第一篇：教育教学常规工作管理制度
教育教学常规工作管理制度
一、教学过程管理制度
1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。
12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。
13、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
二、教师个人备课制度
备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。
（一）集体备课。以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。每月1次，每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。
1．备新课标。教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要求。
2、学期备课。每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。
3、单元备课。教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。
4、典型课例。在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计每一个教学环节。
5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统一”。“四 定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。
6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。
7、各教研组长按时上交备课记录。
8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。(二)个人备课
1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。
2、要保证备课时间。每位教师每天至少保证２小时以上个人备课时间。
3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。教案要有全册目标、重难点、课时安排等。有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。各单元（章）要有目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。
4、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。
5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。
6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教师量化考核。
7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
三、教师授课制度
教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水平，努力提高课堂教学效益。
1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。
2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。
3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。
4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心” “五要”：
（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；（3）教师上课要面向全体，因材施教；（4）教师的语言要规范、清晰、明确；（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。“五不准”：
（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；
（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；（5）不准坐着给学生讲课。“五精心”：
（1）精心设计导语和过渡语；
（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。
5、坚持教学“三结合”：
（1）传授知识与培养能力相结合；（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；（3）面向全体学生与因材施教相结合。
6、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
四、教学卫生制度
教师教学卫生：
1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。
2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。
3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。
4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。
5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。
6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。
7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布置及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。
8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。
9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。
学生学习卫生：
1、阅读卫生：
（1）、坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。
（2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。
（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。
（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。（5）、阅读时的采光以左侧为宜。（6）、课桌的高低度要适宜。
（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。
2、书写卫生：、做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。、要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。
（3）、要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。
3、用脑卫生：
（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。
（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。
（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。
（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。
（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。
五、学生课堂常规制度
1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。
2、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。
3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。
4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。考试不作弊。
5、读写姿势要做到“三个一”：眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。
6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。体育课不许中途回教室。
7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。
8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。课后应认真复习，独立完成作业。
9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。
10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。值日生认真值日。
11、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
六、作业布置与批改制度
作业布置：
1、作业布置要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。
2、教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。
3、各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小时，四、五年级不超过一个半小时，六年级不超过二小时。
作业批改：
1、教师要及时检查作业并认真批改。
2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。要求学生及时改正作业中出现的错误。
3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注明批改日期。
4、作业检查：教务主任或教研组长定期或不定期检查和随机抽查学生的作业和教师批改情况，记入教师量化考核。
5、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
七、中差生课内外辅导制度
1、开学初要对辅导对象列出名单，拟订计划、指定措施。与老师订帮教合同，期末对进步大的学生给予表彰。
2、辅导教师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。学习辅导要面向全体学生，关注学生的个体差异。在教学中对学习有困难的学生实行三多、四优先的原则。三多，多表扬、多鼓励、多引导；课堂上实行四优先，优先提问、优先板演、优先批改作业、优先辅导。
3、辅导要做到热情、主动、耐心，坚持从新生进校第一天抓起，从起始学科抓起，从学困生抓起，从最后一名学生抓起，重点辅导后进生。
4、积极创造条件开辟第二课堂，结合学科特点组织学生活动（如书画、跳舞、弹琴、实验、读书会等）。
5、对因事、因病缺课的学生要及时补课。
6、承认差别。差距是客观存在的，教师在辅导时，不应强求一致，鼓励拔尖，提高后进，全面的关心爱护培养学生。
7、分类指导。教师要针对不同程度的学生，采取不同的方式进行课外辅导，做到耐心细致。
8、认真及时。教师发现学生有创见，应及时支持和培养，发现学生知识有缺漏，应及时补课，做到节节清、日日清、册册清，保证学生知识无欠缺。教师提高和转变学生要有信心、恒心和爱心。
9、感情融洽。教师要做学生的贴心人，使学生爱接近和敢接近老师，教师要了解和掌握学生的全面情况。
10、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
八、学校班子听评课制度
听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。
听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。
1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。
2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。
4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。
5、学校领导班子要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于25节。
6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。
7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
九、教师听课、说课、评课制度
为加强有教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定教师听课、说课、评课制度如下：
1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。
2、教师每星期听课不少于1节，教研组长每学期内要听本组每个教师2节课以上，新上岗的见习教师每学期听课不少于20节。
3、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。
4、积极参加各级组织的公开课、示范课、听说评课，认真做好笔记，有事必须向教研组长请假，经校长或教务主任批准。
5、积极倡导同学科教师互相听课交流。听课后，要以学科教研组为单位，及时进行评课工作。
6、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。
7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。
8、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
9、教导主任要及时对听课情况进行反馈、总结。
10、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
十、教案、作业检查制度
教案检查：
1、定期检查教案，教案前有教学进度表，该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。
2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。
3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，课后记事。
4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。
5、教案（如有条件）要反映使用现代化教学手段的做法。
6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。
7、每学期末评选语、数优秀教案各一份，进行表彰，奖金100元。
作业检查：
1、学生作业检查由教导主任领导，教研组具体实施，检查结果向校长汇报。
2、全校性集中检查每学期4次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。
3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。
4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。
5、检查人员以书面形式写出检查小结。
6、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业并作好记录。
7、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。
8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
十一、教具使用制度
1、教具室由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相符，分类摆放整齐。
2、借用教具需登记，用后及时归还，不得将教具存放在办公室或家里。
3、教具是为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予借出。
4、借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。
5、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。
6、每学期末上报添置教具计划及预算。其他学校借用教具需经学校主管领导批准方可借出。
7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
十二、教师培训管理制度
1、按时参加政治、业务学习。
2、积极参加学历提升、中小继教，综合素质提高培训学习。
3、认真学习法律法规，教师职业道德规范，依法执教。
4、积极参加教研教改，每期有校本教研，学科教研，课题计划和总结。
5、积极研创优质课、未范课、公开课、德育课的教案，并组织观摩教学。
6、认真学习《贵州教育》、《毕节教育》、《教育通讯》等教育报刊理论及新课程的教学理论、教法。
7、积极参加新课标、新课程改革理论学习，努力掌握现代新型教育教学先进理论。
8、积极参加远教教师培训，驾驭现代教育手段，提高教育教学业务能力。
9、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
第二篇：教育教学常规工作管理制度
小学教育教学常规工作管理制度
教学过程管理制度
1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。
12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。
教师备课制度
备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。
（一）集体备课。以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。
1．备新课标。教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要求。
2、学期备课。每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。
3、单元备课。教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。
4、典型课例。在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计每一个教学环节。
5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统一”。“四 定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。
6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。
7、各教研组长按时上交备课记录。
8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。(二)个人备课
1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。
2、要保证备课时间。每位教师每天至少保证２小时以上个人备课时间。
3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。教案要有全册目标、重难点、课时安排等。有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。各单元（章）要有目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。
4、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。
5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。
6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教师量化考核。
教师授课制度 教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水平，努力提高课堂教学效益。
1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。
2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。
3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。
4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心”
“五要”：
（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；（3）教师上课要面向全体，因材施教；（4）教师的语言要规范、清晰、明确；（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。“五不准”：
（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；
（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；（5）不准坐着给学生讲课。“五精心”：
（1）精心设计导语和过渡语；（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。
5、坚持教学“三结合”：
（1）传授知识与培养能力相结合；（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；（3）面向全体学生与因材施教相结合。
教学卫生制度
教师教学卫生：
1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。
2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。
3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。
4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。
5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。
6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。
7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布臵及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。
8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。
9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。
学生学习卫生：
1、阅读卫生：
（1）、坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。
（2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。
（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。
（5）、阅读时的采光以左侧为宜。
（6）、课桌的高低度要适宜。
（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。
（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。
2、书写卫生：
（1）、做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。
（2）、要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。
（3）、要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。
3、用脑卫生：
（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。
（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。
（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。
（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。
（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。
学生课堂常规制度
1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。
2、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。
3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。
4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。考试不作弊。
5、读写姿势要做到“三个一”：眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。
6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。体育课不许中途回教室。
7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。
8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。课后应认真复习，独立完成作业。
9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。
10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。值日生认真值日。
作业布置与批改制度
作业布臵：
1、作业布臵要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。
2、教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布臵学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。
3、各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小时，四、五年级不超过一个半小时，六年级不超过二小时。
作业批改：
1、教师要及时检查作业并认真批改。
2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。要求学生及时改正作业中出现的错误。
3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注明批改日期。
4、作业检查：教务主任或教研组长定期或不定期检查和随机抽查学生的作业和教师批改情况，记入教师量化考核。
中差生课内外辅导制度
1、开学初要对辅导对象列出名单，拟订计划、指定措施。与老师订帮教合同，期末对进步大的学生给予表彰。
2、辅导教师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。学习辅导要面向全体学生，关注学生的个体差异。在教学中对学习有困难的学生实行三多、四优先的原则。三多，多表扬、多鼓励、多引导；课堂上实行四优先，优先提问、优先板演、优先批改作业、优先辅导。
3、辅导要做到热情、主动、耐心，坚持从新生进校第一天抓起，从起始学科抓起，从学困生抓起，从最后一名学生抓起，重点辅导后进生。
4、积极创造条件开辟第二课堂，结合学科特点组织学生活动（如书画、跳舞、弹琴、实验、读书会等）。
5、对因事、因病缺课的学生要及时补课。
6、承认差别。差距是客观存在的，教师在辅导时，不应强求一致，鼓励拔尖，提高后进，全面的关心爱护培养学生。
7、分类指导。教师要针对不同程度的学生，采取不同的方式进行课外辅导，做到耐心细致。
8、认真及时。教师发现学生有创见，应及时支持和培养，发现学生知识有缺漏，应及时补课，做到节节清、日日清、册册清，保证学生知识无欠缺。教师提高和转变学生要有信心、恒心和爱心。
9、感情融洽。教师要做学生的贴心人，使学生爱接近和敢接近老师，教师要了解和掌握学生的全面情况。
学校班子听评课制度
听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。
听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。
1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。
2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。
4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。
5、学校领导班子要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于30节。
6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。
教师听课、说课、评课制度
为加强有教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定教师听课、说课、评课制度如下：
1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。
2、教师每星期听课不少于1节，教研组长每学期要听30节课以上，校长、主任兼课的最少30节，女老师50周岁、男教师55周岁的听课15节，其他教师20节。新上岗的见习教师每学期听课不少于20节。
3、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。
4、积极参加各级组织的公开课、示范课、听说评课，认真做好笔记，有事必须向教研组长请假，经校长或教务主任批准。
5、积极倡导同学科教师互相听课交流。听课后，要以学科教研组为单位，及时进行评课工作。
6、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。
7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。
8、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
9、教导主任要及时对听课情况进行反馈、总结。
教案检查制度
1、定期检查教案，教案前有教学进度表，该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。
2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。
3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布臵及预习，板书设计，课后记事。
4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。
5、教案（如有条件）要反映使用现代化教学手段的做法。
6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。
7、每学期末评选语、数优秀教案各一份，进行表彰。
作业检查制度
1、学生作业检查由教导主任领导，教研组具体实施，检查结果向校长汇报。
2、全校性集中检查每学期1-2次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。
3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。
4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。
5、检查人员以书面形式写出检查小结。
6、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业并作好记录。
7、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。
8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
教具使用制度
1、教具室由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相符，分类摆放整齐。
2、借用教具需登记，用后及时归还，不得将教具存放在办公室或家里。
3、教具是为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予借出。
4、借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。
5、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。
6、每学期末上报添臵教具计划及预算。其他学校借用教具需经学校主管领导批准方可借出。
教师培训管理制度
1、按时参加政治、业务学习。
2、积极参加学历提升、中小继教，综合素质提高培训学习。
3、认真学习法律法规，教师职业道德规范，依法执教。
4、积极参加教研教改，每期有校本教研，学科教研，课题计划和总结。
5、积极研创优质课、未范课、公开课、德育课的教案，并组织观摩教学。
6、认真学习《人民教育》、《生本教育》、《中国教师报》等教育报刊理论及新课程的教学理论、教法。
7、积极参加新课标、新课程改革理论学习，努力掌握现代新型教育教学先进理论。
8、积极参加远教教师培训，驾驭现代教育手段，提高教育教学业务能力。
第三篇：教育教学常规管理制度
教育教学常规管理制度
一、教学计划
制定教学计划是对本期教学工作的全面安排.教师应学习新课标对学科整体要求，按教材内容和所任教学生实际，以及授课时间情况，制定规范可行的教学工作计划.，教学计划必须在开学第一周内由交教导处审查批准。
二、备课
备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环.教师要认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法。教师备课应做到“六备”、“五精心”。即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂步骤，精心设计课堂情境，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习及课外作业。
备课的基本要求：
1、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，深入钻研课程标准和教材，正确掌握和处理好重点、难点，对每一课时的应传授的知识和技能，教师要做到心中有数。
2、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。
3、认真编写教案。教案要整洁，条理清楚，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写。每一课时都应反映出以下内容：课题，第几课时，教学目标、重点、难点、教具、教学步骤、教法和学法、、板书设计、作业、课后反思等。
4、学校教导处要定期或不定期检查教师的备课，检查结果要有记录，并存入学校档案。
三、上课
课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。
1、做好上课的各项准备，包括准备教案、教材、教具、学具、演示仪器等。无教案，不得 进入课堂教学。
2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，仪表整洁大方。坚持上课铃前10分钟到教室前侯课.3、要认真组织学生的课堂纪律，建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟时、不早退、不拖堂。
4、教师要认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确，教学思路清晰，内容正确，教材组织恰当，讲授知识准确，突出重点，突破难点，课堂结构合理，条理分明，疏密适度。教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，口型标准，手语规范，提倡“微笑”教学，多赞扬、少批评，使学生心情舒畅地上好课。
5、整个教学过程教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，体现以“学生为主体，教师为主导’’这一原则，处理好教与学的关系。教学时要面向全体,，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力,开展研究性学习和合作学习，培养学生创新精神和实践能力.,。
6、板书要规范，书写要正确，布局要合理，内容简明扼要。教态要和蔼可亲，手语要规范，语言精炼，清晰、无语病。
7、合理使用教具和现代教育技术媒体，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力。8．组织上好两课两操。
9、尊重学生，偏爱差生，不嘲笑、挖苦学生。坚决贯彻《义务教育》和《末成年人保护法》，严禁
体罚和变相体罚学生。上课要认真负责，室外课要采取措施，保证学生的安全。如因失职，而致学生受到伤害者，要承担由此产生的一切后果。
10、严格按照课程表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课、请别人代课。因公出、请假需调课者，由教导处安排。
四、作业布置与批改
作业是课堂教学的延续，布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。
1、教师应根据教材内容、教学重点和学生实际，精心设计课堂和课外作业，体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。
2、作业要严格要求学生按质按量按时完成作业。要注意培训和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范和改错订正作业的好习惯。
3、教师要认真批改作业，各科作业必须由教师亲自批改，以便掌握情况，分析综合，及时评讲，查缺补漏。
4、学校建立作业布置与批改的检查制度，每学期检查不少于3次，并将检查结果，记入教师业务档案。五。辅导
辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分层次教学、培优辅差不可少的一环，是全面提高教育、教学质量的有效辅助手段
1；教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
2辅导要有针对性，针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对待差生要坚持以鼓励为主，肯定优点和进步。对他们的缺点和问题，要实事求是地以适当的方式给予教导，引导他们不断改进。
4、正确对待优等生，要教育他们虚心学习，“更上一层楼”。在班上起良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。
5、教师有责任和义务在教学以外做好学生的思想工作和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除心理障碍。
六、学生成绩考查及评定
考核是检查教与学的情况，衡量教学质量的重要手段，是督促学习的重要环节。
1、考试分单元检测、、期中和期末考试，每学期期末考试由学校统一命题，统一阅卷，教导处组织实施。章节、单元检测及阶段性检测由任课教师组织，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。
2、考试命题要以教学大纲和教材为主要依据，以本阶段学习的内容为知识范围，主要考查学生的基础知识，基本技能和运用知识，综合、归纳、分析问题的能力以及创新能力。,4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，认真做好阅卷、评分工作。
5、任课教师要认真填好阅卷分析表和质量分析表，及时做好分析总结工作，并将试卷分析交教导处。
6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、学习能力等方面的发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。
七、听课评课
1，学校实行集体听课与个体听课相结合的原则，每位任课教师每周听课不少于2节。
2、学校组织的优质课，全体教师都必须参加，并要做好听课记录，及时组织评课。
3、评课不必面面俱到，要有侧重点，评课可由以下几方面进行：
（1）教学内容是否符合课程计划和教学目标的要求，（2）教学过程是否让学生主动参与，能否做到知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三维教学目标的有机统一（3）教学方法是否具有先进性，创新性（4）教学效果是否达到预期目标。
八、课外活动
课外活动是促进全面发展的不可缺少的一方面；
1、教师均要根据学科特点和本人爱好、特长，利用课余时间积极组织学生开展课外活动。
2、课外活动要按计划认真组织，保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。
3、课外活动每次活动时间不得少于30分钟，并做好活动记录。
九、教学总结
1，学期结束，各学科任课教师、各教研组要认真进行工作总结，离校前必须交个人教学工作总结，教研组工作总结。1 2。每学期教师应认真进行回顾总结，写成教学论文或教学心得体会。
第四篇：教育教学常规管理制度
教育教学常规管理制度
一、教学计划
制定教学计划是备好课的前提，是对本期教学工作的全面安排，使学期教学内容做到心中有数，教师在备课前必须制定好本学期的教学计划。
1、学期初，教师应学习新课标对学科整体要求，按教材内容结合自身特点和所任教班级学生实际，以及授课时间空间情况，及时制定规范可行的教学工作计划，计划制定要做到：据标准（课程标准）、依教材、切实际（符合实际安排合理）、求实效，教学计划必须在开学第一周内由交教导处审查批准，一式两份，一份贴与教案之前，一份交教导处存档。
2、学科教学计划按学期制订，计划中必须包括下列六个方面内容：（1）本学期的目标、任务及工作重点；（2）学生基本情况分析；（3）教材内容分析；
（4）提高教学质量的措施；（5）全学期总课时及课时分配；
（6）教学进度与内容安排（含每一阶段教学目标）
二、备课
备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法。教师备课应做到“六备”、“五精心”。即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂步骤，精心设计课堂情境，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习及课外作业。备课的基本要求：
1、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则。微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
2、备课要深入钻研教学课程标准和教材，理解每一部分教材，在全书及全单元（章）中的地位与作用，正确地掌握和处理好的重点、难点，对每一课时的应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
3、备课既要备教材，更要备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。
4、认真编写教案。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义。不能抄袭人家的教案。每一课（章、节）的教案以课时为单位编写。每一课时都应反映出以下内容：课题，第几课时，教学目标、重点、难点、教具、学具准备、教学步骤、教学教法和学法、教师精讲部分和学生精练部分、板书设计、作业、课后反思等。教学基本步骤；教学方法；板书设计；课堂练习；小结；作业布置等等。同时要认真备好期中、期末复习教案。
5、教案的编写既要有数量，又要求质量。
（1）数量要求达到每学期总教时的90%左右，各学科教案编写要求是：语文、数学各80课时（七年级语文96课时）；英语64课时；九年物理、化学各48课时；政治、历史、地理、生物、体育及八年物理各32课时（七年级地理48课时）；音乐、美术、劳技各16课时。语文教师对作文教学要单独备课；理、化、生教师要备实验课，（2）质量方面要求写成详案，任两个头课程的教师可写一个简案，同一教材上了两遍的教师可写简案，其余均写详案（新教师必须备详案）。每周数学、语文、英语要有两次的教学反思；政治、历史、地理、生物、体育及八年物理，一次教学反思；音乐、美术、劳技两周一次的教学反思。各科每学期至少有两次阶段性的教学反思。
6、任课教师必须提前一周写出分课时教案，并于每周星期一交教导处审阅，经审阅签字后方可进课堂上课。坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。
7、备课一律书写。公开课、观摩课课可以用电子文稿。
8、学校教导处要定期或不定期检查教师的备课，检查结果要有记录，并存入学校档案。学校实行每月备课检查考核制度。并按《教育教学常规考核管理办法》的计算办法纳入教师考核。
三、上课
课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十五分钟要质量。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益
1、做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。无教案，不得 进入课堂教学。
2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。坚持上课铃前2分钟到教室前侯课（音体美及实验课教师应在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回）
3、上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。上课时，可择重点酌情进行检查。
4、上课先要做好知识定向，发扬教学民主，启发学生循序渐进地搞好教学活动。重视复习旧知识，当堂巩固新知识，精讲精练，即时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学生学习成绩。
5、要认真组织学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作。课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求、一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要以改革教法，提高学生的学习兴趣入手。力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。
6、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟时、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课（有病上课除外）、不穿背心、短裤、拖鞋进入教室。
7、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施五步教学法，即设疑、自学、分析、博练、检测，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。根据教学实际留足够的时间给学生阅读、讨论、发言或练习，有一半的学生能独立活动，能主动学习；练习内容要考虑各个层次的学生。
8、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，教学思路清晰，内容讲述正确，教材组织恰当，讲授知识准确，逻辑性、系统性强，讲清概念、阐明规律，突出重点，抓住疑点，突破难点，课堂结构合理，条理分明，疏密适度。教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，多赞扬、肯定，少批评，不指责，使学生心情舒畅地上好课。科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益。
9、整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都有所得。特别是要照顾差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
10、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。
11、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，因材施教原则和理论联系实际原则，积极响应新的教研教改精神,推行新的教育方法.做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。注重差生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。
12、学生思维活跃，重视课堂的双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，体现以“学生为主体，教师为主导，练习为主线”这一原则，处理好教与学的关系。不断优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
13、板书要规范实用，书写要正确美观，布局合理，脉络清楚；内容简明扼要，直观性强，利于学生记忆和掌握。教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范、准确、清晰、流畅，有条理，无语病。力求富有趣味性，尽量使用普通话。
14、合理使用教具和现代教育技术媒体，能上实验课的一定上实验课，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力。鼓励教师使用多媒体组织教学，45 岁以下教师每学期必须上两节多媒体教学课。
15、体育课上下课须列队，集中教学时间不得低于15分钟，每月至少上一堂室内健康课，室外课时体育教师必须穿运动服、运动鞋。组织好“两操”。
16、信息技术课教学必须按照教学要求上课，不得在上课时间组织学生看与教学无关的碟片，在教学时应注意做好室内通风，如因停电造成无法上机，教师可调课或另行安排时间补上。
17、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、嘲笑、挖苦学生。坚决贯彻《义务教育》和《末成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出教室、罚晒太阳、任何形式的打人）。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情况扣除当月部分或全部奖金，情节严重的，要负法律责任。上课要认真负责，室外课要采取措施，保证学生的安全。如因失职，而致学生受到伤害者，要承担由此产生的一切后果。
18、严格按照课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、占课、停课、请别人代课或擅自改上自习课。公出由教导处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教导处批准；确实需临时调课的，必须向教导处补办手续。
19、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。
20、课堂教学“四不准”： ⑴不准接听电话； ⑵不准上课吸烟；
⑶不准中途离开教室，与其他教师闲谈或做其它与教学与关的事； ⑷不准酒后进入教室。
四、作业布置与批改
作业是课堂教学的延续，布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。作业的布置要做到“八要”，即目的要明确，内容要精选，形式要多样，难易要适度，格式要规范，分量要适宜，各科要协调，总量要控制。作业的批改要做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三要反馈评讲。
1、教师应根据教材内容、教学重点和学生实际，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。作业题目要典型，力求精炼。作业内容要精选，份量要适当，难易要适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。既加“双基”的训练，又要注重能力的培养。布置的作业教师必须预先练习一遍。作业应包括动脑、动笔、动口、动手等方面的习作。
2、作业分课内、课外作业，要严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课内作业当堂完成；课外作业，七、八年级每科作业时间每天不超过30分钟，九年级每科作业时间每天不超过45分钟，让学生有较多的时间进行自学，参加队活动，以及科技、文娱、体育、社会实践等课外活动。不得搞题战术，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。
3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业。当前要特别注意培训和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。字迹潦草，不符合要求的，一律要求重做。还要培养学生改错订正作业的好习惯。
4、教师要认真批改作业，各科作业必须由教师亲自批改，以便掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有指导性、启发性，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，严禁由学生代查、代批、代改作业。提倡各学科教师进行作业面批。每次作业批阅后必须写清批阅时间和等次。作业批改一律用红笔批阅，原则上要求全批全改、详批详改。批改的基本要求：坚持教师批改——学生订正——教师检查——课堂评讲。决不能用集体对答案代替作业评讲，提倡在教师指导下的学生自我评价。
5、教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。
6、教师要重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查缺补漏。对于差生，要热情帮助，耐心指导。
7、各科作业批改量
（1）语文：作文每学期不少于七篇，且全批全改，语文作业按课批阅，每学期累计不少于30次。（2）数学：按课时批阅，每学期累计不少于80次。
（3）英语：按课时批阅，每学期累计不少于64次，并要布置适量的口语、听力作业。（4）物理：按课时批阅，每学期八年级累计不少于32次；九年级累计不少于48次。（5）化学：按课时批阅，每学期不少于48次。
（6）政史地生：按课时批阅，每学期累计不少于32次。（7）美术：按课时批阅，每学期不少于16次
（8）音乐、体育、信息技术等课程可不布置课外书面作业。
（9）各科练习册每周由任课教师检查1次，每学期累计检查不少于16次，其中详查不少于5次。
8、学校建立作业布置与批改的检查制度，每学期检查不少于3次，并将检查结果，记入教师业务档案。按《教育教学常规考核管理办法》的计算办法纳入教师考核。
五、辅导
辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分层次教学、培优辅差不可少的一环，是全面提高教育、教学质量的有效辅助手段。教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。要在上好课的前提下，要注意因材施教，既要面向全体，又要分类指导，从学生实际出发，加强对学生的个别辅导，大面积提高教学质量。
1、辅导包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
2、辅导形式要有多样性。可采用集体辅导、举办讲座、个别答疑、辅导阅读、面批作业、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。
3、各科课外辅导要做到四点：（1）制定后进生转化记录；
（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；
（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫。
4、辅导要有针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。
5、教师应经常深入班级指导学生学习，帮助学生树立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养学生自学能力，养成良好的学习习惯，并重视非智力因素的培养。
6、教师必须热爱差生，正确对待差生，坚决反对厌恶、排斥、放弃差生的做法，严禁体罚或变相体罚差生。必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾差生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。要充分利用自习课和课余时间，加强对差生的个别辅导，对待差生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在的问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。
7、对学习成绩差、态度不端正的学生，要热情关心他们了解分析差的原因，耐心教导，注意调动学生的非智力因素，帮助他们端正态度，树立信心，改进方法鼓励他们迎头赶上。
8、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，“更上一层楼”。要班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。
9、教师有责任和义务在教学以外做好学生的思想工作和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除心理障碍。
10、早自习以辅导语文、英语、政治为主，其它各科辅导时间由教导处安排，辅导老师要按规定时间上下班辅导，保证辅导质量。
六、学生成绩考查及评定
考核是检查教与学的情况，衡量教学质量的重要手段，是督促学习的重要环节。教师要认真学习现代考试理论和考试大纲，研究考试命题的基本原则和具体要求，提高命题能力。学校统一组织的中期和期末考试（或质量检测）、阶段性检测以及随堂进行的平时测验均属于课堂教学的有机组成部分。
1、凡是开设的课程，都要进行考试或考查。考核形式包括笔试、口试，操作技能的检查等。考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等，考查科目包括音乐、体育、美术、劳技、信息技术等。
2、考试分章节、单元检测、阶段性检测、期中和期末考试，每学年第一学期期末考试由学校统一命题，统一阅卷，教导处组织实施；第二学期期末考试为年级过关考试，由县局统一命题（九年级由市局统一命题，县局组织实施），学校组织实施，作为考核教师的教学效果的重要依据之一。章节、单元检测及阶段性检测由任课教师组织，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。考后半周内要评阅完试卷并及时评讲。
3、考试是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的，因此必须持认真严肃的态度。考试前教师不得用任何方式向学生泄露或暗示考题。考试不得弄虚作假。
4、考试要有目的，考试命题要以教学大纲和教材为主要依据，以本阶段学习的内容为知识范围，主要考查学生的基础知识，基本技能和运用知识，综合、归纳、分析问题的能力以及创新能力，不出偏题、怪题，一般要求基础知识的题占70%；综合、归纳、分析等中等难度的试题占20%，考查创新能力的难度较大的试题占10%。平时考试要以促进学生发展为主要目的，按规定单科及格率不得低于60%。
5、全体教师都应按照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一登分，严格考场纪律，任课教师要严格按照教导处安排的监考表监考，不得随意调换，并在考场要按照监考的有关规定认真做好监考工作，严格遵守《监考守则》，严肃考风、考纪，杜绝作弊不良现象发生或由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。
6、严格按试题的“评分标准”评改试卷，认真做好阅卷、评分工作，不凭印象，不搞主观臆断，不得因是本班的学生的考卷而放宽要求，也不得对别班的考卷有任何不公平的评分，对于统一考试的评卷要实行流水作业，要求实事求是、公正、公平评卷。做到扣分有理，给分有据。
7、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科进行教学质量分析每期不少于两次。教学质量分析应从定性的定量两个方面进行。“三率”即优秀率、及格率、低分率和“三条平均线”即班平均线、优生平均分数线（前10名）、差生平均分数线（后10名），是反映学生成绩的基本成绩的基本数据之一，教师在进行必要的数据统计以后，结合对所任班级的了解做出定性方面的描述。认真填好阅卷分析表和质量分析表，及时做好分析总结工作，并将试卷分析交教导处。
8、成绩评定实行等级制。每学期期中，各任科教师主持考核一次，平时教师自测3—5次，期末学校统一考试一次，学期考试成绩原则上按下列办法计算：进行期中考试的学科，平时成绩占30%；期中考试占30%，期末考试占40%；未进行期中考试的学科，平时成绩占40%，期末成绩占60%。并按优秀、良好、及格、不及格进行等级评定。90分以上为优秀，80—89分为良好，60—79分为及格，60分以下为不及格。
9、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。
10、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。
七、听课评课
1、学校行政人员每人每学期听课累计不少于15节，评课每学期累计不少于10节。教研组长、新分配教师每人每学期听课累计不少于20节，评课每学期累计不少于15节。其他教师每人每学期听课累计不少于10节，评课每学期累计不少于8节。
2、学校组织各科校内公开课，全体教师都必须参加，并要做好听课记录，及时组织评课。
3、听课教师课前要有准备工作，听课过程中要认真观察和记录，不仅要关注教师的教，更要关注学生的学，课后要思考和整理，并提出优缺点。
4、每次听课都必须事先与教师告知，并于预备铃前带凳子进入教室。
5、尊重他人劳动。在听课过程中，要关闭通讯工具，不与其他教师谈话，不做影响学生上课的事，更不能无故中途离开教室。
6、任何教师不得无故拒绝本校其他老师及相关领导随堂听课。
7、评课不必面面俱到，要有侧重点，评课可由以下几方面进行：
（1）教学内容是否符合课程计划和教学目标的要求联系社会和学生的生活经验，达到学科教材所规定的教学原则和目的。
（2）教学过程是否让学生主动参与，课堂教学能否做到理论联系实际，强化基础，培养能力，讲求效率，能否做到知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三维教学目标的有机融合、统一。贯彻始终。
（3）教学方法是否具有先进性，创新性，教师是否善于创设情境，激发学生兴趣。
（4）教学效果是否达到预期目标，是否使学生掌握知识、提高能力，做到不同层次的学生都有所得。
（5）充分体现现代教育理念，尊重学生，体现学生在课堂教学中的主体地位，讲求师生互动，充分调动学生的主动性。
8、每学期终了教师应将听课评课记录上交教导处存档。
八、校本教研
1、每学期初，教导处，各教研组必须根据学校工作意见和教学计划，订立学校学科教研组的教学研究活动计划。
2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，教研活动须做到“四定”即定时间、定地点、定研计内容和定主持召集人，并做好教研记录，参与者签名。
3、活动形式多样化，要把理论学习，实践活动，合作讨论与交流等形式紧密结合，精心组织，提高活动的实效性。
4、在学校统一安排的时间内，各教研组每两周至少活动一次，每学期至少有八次集中研究，研究内容包括：
⑴研究教材教法，有计划有目的地开展本学科中的教学问题的讨论，交流个人的见解和经验； ⑵有目的，有计划地组织教改观摩课，活动推索教学规律，推动教学改革； ⑶学习讨论新课程标准及在教学中的具体落实措施； ⑷落实听课评课制度，按质按量完成听课评课任务； ⑸说课等活动；
⑹了解分析掌握学生的学习情况，定期组织知识竞赛活动，研究和改进教学方法。
5、每位教师要认真参加教研组活动，不得缺席。教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。
6、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。
九、课外活动
课外活动是促进全面发展的不可缺少的一方面。
1、教师均要根据学科特点和本人爱好、特长，利用课余时间积极组织学生开展课外活动，语、数、外、理、化等学科还应有课外活动小组，发动有专长的教师组织和辅导各种科技活动小组，兴趣小组。开展课外活动要做到四落实：即计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。
2、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。
3、活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，要积极鼓励和指导学生参加小制作，小发明、撰写小论文等活动。举行各种形式的学科报告会、讲座、课外阅读、建立学科园地，办好橱窗（或黑板报）等第二课堂活动，以拓展学生的知识领域，开阔视野、培养兴趣。每个教师每学期至少参加一个课外兴趣小组的组织或指导工作。
4、课外活动每次活动时间不得少于30分钟，并做好活动记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，每次活动由教务处负责登记，期末将活动记录交教导处检查、存档。
5、学校鼓励教师组织、指导学生参加教育行政主管部门批准的各类竞赛活动。对获奖的指导教师，学校将给予奖励。
十、教学总结
学期结束，各学科任课教师、各教研组及兴趣活动小组要认真进行工作总结。
1、每学期末教师在离校前必须交回个人教学工作总结，教研组工作及兴趣小组活动总结（第一学期末还必须交回个人述职报告）。
2、按时完成各种材料的汇集、保送工作。每学期应认真进行回顾总结，写成教学论文或教学心得体会，参加交流，直至在各级刊物上发表。
第五篇：教育教学常规管理制度
学校教学常规管理制度
为使教学工作规范化、制度化，科学化，全面提高教学质量，特制定本规定。
一、教学计划
1、教师必须在学期初认真钻研教学大纲和教材，全面分析和研究学生的情况，以学科组为单位制订好切实可行的学期课程教学计划；
2、教学计划必须具备以下内容：⑴学生基本情况分析；⑵教学目标；⑶教材内容分析以及单元或章节教学的具体要求；⑷实验实训安排；⑸教学措施；⑹教学进度安排；
3、教学计划必须详实，具有指导性、科学性和前瞻性。学生基本情况分析必须准确反映学生对本学科的学习兴趣、学习效果以及存在的主要问题等情况。教学目标必须明确、具体，符合教学大纲要求。教材内容分析必须符合学生实际，单元章节教学要求必须明确、具体，重点突出。教学进度安排必须科学、合理；
4、教学计划一式两份，教师自留一份（置于教材前），一份交教导处检查后存档；
5、教学计划要求A4纸打印。
二、教案
写好教案是上好课的基本前提，教师必须以学科组为单位在上课前写好教案，上课必须携带教案，以保证课堂教学质量。
1、教案应包括以下主要内容：⑴课题；⑵教学目标（三维 5 目标）；⑶教学重点、难点；⑷课型；⑸教学手段；⑹教学方法；（7）教学过程（小结、检测等）；（8）作业；（9）板书设计；（10）教学反思等；
2、教案要求内容结构严谨，环节完备，有作图内容的一律要求使用作图工具规范作图；
3、要求分课时写好教案，不得备连堂课。个别操作性、整体性极强的专业课可备少量连堂课，但连堂节数不得超过3节；兴趣小组课、活动课、专业辅导课、操作指导课都必须有书面教案。
三、上课
上好课是提高教学质量的关键，教师必须以新的教学理论作指导，以良好的教学态度和教学手段认真上好每一堂课。重点突出三点：一则以学定教。二则自主、合作、探究。能自学解决不说，能合作解决不教。三则坚持堂堂有目标（三维目标：指知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度）、有练习、有总结、有检测。
1、认真作好课前准备，熟悉教材教案，检查教学用具，严格按规定的作息时间表上课，教师必须在上课前二分钟站在教室门口，稳定学生情绪，组织学生作好课前准备，做到不旷课、不迟到、不早退，不拖堂，不中途离开教室或私自请人代课，不准接打电话。特殊情况需要调课的必须提前调课并报教导处；
2、教师在上课前必须清点学生人数，并作好记录；
3、教师在课堂上要以饱满的热情组织教育教学活动。灵活 驾驭课堂，严禁放羊式管理及填鸭式教学，注意信息反馈，优化课堂教学。兴趣小组课、活动课、专业及其它室外课，指导老师自始至终必须严密组织，科学安排，确保安全，做好课堂记录；
4、教师上课必须举止文明，穿着得体，仪表端庄。教师上班期间不准喝酒，不准抽烟；不准坐着上课，不准穿拖鞋；男教师不准穿背心、短裤；女教师不准浓妆艳抹，不准佩戴与教师身份不符的饰品；
5、上课时必须严格组织管理好学生。严禁驱赶学生离开课堂、罚站，不准给学生安排与课堂教学内容无关活动。发现学生打瞌睡、交头接耳等现象必须及时制止并做好记录。
四、作业
作业是学生加深理解知识并将其转化为技能的重要环节，又是反馈教学效果的重要途径，因此每个教师必须科学布置和认真批阅学生作业。
1、教师要依据课堂授课内容及学生实际布置作业。作业应突出教学重、难点，注重培养学生实践能力和创新精神；
2、各科作业要求：每节课都要布置适量作业。体育、音乐、实训课可不布置作业；
3、教师应严格督促学生按时认真完成作业，要求学生书写规范，不准相互抄袭；
4、作业批改要及时、认真、详细，批语要有针对性、指导性和鼓励性；要认真做好作业讲评，讲评要有针对性、时效性和激励性。
五、晚自习
1、按时到达教室，不迟到、不早退，中途不得离开教室；
2、及时记录学生出勤情况，严格要求学生遵守纪律，严禁学生交头接耳等；
3、认真组织学生复习功课，及时解决学生提出的疑难问题。未经教导处同意，不得利用早晚自习时间组织学生开会或进行其它活动，非特殊情况不准找学生谈话，以免影响学生正常学习；
4、不准使用手机、电脑。
六、实训
1、专业课教师必须认真钻研本专业的各项技能技术，做到能做会教；
2、期初根据所教专业课程，对照本专业教学计划制定好学期实训计划，要求有：①本学期总的目标。②实训内容及进度安排（到周）。③措施。④考核项目。⑤耗材清单。实训计划要求在开学后第一周内上交；
3、实训前，要向学生讲清实训目的、原理、训练要求、仪器设备使用方法、注意事项及安全要求；
4、实训过程中，要巡回指导学生，坚守岗位，不准以任何借口离开课堂；
5、实训活动结束后，指导学生写好实训报告，整理实训检查记录，回收加工工件，清理好卫生。
七、考查、考试
1、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验属于考查。期中、期未考试属考试。考查由科任教师组织，考试由学校统一组织；
2、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。实训课、音乐、美术、体育等课程由学校组织抽考；
3、期中、期末考试后，学科教师、教研组都要进行全面质量分析，交教导处备案。教导处一周内统一组织教学质量分析；
4、严肃考纪考风，严禁弄虚作假。
八、听评课
1、教师要积极参加听课，每学期听课不少于20节，其中新教师（不满3年的）每学期听课不少于25节，教学副校长、教导主任每学期听课不少于25节。以上听课节数不包括在校外听的课；
2、教师听课要认真、客观填写《听课评价表》；
3、听课者课后要与授课教师交换意见，取长补短，共同提高；
4、公开课或集体听课均须集体评议，由学科组长形成评议材料，交教务处存档；
5、教导处应定期检查教师的听课记录，作为教学工作的考核内容之一。
2013年8月
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