第一篇：品德与社会 五年级上册 第9课
品德与社会 五年级上册 第9课
《宝岛台湾》教学设计（教案）
教学目标：
情感与态度：了解台湾的地理概况、历史、风俗。能用自己的方式表达对台湾早日回归的情感。
知识与技能：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
行为与习惯：知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。盼望台湾早日回归，对台湾小朋友定“寄语”。
过程与方法：通过不同途径了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一，能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。教学重点：
台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。教学难点：表达自己盼望台湾早日回归的情感。教具准备：
1、歌曲《阿里山的姑娘》
2、中国地图
3、课件（台湾物产和风光的图片及文字资料）
课前准备：学生搜集台湾的地理、历史、景色，风俗习惯等有关资料或图片。教法、学法 讲读法 交流合作 教学过程：
一.创设情境，导入新课
1.播放vcd《阿里山的姑娘》，欣赏台湾物产和风光的图片
2、师出示中国地图，我国幅员辽阔，物产丰富，谁能在中国地图找到台湾岛？
3、生到前边地图上找出台湾岛，并说出台湾岛的位置。
师小结：俯视中国大地，在祖国东南辽阔的大地上，这座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，就是祖国的宝岛台湾。设计理念：激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。二 活动一：走进美丽、富饶的宝岛——台湾
１、学生根据收集到台湾的资料及自己的了解，小组合作、交流。２、代表发言、全班交流。
3、学生齐读教材后教师介绍：台湾是中国的第一大岛，它与大陆之间夹着一条狭长的水道，那就是台湾海峡。台湾海峡像走廊一样，连通着东海和南海，地理位置非常重要。远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。
4、出示课件：有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。5、师说出台湾的别称（米仓，东方糖库，水果之乡，森林之海，东南盐库，兰花王国，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓等。）思考台湾为什么有这些别称？从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？ 6师：大家知道的可真多，台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在一千七百年前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营，所以这里风景优美、物产丰富，是我国的宝岛。设计理念：培养学生利用搜集的资料解决问题，拓展课程资源。通过图片资料，使学生对台湾有更深的感性认识。渗透德育，让学生知道台湾自古以来就是中国领土的一部分，培养学生热爱祖国台湾的情感。
三、活动二：根脉相连，两岸情深
1、师：祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连。﹙1﹚台湾在中国史籍中的记载。﹙2﹚郑成功收复台湾。﹙3﹚两岸人民齐抗日。
﹙4﹚海峡两岸18小时生命接力。
2、师：祖国大陆和台湾在饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面有共同之处？你从中又有什么体会？
3、学生自由发言，谈体会。
（１）速冻的食品中台湾有汤圆，快餐食品中台湾的方便面。台湾风味餐馆中的台湾菜。
（２）人们也过春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节。（３）说的是汉语，用的是汉字。（4）台湾故宫，孔子庙。
﹙5﹚台湾民居属于中国住宅建筑风格。
4、师：祖国大陆和台湾根脉相连，两岸情深。
四、活动三：心系台湾盼回归
1.课件出示余光中的诗《乡愁》，学生先读，再说感受。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。这首诗表达了作者思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。2．近几年来两岸人民盼统一的事例。
（1）2003年12月，温总理在美国纽约接见华侨华人代表说；这一湾浅浅的海峡，确实是最大的国殇、最深的乡愁！
（2）台湾律师吕传胜到福建祭祖。礼物上写着“炎黄子孙，永不忘祖”八个大字。
（3）胡锦涛总书记与国民党主席连战会谈。（4）全国人大通过《反分裂国家法》。
（5）央视“海峡两岸”节目，促进了两岸人民的沟通与了解。（6）台湾群众反“台独”游行。
（7）大陆海协会会长陈云林与台湾地区领导人马英九会谈。两岸“三通”马上实现。
设计理念：培养学生对台湾同胞的深厚情感，海峡两岸盼望和平统一的愿望。
五、拓展延伸：
台湾至今没有回到母亲怀抱，现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一，我国政府采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家还做了哪些努力？ 1.学生先谈，师补充。
2.小结：台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。要维护祖国统一、反对分裂台湾。同学们，让我们了解历史，正视现实，结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”，可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画，来表达自己盼望台湾早日回归的感情。板书设计： 宝岛台湾 美丽 风景优美 富饶 物产丰富 台湾 根脉相连 大陆 不可分割
第二篇：五年级品德与社会上册
五年级品德与社会上册全册教案（人教版）教学计划
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
第一单元
让诚信伴随着我教学目标：
1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时
第1课时
请你相信我一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎„„
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填 ：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人
姓
名 我信任他的原因
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
板书设计：
我信得过他的是：
话题2
一、创设情境，引导学生讨论
在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后„„每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？
1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）
2、活动：悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？
（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）
C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
二、课堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
三、课外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信” 的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。
板书设计：
朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
话题3
一、揭示主题
这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？
想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸„„（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？
生汇报：例：答应的事情，我会„„
五、制作诚信卡
1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
第二课时
诚信是金
教学目标：
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：3课时
教学过程：
话题1
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
话题2
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害
3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
2、欣赏小品：《失去诚信之后》
3、学生谈感受。
四、总结、升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。
五、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
话题3
一、谈话引入
诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理
1、课件出示曾子杀猪的故事。
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他„„后来，他的妈妈在给他许诺时，他会„„
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他„„
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来„„（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会„„
4、小结过度
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？
3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。
四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别
1、课件出示两个事例（图片加配音）：
（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。
（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。
五、总结
第三课时
社会呼唤诚信
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„„）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
话题1
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计：
社会生活中的承诺
合同
协议
措施
„„
话题2
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计：
诚信要靠行动来打造
品牌的由来
话题3
一、谈话引入 汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。
②汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长„„
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
板书设计：
回归诚信大行动
诚信措施：
„„
话题4
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言：
与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。
„„
第二单元
我们的民主生活
第1课时
我们的班队干部选举
一、教学目标：
1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：
1、《少先队队章》
2、多媒体
3、直尺列表
三、教学时间：3课时
四、教学设计 话题1 活动一
我们心目中的班队干部
1、我喜欢的小干部
1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。话题2
一、谈话引入，激发情感
师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习
1、多媒体出示插图，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？ 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？
5、我喜欢的小干部是怎样的人？ 讨论：谈谈自己选干部的标准？
（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准 对的打√，错的打Х
（2）根据学生发言，全班交流。
讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？ 学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票„„
不公平，不公正 凭关系„„
不公平，不公正 投自己„„
可以
这些同学是否正确行使自己的权利？
你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？
三、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”： “赞同选举产生干部”： “其他条件的”：
用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、总结。话题3
一、谈话引入
师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？
二、探究学习
1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学„„ 当干部是帮老师做事的„„
当干部是多为同学做满意的事„„„ 当干部可以保送读书„„
分析以上列表是否对集体，对大家有利。
2、你认为当干部是为了什么？列表说明。
3、小结：
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？ 出示多媒体：文中的图文，讨论分析。
（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）
（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。
（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）
小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。
三、拓展
１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。
四、模拟活动：假如我是班干部
（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”（２）在组内交流。
（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。（４）评出最优“竞选者“
五、总结：
“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。
第2课时
集体的事谁说了算
教学目标：
1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。
2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。
3、增强学生民主协商和民主参与的意识。
4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。
教学时间：两课时
话题1 有事大家商量
一、创设情景，巧妙导入
教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。
1、学生谈感受，道不满原委。
2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？
二、出谋划策，排忧解难
1、课件出示教材P．28图，并附动画配音。
师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。
2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？
3、交流、汇报，总结、提炼。
（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。
（4）少代会商量决定。
„„
4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。
三、商议决定，达成共识
师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。
1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？
2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？
（2）你不爱发言的想法是什么？
3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？
4、商议决定，达成共识
问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？
（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定（3）小组长讨论决定 话题2 学会商量
一、生成问题
导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题„„
1、课件逐一出示P．
32、33图，并配以场外音。
2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？
二、解决问题
1、思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
2、制定“规则”。
师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。
四、学会商量
1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）
2、在协商中做出决定。
附：听说守则
（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；
（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；
（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；
（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。
第3课时
我是参与者
教学目标：
1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
话题1
一、说一说
1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会?
二、读课文,并思考：
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论
1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?
三、总结引导行为
集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
话题2
一、导入
1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?
2、你愿意为集体服务吗?
三、说一说
1、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?
3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？
四、班级交流总结
我们可以参与的事情：
我们参与的体会：
我们参与的经验：
我们还需要改进的地方：
四、情感交流
说说自己的收获。
话题3
一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。
1、他们在自我管理中做了哪些事?
2、想想说说：如果是你，你会做吗?
二、思考说一说：
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？
三、讨论交流
联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？
四、深化交流
1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。
2、说说你怎样来履行职责? 话题4
一、读课文，思考：
1、看到同学打架，周围的人该不该管？
2、发现问题后该怎么办？
二、组织讨论：
从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？
三、小组交流
在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？
四、总结引导行为
学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。
五、指导完成“我的发现和金点子”。
第4课时
社会生活中的民主
教学目标：
1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学准备：
1、调查、访问
2、查找有关资料
教学课时：3课时
话题1
一、谈话导入：
同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。
是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。
二、学文明理
1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部„„）
2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）
3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）
师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。
4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）
5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）
三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。
1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？
2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？
3、居（村）委会干部是怎样产生的？
4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？
5、国家的选举原则是什么？
四、师小结
结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？
话题2
一、课前准备
1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。
2、民意测验活动
①设计一份民意调查表
调查主题：小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿
②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。
二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。
三、模拟听证会
1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）
2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。
3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）
活动天地——民主调查
1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。
2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。
3、根据调查情况，完成一份调查报告。
五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。
话题3 内容：民主参与和民主监督
课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等
教学过程：
一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。
二、学文明理
1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。
2、有了这些设施有什么好处？
3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）
4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？
三、课外延伸
1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。
2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。
第三单元
我爱祖国山和水 第1课时
我的祖国多辽阔
教学目标：
1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。
生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。
教学课时：2课时
话题1 祖国有多大
一、创设情境，导入学习
课件出示：欣赏祖国风光图片
看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）
2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）
3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。
4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？
通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动
二、调查比较，体会面积之广
1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。
2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。
3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？
（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料，了解行政区划。
2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）
（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）
四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。
2、这节课你有什么收获？
3、师总结。
话题2 拼地图
一、创设情境，导入学习。
师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。
二、拼地图。
1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。
（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。
（3）展示汇报。
（4）学生互评。
三、观察描述。
1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。
3、其他同学进行评论。
四、在生活中感受行政区划。
1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。
2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。
3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？
五、总结。
1、这节课你有什么收获？
2、谈谈你的想法或建议？
3、教师总结。
第2课时
江山多娇
教学目标：
1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。
教学准备：
1、教具准备：中国地形挂图
2、查找有关资料
话题1祖国就像一幅画
一、导入新课。
谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。
板书：祖国就像一副画。
1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？„„今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低
3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全
②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。
③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？
④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。
三、走进母亲河。
（板书：我们的母亲河。）
1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？
2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„
3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。
4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。
②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。
③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌„„
四、小结。
祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。
五、延伸课外。
课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。
板书：
江山多娇
祖国就像一幅画：西高东低
地形齐全
高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„„
我们的母亲河：长江、黄河
话题2 神游祖国（活动）
一、讲我的旅游故事。
请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。
要求：
1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。
2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。
二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。
1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。
2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。
三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。
1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。
2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等„„。
3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。
四、总结升华。
祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。
板书：
神游祖国
我的旅游故事
我的旅游梦想
保护世界遗产
第3课时
祖国的宝岛台湾
教学目标：
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
教学过程：
话题1 学习内容：美丽的宝岛——台湾
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）
对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）
师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。
（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、台湾的美丽与富饶
师：台湾岛是什么样儿的呢？
（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。
（2）学生谈看后的感受。
（3）交流自己收集的有关资料。
（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。
（5）老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）
师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。话题2 学习内容：根脉相连
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
1、了解台湾的习俗。
（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）（2）交流看后的感受。
（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。
（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。
（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。
（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。
2、根深蒂固的中华文化。
（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。
（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。
三、两岸情深
师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）
1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”
2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。
3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。
4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥„„那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。
5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。
四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。
师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。
话题3 学习内容：祖国一定要统一
一、谈话揭题。
师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——
二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。
1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。
2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）
3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。
（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。
（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。
5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。
三、海峡两岸的交流与合作
1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。
2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。
3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。
四、拓展延伸，实践作业。
到商店中看看哪些商品跟台湾有关。
第4课时
祖国江山的保卫者
教学目标：
1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。
教学时间：2课时
课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。
教学过程：
话题1
一、看录象引入新课。
教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。
二、说说我心中的解放军英雄。
1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。
2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。
三、唱军歌比赛
1、分小组进行对军歌比赛。
2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。
3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。
4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？
5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？
话题2 课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。
教学过程：
一、活动引入新课
同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）
1、中国人民解放军的建军节是哪一天？
2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？
二、当兵真光荣
1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。
2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。
三、人民子弟兵
1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。
2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。
四、拥军爱军在行动
1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。
2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。
3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。
第四单元
我们都是中华儿女
第1课时
五十六个民族五十六朵花
教学目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
话题1 活动内容：教材P70-71
活动准备：
1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
活动过程：
一、听歌曲，激发感情
1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。
2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！
二、了解中华民族的组成和民族的分布
1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？
2、小组交流学习，做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）
5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”
三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？
2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、x藏自治区、x疆维吾尔自治区、广西壮族自治区
3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。
四、齐唱歌曲，总结课堂
1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。
话题2 活动内容：P72-73
活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片
活动过程：
一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？
二、“民族知识知多少”展示会
1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。
2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等
3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）
4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）
三、课堂小结
今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”
话题3 活动内容：P74-83
活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图
活动过程：
一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。
二、分组交流
1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）
2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲
三、把小组的交流成果进行全班展示
四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）话题4 活动内容：P74-83
活动准备：学生复习上节课的知识
活动过程：
一、讨论会
1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。
2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。
3、小组推荐一名成员进行汇报。
4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。
二、假如我是她？
1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？
2、生看三幅图（书上P83插图），说说自己的立场。
3、全班进行现场投票，评出最佳行为。
4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）
三、课堂总结
中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧！
第2课时
各族儿女手拉手
教学目标：
1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
活动准备：
1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。
3、收集民族友好往来的故事。
4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。
话题1
一、活动主题：共同创建我们的祖国
二、活动过程：
（一）“劳动结晶”展示
导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？
（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？
（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？
（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？
（2）学生介绍，教师补充。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？
分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。
过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。
（二）各族儿女的贡献
1、祖国成立时期：
2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。
（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。
话题2 活动主题：优秀的中华儿女
活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。
（2）整理成果资料。
（3）准备好交流方式。
活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家„„，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！
二、分小组以各种方式交流。
（1）展示照片并介绍。
（2）简介文学作品。
（3）演唱歌曲歌颂。
（4）小品表演赞颂。
（5）诗歌朗诵赞颂。
（6）手抄报展示并介绍。
（7）播放他们的影片片段。
„„
三、教师小结，升华情感
是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！
全班唱歌结束。
话题3 活动主题：“民族团结”故事会
活动准备：收集民族友好往来的故事。
活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。二、四人小组各自讲述自己了解的故事。
三、各小组代表上台讲故事。
四、阅读教材资料介绍。
五、学生谈感受。
听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？
六、教师小结，升华情感。
是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！
齐唱歌曲《团结就是力量》
话题4 活动主题：尊重•关爱
活动准备：
1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。
2、写成调查报告的形式准备交流。
活动过程：
一、课前谈话。
为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。
二、师生观看“了望台”
三、展示交流自己的调查报告。
1、小组内交流展示。
2、各小组代表上台展示。
四、小论坛：
我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？
1、小组讨论。
2、全班汇报。
五、课外延伸。
1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议。
2、课后反映给相关部门。
第3课时
生活在世界各地的华人
教学目标：
1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
教学准备：
1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
教学过程：
话题1
一、创设情景，引入教学。
1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？
3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、理解中国城
（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）
（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展示交流中国城资料
（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。
三、中国城——中国心！
1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？
（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天„„在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。
3、想象中国城的幸福生活
（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？
（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。
四、你在他乡还好吗？
1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。
2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。
3、介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。
4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。
话题2
一、谈话引入
华人们虽然身上穿着洋装，但是心依然是中国心，他们也时刻牵挂着祖国。
二、主题活动：我们的大中华。
活动一：情系中华，为国争光。
1、华人的故事演讲会：学生讲华人的故事。
2、图片展示会：学生展示相关图片，并作介绍。
3、情景表演：表演海外华人的生活片段。
4、教师课件展示重大活动的场面，（北京申奥、香港澳门回归、赈灾募捐等）并配音解说。
5、谈感受：体会华人生活的艰辛，感受华人对祖**亲的一片赤诚和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。
活动二：美好的祝愿。
1、引导学生选择切合实际的方式表达对海外华人的美好祝愿。如：网上传情、一封书信一幅字画寄深情、电话传音、祖国连着你我他„„
2、在音乐《同一首歌》中展示课前已准备好的字画、书信等。
活动三：归国华侨与我们在一起
1、过渡引入：今天已经有许多海外学子回国创业，他们把先进的科学技术和管理经验带回祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智，把自己收集的相关资料跟大家一起分享。
2、学生介绍海外学子回国创业的事迹。
三、升华中国情
无论是身在他乡的华人，还是长期生活在国内的我们，咱们都是龙的传人，我们有着相同的血脉、相同的根，我们有一个共同的家——大中华。来，让我一起歌唱《大中华》。
第三篇：五年级品德与社会第9课 班级中的“岗位”教案
本课教学目标：
1、通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位。
2、指导学生共同商定班级岗位职责。
3、引导同学树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。
4、号召同学选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。教学时间：3课时 第一课时
一、课前准备。
1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上 每天要做些什么。
2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责。
3、制作采访录像。
4、指导学生编写三句半台词。
5、用易拉罐制作数枚“岗位标兵”奖章。
二、教学过程。
活动一：观看录像，欣赏表演。
1、师：班级是我们学习的乐园；是我们成长的摇篮；是我们温馨的家。在这个温暖的大家庭里我们尽情地欢乐；我们愉快地歌唱；我们快乐地学习着，健康地成长着„„我们就像雨后的春笋儿冒得欢、长得旺！是什么令我们欢快？是我们团结的力量！是什么让我们愉悦？是我们蓬勃向上的活力！是什么使我们舒畅？是我们强烈的班级岗位责任感！你的岗位是什么？他的岗位是什么？我的岗位是什么？请看你们的采访录像。（录像内容：几个同学采访班干部，让班干部谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做什么。）
2、师：课前我们每位同学都对班干部作了采访，请大家结合刚才的录像内容谈谈你对班干部岗位的认识。
3、生：发表观点。
4、师小结：同学们通过采访感受到，班干部的岗位就是为同学们服务。在日常生活中我们也感觉到，每一位班干部都有极强的责任感，都有高度的为别人服务的意识，正因为他们把岗位当责任，当使命，才使我们的班级日常工作开展得井井有条。
5、师：为了感谢班干部们的辛勤劳动，为了传诵他们乐于奉献的精神，我们班的文娱爱好者们编排了一段三句半，请大家欣赏他们的精彩表演。
6、生：表演三句半。小鼓敲得咚咚响，听我来把班级干部讲，千万注意别走神，请快讲！
班长数他权最大，样样事儿他都抓，处处想的是大家，顶呱呱！
学习委员管学习，成绩优秀不用提，辅导他人心不急，该学习！
劳动委员爱劳动，脏活累活抢着弄，窗明几净人人笑，是块料！
体育委员很内行，带领同学保健康，蹦跳摔打特象样，小样儿！
班级干部都爱岗，心装他人来上岗，任劳任怨坚守岗，怎能下岗！
（点评：录像的运用能巧妙地激发学生的学习积极性。让学生自编自演三句半，目的在于让他们在编演活动中了解班干部的岗位职责，体会为大家服务是件光荣的事情，从而唤起他们我也要为大家服务的欲望。）活动二：汇报调查情况。
1、师：课前老师还安排你们调查班级里还有哪些岗位，这些岗位的职责是什么，请大家把调查结果拿出来在小组里交流交流，组长带领大家把小组成员的调查情况分门别类地整理出来，待会儿集体交流。
2、生：小组内交流、整理后再集体交流。
3、师：班级中有数不尽的岗位，只要大家怀着一颗为他人、为集体服务的心，我们就都能承担起应有的岗位并能干好本职工作。你最想担任的岗位是什么，在这个岗位上你要承担的职责是什么？我们在击鼓传花的游戏中来回答这个问题。
4、做击鼓传花游戏。
（点评：此环节的设计，目的是让学生通过活动切实体会到：其实，在班级里人人都有自己的岗位，每个人都应该为班级作出自己的贡献。）活动三：抢答比赛夺奖章。
1、师：看来，大家都有美好的愿望，想为自己设个岗位，为班集体承担起一份责任，奉献出自己的绵薄之力。你真能胜任本职工作吗？我要通过几道问答题目来考验考验你们，注意是抢答，游戏规则是：听老师读完题目后抢答，一道题目可以进行多次抢答，但一人仅限答一次，最后大家集体评议，谁考虑得最周到说得最好，“岗位标兵”奖章就颁发给谁，请听题： 今天早晨，班主任李老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课。假如你是一位班长，你首先要做的是哪几件事？
2、假如你是本班的体育委员，在你组织的球赛中，谷大城同学突然摔伤，你知道需要赶紧做的是哪几件事？
3、于小敏同学有个坏毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。假如你是 位学习委员，你会怎么做？
4、请你设计一个类似的问题考考大家？（设计问题的人当考官）
5、师小结：今天的“岗位标兵”奖章只是奖给了善于思考的人，要想成为名副其实的“岗位标兵”还得付诸行动，希望你们能用辛勤的汗水拌上热忱为他人服务的心意把手中的奖章擦得熠熠生辉！希望在座的每一位同学都能成为老师和大家心目中的“岗位标兵”！
（点评：小学生的好胜心强，根据他们的这一特点，我设计了“夺奖章”活动，旨在让他们在活动中明白每一个岗位所应承担的责任是什么，在“争强好胜”中喷发出“我要有强烈的责任感才能胜任本职工作”的意识。）
三、课件制作和使用的设想 本节课主要的课件是录像。（几位优秀的班干部和学生代表在美丽的花园旁进行采访的镜头。）我想，一开课就让学生观看他们的采访录像，肯定能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，因为学生看过很多录像，却很少或者就没见过以自己为主角的录像，当看到镜头上出现的是自己或自己身边的人时，他们的感觉是激动、兴奋得手舞足蹈，继而是侧耳聆听，他要看谁拘束，谁大方，他要听谁说得顺畅，谁说得结巴，总之，他们要仔仔细细地看个够，就在他们不经意的认真中，全部的注意力都集中到课堂上来了，对本课的学习也产生了兴趣。
四、本课时教学的简短提示与建议
教师不要刻意追求活动形式的完美，不要力求学生演得有多好有多到位，而应重点关注学生的参与热情，关注学生在活动过程是否学到了知识，领悟了道理，明确了行为的方向。第二课时
一、课前准备
1、收看《实话实说》节目，了解节目的人物构成及谈话特点。
2、制作课件：《实话实说》录像片段、部分文字及一段轻音乐。
3、制作录音：《给书编号》。
5、“正方”和“反方”字牌。
二、教学过程
活动一：小小辩论会。
1、师：每学年的刚开学，各班都要进行班干部竞选，王宇杭同学在选举中当上了班长，我们看他的同学是怎么说的：（课件出示）
2、师：班长到底是不是“官”？现在我们来搞个小小辩论会就此问题展开讨论。认为班长是“官”的同学请举手，请你们坐到正方席上，认为班长不是“官”的，请你们坐到反方席上。现在请正反两方推选三位选手进行辩论，本组的同学有权提醒辩手或补充发言，辩论开始。
3、生：展开辩论。
4、师小结：灯越拨越亮，理越辩越明。在班级这个大家庭里，我们人人平等，没有高高在上的“官”，更没有唯唯诺诺的“臣”。在刚才的辩论会上，正方同学已深深地折服于反方同学：班干部不是“官”。正如反方辩手说的那样，班干部是一种荣誉，是同学们赋予他们的光荣地为大家服务的使命！担任班干部的荣誉体现在各方面都努力走在同学们的前列，体现在有更多的机会为同学们服务上。各位班干部，你们要不辱使命，毫无余力地为大家服务。
（点评：把“辩论”活动安排在这里是最好不过的，小学生好斗，让他们在自己喜爱的活动中通过双方争辩纠正错误的观点，树立我为人人、人人为集体的主人翁意识和责任感。）活动二：实话实说。
1、师：中央电视台《实话实说》栏目大家都不陌生，现在我们再来观看一个片段，请大家留意观察人物的谈话方式及内容。
2、生：观看《实话实说》录像。
3、师：当班干部是啥滋味，是甜，是苦，是酸，是辣？今天我们也请班干部们实话实说一回，课前老师安排你们准备主持稿和嘉宾发言稿，你们准备好了吗？请大家推荐一位主持人，班干部们，你们是毛遂自荐呢，还是主持人点将？台下的同学请你们担当好现场观众。
4、生：模拟表演。
5、师小结：刚才几位班干部的肺腑之言真令我们感动，原来，他们的工作也是酸甜苦辣咸五味俱全，他们有苦不说，有酸不讲，有咸不喊，有辣不叫，就这样默默地无声无息地为我们工作着，为大家服务着！他们吃苦在前，享乐在后，在他们的带领下，我们的班集体充满生气，充满活力！就让我们用热烈的掌声对他们的无私奉献表示衷心的感谢！
（点评：通过让学生模拟表演，台上台下互动，进一步认识到担任班干部是一种职责，是为集体中的每一个成员服务的。）活动三：小烦恼热线。
1、师：班干部在日常工作中，有时会得不到同学们的理解和支持；有时会受到同学们的嘲讽和讥笑；有时会被老师误解和指责；有时会遭到家人的打击和训斥„„总之，班干部也有烦恼，他们的烦恼很少向别人倾诉。今天，我班开通了小烦恼热线，想替班干部排忧解难。先请同学们看一封寄给我们小烦恼热线的信：（课件出示）
2、师： 哪位“知音姐姐”能帮助张蓉蓉同学解除她的烦恼？
3、生：各抒己见。
4、师：你们的一个个金点子确实能有效。在座的各位班干部，你们肯定也有类似于张蓉蓉的烦恼，说出来请同学们帮你们出出主意。
5、师：播放轻音乐。
2、生：在乐声中班干部走上讲台诉说烦恼，台下的同学为他们解除烦恼出谋划策。
3、师小结：悠扬的乐声冶情操，中肯的话语暖心窝。各位班干部终于把郁结在心头的烦恼忧愁倾诉出来了，热心的同学们为你们排了忧解了难，我相信，通过今天的一席掏心窝的谈话，同学们之间会变得更融洽，有乐同享，有难同当。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”班干部们，你们今后的工作只要讲究方法，只要一心为公，同学们肯定会支持你们的，你们是大家选举出来的，大家相信你们！
（点评：此环节的设计，旨在让学生在诉说、倾听、交谈的过程中体会到做好一件事并不容易，进而认识到：每个人的岗位都是在为集体服务，每一项工作看似独立实质互相关联，不可分割，大家要相互理解、尊重、支持。）
三、课件的制作和使用的设想
制作《说话实说》录像片段，旨在给学生提供一个范例，让他们会说、善说；一段轻音乐的运用，目的是想放松学生心情，让他们愿说、想说。
四、对本课时教学的简短提示和建议
教师的教学应针对班级的具体实际情况，有的放矢，从而达到实际的教育效果。第三课时
一、课前准备
1、制作录音：《给书编号》、歌曲《爱的奉献》、一段抒情曲。
2、制作笨笨熊和跳跳鼠头饰。
3、指导排练小品。
4、收集有关“奉献”的名人名言。
二、教学过程
活动一：听录音、观小品。
1、师：青蛙用呱呱的叫声向勤劳的农民传递丰收的喜讯；雄鸡用嘹亮的鸣声为熟睡的人们迎来黎明的曙光；白衣天使用周到的服务解除了病人的痛苦；盲人用跳跃的灯火为摸黑的路人挑出一片光明„„为别人服务是一种幸福，替他人着想是一种快乐，为同学做事是一种享受，我们能为他人做点什么？咱们也来给自己设个岗，什么岗位适合我们？请同学们先听录音，也许你会从中受到一点设“岗”启发。（放录音《给书编号》）
2、生：听录音。
3、师：听了录音，你受到什么启发？
4、生：畅所欲言。
5、师：只要做个有心人，你就会发现班级有许多岗位需要大家去承担，课前老师让你们调查了解班级有哪些岗位缺人，你们行动了吗？
6、生：汇报调查情况。
7、师：为班级设岗做事不必干得轰轰烈烈，只要心中装着他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，这就是对岗位负责，这就是为集体服务，你就是班级中一位称职的好学生，请欣赏小品《笨笨熊开门》。
8、生：小品表演。（大概内容是： 一只憨厚的小熊背着书包迎着朝阳一蹦一跳地走到教室门前迅速掏出钥匙为已守侯在门前的几只小熊打开门，同学们疑惑地问“笨笨熊，班主任陈老师呢，怎么是你开门？笨笨熊乐呵呵地说：“班主任陈老师的爸爸病了，她每天都要到医院服侍她的爸爸。我家靠学校近，每天早上我想代陈老师来教室开门。”同学们七嘴八舌地围拢过来问：“笨笨熊，你怎么知道陈老师的爸爸病了？”笨笨熊挠挠头呵呵一笑说：“上次，陈老师让我到她的办公室给我补习功课时，我听陈老师跟别的老师说的。？”“笨笨熊，你一点也不笨，其实你很聪明，你看陈老师刚让大家为自己在班级设个岗，你就忙上了。”一个同学拉着笨笨熊的手说。“你真是个有心人，陈老师无意间的一句话就引起了你的关注。”另一个同学抢着说。又一个同学拍了一下脑门欣喜地说：“我找到岗位了，我从今天开始要陪刘涛上学，因为，最近刘涛的脚受伤了，走路不方便，我和他是邻居，所以我应该陪他上学。”“啊，原来找岗位这么容易，只要别人需要我们的时候，我们去帮助他就是为自己设了岗。”一个同学若有所悟地说。大家异口同声说：“对，我们的岗位就是为大家服务！”说完《爱的奉献》音乐响起，同学们随着音乐一起唱起来。）
9、师：小品为我们擦亮了眼睛，点明了心灯。此时，一幕幕感人的场面在我们的脑海中闪现；一桩桩动人的故事在我们的心间闪耀；一颗颗无助的心灵在我们的心头牵挂；一个个待设的岗位在我们的心中召唤。请大家用笔把你的设岗想法写出来，然后在小组交流，大家再相互提提意见，使你的想法更完善。
10、生：写想法，互交流。
（点评：录音故事、小品都为学生给自己设“岗”拓宽了思路，指教了方法，引领了方向。）活动二：跳跳鼠求教。
1、师：同学们都为自己找到了岗位，我们应该怎样对待自己的岗位？跳跳鼠想给你们讲两个发生在他身边的小故事，请你来发表一下自己的观点。
2、跳跳鼠：一生带着跳跳鼠的头饰跳到讲台前向大家挥挥手说：“hi！goodmorning boys and girs！今天我的同学们推选我来向你们求教，恭请大家献计献策，本跳跳鼠在此有理了，深情地向大家鞠个躬。是这样的：“今天早读课，语文老师要检查课文背诵，同学们都加紧背书。洪自强同学还没有完全背熟，但他还是去打扫卫生包干区。秦梦雪提醒他：“老师要检查背书呢！”洪自强说：“打扫包干区是我的岗位职责呀。”当然了，洪自强因为书背得不熟被老师批评了几句，同学们呢，有的赞成洪自强的做法，有的指责他的做法，更有甚者竟然对他冷嘲热讽，搞得洪自强闷闷不乐。你们说洪自强这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？
3、生：各抒己见。
4、师小结：洪自强的做法是对的。我们在班级中为自己设一个岗位，就要对这个岗位负责，就要不折不扣地完成自己的岗位职责。洪自强承担了打扫包干区的岗位，就应该每天按时打扫，这是对集体负责的表现。至于背书的事情，洪自强知道自己一早要打扫包干区，就应该在前天晚上把书背熟，如果实在背不熟也没关系，向老师解释一下，抽时间把书背熟。
5、跳跳鼠：老师，我还想请教大家一个问题。昨天中午，刮了一阵风，一些树叶落在了我们班级的包干区里，高商、李想和吴睿超看见了。吴睿超说：“我们赶快把它扫掉吧！”高商说：“今天又不是我值日，不关我的事。”李想说：“也许落叶还会被风刮到其他班级的包干区，用不着我们自己扫。”我总觉得他们有的人的话听得别扭，你们是怎么想的？
6、生：发表自己的观点。
7、师小结：工作就是岗位，岗位就是使命，来不得半点马虎，更不能存在侥幸心理推卸责任，得过且过。我们要胸怀强烈的责任感，要树立我为人人，人人为集体的意识。校园是大家的，捡拾校园里的一张纸屑，一片树叶都是我们的责任。我们不应让一片纸屑落叶污染了美丽的校园，更不能让一种私心杂念玷污了纯洁的心灵。你捡一张纸，我拾一片叶，他护一株苗„„我们的校园就会美如画，我们的笑容就会灿若花，我们的生活就会甜似蜜！
（点评：跳跳鼠的形象设计及言行举止增强了课堂的趣味性，巧妙地教育了学生要正确对待自己的岗位，热爱自己的岗位，树立强烈的主人公意识。）活动三：制定岗位职责。
1、师：现在请同学们再听我讲一个小故事。
2、师：（在抒情的音乐声中）讲故事《门是谁修好的》。
3、师：温馨的小故事焐开了我们的心灵之花。一个个鲜活的事例告诉我们，班级中的岗位多的数不清，它就藏在陪伴我们学习的课桌里，它躲在默默无言的门窗里，它钻在郁郁寡欢的同伴身体里„„它无处不在，无时不有，只要我们做个有心人，它就会跳出来暗示你，呼唤你的援助。为自己设个岗位并不难，难的是任劳任怨地做好工作，坚持不懈地把守好岗位。我们有必要一起讨论并制定一份《班级岗位职责》，让职责监管我们的工作，也好让我们对照职责督查我们的工作，确保人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。
4、生：讨论、制定《班级岗位职责》。
5、师：请书法好的学生誊写《班级岗位职责》贴于班级墙壁，同时让学生把课前摘录的有关乐于奉献的名人名言也贴到墙壁上。附：人民的愉快就是我的报酬。（居里夫人）
如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。(马明•西比利亚克)夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。(泰戈尔)对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。(苏霍姆林斯基)（点评：小学生的自觉性差，他们做事虎头蛇尾，心血来潮时做事认认真真，兴趣一过就得过且过，为了确保他们能善始善终做好本职工作，让他们自己讨论、制定《班级岗位职责》，强化责任意识。）
三、课件的制作和使用的设想
制作录音旨在吸引学生的注意力，让他们在集中精力听故事的过程中生发出我一定要承担好班级的岗位的决心，从而为制定“职责”奠定情感基调；歌曲和音乐的使用，目的是想渲染课堂气氛，调节学生的情趣。
四、对本课时教学的简短提示和建议新课标第一网
1、在教学过程中，教师要突出引导学生怎么做，教学进程不要太快，要给学生留下思维的时间，要允许学生大胆地设想。
2、学生制定“职责”时，教师不光要指导学生讨论，还要引导他们梳理、归纳、整理各小组的意见，达成共识。
本课教学设计总体评价与反思
反思本课的教学设计，我觉得具有以下两个特点：
1、自主性。从课前的学生采访、调查、编写三句半到课堂上的辩论、模拟表演、小品欣赏、小烦恼热线等等，这一系列活动都是由学生自主完成；从起初的只是感性认识班级岗位到行动起来为自己争设班级岗位，这个由明理到导行的过程都是学生在自主动手、动口、动脑、动情的过程中自己去感受、领悟而完成的，整个教学过程，教师只是起引导者、组织者的作用，充分体现了品德与社会课上的自主性。
2、多味性。“小小辩论会”含有挑战性，对于会争强好胜的儿童来说，谁不想参与；“实话实说”多有刺激性，主持人气派，嘉宾荣耀，对于爱崇拜名人的儿童来说，谁不想过把“名人”瘾；“三句半表演”，特有滑稽性，说半句的演员动作滑稽，语言诙谐，对于充满好奇的儿童来说，谁不爱认真看；“跳跳鼠求教”，很有逗趣性，跳跳鼠机灵幽默，对于活泼好动的儿童来说，谁不乐意和他交朋友；“小烦恼热线”，富有援助性，求助者诉说辛酸，对于满怀爱心的儿童来说，谁不愿施助他人„„这些活动都是儿童感兴趣的，乐于接受的，活动时，他们会全身心参与，在说说笑笑、争争吵吵、演演唱唱的过程中明白了班级岗位的性质不是“官”，而是为班级为他人服务的职责，从而树立了我为人人、人人为集体的主人翁意识和责任感，进而生发了我要为大家服务的欲望。多样的活动形式奏响了争岗爱岗的序曲，给学生一种积极、向上的力量。这种教学形式体现了品德与社会课要“创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。”的教学思想。
第四篇：五年级上册品德与社会第3.4单元测试题
第三单元 我爱祖国山和水
1.我们的祖国有着辽阔的疆域，陆地面积约平方千米，在世界各国中居第 位，差不多与整个 面积相等。2.我国还有着辽阔的海域，在祖国大陆的东面，自北向南，、、、四海相连。3.祖国疆域如此辽阔，为了便于管理，我国现在设置了 个省级行政单位。其中包括 个省，个少数民族自治区，个直辖市和 个特别行政区。
4.黑龙江在我国 部，台湾在我国的 部，内蒙古在我国的 部，上海在我国的 部。5.漠河位于我国的 省，台湾海峡我国 省与 省之间。
6.不同地区 各异，为我们提供了丰富的 资源，多样的地形、地貌给我们带来多样的。7.我过的四大高原是：、、、。
我国的四大盆地是：、、、。
我国的三大平原是：、和。
我国主要丘陵有：、、〃〃〃〃〃〃
我国主要河流有：、、、〃〃〃〃〃〃
我国主要岛屿有：、〃〃〃〃〃〃
8.是中国第一长河，全长 千米。是中国第二长河，全长 千米。是我国最大的咸水湖。9.黄山有四绝：、、、。
10.俯视中华大地，在祖国辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——。11.是中国的第一大岛。台湾地区包括台湾本岛及其周围的澎湖列岛、、、、等几十座岛屿。
12.年，败退台湾。以后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。
13.为了实现祖国统一，我国政府采取了 的措施，进行了不懈的努力。1984年，邓小平提出用“ ”的办法实现祖国统一。
14.宝岛台湾在我国的，与 省隔海相望。台湾海峡位于
省和台湾省之间。连接着 海和 海，是中国海上运输的重要渠道，人们称它为“ ”。15.1642年，侵略者侵入台湾，后来 率军打败侵略者，收复了台湾。1895年，以战争手段强夺了台湾和澎湖列岛，年，中国人民同世界人民一起战胜了 帝国主义，台湾回到祖国的怀抱。16.坚持一个中国的原则，是实现和平统一的 和。17.我国有绵长的 和，还有辽阔的 和众多的
，它们是祖国的。那么，日夜驻守在祖国边防线上，保卫着祖国领土、领海和领空的是。18.共产党领导的第一支军队起初叫，抗日战争时期称 和，以后改称。
19.1927年 月 日，中国共产党在 发动了武装起义，建立了第一支由共产党领导的人民军队。后来中央人民政府把
月 日定为中国人民解放军的 节。
20.是祖国坚强的保卫者，也是人民的子弟兵，不论是地震灾区还是，每当人们遇到危险和困难，冲在最前面的就是
。正是有了他们，才有了国家的 和人民生活的。21.保卫祖国 不受侵犯、维护 是每个公民应尽的义务。
、是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律 和参加 是中华人民共和国公民的光荣义务。
22.中国领土的国界线长约为 千米，南北距离约为 千米，东西距离约为 千米，东西垮了 个时区。中国海岸线长 千米，岛屿大约有 个。
23.北京的电话区号是，天津的电话区号是，自己居住地的区号是。二．简答题：
1.小刚想给在外地的叔叔打电话，他应该先知道些什么？ 答：应该先知道他叔叔所在地的电话区号。2.为什么长江、黄河的水是向东流的？
答：因为我国地势是西高东低呈阶梯状的，水向低处流，所以长江、黄河的水是向东流的。3.想一想，我们能为保护母亲河做些什么？
答：比如在黄河两岸植树种草，保护水土；禁止向黄河倾倒垃圾、注入污水；保持良好的水质，适当利用黄河水为人民造福但不可滥用等。
4.台湾与大陆有哪些共同点？
答：台湾人的饮食文化与祖国大陆一样；跟大陆一样，台湾人也过春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节；走在台湾的大街小巷，看到的是熟悉的汉字，听到的是汉语等等。5.我国政府在实施祖国统一方面所采取的措施有哪些？
答：1979年1月1日，人民日报登载了《告台湾同胞书》；1984年，邓小平提出用“一个国家，两种制度”的办法实现祖国统一；1995年，江 泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》一文等。6.“雪是饮料风是歌，边疆严寒奈我何”是边疆战士生活的真实写照。你对这句话有何理解？
答：这句话意思是说：边疆战士把雪当作饮料，把呼呼大作的风当作是歌声，边疆你再严寒，环境再恶劣又能把我怎么样呢？
6.你相对驻守边防的战士说句什么心里话？
答：感谢他们为了大家的安宁、幸福而合亲离家，驻守在条件恶劣的边防地区。7.写出五个少数民族自治区的名称？
答：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区和广西壮族自治区。8.写出四个直辖市的名称？ 答：北京、天津、上海和重庆。9.写出二十三个省的名称？
答：甘肃、青海、云南、四川、山西、陕西、贵州、广东、湖南、湖北、河南、河北、黑龙江、吉林、辽宁、山东、安徽、江苏、浙江、江西、福建、海南和台湾。10.为什么说台湾是美丽富饶的宝岛？
答：台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种、悉心经营。
第四单元 我们都是中华儿女
1.我们的祖国是一个 民族的大家庭，在祖国辽阔的土地上，各族人民共同创造了 和，共同维系着民族大家庭的 和。在海外生活的中华儿女，有着割舍不断的中华情结，他们时刻关注着国家的。
2.我们这个多民族的大家庭，有 个民族，其中，族人数最多，其他民族人数较少，被称为。3.汉族占中国人口的 %以上，是世界上人口最 的民族。传说
和 是汉族的始祖。最早发明了农具，又被称为神农氏。专管土地。族能歌善舞，手工业享有盛名，普遍信仰伊斯兰教，主要居住在。
4.汉字是 字，横笔，竖笔，撇捺。各部分之间有的彼此相让，和谐相处；有的相互穿插，流畅自然。
5.各具特色的民族风情：服装：苗族的 ；白族喜欢 或接近的颜色；藏族人穿，既无口袋，有无纽扣。民居：蒙古族的 ；布依族的 ；傣族的 等。歌舞艺术：藏族的 ；傣族的 ；壮族的 ；蒙古族人的 等。6.泼水节是 族人民的节日，泼水节起源于，原来是 的宗教仪式；火把节是我国西南地区 等少数民族最为隆重的节日；开斋节是、等信仰伊斯兰教民族的重要节日。
7.骑马、、是蒙古族的体育运动； 是朝鲜族妇女专有的体育运动；抢花炮是 等少数民族喜爱的一项体育运动；板鞋竞技是 族的体育运动。
8.不同的民族有不同的习俗礼仪，是藏、蒙等民族普遍的礼节，它表示主人对客人的忠诚和尊敬；宁夏回族同等冲泡的；贵州的少数民族常在寨边以 迎接客人，表示对宾客的尊敬和热情。9.是友谊的前提，而 他人的习惯就是最基本的。10.在5元券的正面右侧是 族和 族的人物头像。11.我们小麦原来生长在，是西部少数民族把种植技术带到了
，随着人口的不断迁徙；我们大豆的老家就是，早在 多年前，东北的少数名族就掌握了栽培技术；我们水稻原来长在，多年前这块土地上就生活着我们的祖先。
12.现在我们吹得萧是由 演变而来的。有“国服”之称的旗袍是从 的服装演变来的。13.《敕勒歌》是 族的一首脍炙人口的民歌。
14.抗日战争时期，在河北、山东一带活跃着一支威振四海的少数民族抗日武装——，这支部队的总队长是。
15.在世界的其他地方生活着许多华人，他们与我们有着同样的，同样的。尽管身在异国他乡，他们却有着割舍不断的。
16.“中华民族”是 的总称，分布在亚洲的，有 个民族。
17.海外华人在唐人街上塑起了 雕像，以此表达对先人的，同时也表达了对 的殷殷关注与期盼。18.1300多年前，唐朝的 公主和吐蕃王 和亲，向藏族同胞传授 的方法和、等技术。
19.《中华人民共和国宪法》第四条规定：“各民族都有使用和发展自己的 的自由。
20.孙中山先生毕生致力于中华民族的、和富强的伟大事业，他是 和 的象征。21.新中国成立之初，回到祖国，领导科技人员成功地研制了中国的原子弹和氢弹。美籍华人杨振宁获得了诺贝尔 奖。二．简答题：
1.暑假，小红和爸爸、妈妈一起去一个蒙古族亲戚的家里做客。热亲好客的蒙古族阿姨给她倒了一杯奶茶，而小红最不爱喝奶茶了。这时，她应怎么做才正确？为什么？
答：她应该向主人表示感谢，然后喝了奶茶，因为主人敬献奶茶是热情招待客人。如果不喝就是对主人的不尊敬。2.为什么傣族人民要住竹楼？
答：因为傣族人民生活的地方炎热多雨，地面潮湿。为此，聪明的人们利用本地盛产的竹子，搭起了上下两层的竹楼。3.那些海外华人，他们在海外为什么还要建中国城，过中国节呢？
答：因为生活在海外的中华儿女，尽管身在异国他乡，他们却有着割舍不断的中国情结。过中国节是他们对祖国的怀念和对中华民族之魂的追寻与牵挂。4.你还知道哪些民族的节日？
答：蒙古族的那达慕大会；汉族的中秋节；朝鲜族的端午节等 5.写出集中少数民族的传统节日？
答：傣族的泼水节；彝族、白族等少数名族的火把节；回族、维吾尔族等信仰伊斯兰教民族的开斋节；朝鲜族的端午节等。胞喜欢用“ ”来招待客人，那茶是用茉莉花茶、、、芝麻、、、、
第五篇：五年级上册品德与社会教学计划
五年级上册品德与社会教学计划
（2017-2018第一学期）
一、教育教学指导思想
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。
本班学生共36人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教材分析
《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有综合性、开放性、情感性等特点。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材分为可爱的中国、民族团结一家亲和丰富多彩的生活三个单元。其中第一单元包括我的祖国、江山如此多娇、古老的中华文明、我爱你中国和中国之最五个部分；第二单元包括多民族的大家庭、丰盛的民族饮食、绚丽多彩的民族服饰、形式多样的住房、丰富多彩的民族节日和团结和睦建设家园六个部分；第三单元包括传媒与生活、网络连着我和你、获取有益的信息三个部分。
四、教学目标要求：
1、了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划、首都、人口、自然风光和名胜古迹；知道台湾是我国不分割的一部分；充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、了解我国是有几千年历史的文明古国，知道黄河、长江是养育了我们中华民族的母亲河，是华夏文明的摇篮。感受中华民族对世界文明的作出的重大贡献，激发学生的民族自豪感和自信心。
3、了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化、宗教、饮食、服饰和节日，感受民族文化的丰富多彩。
4、了解我国的你民族自治政策，知道各民族与汉族共同创造和发展了祖国悠久的历史和灿烂的文化。
5、感受通信与人类生活的关系，体会电视、网络等现代传媒与人们生活的密切联系，学习利用传媒安全、有效地获取消息。
6、遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，帮助学生更好地参与和适应信息时代的社会生活。
五、教学措施
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
4、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
5、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
6、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
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