七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案

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第一篇:七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案

《人生寓言》教学案例

教学目标

1、理解寓意,学习概括寓意的方法。(过程与方法目标)

2、学习正确把握人生态度,对待人生际遇。(情感、态度和价值观目标)

3、感受优美的语言,学习巧妙的构思。(知识与能力目标)

教学重点

1、理解寓意,学习概括寓意的方法。

2、学习正确把握人生态度,对待人生际遇。

教学难点

感受优美的语言,学习巧妙的构思。

教学时数

一课时。

教学过程和步骤

一、导入新课:

同学们小学的时候学过寓言吗?从寓言的学习中,我们一般能得到怎样的收获?(认识一个道理)这正是寓言最大的特点。(幻灯片出示寓言的特点)寓言具有劝谕性,用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。那么,《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢?

二、学生带着问题自由朗读课文,朗读完毕将思考所得与周围同学交流。

问题设置如下:(用幻灯片显示)

1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同?

2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同?由此可见,他的性格起了什么变化?

3、如何概括这两则寓言的寓意?

明确并板书:

前:无忧无虑

心旷神怡

白兔拥有月亮

后:紧张不安

心痛如割

寓意:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

前:流泪叹息

脆弱

王子遭遇厄运

后:正式相告

坚强

寓意:厄运能使脆弱的人变得坚强。

教师小结:概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考,想一想从中可以得到什么启示,并用简洁的语言加以表达。

三、思考讨论,加深寓意的理解,学习正确把握人生态度,对待人生际遇。

过渡:理解了寓意,并不意味着能在生活中正确地把握人生态度,对待人生际遇。

问题1:有人说,既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患,那么,与其拥有,不如没有,一贫如洗,才不会有得失之患。你同意这种看法吗?为什么?

问题2:又有人认为,厄运能使脆弱的人变得坚强,也只有厄运才能使人变得坚强。对此你有什么看法?

学生分四人小组讨论,各抒己见,畅所欲言。

教师小结:通过讨论,我们加深了对寓意的理解,而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。

四、赏读课文

过渡:这两则寓言在写法上都有值得我们学习的地方,让我们一起来揣摩

《白兔和月亮》精美的语言和《落难的王子》巧妙的构思。

1、请一位学生朗读《白兔和月亮》,其他学生听读,用笔圈划出你觉得运用得很恰当的词语和写得很精美的句子,自由发言,谈感受。

2、请一位学生朗读《落难的王子》,思考:⑴作者为什么把主人公的身份设定为王子并

极写他的脆弱,还把他遭遇的厄运编造得如此凶险?⑵为什么要写“我”遇见了王子并与他交谈,又写“我”又遭到了厄运?

明确:⑴这样写是为了突出“厄运能使人变得坚强”这一主题。⑵这样写加强了寓言的真实性,又让人意识到类似的故事在现实中不断重演,给人启发,耐人寻味。

五、小结:

今天,我们学习了两则《人生寓言》,它们从不同的角度告诉我们要如何把握人生态度,对待人生际遇。我还想告诉大家的是:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,“塞翁失马,焉知非福”,在生活中,好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事。愿同学们在今后的人生道路上能远离坎坷,藐视困难,直面人生。

六、作业:

学习编写一则小故事,寄寓一个哲理。

板书设计:

前:无忧无虑

心旷神怡

白兔拥有月亮

后:紧张不安

心痛如割

寓意:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

前:流泪叹息

脆弱

王子遭遇厄运

后:正式相告

坚强

寓意:厄运能使脆弱的人变得坚强。

第二篇:语文:备课资料【教案】人教版七年级上册第8课《人生寓言》 公开课

第8课《人生寓言》教案 平昌县喜神小学 程天生

教学目标: 知识储备点:

1.正确理解寓言的含义; 2.理解、积累新鲜词语。能力培养点:

1.感受优美的语言,模仿文章美的表达。2.正确把握对人生的态度,对待人生的际遇; 德育培养点:

体会寓意,培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。教学重点 :

理解寓言的含义。教学难点:

学习文章精美的表达。课文类型:

课内自读课文 教学方法:

1.自读与点拨结合法。2.延伸积累法。学法指导:

1.查阅资料,扫清文字障碍; 2.预习课文内容,思考寓言的含义。

教具准备:多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪。教学时间:两课时

第一课时

教学要点:学习《白兔和月亮》 教学过程:

一、课文导入:

人们的生命历程中,得与失始终伴随我们一生。有俗语说:“有得必有失。”其实,有失也比有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,以乱心迷,生身受累。我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。

二、简介寓言:

寓言:文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。

三、整体感知:

1.这则寓言讲了怎样一个故事?

2.白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 3.白兔在得到月亮以后,为什么会有得失之患? 4.这则寓言给我们怎样的启示?

四、体味感知:

这则寓言的语言很精美,你认为哪个词语你最有感触,认为用的最好?请找出来,并谈出自己的感受。

五、探讨研究:

1.本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处? 2.白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么? 3.这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?

六、拓展延伸:

1.拥有财产就一定会有得失之患吗? 2.我们可以从白兔身上学到些什么?

3.在现实生活中,你是否会有得失之患?原因是什么? 4.我们应该怎样把握自己的人生航标?

七、巩固练习:第一题。

第二课时

教学要点:学习《落难的王子》 教学过程:

一、课文导入:

同学们,上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失,正确把握好人生的得与失。不仅如此,我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”。人生在世,注定

要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道。因此,我们要做好充分的准备。今天,就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有一种别样的收获。

二、整体感知:

这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题思想上令人发省,而且在情节安排上也值得我们学习,具有普遍的意义。通读寓言故事,告诉我们这则寓言告诉我们什么道理?

三、思考品味:

1.“我”在情节中起到的作用是什么?

2.“天哪,太可怕了,这件事落到我的头上,我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义?

四、问题探究:

1.王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化?

2.王子是怎样落难的?作者这样便偏故事情节有何用意?王子落难你认为是偶然的还是必然的?

3.“我”是王子落难的见证人,然而,当厄运也落到了“我”的头上,这说明了什么? 4.文章结尾给人怎样的启示?

5.只有落难后才会变得坚强,才能战胜脆弱,这是一条定律吗?

五、拓展延伸:

与《白兔和月亮》进行比较阅读。

1. 在主题上,两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的,前则主要写人在获利之后的心境;后则写人受难后的状态;

2.在情节上,都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些;后则更像是事实; 3.在表达方式上,两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写;后则重在叙事。

六、体验反思:

1.人生在世,或福或祸,可能不期而至,对我们应怎样对待?

2.从自己的经历中举出实例,说说你怎样面对困难,使自己坚强起来?

3.实际上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志?

七、教师小结:

同学们,学习了两则寓言,它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计

较得失是最大的“得”;不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们,“塞翁失马,焉知非福”,“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格;藐视困难,直面人生。

八、巩固训练:

1.完成“研讨与练习”

2.作文训练:《居安思危》、《在逆境中成长》

九、板书设计:

人生寓言 周国平

白兔和月亮

(主题词:得失之患)落难的王子

十、教学后记:

在本课教学过程中,我进行了两项创新性学习:一由同学们自编自演课本剧,加深学生们对于课文内容的理解;二组织学生进行小范围内的辩论赛,辩题是《逆境一定成才》,提高学生的口语表达能力,训练学生们快速反应的能力。取得了较好的课堂效果。

心旷神怡地赏月

诸神赏赐

接着不安心痛如割 请求撤销 寓意:厄运能使脆弱的人坚强起来。

第三篇:七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案 人教新课标版

课题:《人生寓言》

学习目标:

①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度,对待人生际遇。

③感受优美的语言,学习精美的表达。

【相关资料】寓言:文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

【正音】嬉戏xī 撤销chè 风韵yùn 皎洁jiǎo 禀告bǐng 厄运è 金窖jiào 抢劫jié 行乞qǐ 落难nàn 泯灭mǐn 俘虏lǔ 阴晴圆缺qíng 心旷神怡kuàng 险象迭生dié 【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。【自主学习】

1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应?

2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应?

3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写,请从这两段中,找出四个构成鲜明对比的四字词语。

4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。比喻: 拟人: 5.用简洁的语言概括本文的寓意。

6、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处?

用心

爱心

专心

7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么? 【合作探究】

1)这则寓言要说的意思是,厄运能使脆弱的人变得坚强起来。为此作者拟定了一个王子的形象,请问文中是怎样极写他的脆弱的?

(2)寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险?(3)为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈过?(4)文中“天哪,太可怕了”反复三遍的作用是什么?

(5)“我”在情节的发展中起什么作用? 提示:线索人物。王子落难全过程的见证人。

导、学、练

一、下列加粗字注音完全正确的是

A.嬉戏(xī)慧心(huì)慷慨(kǎi)禀告(bǐng)B.落难(nàn)熟悉(shóu)拐杖(guǎi)抢劫(jié)C.金窖(gào)风韵(yùn)行乞(qǐ)皎洁(jiǎo)D.折磨(mó)厄运(è)心旷神怡(kuàng)奴隶(lú)

二、解释下列词语中加粗字。

举世无双: 慧心未泯: 险象迭生: 心旷神怡:

三、下列句中没有错别字的是

A.在众多的兔姐妹中,有一只白兔独俱审美的慧心。B.他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折摩。

C.在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。D.当他终于逃出虎口时,他已经成了残费,从此流落异国他乡,靠行乞度日。

四、判断下列句中说法不正确的一句是

A.寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以生活的启示。

B.《落难的王子》以一位王子的亲身经历讲述人没有不能承受的苦难。

用心

爱心

专心

C.《白兔和月亮》中的白兔被作者赋予了人的思想感情。

D.《白兔和月亮》讲述的是如何面对巨大的财富,应以平常心坦然面对突然降临的财富。

五、阅读。

(一)落难的王子

有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着泪叹息道:“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”

可是,厄运终于落到了他的头上,在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人()去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时,他已经成了残废,从此流落异国他乡,靠行乞度日。

我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经有过的同样的叹息:

“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!” 谁知他正色道——

“先生,请别说这话。凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。[至于死,就更是一件容易的事了]。”

落难的王子撑着拐杖远去了。有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:

“天哪,太可怕了„„” 1.请在文中空白写出汉字。

2.文中画线的三句话分别出自______________________________之口,作者这样写的用意何在?

3.文中加括号的句子什么意思?你能举出一个这样的例子吗?

4.请在文中划出本文的主旨句。

二、阅读理解

比较阅读下面两段文字,完成后面的问题。

[甲]在从多的兔姐妹中,有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美,尤爱皎洁的月色。每天夜晚,她都来到林中草地,或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家,在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵。

用心

爱心

专心

于是,诸神之王召见这只白兔,向她宣布了一个慷慨的决定:

“万物均有所归属。从今以后,月亮归属于你,因为你的赏月之才举世无双。”

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是,说也奇怪,从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头:“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请求他撤销那个慷慨的决定。

[乙]有一个故事里讲,一位富商花费巨资收藏了许多珍贵的古董、字画以及各种珍珠、翡翠等,为防失窃,他安装了严密的保安系统,平日里很少进去欣赏,只当成个人财富的一部分来炫耀。

有一天,富商忽然心血来潮,决定让大厦清洁工进去开开眼界。

清洁工进去后,并未流露出艳羡之色,只是慢慢地逐一浏览,细细地欣赏。待步出厚厚的铁门时,富商忍不住炫耀说:

“怎么样?看了这么多的好东西,不枉此生了吧?”

那个清洁工说:“是啊,我现在自觉与你一样富有,而且比你更快乐。” 那富商大惑不解,面露不悦。

“你所有的宝贝我都看过了,不就是与你一样富有了吗?而且我又不必为那些东西担心这担心那的,岂不比你更快乐?”

6.白兔在未得到慷慨决定之前心情是________的,(用文中的词语)这就和清洁工的心情是________的一样。(用文中词语)

7.白兔请求撤销那个慷慨的决定,是因为________的。(用清洁工的认识)

8.白兔牢牢盯着月亮,像盯着金窖,惟恐丢失,仿佛遭到抢劫,这就和富商________一样。(用文中的语句)

答案1.每天夜里,她都来到林中草地„„心旷神怡地赏月。2.无忧无虑 心旷神怡 3.无忧无虑,心旷神怡;紧张不安,心痛如割 4.略 5.拥有财富并过分地看重财富,就可能失去人生的许多乐趣。拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患 6诸神之王宣布月亮属于白兔,是一个转折。此前,白兔是心旷神怡地赏月;此后,却紧张不安心痛刀割。最后白兔请求诸神之王撤销决定,又是一个转折。前一个转折,前后构成对比,后一个转折体现了寓意。7白兔

用心

爱心

专心

慧心未泯。悟到拥有月亮并非好事,使她生出无穷的得失之患,所以放弃了所有权。1)生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人:“每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着眼泪叹息道:‘天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱。(2)落难王子的厄运,如国破家亡、又当奴隶,又成残废,行乞度日极为凶险,作者意在用落难王子之口,说出厄运使人坚强的道理。(3)寓言构思奇妙,用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故事,而是亲身见闻,增强故事的可信度和说服力。(4)“天哪,太可怕了”在文中反复三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳边响起,重复半截,略去半截,耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办?有王子的经历在前,这样的故事又好像是在不断重复,对人很有启发。

一、A

二、全;消失;连续;和乐

三、C

四、B

五、(一)1.掳 2.王子、我、其他人;对比写出人世间没有不能承受的苦难3.(略)4.凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。

二、6.无忧无虑、心旷神怡 快乐7.不必为那些东西担心这担心那8.安装严密的保安系统,平日里很少进去欣赏9.能够欣赏,常常比实际拥有更快乐

用心

爱心

专心

第四篇:第8课人生寓言教案(新课标)-教学教案

学习目标:

1、正确理解寓言的含义;

2、正确把握对人生的态度,对待人生的际遇;

3、感受优美的语言,模仿文章美的表达。学习重点

理解寓言的含义; 学习文章精美的表达。课前准备

1、查阅资料,扫清文字障碍;

2、预习课文内容,思考寓言的含义。第一课时 课文导入:

人们的生命历程中,得与失始终伴随我们一生。有俗语说:“有得必有失。”其实,有失也比有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,以乱心迷,生身受累。我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。简介寓言:

寓言:文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。整体感知:

1、这则寓言讲了怎样一个故事?

2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?

3、白兔在得到月亮以后,为什么会有得失之患?

4、这则寓言给我们怎样的启示? 体味感知:

这则寓言的语言很精美,你认为哪个词语你最有感触,认为用的最好?请找出来,并谈出自己的感受。探讨研究:

1、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处?

2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么?

3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义? 拓展延伸:

1、拥有财产就一定会有得失之患吗?

2、我们可以从白兔身上学到些什么?

3、在现实生活中,你是否会有得失之患?原因是什么?

4、我们应该怎样把握自己的人生航标? 巩固练习第二课时 课文导入:

同学们,上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失,正确把握好人生的得与失。不仅如此,我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道。因此,我们要做好充分的准备。今天,就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有一种别样的收获。整体感知:

这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题思想上令人发省,而且在情节安排上也值得我们学习,具有普遍的意义。通读寓言故事,告诉我们这则寓言告诉我们什么道理? 思考品味:

1、“我”在情节中起到的作用是什么?

2、“天哪,太可怕了,这件事落到我的头上,我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义? 问题探究:

1、王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化?

3、“我”是王子落难的见证人,然而,当厄运也落到了“我”的头上,这说明了什么?

4、文章结尾给人怎样的启示?

5、只有落难后才会变得坚强,才能战胜脆弱,这是一条定律吗? 拓展延伸:

与《白兔和月亮》进行比较阅读。

1、在主题上,两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的,前则主要写人在获利之后的心境;后则写人受难后的状态;

2、在情节上,都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些;后则更像是事实;

3、在表达方式上,两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写;后则重在叙事。

体验反思:

1、人生在世,或福或祸,可能不期而至,对我们应怎样对待?

2、从自己的经历中举出实例,说说你怎样面对困难,使自己坚强起来?

3、实际上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志? 教师小结:

同学们,学习了两则寓言,它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”;不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们,“塞翁失马,焉知非福”,“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格;藐视困难,直面人生。巩固训练:

1)完成“研讨与练习” 2)作文训练:《居安思危》、《在逆境中成长》

课后记:编成课本剧进行表演,是本课的成功之处。

第五篇:七年级语文人生寓言教案9

创新中学七年级(上)语文讲学稿 课题:

8、人生寓言

课型:新授 时间:2006.10.8 执笔:施分明 审核:初一语文组

学习目标:

1、指导学生朗读,在朗读中加深理解,提高朗读水平。(重点)

2、理解寓言含义,学习精美的表达。(重点)

3、体会寓意,培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。(重点)

4、理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。(难点)学习安排:1课时

教学方法:

1、朗读法

2、自读与点拨结合

3、延伸积累法 学习过程:

一、预习•导学

1、给下列加点的字注音。①风韵.()②险象迭.()生 ③金窖.()④禀.

()告 ⑤厄.()运 ⑥泯.()灭 ⑦慷.()慨.()⑧行乞.()⑨召.()见 ⑩嬉.

()戏

2、借助字典,疏解课文P39读一读,写一写中的词语意思,积累在词语本上。

3、学生反复朗读课文,尝试着用自己的话叙述两则寓言故事的内容。

二、学习•研讨

1、导入: 拥有权势或财富是好事,却可能生出得失之患,成为一种负担、一种痛苦,失去乐趣;遭遇厄运是坏事,却可以锻炼人的意志,顽强地挑战命运的不公,如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢?阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。(板书课题、作者)

2、简介作者、作品。

3、内容•研讨。

⑪ 学生自由诵读《白兔和月亮》,整体感知。

思考 :这则寓言主题词“得失之患”,在情节发展中有两处转折,请学生加以概括。白兔从它自己前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?

⑫ 学生再次朗读课文,从中摘录自己认为优美的语句加以体会。

以“我喜欢,因为。”的形式展开。⑬ 质疑与提问(小组合作探究)

a.“和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请求他撤消那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类,含有什么意味?

b.有人认为,这则寓言的寓意是,与其拥有,不如没有。你同意这种看法吗?请说出理由。c.白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?

⑭ 本则寓言的寓意是什么?

4、指导阅读《落难的王子》。

⑪ 学生自由诵读,整体感知。

思考:落难王子的人生感悟是什么?

⑫ 文中怎样写王子的脆弱的?找出相关语句。⑬ 寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险? ⑭ 为什么写“我”亲眼见过王子?还跟他交谈过? ⑮ 本则寓言的寓意是什么?

5、把两则寓言联系起来思考,进行比较阅读,看看两则寓言在主题上、情节上、表达方式上有什

么不同?

6、体验反思。

⑪ 人生在世,祸福可能不期而至,我们应怎样对待?

⑫ 实际上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我们应当怎样在日常生活中培养自己坚强的意志?

7、名句积累。

⑪ 灾祸是一个人的试金石。(鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》)⑫ 苦难磨练一些人,也毁灭另一些人。(富勒《至理名言》)⑬ 在厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样便能泰然担待祸福。(贺拉斯《歌集》)

三、拓展阅读。

有那么一只猫,它总是把自己吹嘘得了不起,对于自己的过失,却百般掩饰。它捕捉老鼠,不小心让老鼠逃掉了,它说:“看它太瘦,只好放它走,等以后养肥了 再说。”

它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下,它装出笑容:“我不想捉它—捉它还不容易?我就是要利用它来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩,我的脸搞得多脏啊!”

一次,它掉进泥坑里,浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光,它解释到:“身上的跳蚤多,用这办法治它们,最灵验不过了!”

后来,它掉进河里,同伴们打算救它,它说:“你们以为我遇到危险了吗?不,我在游泳„„”话没说完,它就沉没了。

“走吧。”同伴说,“现在,它大概又在表演潜水了。” 1.“对于自己的过失,却百般掩饰。”这句话用一个成语来概括是

2.用简洁的语言概括这则寓言的内容:。3.这则寓言告诉我们一个什么道理?。

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