强调要点:“右点”逆锋起笔,翻笔下顿,回锋收笔。“长点”逆锋起笔,翻笔渐顿至腰处,折锋向右下顿,回锋收笔。②学生听好看好后,拿起笔随老师一起练习。③小组评议。④师评:写的过程中要注意不能顿挫不恰当,有菱角、无顿挫、散锋⑤学生再次练习

3、同样的方法教学生写其他的点。(1)小组内交流。(2)集体交流、评议。(3)注意长点用笔方法与右点相同,只是形态较长。

三、毛笔字书写指导 1.出示范字:念、六、净、心 2.仔细观察,看谁的眼睛亮!(1)这四个字多有点,分别是什么点呢?(2)请学生回答。3.师范写“心”学生观察老师的运笔方法。4.学生练习,老师巡视指导 5.小组评议、集体讲评

6.出示“心”字:(1)这个字由几个点组成?分别是什么点?(2)学生观察后回答。(3)老师示范。(4)学生练习。(5)点评

四、优秀作品展评。

五、作业: 利用十五分钟的习字时间练写带有撇画的字

板书 第十四课 点的写法 课题:10横 课时1课时 课型:新授课

基本笔画练习:横的写法

教学目标: 知识与 技能:

1、掌握两种横的写法和用法

2、知道笔画的完成过程;

3、掌握顿笔 的起收笔方法。

教学方法:讲解法、示范法、对比法 情感态度与价值观:领略祖国传统书法艺术之魅力,激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度,和上课对待工具的良好习惯。

教学重点:长横和短横的写法

教学难点:

1、顿笔的写法;

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备:毛笔、墨汁、练习纸等。

教学过程 :

一、导入

永字八法的讲解:历代以来,一说到汉字楷书的笔画,一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画,点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。让学生仔细观察,说说这八种笔画在“永”字中的位置。(这八种基本笔画就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才稳当,可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要,这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法)

1、教师出示基本笔画“一”(横)。教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。

2、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT1:上 二 三 七

2、说说这些字的横画有什么不同?

3、师小结:横有长横、短横、斜横之分。

三、练写主笔是长横的字,把握长横的写法。过渡:有人这样写长横,你当评委,你看看怎样来写好汉字当中的长横呢?

1、书写“二”、“三”。(1)“二”:上横短,下横长。短横写在田字格上半格,长横写在田字格下半格,两横间隔要适当,不要靠得太近或离得太开。(2)“三”:第一横和第二横都是短横,第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀,笔顺规则是从上到下。

2、出示卡片 1: 旦 旦 旦 哪个“旦”字好看?为什么?

3、师范写“旦”字,并讲清书写要领 出示规则:长而平稳、略带斜势。

4、学生在练习本上练写“旦”字。(教师巡视,给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。)

5、你能再举几个主笔是长横的字吗? 有人怎样写出示卡片(见小黑板)上、世、甘、止、万、有、布、右

6、师生小结:横长的字,竖要短。横长的字,撇要短。

7、教师小结:写主笔是长横的字,不但要留意写好长横,还要留意些什么?(设问)还要留意些处理好长横和相临笔画的关系,整体考虑才能把字写得端正美观

8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演(音乐伴写)。

9、同桌互评后,指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。

四、练写多横的字,体会横画的参差有别,长短相映。教师出示PPT3 工、亚、天、来(士)„„ 王、羊、春、青(言)„„ 隹、美、垂

1、设问学生这些字有何特点?上下有两横的、三横的、四横的,引导学生归纳特点:(见PPT)

2、组中任选两个,每个各练写1遍或重点练习一字。(放音乐)

3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。(重点是横与横之间是否等距,横是否长短有别。)

4、教师小结 引申部分

五、练写带斜横的字,把握斜横的写法

1、教师范写“七”。

2、请学生回忆带斜横的字,师选其中三个范写在田字格内。如:七 也 戈 毛 我

3、把斜横写成平横,你来试试看好不好? 对照说明“斜横不可平”。

4、任意挑其中三个请三生板演。

5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练写,评议。(学生自评:较好的,自己上前台板演,较差的,板演其字后请他人指点。)

7、短横的写法(与长横的写法基本相同)

8、教师小结:同学们,我们除了要把握好汉字的长横和短横,还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。

六、请生自己挑选感爱好的例字,完成整幅作品。师生互动:写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。

七、课堂小结:

1、教师设问:同学们,今天这堂课,我们练了带横画的不少字,你能结合 自己的理解,谈谈感受吗?

2、结束语结束本节课。

八、板书设计课题:11竖 课时:1课时 课型:新授课

教学目标: 知识与技能:

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。养成良好的学习习惯,认识写字学习是一项长期的学习重难点: 学习悬针竖的写法。

教学过程:

一、复习导入 同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。今天,我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直,直则无力,要像弓那样有点弯曲,这样就显得富有弹性,有一种反弹欲回复到挺直状态的态势,这就叫努势。

二、写法指导 我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把坚画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

(一)、悬针竖、垂露竖的写法 竖分为两种,一种是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此,悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”,其写法:①向左上逆锋起笔;②提笔圆转;③中锋向下行笔;④逐渐提笔;⑤出锋收笔 一种是垂露竖,但收笔却不一样,竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠),故称垂露竖。下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范,学生模仿在方格中书写)纠正学生的错误写法:

1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大,有明显的转折。原因:顿笔太重。修改方法:笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。“干”的写法。前面我 们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合,我们首先来看,单独“二”在书写时,以横中线为界,一上一下,但加入竖画后,要把竖画的空间留出,这样我们就要把两根横画进行上移。(教师示范,学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。“丰”的写法。下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。(教师示范,学生观察体会)临写三遍。

(二)垂露竖无论起笔是方、是圆,收笔方法不同,特别是:垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”,其实还应该有另一种收笔方法,即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。小结、回想一下,悬针竖的特点。

三、学生练习“十”是基础,只有在“十”训练掌握的基础上,才能把后面的两个字写好。因此,“十”在教学时,所用的时间要适当延长

课题:12撇 课时:1课时 课型:新授课

教学目标:知识技能:

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

教学方法:1.通过对作品的练习,提高学生的审美能力,初步感知书法作品之美。情感价值:1.弘扬祖国的传统书法艺术,激发学生的爱国主义情感。

教学重点:学会短撇、长撇的写法。

教学难点:学会相关字的写法。

教学拓展:初步认知短撇的变化;学会简单书法作品的写法;得到思想道德教育;感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。具准备:毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等

教学过程:

一、欣赏: 1.书画作品欣赏 师:同学们欣赏了《墨竹》 ①墨竹(与书法一样是线条的艺术);书法古诗(有正文,有落款);②国画大师作品(略)。师:这几副国画 中,除了画,看,还有些什么?所以要学好国画,必须得先练好书法,所以古人说“书画同源”。2.小结 师:所以,练好书法很重要,练好书法,最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

二、墨画游戏: 师:在练习书法之前,让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼 2.添一幅完整的画,看谁画的小鱼多,看谁画的小鱼好(画得又要多又要好,并且落款。)

三、新授 师:接下来我们继续学习笔画,学习“短撇”。有同学要问:我们已经学习了很多笔画,怎么还学笔画?其实啊,练字呢,要从一笔一画练起,而做人呢,要一生一世做真人。“一笔一画学写字,一生一世做真人”。1.短撇(1)、看短撇,并根据口诀进行练习。(2)、教师示范,学生练习。2.短撇的意境 啄(zhuo)法,像匕首、鹤嘴、竹叶,也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。撇; 撇和捺是字的两翼,要左右呼应,两两对称。撇是向左伸展的一笔,要写的仪态舒展,弧度适中,首尾粗细相当,力度贯注撇尖,使它既有兰叶般潇洒,又有象牙般坚实。其写法是:逆锋向左上角起笔,折笔向右作顿,顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起,短撇迅速锋利撇出。师:其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“ 千”具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

课题:13捺 课时:1课时 课型:新授课

教学目标:

1、了解颜体楷书捺的种类; 2.了解颜体楷书捺的形态特征; 3.了解颜体楷书捺的运笔方法; 4. 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。重点:笔画的段落变化特点的了解。难点:提按动作的把握。

课前准备:多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边 含有捺的范字 教学过程:

一、引入:同学们,捺是书法中最难写的笔画之一,今天我们来学习捺的书写,请大家仔细观察它的形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。

二、定义:用多媒体呈现出有不同形状的捺的字 请同学说出他们各自的形状或特征。然后 教师给出名称: 夫 斜捺,因它较斜,所以叫斜捺; 之平捺,因它较平,所以叫平捺; “这 ”字中“文”部的捺为反捺,其实是长点,为什么会变成点呢? 教师板书:把“这”字中“文”部的捺写成斜捺,问:“同学们说好看吗?” 回答“不好看”

老师解析:因为重复了两个整体反时针方向,又都是出尖锋的平、斜捺,雷同,没有变化,所以短的捺要改成点,这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法今天我们只学习斜捺 和平捺:

三 认识笔画外形及运笔特点 用多媒体呈现斜捺和平捺: 启发学生观察每个捺的形态特点,比较两个捺的不同之处。提问:斜捺和平捺的形态特点分别是什么? 学生回答: 教师讲解:斜捺,由二段构成,先向右下再往右,开始由细变粗,后面由粗变细,写法为:逆锋起笔,开始不宜写粗,转锋向右下逆时针方向边行边按,使笔画渐渐变粗,至捺脚即最粗处,驻笔微顿,缩回,再拖锋提出,缺口较大,尾部上边缘略有下垂之意。

平捺,平捺有三段,如同把斜捺放平,再在前面加一短横,写法为:先写一小短横,然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走,捺脚出锋与斜捺同,只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领

五、学生用透明白纸摹写 用课前已准备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍 六,指导学生临写有斜捺和平捺的范字 用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张

七、总结本课 今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。

课题:14折 课时:1课时 课型:新授课

教学内容:横折、竖折。教学目标:

1、认识横折、竖折的形态特点。

2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重 点:横折、竖折的书写方法。教学难点:描仿好以横折、竖折组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:

一、组织教学:

1、放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。

2、教师展示几幅自己的临帖或平时作品。再示范书写多个字(有意在其中穿插几个带横折、竖折的字)让学生边看边感受书写的轻松。

3、学生用墨汁调笔,伴随轻音乐,学生站立式书写多个“横”;师提出要求左手靠背后或者自然下垂,右手正确握笔,在报纸上依次随性写横,数量不限。教师也巡视,提醒学生的姿势。再展示部分学生的作品,强调随意与轻松为优。

二、引入新课:

1、复习横画和竖画的写法。然后了出示教师平时所写的范字挂图,让学生认识范字的笔画,哪些是学过的,哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课:

1、板书:横折、竖折。

2、出示横折、竖折的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。

3、出示横折、竖折的运笔方法挂图,引导学生与教师一起简要分析笔画的书写顺序。(强调运笔要稳,折要提笔下按,稍作顿笔后折运笔。)

4、教师在展台上边讲解边示范笔画的写法。

5、组织学生练习横折、竖折两个笔画,教师巡视指导

6、组织学生观察出示的例字(“扣”与“欧”),引导分析它们的组合规律(左窄右宽、两边差不多宽)。

7、教师范写例字,边讲解写字的动作要领,学生观察。

8、学生描仿写字,教师巡视指导

9、出示部分有代表性的作品展台展示,让学生共同评论其优劣。

10、组织学生再次练习。组织小组书法比赛,每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由大家评比出“书法冠军”。

四、课堂小结:

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。

五、作业 自选带有横折、竖折的字进行练习。强调先观察字的结构比例,认真平稳运笔书写

课题:15钩(!)课时:1课时 课型:新授课

教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重、难点:横钩竖钩弯钩的写法、钩的写法。

教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片(或电化教学用胶片)。教学过程:

一、组织教学,稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖(垂露竖)的写法。垂露竖的写法:(见课本)先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。问:如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?待学生说出“竖钩”后,出示课题:第九课:竖钩的写法。

四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图,观察“竖钩”的特点:1.其外形像一个钩子;2.其是竖和钩组成的;3.其在竖中线上。竖钩的写法:因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习:完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:1.图形为“ ”形;2.笔顺;3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求:学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。

六、总结:展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。

课题:16钩

(二)课时:1课时 课型:新授课

教学目标:

1、掌握“斜钩 卧钩 竖弯钩”的书写要领;培养学生的观察、比较能力。

2、在自主学习、观察的基础上,学会书写基本笔画“斜钩、卧钩、竖弯钩”。通过临摹、比较,19 写好三个笔画及带有这些基本笔画的生字。

3、培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯。教学准备:教学用课件 作业练习纸 钢笔 教学过程:

一、正姿、导入新课。

1、正姿 同学们,这节课是写字课,写字先练姿。正确的写字姿势要做到三个一: 出示“一尺 一拳 一寸” 引说:“眼离书本有一尺,胸离桌子有一拳,指离笔尖有一寸” 记住8个字“头正 身直 臂开 足安” 小结:我们在写字过程中要保持正确的写字姿势和握笔姿势。

2、写字要求: 同学们,写好钢笔字,我们的秘诀是:仔细观察,认真读帖; 描红临帖,评改提高。(出示)板书:读帖 临帖 评改

3、揭示本节课内容。斜钩 卧钩 竖弯钩(学生跟着笔顺书空写一遍)

二、新授:

1、学生读帖(读书中的书写要领)。这三个笔画的书写要领,在书中讲解得很准确,同学们读读,并根据书写要领,书空写一写。

2、指名读要求,师根据书写要领板书3个笔画。读懂了书写要领,谁来大声读读,教老师写好这3个笔画。

3、师描红 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,笔画要有轻重变化(师根据学生口述,示范描红)提示:(1)起笔有轻重,三个笔画的起笔要求,卧钩的要求有不同,所以卧钩的起笔要稍轻。(板书:轻重)(2)这3个笔画中都带有弧度。(板书:弧度)(3)注意钩出锋有力,方向呢?(板书:方向)小结:读帖仔细,你的字一定能写好!

4、学生描红,三个笔画描红2个,再各写2个。(口令)师行间巡视。

5、反馈:评价(相机抽取有问题的学生练习,根据板书要求讲评,师示范讲评,再指名学生评价,并修改。)(1)出示卧钩,卧钩向什么?(像一弯月牙挂在天空;卧:睡)(2)比较“竖折”与“竖弯钩”的区别。(板书圈画关键处)竖折 “先写竖,折处停笔稍顿,向右写横收笔稍顿。” 竖弯钩 “起笔轻按后向下写竖,再向右圆转写横,平中带弧,到末梢稍顿钩出。(板书圈画出不同)(3)自评自己的作业,好的加圈。

6、小结:练习写字中要对照例字比较,评改后,不断提高。

7、每个再练3遍。(口令)师行间巡视,并及时面批。

三、练习写字。师:刚才,我们一起通过细致的观察,认真读帖。临写、比较,把三个笔画越写越好。你有信心把带有这些笔画的字写好吗?

1、出示生字 “试 悠 龟 笼”

2、这四个字1个左右结构,3个上下结构,写这些合体字,我们要注意什么?(抓住结构特点、横、竖中线上的关键笔画)小结:也要注意今天我们所学习的这3个笔画在字中的位 置。

3、指导写(1)“试”(2)说说“龟、笼“你怎么把他写好看?(3)“悠”最难写。观察“悠”中斜钩的位置。“偏右” 心字底稍右移,是写好心字底的一个要领。虽然有跑到字外的感觉,但卧钩的钩出锋指向字的中心,整个字就融为一体了

4、练习写字,每个字描红2个,写2个。(口令)

4、评改重点:(圈画好的生字)(1)“试”注意斜钩的位置,笔画较长。(2)“悠”心字底的位置。卧钩的长短、心字底稍偏右(不居中)、钩的方向。(3)比较“竖弯钩”在“龟、笼、龙”三个字中,笔画长短的变化。(4)自评自己的生字。

5、小结:在刚才的写字练习中,我们通过读帖、临帖,掌握了三种基本笔画的写法;通过比较、评改,知道了同一个笔画在不同的字里,都会有细小的差别,需要我们在练习写钢笔字的过程中细心体会。

四、练习写字。

1、出示: 民 战 试 志 意 悠 龟 笼 龙

2、保持正确的写字姿势,练习写(口令)

3、师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

六、小结:本节课的主要内容。板书设计: 读帖 重 临帖 方向 评改 结构 位置 笔画

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